幼兒數學分與合怎麼寫

解：2-8=2+(-8)=2+[(-2)+(-6)]=2+(-2)+(-6)=[2+(-2)]+(-6)=0+(-6)=-6

偶數和奇數：能被2整除的數叫做偶數。不能被2整除的數叫做奇數。

質數（素數）：一個數，如果只有1和它本身兩個約數，這樣的數叫做質數（或素數）。

合數：一個數，如果除了1和它本身還有別的約數，這樣的數叫做合數。1不是質數，也不是合數。

擴充套件資料：

一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億……都是計數單位。

每相鄰兩個計數單位之間的進率都是10。這樣的計數法叫做十進位制計數法。

計數單位按照一定的順序排列起來，它們所佔的位置叫做數位。

5數的整除：整數a除以整數b(b≠0)，除得的商是整數而沒有餘數，我們就說a能被b整除，或者說b能整除a。

如果數a能被數b(b≠0)整除，a就叫做b的倍數，b就叫做a的約數（或a的因數）。倍數和約數是相互依存的。

因為35能被7整除，所以35是7的倍數，7是35的約數。

7、什麼叫比：兩個數相除就叫做兩個數的比。如：2÷5或3:6或1/3

比的前項和後項同時乘以或除以一個相同的數（0除外），比值不變。

8、什麼叫比例：表示兩個比相等的式子叫做比例。如3:6=9:18

9、比例的基本性質：在比例裡，兩外項之積等於兩內項之積。

10、解比例：求比例中的未知項，叫做解比例。如3：χ=9:18。

參考資料來源：百度百科-加減

參考資料來源：百度百科-數學

2的分成 教學目標： 1.學習2的組成，知道2可以分成1和1 ,1和1合起來就是2 2.認識分合符號^ 3.正確書寫數字2 教學準備： 1. 手一套分合符號，插片若干。

2. 具熊1個，玩具貓2個，玩具香蕉2個，2個乒乓球，2個盤子，香蕉卡片2個。 3. 課前每位幼兒都準備好了田字格本和鉛筆。

教學過程： 一 指導幼兒通過實物操作，用整體分為兩個部分來說明數的分解，用兩個部分合起來為整體來說明數的組合 1.教師以故事的形式引出2可以分成1和1 ,1和1合起來就是2。 例：今天的小熊家裡來了兩位客人小貓，（出示玩具熊和貓），小熊拿出了幾個香蕉來招待客人呢？（2個），小熊送給每位客人各1個香蕉，同時用語言表述：2個香蕉可以分成1個和1個，可是小貓說了他們不愛吃香蕉，於是就把香蕉還給了小熊，現在小熊的手裡有幾個香蕉呢？並用語言表述：1個香蕉和1個香蕉合起來是2個香蕉，最後，教師在黑板上貼上卡片香蕉和數字，表示上述分和過程，同時出示分和符號“^”，向幼兒說明分合號及其用途，講解分合號的使用方法，並教幼兒正確用語言表達：2可以分成1和1 ,1和1合起來就是2。

1. 教師出示2個乒乓球和2個盤子，問：“要把2個球放在2 個盤子裡，並且每個 盤子裡都有球，應該怎麼放呢，引導幼兒說出2可以分成1和1 ，再用同樣的方法把兩個盤子的球合起來，表述稱：1和1 合起來就是2。 2.啟發幼兒學習用口語表述其分和關係：2可以分成1和1,1和1合起來就是2。

二.幼兒操作活動：要求幼兒把兩個插片分成兩堆，（用上分合符號），並能用語言表述出來整個分合過程。 三.指導 幼兒書寫數字2 1.教師先在黑板上示範2的寫法，（寫法：起筆碰左線，再向上，向右碰線，略成半圓 斜線到左下角，碰線一橫），講明書寫佔格位置，請幼兒和教師進行書空練習。

2.幼兒在田字格上書寫2，教師指導個別幼兒。 建議遊戲和日常教育 1老師邊拍手邊問幼兒：“小朋友，我問你，2可以分成幾和幾”，幼兒拍手回答：“x老師，告訴你，2可以分成1和1 ”，合起來的兒歌同上述說法一樣。

2在戶外場地，請兩名幼兒到大圓圈中站好，老師問：“圈中有幾人”，（2人）老師接著問：“2可以分成幾和幾”，幼兒邊跳到小圈中邊說：“2可以分成1和1 ”，老師接著問：“1和1 合起來是幾”？幼兒跳到大圈中說，1和1和起來就是2。 3在日常生活中抓住隨機教育：例如幼兒穿鞋子時可引導幼兒說出鞋子是2只，穿上，脫下時說出2可以分成1和1 ,1和1合起來就是2。

一、學習3的分合

一）學習3的第一組分合

演示：教師將手中的3個毽子，分給某某1個，某某兩個。幼兒再把毽子還給老師。

提問：誰來把剛才的事按順序說清楚？（請個別幼兒回答，再請幼兒集體講述）

我們可以怎樣把這件事記錄下來呢。引導幼兒得出答案3∧1、2;1、2∨3.

我們一起來講講這道分合式表示什麼意思吧？（引導幼兒集體認讀3的分合式“3可以分成1和 2;1和2合起來是3”）

二）學習3的第二組分合式

“3個毽子分給兩位小朋友還可以怎樣分呢？”（請幼兒回答，得出答案分給某某2個，某某1個）

“這樣分與上次一樣嗎？”“誰會一邊講一邊用分合式記錄這件事呢？”（請個別能力強的幼兒進行記錄，集體驗證結果）

“我們大家一起把分合式讀一遍吧。”（3可以分成2和1,2和1合起來是3）“現在，誰還願意起來讀一讀這個分合式”。

二、進一步學習3的分合

1、剛才小朋友都很認真學本領，現在呀，我們班上來了一位動物朋友，（出示小狗），小狗要請小朋友來幫它一個忙，今天它要請好朋友小貓和小猴到家裡做客，它準備了三塊餅乾，它要把這些食物分到兩個盤子裡去，可以怎麼分呢？請你把它們分到這兩個盤子裡，分好了一種後把結果記錄到本子上。看看可以怎麼分。

2、小狗還準備了2個橘子，也請你們幫它分給小貓和小猴吃，分好了用數字卡和分合號卡擺放分合式。三、結束部分

小結：小朋友，今天我們知道了3的分法，還學習了3的分合式。

一、集合、數和量的概念

每個孩子都有著與生俱來的數學能力，比如對玩具數量變化、音量大小、搭積木的高矮、物品的分類和排序等，孩子在遊戲中無意識的表現，已經充分說明他們具有一定的數學能力了。

1、對數量關係有明確清晰的認知，利用實物，讓孩子迅速理解物品數量關係；

2、學習數數，理解數字的實際意義後，開始學習數量的加減；

3、懂得並且能很快說出相鄰數、序數、奇偶數（單雙數）、數的大小等；

4、認識事物的不同特點，比如大小、長短、高矮、粗細、寬窄、厚薄、輕重等，並且能夠分類或排序；

5、會10以內數的分和，能口算10以內的加減法；

6、對事物的大小、長短、高矮、粗細、寬窄、厚薄、輕重等有基本概念。

二、幾何和空間概念

2歲左右，孩子開始對圖形產生興趣，3歲已經能夠正確找出相同的幾何圖形。幾何能力，除了可以培養孩子對圖形的辨識能力和空間思維能力，還幫助孩子提高抽象視覺能力。

1、認識簡單的幾何圖形和幾何體，比如正方形、長方形、三角形、圓、正方體、球等；

2、除了認識幾何圖形名稱，還能準確分辨它們的特徵，比如正方形和長方形，圓柱體和球體等；

3、能通過分解和組合，認識平面和立體幾何之間的關係，相同與不同；

4、能把幾何圖形與實物形狀對應聯絡起來，對正方形、三角形等圖形進行等分；

5、通過立體幾何，培養空間思維能力，包括地圖、地理方位、空間等，比如上下、左右、前後、裡外等。

三、時間概念

給孩子時間啟蒙，用孩子感興趣的方式幫助他理解時間，養成時間觀念，是培養孩子時間管理意識的基礎，有助於形成孩子的動力定型，養成良好的生活和學習習慣，終身有益。

1、家長仔細觀察，及時調整和安排孩子的作息時間，給孩子逐步引入時間的概念；

2、針對孩子的興趣點，幫助孩子理解早中晚，白天黑夜，今明後天，星期，四季等概念；

3、通過不斷強調和重複的方式，讓孩子明白現在、過去、將來、以後、馬上、剛才、經常等概念；

4、認識鐘錶，會看整點與半點，並且能根據時鐘進行時間管理，分辨出具體時間該做什麼事。

用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和遊戲，從具體到抽象，真正培養孩子的數學思維！讓每個孩子都愛數學！