我怎麼寫題記

如何寫題記 題記即在作文題目之後，正文之前的一段文字。

好的題記能吸引讀者，引導讀者思考。 一、題記既可以是交待寫作緣由，亦可以是創設環境。

如《感悟高中》的題記：“那是心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠永遠，去澆灌我人生旅途中的每一草，每一木。

”此題記通過優美的描述，為全文創設了濃濃的氛圍。

二、題記應展示主要內容，揭示作品內涵。 題記應是體現和揭示文章主旨、情感的句子，它應讓讀者透視到文章的亮點，觸控到情感的搏動。

如《抹去心中的界限》的題記：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。”題記直接揭示了文章的主旨。

三、題記應意蘊豐厚，情味綿長。 如《感謝父親》的題記“年幼時，父親是一道港灣；年輕時父親是一尊偶像；中年時，父親是一段歲月；年暮時父親是一部史書。”

題記中把對父親的敬愛抒寫得情味悠長，讚美了人世間這份平凡而又高尚的親情。 四、題記既要開宗明旨、簡潔明瞭，也要語言精美，富有文采。

題記既可引用（如歌詞、格言警句、睿智心語等最好是 閱卷老師較少見到的）也可自行雕琢。題記貴在簡潔，絕不能太長，也不能晦澀難懂。

如《“回聲”的啟示》中：“愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。”就恰當地應用了孟子的話，既揭示了主，又展示了才情。

一、懸念引人入讀 題記以懸念的形式出現，能立刻吊起人們閱讀的胃口；如果懸念再設定得“精彩”一些，那就猶如一顆石子投向平靜的水面，激起人們的閱讀慾望，引發想像的美妙意境。 例①：以“喝彩”為話題寫作文。

（2003年北京會考題） 也曾自卑，也曾哀怨，因為我知道你有多醜，可那一刻，我由衷地為你喝彩…… ——寫給殘疾的母親 例②：以“書”為話題寫作文。（2003年天津會考題） 一個喜歡讀“書”的女孩，一個不喜歡“讀書”的女孩。

我就是這樣一個雙色女孩，你願意傾聽雙色女孩的藍色寂寞嗎？ ——題記 例③：風雨中， （2003年長沙會考題） 那風雨怎麼會忘記？閉上眼就會想起；那風雨埋藏在心底，欲傾訴卻只能藉助紙和筆…… ——題記 例④：以“盼”為話題寫作文。（2003年山東會考題之一） 我是差生我怕誰，反正沒人注意我。

不妨文中抒真情，盼君聽我心裡話。 ——寫給自己的話 二、真情撥人心絃 作文是用心寫出來的，放在“版眼”的題記，只有真正用“心”、用“情”寫出來，才能撥動人心絃，引人共鳴。

例⑤：以“交往”為話題作文。（2003年四川會考題） 今天是我的生日，祝福卻無語；今天是你的祭日，落淚又無聲。

權且讓我以心做紙，以淚作文，再憶你我相識的點點滴滴吧。 ——寫給知己朋友 例⑥：以“母愛”或“父愛”為話題作文。

（2003年浙江寧波會考題） 風箏昇天，禁不住絲線纏綿；大雁南飛，依然頻頻回望。歲月易老，世事易變，流逝的歲月中，不變的是母親那一生都深情的牽掛。

——寫給母親的話 例⑦：以“相信自己”為話題寫作文。（2003年河南會考題） 不要抱怨自己的命運，我們都是上帝的寵兒；不要畏懼山外的山，人外的人。

相信自己：你就是山外之山，人外之人。 ——寫給昨日自卑的我 例⑧：以“責任”為話題寫作文。

（2003年廣西會考、重慶會考題） 幾萬年前，人類茹毛飲血；幾千年前，人類刀耕火種；幾十年前，人類登上月球……人類在告訴人類：人，需要責任。 ——題記 三、唱出“反調”出人意料 常言道：水無常態，文無定式。

如今呼喚創新精神、激勵張揚個性日益成為作文的主旋律。真正意義上的創新，是指善於從不同角度、不同視覺、不同層面去思考同一問題，從而獲得不同的感受和體驗，豐富作文的內涵並寫出獨到之新意。

當然，題記中的“反調”的要求也是個性與規範的有機統一。 例⑨：以“ 的我”為題作文。

（2003年廣東會考題）嘿嘿！“兩面三刀”有什麼不好，我就是個地地道道的“兩面派”。 ——我的自畫像 例⑩：以“自然”為話題作文。

（2003年黑龍江會考題） 我願做只井底之蛙，那兒清涼又舒爽，那兒隱蔽又安全。來，來，來，請跟我來，跳到井底遠離人類。

——一隻井底之蛙的勸世格言 四、美佳“題記”輯錄 父親那一跪才使我明白，我與父親之間缺乏的不是愛，而是溝通，心與心的溝通。 ——《溝通》題記 地球孕育了生命，生命對於每個人來說都是寶貴、惟一、公平的。

正因為生命如此寶貴，所以我們更應該去關愛它。 ——《關愛生命》題記 當理想的七彩翅膀拍擊著現實的空氣時，我進入了一個微妙的、朦朧的、多雨的季節。

遊過少年時代的夢境，我佇立雨中，17歲的日子有風也有雨，有快樂也有煩惱。 ——《我的快樂與煩惱》題記 曾經有過許多黃昏，我對著夕陽低吟淺唱；曾經有過數不清的黎明，我迎著朝霞講訴我的嚮往。

少年時代是如詩如畫的歲月，少年時代是放飛琥珀般的夢的季節。 ——《我的未來不是夢》題記 父親用母親般的關懷溫暖我溼冷的心；父親用母親般的溫柔體貼我受傷的心；父親用母親般的手撫平我傷裂的心…… ——《家事》題記 生活是什麼？在孩子眼裡，生活是快快長大；在大人眼裡，生活是賺錢過日子；在老人眼裡，生活是健康長壽。

——《生活告訴我》。

題記，即寫在文章開頭的文字，好的題記如篇首的一顆明珠，璀璨奪目，因此，給作文寫個題記，已成為學生作文的一種時尚的形式，但大多數學生卻不知道怎樣寫，結果弄巧成拙。

那麼，應該怎樣寫好題記呢？我想有這樣幾種形式可以借鑑：一、匯入式：引線穿珠，貫穿全文“匯入式”的題記，是本文的“綱”，全文圍繞題記展開，其作用在於總領全文。例如有一篇題為《穿越挫折與痛苦的歷史》的文章，它的題記是：“歷史是一面鏡子，穿越挫折與痛苦的歷史，我想起了他們。”

那麼，它的文章內容就確定為“他們”的挫折與痛苦的歷史，文章便可一氣呵成。二、引用式：引用名言，力透紙背“引用式”題記，看似簡單，關鍵在於引用恰當，題記要與內容相符，否則就是牛頭不對馬嘴，引用得恰當，有兩大作用：一是展示作者文化積澱，有文化修養；二是為作文確定了寫作內容。

例如有一篇以“頭”為話題的作文，有一位小作者就引用了李白的一句詩“不知明鏡裡，何處得秋霜”作為題記，在正文裡寫了“奶奶”的白髮染黑髮，為的是留住已逝的青春；“媽媽”的黑髮染黃髮，為的是追求美。從而寫出了幾代人染髮的目的只有一個，那就是追求一種積極向上的人生態度。

三、心語式：簡練含蓄，寓含深刻“心語式”題記，富有豐富的哲理，是作者對事物的辯證思考，從而總結出精僻論斷，它需要作者看問題比較深刻、全面而又一分為二。例如《尋找快樂，精彩人生》一文的題記是：“生活中並不是缺少美與快樂，只要我們改變一下思維方式，就會有新的感受與發現。”

另有《畫》一文的題記：“有那麼一種很小的世界，它就是舞臺；有那麼一種很大的舞臺，它叫做世界。”諸如此類的題記，足見作者的聰明才智。

四、抒情式：激情傾吐，感人肺腑“抒情式”題記，是對某人或某事的看法或感慨，以議論抒情的筆調放到文章開頭，起到畫龍點晴、昇華主題的作用。例如一篇寫王子——巴喬的文章，題為《明鏡中的完美》，題記是：“你一生追求完美，卻不知你在我們心中早已完美——王子，巴喬！”還有《生命是一朵常開不敗的花》一文的題記是：“其實每個人的心裡都有一片戈壁灘，而我們一生的事業就是讓那裡開滿鮮花。”

五、對比式：對照襯托，凸現主題“對比式”題記，是將事物的多個層面對照排列在一起，凸現其特點。例如《相信自己，也要相信別人》一文題記：“庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人。”

這樣，相信自己，也要相信別人的行為是“智者”，而不是“愚者”，也不是“庸者”，主題突出出來了。寫好題記，的確很重要，它不僅是一種時尚的作文形式，而且為讀者的閱讀起到提高或導引的作用。

因此，我們在平時的作文教學中要切實指導好學生寫題記。

1、《體驗自然》“奇妙的大自然，她不時展現又不時隱藏自己的美；要發現她的美，關鍵在於我們對她的體驗.” ——題記2、《為自己豎起大拇指》“勇氣是年輕人最好的裝飾.”為什麼要豎起大拇指？因為勇氣！——題記3、《生活需要你》“生命是場幻覺，可是我需要你！”——題記4、《感悟中學》那時心靈深處一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠永遠，去澆灌我人生旅途中的一草一木.——題記5、《五彩的幸福》生活如花，奼紫嫣紅；生活如歌，美妙動聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠；生活如夢，絢麗多姿.——題記6、《煤油燈下》慈母手中線，遊子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉.——題記7、《父親的脊樑》咬定青山不放鬆，立根原在破巖中.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風.——題記8、《一生的思索》可笑的我啊，竟要用一生來思索這樣一個問題.——席幕蓉《疑問》9、《追逐》我不一定在快樂地活著，但我一定是在追逐生活的快樂.——題記10、《為母親喝彩》也曾自卑，也曾哀怨，因為我知道你有多醜，可那一刻，我由衷地為你喝彩…——題記11、《成長中的快樂與煩惱》當理想的七彩翅膀拍即現實的空氣時，我進入了一個微妙的、朦朧的、多雨的季節，有過少年時代的夢境，我佇立雨中，17歲的日子有風也有雨，有快樂也有煩惱.——題記12、《母愛》母親的愛，是一條長長的電話線，無論走多遠，都時時刻刻把我牽掛，它將陪伴我走到永遠.——題記13、《我就是一道風景》生活中處處充滿了風景.你是高山，你就是一道風景，因為你把陡峭和雄偉展示給了人間；你是垂柳，你也是一道風景，因為你把嫵媚和風姿展示給了世界.——題記點題的、不囉嗦、有哲理的、。

題記的寫法題記是指在文章題目下面、正文之前的文字.作文中巧妙地設計題記，既能起到提綱挈領的作用，又能提示文章內容，揭示文章主旨，激發讀者的閱讀興趣.1、題記可以交代寫作緣由，亦可以創設情景.如《感悟高中》的題記：“那是心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠永遠，去澆灌我人生旅途中的每一草，每一木……”此題記通過優美的描述，為全文創設了濃濃的氛圍.一個學生在作文《母親河》中寫的題記為：“謹以此文獻給我深愛的母親，獻給天下所有普存愛心的母親.”題記為全文奠定了感情基調，真誠地表達了對母親的熱愛和感激之情，令讀者動容.如湖北一考生2006年寫的《無悔的選擇》，其題記為：“一個鄉村女教師的命運為什麼如此坎坷？她面對一連串的打擊能挺住嗎？”作者在題記中設定三個懸念，啟發讀者思考，讓讀者生髮迫不及待閱讀文章的感覺.2、題記應展示主要內容，揭示作品內涵.題記應是體現和揭示文章主旨、情感的句子，它應讓讀者透視到文章的亮點，觸控到情感的搏動.如《抹去心中的界限》的題記：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹去.”題記直接揭示了文章的主旨.如吉林考生2008年寫的《血濃於水，理大於情》，其題記為：“像有云常常會下雨，像空穴常常會有來風.感情直接關係到認知，它常常影響著對事物的判定.感情與認知的關係怎樣？”作者藉助題記予以形象、貼切的描述，既為全文的寫作內容規定了範圍，又巧妙地點明瞭文章的主旨.3、題記應意蘊豐厚，情味綿長.如《感謝父親》的題記：“年幼時，父親是一道港灣；年輕時，父親是一尊偶像；中年時，父親是一段歲月；年老時，父親是一部史書.”題記中把對父親的敬愛書寫得情味悠長，讚美了人世間這份平凡而又高尚的親情.如陝西一考生2008年寫的《多彩的幸福》，其題記為：“生活如花，奼紫嫣紅；生活如歌，美妙動聽；生活如酒，芳香清醇，生活如詩，意境深遠；生活如夢，絢麗多姿.”這一題記，美不勝收，作者運用博喻詮釋出幸福的多樣性，顯示出作者豐富的情感和紮實的語言基本功.4、題記既要開宗明旨、簡潔明瞭，也要語言精美，富有文采.題記可引用（如詩歌，格言警句、睿智心語等最好是閱卷老師較少見到的）也可自行雕琢.題記貴在簡潔，絕不能太長，也不能晦澀難懂.如《“回聲”的啟示》中：“愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之.”就恰當地應用了孟子的話，既揭示了主旨，又展示了才情.一學生在作文《我的美麗鄉愁》中引用艾青的《我愛這土地》中的詩句作為題記：“為什麼我的眼裡常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”以此做題記，表達出了作者對故鄉濃郁的思念之情，讓讀者在為閱讀正文之前就感受到了作者情感的張力.不是所有的文章都需要題記，好的題記可以給文章增色不少，也能起到吸引讀者的目的，但題記的語言一定要簡練、優美、生動.。

例析如何寫好作文題記 題記在會考作文中使用並不普遍，但從近幾年會考高分作文來看，採用題記形式的佔有一定的比例.精妙的題記不僅可以提示或凸現文章的主旨及情感，激發閱卷老師的閱讀興趣，營造愉悅的閱讀心理，而且能夠彰顯文采、展示才情，從而達到“濃縮言語動人心，未成曲調先有情”的最佳藝術效果，成為作文中得分的亮點.那麼，如何寫出精妙的題記呢？我們不妨從下面的例子中找找門道. 抒發真情 撥人心絃 作文是作者內心真情實感的流淌，是放飛的心靈，講真話、抒真情乃作文之真諦.題記是作文的有機部分，只有真正用真心、用真情寫出來，才能撥人心絃，引起人們的共鳴. 例：一學生作文《感悟中學》的題記是：那是心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠永遠，去澆灌我人生旅途中的每一草，每一木…… 此題記通過優美的描述，為全文創設了濃濃的氛圍.對中學的感情作了詩意的闡發，表現出對中學時代美好生活的摯愛與讚美之情.文章情感因之昇華，立意隨之深化，具有厚重的質感. 開宗明義 醒人耳目 以題記來點題，在結構上提挈全文，讓讀者對文章承載的思想與情感有了準確地把握和明確地領會，從而對文章作出恰如其分地評價.對於比較含蓄的散文，或篇幅較長的文章，尤其需要這種點題的方式，它能夠讓閱卷老師對文章有一個準確地判斷. 例：一學生作文《與你同行》的題記是：他們一路同行，一個汲著水，一個負著火，形影相隨.在他們攜手共進時，就產生了智慧. 這條提記形象而深刻地對“與你同行”這個文題進行了解釋，言簡意賅，表明作者自己對感情和理智關係的認識，也點明瞭自己的態度和文章的中心. 創設懸念 引人入文 以題記創設一個富蘊懸念的氛圍，可以激起讀者的閱讀興趣，引發想象的美妙意境，能把閱卷老師的目光引到自己的文章中來. 例：一學生寫《喝彩》，便擬寫了這樣的題記：也曾自卑，也曾哀怨，因為我知道你有多醜，可那一刻，我由衷地為你喝彩…… 為何“自卑”、“哀怨”？又為什麼而“為你喝彩”？你究竟有“多醜”？這些疑問，猶如一個個謎團，只有你讀完全文才知道作者是“寫給殘疾的母親”的讚歌. 設喻寓理 沁人心脾 設喻具有化抽象為具體、變單調為生動，畫面感強的特點，而在具體和生動的設喻中蘊涵著深刻而又獨到的見解. 例：一學生在作文《我心依舊》中的題記是：魚說：你看不見我流淚，因為我在水裡；水說“我能感覺你流淚，因為你在我心裡. 這條題記採用比喻的形式，富有哲理，寓意深刻，讓人眼前一亮，過目不忘.。