幼兒園小孩的數字怎麼寫數字教學 幼兒數字教育怎麼寫

怎樣教孩子學寫數字

如何教會、教好自己的孩子學寫數字，是每一位家長所關心的問題。的確，教孩子書寫10以內的數字，不但可以促進孩子空間方位知覺的發展，而且可以幫助孩子早一點做好幼兒園向國小的銜接，培養其書寫的能力。但作為家長切沒因此操之過急，也不能因此聽之任之，不加引導。在教孩子學寫數字上要注意以下幾點：

1、把握學寫字的時機。每個孩子的學習準備是不一樣的。因此教孩子學寫字不要操之過急。對於一些年齡偏小的孩子來說，手部骨骼和肌肉還未發育完全，過早的寫字不但會對他們的手部骨骼和肌肉、脊柱的發育、視力等產生不良的影響，而且容易導致孩子產生緊張與焦慮的情緒。

2、教孩子書寫數字，首先要為孩子準備一本田字格本，並和孩子一起，經常在田字格本上做一些“畫小圖形”、“圖形找家”之類的遊戲，如：請孩子在田字格左上方的小方格里畫一顆五角星，在田字格左下的小方格里畫一個小三角，說說媽媽將小圓圈畫在田字格的什麼位置上了？幫助孩子逐步認清田字格的位置。

3、學寫每一個數字，都要為你的孩子做好示範書寫。邊示範邊講清楚數字在田字格中的位置，寫數字時應從哪兒寫起，到哪兒落筆，使幼兒掌握正確的筆順。同時，家長要邊示範邊給孩子提出寫字時的要求：數字要寫滿格，筆畫要工整，結構要勻稱。

4、書寫數字，要注意培養孩子正確的坐姿和握筆的姿勢。首先要培養孩子良好的坐姿，要要求孩子身體坐端正，要做到背直、肩平、頭正，身體微向前傾，兩條小臂在桌子上自然放平，彎曲，**離桌邊一拳，兩腳自然放平。然後再教孩子正確的握筆姿勢，右手拿筆時，手指離筆尖留由兩指寬的距離。家長在教孩子這些內容的過程中，要反覆示範，請孩子模仿，不斷提醒檢查，因為養成孩子良好的書寫習慣是尤為重要的。

5、對於孩子來說，適當地學寫1-10的數字是可以的，但切忌練習的字過多，時間過長。因為過多過長容易使孩子產生疲勞，產生厭倦學習的心理，因此家長要科學地、適時適度地教孩子學寫1-10的數字，經常鼓勵肯定您的孩子，使孩子在學寫數字的過程中對學習充滿興趣、充滿自信。

為了讓孩子寫好數字，有的家長採用“作筆”的方法，輔導幼兒書寫。這種方法是不可取的，因為幼兒正處在發育時期，手骨非常柔嫩，大人用手緊緊握住他的手腕，會影響他的手腕的生長髮育。更重要的是，這樣教學，幼兒處於被動地位，既不認真看字形、筆劃，又不動腦思考，養成依賴大人、機械地隨著大人的動作操作的壞習慣。結果是寫不出、寫不好、寫不規範。還有的家長輔導幼兒寫數字時，採用“描紅”式教學，這樣會使幼兒手骨的肌肉群受到侷限，沒有發揮幼兒自己內在的潛能，甚至束縛了孩子手腕的生理機能，同時還會分散其注意力，使他們只注意字的顏色和描紅動作，不去思考、觀察書寫要求和字形結構，影響了幼兒獨立性的培養和自己書寫能力的發揮。

怎樣教幼兒寫數字？我認為在學前家長要為幼兒創造一種輕鬆愉快的氛圍，積極地對幼兒的心理進行調整，使其對數字書寫感興趣，讓他感到寫數字是一種快樂而嚴肅的事情，促使其帶著良好的心情全身心地投入到數字書寫教學上來。如利用講故事、做遊戲或將數字教學融於體育活動、音樂、舞蹈教學中，或將數字教學與幼兒的日常生活緊密聯絡起來，不自覺地將他們帶入數字書寫教學環境，產生求知慾，激發學習興趣，這時幼兒的學習熱情就像火焰一樣燃燒起來。

“示範”是數字書寫教學中必須的環節，家長給幼兒示範的數字書寫格式、字形、間架結構必須規範，讓他首先得到的印象必須正確，寫出個好的榜樣，讓幼兒模仿。“示範”時還要用生動形象的語言向幼兒講清每個字的形狀、格式和書寫順序，包括起筆、筆順等，可將數字的字形編成兒歌或順口溜，讓幼兒按照兒歌或順口溜的要求、順序書寫。如“1字像小棒，格子裡斜斜站；2字像小鴨，頭兒大，頸兒彎寬，寫在格子正中間；3字像耳朵，4字像小旗，5字像稱鉤……”。其次還要注意幼兒書寫時姿勢、良好習慣的培養，包括：坐姿、握筆、鋪紙、距離等，都要嚴格規範，不能有半點馬虎，更不能帶給他們半點錯覺，因為錯誤的印象一旦行成，在幼兒的頭腦中紮下了根，就很難糾正消失，對他們以後的學習會帶來諸多影響。因此，在教學中要先讓幼兒聽好大人的講解，看好“示範”動作，字形，再讓他動筆。

孩子到了大班，初步具備了寫字的條件，生理上：小肌肉群已有所發展，手腕部的協調性、靈活性比以前提高；心理上：隨著年齡的增長、知識的增多，生活的需要，幼兒自己也產生了學習寫字的慾望和興趣；這時，孩子數字書寫就越來越熟練，越來越有技巧了。

幼兒的小肌肉群發育尚不健全，初步書寫數字時，手腕轉動不靈活，握筆也很吃力，我按照有易到難、化繁為簡、變抽象為形象的教學方法，幫助孩子較快的掌握了書寫識字的要領。

一.打破慣例，歸類學寫。

初教幼兒學寫阿拉伯數字時，我沒有按識字的順序進行，而是把數字適當歸類，先讓幼兒書寫1、7、9、10

不難看出，這幾個數字分別是由豎、橫及圓圈構成，筆畫較簡單。我根據這幾個數字的的特徵，還編了幾句順口溜，讓幼兒邊念邊學。如寫7時說：橫--短，豎--長，合起來像手槍。書寫10時說：1和0是一家，分開太遠不象話。把9看成是0和1的組合，並形象的告訴幼兒，9

看上去像一根棍子上面拴著一隻小氣球。幼兒學起來興趣頗高，掌握的較快。在嚐到成功的喜悅之後，其學寫數字的興趣也就更濃了。

二.化繁為簡，變難為易。

結構雖不復雜，但其筆畫的轉折程度對於初握筆的幼兒來說夠難的了。這時我就採取分解的犯方法，告訴幼兒把2看作有3個1

邊說邊寫給幼兒看：橫著的一連著斜著的1

再連線上橫著的一。2

就會寫了，我又說：2

下面長了一條小尾巴，就變成3了。8

的書寫最難，我說上面有個圈，下面有個圈，圈和圈緊相連，一個8字在眼前。這樣孩子們覺得有趣、新鮮，邊跟這說別跟著寫，自然就不感到難了。

三.提高要求，進格書寫。

幼兒初寫數字，我不要求他們按次序、排行書寫，也不要求把數字寫進格子。假如同時提出這些要求，勢必會增大幼兒學習的難度。我在幼兒經過一段時間的自由學寫數字以後，再提出進格書寫的要求。我在示範時說：我們會寫數字了，現在老師讓這10個數字分別住進小房子裡去，頭和腳不能露在外面，要住的整齊、舒服些。然後用信任的目光鼓勵幼兒：你們試試看，也把這些數字送進小房子裡去。經過幾次輔導、訓練，孩子不僅能按格、按序書寫，而且字型的大小也漸趨整齊。在此基礎上，要求幼兒模範成人寫的規範字體，把數字寫的漂亮些，也就水到渠成了。

幼兒的小肌肉群發育尚不健全，初步書寫數字時，手腕轉動不靈活，握筆也很吃力，我按照有易到難、化繁為簡、變抽象為形象的教學方法，幫助孩子較快的掌握了書寫識字的要領。

一.打破慣例，歸類學寫。初教幼兒學寫阿拉伯數字時，我沒有按識字的順序進行，而是把數字適當歸類，先讓幼兒書寫1、7、9、10。

不難看出，這幾個數字分別是由豎、橫及圓圈構成，筆畫較簡單。我根據這幾個數字的的特徵，還編了幾句順口溜，讓幼兒邊念邊學。

如寫7時說：橫--短，豎--長，合起來像手槍。書寫10時說：1和0是一家，分開太遠不象話。

把9看成是0和1的組合，並形象的告訴幼兒，9看上去像一根棍子上面拴著一隻小氣球。幼兒學起來興趣頗高，掌握的較快。

在嚐到成功的喜悅之後，其學寫數字的興趣也就更濃了。二.化繁為簡，變難為易。

結構雖不復雜，但其筆畫的轉折程度對於初握筆的幼兒來說夠難的了。這時我就採取分解的犯方法，告訴幼兒把2看作有3個1，邊說邊寫給幼兒看：橫著的一連著斜著的1，再連線上橫著的一。

2就會寫了，我又說：2下面長了一條小尾巴，就變成3了。8的書寫最難，我說上面有個圈，下面有個圈，圈和圈緊相連，一個8字在眼前。

這樣孩子們覺得有趣、新鮮，邊跟這說別跟著寫，自然就不感到難了。三.提高要求，進格書寫。

幼兒初寫數字，我不要求他們按次序、排行書寫，也不要求把數字寫進格子。假如同時提出這些要求，勢必會增大幼兒學習的難度。

我在幼兒經過一段時間的自由學寫數字以後，再提出進格書寫的要求。我在示範時說：我們會寫數字了，現在老師讓這10個數字分別住進小房子裡去，頭和腳不能露在外面，要住的整齊、舒服些。

然後用信任的目光鼓勵幼兒：你們試試看，也把這些數字送進小房子裡去。經過幾次輔導、訓練，孩子不僅能按格、按序書寫，而且字型的大小也漸趨整齊。

在此基礎上，要求幼兒模範成人寫的規範字體，把數字寫的漂亮些，也就水到渠成了。

幼兒的小肌肉群發育尚不健全，初步書寫數字時，手腕轉動不靈活，握筆也很吃力，我在實際教學中按照有易到難、化繁為簡、邊抽象為形象的教學方法，幫助孩子較快的掌握了書寫識字的要領。

一.打破慣例，歸類學寫。初教幼兒學寫阿拉伯數字時，我沒有按識字的順序進行，而是把數字適當歸類，先讓幼兒書寫1、7、9、10。

不難看出，這幾個數字分別是由豎、橫及圓圈構成，筆畫較簡單。我根據這幾個數字的的特徵，還編了幾句順口溜，讓幼兒邊念邊學。

如寫“7”時說：“橫--短，豎--長，合起來像手槍”。書寫“10”時說：“1和0是一家，分開太遠不象話。”

把“9”看成是0和1的組合，並形象的告訴幼兒，“9”看上去像一根棍子上面拴著一隻小氣球。幼兒學起來興趣頗高，掌握的較快。

在嚐到成功的喜悅之後，其學寫數字的興趣也就更濃了。 二.化繁為簡，變難為易。

教幼兒學寫數字開始時只要求幼兒掌握每一個數字的基本結構，而不要強求孩子寫的如何漂亮。如識字“2”和“3”，結構雖不復雜，但其筆畫的轉折程度對於初握筆的幼兒來說夠難的了。

這時我就採取分解的犯方法，告訴幼兒把“2”看作有3個“1”，邊說邊寫給幼兒看：橫著的“一”連著斜著的“1”，再連線上橫著的“一”。“2”就會寫了，我又說：“2下面長了一條小尾巴，就變成3了。”

“8”的書寫最難，我說“上面有個圈，下面有個圈，圈和圈緊相連，一個8字在眼前。”這樣孩子們覺得有趣、新鮮，邊跟這說別跟著寫，自然就不感到難了。

三.提高要求，進格書寫。幼兒初寫數字，我不要求他們按次序、排行書寫，也不要求把數字寫進格子。

假如同時提出這些要求，勢必會增大幼兒學習的難度。我在幼兒經過一段時間的自由學寫數字以後，再提出進格書寫的要求。

我在示範時說：“我們會寫數字了，現在老師讓這10個數字分別住進小房子裡去，頭和腳不能露在外面，要住的整齊、舒服些。”讓後用信任的目光鼓勵幼兒：“你們試試看，也把這寫數字送進小房子裡去。”

經過幾次輔導|、訓練，孩子不僅能按格、按序書寫，而且字型的大小也漸趨整齊。在此基礎上，要求幼兒模範老師寫的規範字體，把數字寫的漂亮些，也就水到渠成了。

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怎樣教孩子學寫數字

如何教會、教好自己的孩子學寫數字，是每一位家長所關心的問題。的確，教孩子書寫10以內的數字，不但可以促進孩子空間方位知覺的發展，而且可以幫助孩子早一點做好幼兒園向國小的銜接，培養其書寫的能力。但作為家長切沒因此操之過急，也不能因此聽之任之，不加引導。在教孩子學寫數字上要注意以下幾點：

1、把握學寫字的時機。每個孩子的學習準備是不一樣的。因此教孩子學寫字不要操之過急。對於一些年齡偏小的孩子來說，手部骨骼和肌肉還未發育完全，過早的寫字不但會對他們的手部骨骼和肌肉、脊柱的發育、視力等產生不良的影響，而且容易導致孩子產生緊張與焦慮的情緒。

2、教孩子書寫數字，首先要為孩子準備一本田字格本，並和孩子一起，經常在田字格本上做一些“畫小圖形”、“圖形找家”之類的遊戲，如：請孩子在田字格左上方的小方格里畫一顆五角星，在田字格左下的小方格里畫一個小三角，說說媽媽將小圓圈畫在田字格的什麼位置上了？幫助孩子逐步認清田字格的位置。

3、學寫每一個數字，都要為你的孩子做好示範書寫。邊示範邊講清楚數字在田字格中的位置，寫數字時應從哪兒寫起，到哪兒落筆，使幼兒掌握正確的筆順。同時，家長要邊示範邊給孩子提出寫字時的要求：數字要寫滿格，筆畫要工整，結構要勻稱。

4、書寫數字，要注意培養孩子正確的坐姿和握筆的姿勢。首先要培養孩子良好的坐姿，要要求孩子身體坐端正，要做到背直、肩平、頭正，身體微向前傾，兩條小臂在桌子上自然放平，彎曲，**離桌邊一拳，兩腳自然放平。然後再教孩子正確的握筆姿勢，右手拿筆時，手指離筆尖留由兩指寬的距離。家長在教孩子這些內容的過程中，要反覆示範，請孩子模仿，不斷提醒檢查，因為養成孩子良好的書寫習慣是尤為重要的。

5、對於孩子來說，適當地學寫1-10的數字是可以的，但切忌練習的字過多，時間過長。因為過多過長容易使孩子產生疲勞，產生厭倦學習的心理，因此家長要科學地、適時適度地教孩子學寫1-10的數字，經常鼓勵肯定您的孩子，使孩子在學寫數字的過程中對學習充滿興趣、充滿自信。

幼兒園中班數學教案：書寫數字4

活動目標

1.通過書寫數字4，激發幼兒對數字的興趣。

2.培養幼兒正確的書寫姿勢與習慣。

3.能夠正確地將數字4寫在田字格內。

活動準備

1.課件：樂趣卡—1-64按照線寫數字

2.鉛筆每人一支

一、匯入

出示樂趣卡：按照線寫數字

教師書寫的數字4，請幼兒觀賞，引起幼兒書寫的興趣。

二、展開

1.請幼兒說說數字4的字形：象帆船。

2.講解示範數字4的正確寫法：

起筆、運筆、落筆方向。

重點注意象鉤子的部分要飽滿，最後橫線寫平整。

3.幼兒進行練習，教師巡迴指導，注意糾正書寫姿勢，

有針對性地提醒幼兒書寫時出現的問題，及時鼓勵表揚幼兒，引起的幼兒書寫興趣。

4.與幼兒一起做眼保健操，保護好幼兒的眼睛，繼續進行書寫。

三、結束

當場批該作業，給幼兒作業本上得小獎章，引起下次書寫的興趣與願望。