國小音樂課的教案怎麼寫 國小音樂課教案怎麼寫

國小四年級音樂課

馮鑫

教學目的：使學生感受熱烈、的音樂情緒

教學重點：用歡快的聲音演唱歌曲

教學難點：切分節奏的時值

一、組織教學：師生問好

二、發聲訓練：開口音阿

三、複習歌曲《鈴蘭》

四、匯入：（出示掛圖）同學們看這是誰？（看圖中的一個人物，找同學回答能說出是八路軍）這又是誰？（在出示圖中的另一個人物，找同學說出是老百姓）你們知道他們之間發生了什麼事情麼？請你欣賞過歌舞后告訴我。（聽範唱，懸樑名舞蹈好的同學到前面跳舞）師：“春節到了，老百姓吧自家的豬羊送給情人八路軍，體現了群眾擁護八路軍，軍民一家的魚水情，這首歌和歌曲《鈴蘭》給你的感受一樣嗎？這首歌給你的感受是什麼樣的（歡快、熱烈）今天我們就來學習這首愉快、熱烈的陝北民歌《擁護八路軍》”

五、新課

1、節奏練習：（將第一句節奏謝在投影板上，讓學生畫拍練習熟讀，在將第二句歌詞填到節奏裡畫拍讀。）

2、視唱練習：（出示第二句樂句，先齊讀譜，再隨琴唱。）

3、學習歌曲旋律：

a、齊讀歌譜 b、跟琴劃拍視唱 c、學生完整隨琴視唱

（出示切分節奏）師：“這是切分節奏，請你在書上找一找共有幾 處。”找學生回答3處。師：“歌中多出永了切分節奏來表現熱烈的場 面，你在以後的創作中寫熱烈的場面時可以用這一節奏來表現。”

4、學習歌詞：

a、讓學生自由快速讀一邊歌詞

b、學生劃拍齊讀

c、輕聲劃拍填詞唱

5、理解歌曲：讓學生用自己的話說出歌曲表現了什麼，應用什麼樣的 聲音歌唱。 師：“請你用歡快的聲音演唱”

6、練習演唱

六、總結：今天我們學習了歌曲《擁護八路軍》，瞭解了熱烈氣氛可以用切分節奏來表現

摘自"北京音樂教師"

音樂教案的寫法

因各地方學生的素質不同

你首先要做一個學生素質調查

看看新課標的要求

根據你所在學校學生的素質來寫教案

音樂教案一般有以下幾類教案：

歌唱課教案

理論課教案

欣賞課教案

實踐課教案

律動課教案

新課標的要求是培養學生的演唱感知欣賞創作能力

所以一般在一堂課上，你只要遵循”學習-感受-運用-創新”的思路，教案是不難寫的

第一課時 教學內容：歌曲《趕海的小姑娘》教學目標：會唱歌曲《趕海的小姑娘》教學過程：一、匯入新課1、同學們，你們見過大海嗎？誰來說說他見過的大海是什麼樣子的？同學分別說出對大海的印象：海水藍藍的鹹鹹的，海風吹在臉上的感覺很涼爽。

2、看來同學們和大海已經是老朋友了，那同學們再來說說大海邊有什麼呢？同學：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石…… 師：那今天我要給同學們上的音樂課跟什麼有關呢？（大海）對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學們仔細聽了，等下我要提問的。二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》教師範唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學們喜歡聽這歌曲嗎？（喜歡）那好，今天我們就認真的學，你們學會了，會比老師還唱得好呢！1、分樂句教唱歌曲一遍。

2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。3、重點講解休止符和延音的唱法。

三、同學和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。結束新課。

教學反思：學生學會唱本首歌曲，積極參與音樂活動。 第二課時 教學內容：表演《趕海的小姑娘》教學目標：能為《趕海的小姑娘》創編幾個舞蹈動作，併為同學們表演。

教學過程：一、匯入新課 教師：上節課我們學會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節課我們要來給這歌編舞蹈。二、舞蹈教學1、老師完整地示範一遍舞蹈，引起學生學習舞蹈的興趣，2、教師請個別學生到前面來模仿和創編舞蹈基本動作。

3、教師分樂句教學 三、活動結束 教學反思：學生積極參與音樂活動。第三課時 教學內容：欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》教學目標：1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。

2、描述音樂表現的不同情感。教學過程：1、第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。

感受音樂中出現了幾種不同的情緒？這種情緒是由什麼音樂要素造成的（有自由的散板、中速的優美、快速的歡快等）？2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現了漁民們戰勝風浪之後，滿載豐收快樂而歸的情景。

樂曲有三部分構成，每一部分的情緒是不同的，引導學生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發的不同聯想。3、根據條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補充欣賞電影插曲《織魚網》，增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。

4、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。（1）開始是由什麼樂器領奏的？（2）中間樂段抒情的旋律是有什麼樂器演奏的？（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

5、開一個音樂釋出會，用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。

教學反思：能用自己的方式表達對音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。

第四課時 教學內容：學唱歌曲《大海啊，故鄉》教學目標：1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》。2、用圓潤、流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉的感情。

3、通過系列活動激發學生對自己家鄉“三峽 宜昌”的熱愛之情。教學重難點：1、重點是用圓潤、自然的聲音演唱歌曲；2、難點是通過活動表達對自己家鄉的熱愛。

教學準備：有關大海、三峽的資料，鋼琴、繪畫用品等。教學過程：一、匯入：1、說一說：形容大海的詞語，你想象中的大海是什麼樣子的？2、看一看：大海有關圖片。

二、學唱歌曲：1、師介紹創作背景及作者：作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂，作於1983年。2、初聽歌曲，說一說，有什麼感受？3、採用聽唱學唱歌曲：（1）跟錄音學唱。

（2）生試唱，老師糾正錯誤的地方。（3）指名唱，其他學生點評。

4、討論：怎樣演唱才能更好地表達歌曲的內涵？5、共同分析，深情演唱，採用多種形式演唱；齊唱；師評價。三、引導創作：1、提問：大家對自己家鄉瞭解多少？2、欣賞有關“三峽”系列景色（圖片等）3、提問：你能用哪些方式表達你對家鄉的愛？（生在老師的引導下說出“畫三峽”、“頌三峽”、“唱三峽”的主題）4、學生自由選擇自己所喜歡的主題，進行創作，師作適當指點。

5、分別展示作品，學生老師分別作簡單點評。四、小結，結束新課。

教學反思：能感受歌曲所表達的對祖國的真摯情感。

國小音樂課教學案例

在教學過程中，努力採用豐富的教學手段，引導學生主動地參與學習的全過程，使學生的主體地位真正地確立，並促進學生生動、活潑、積極主動地得到發展，真正有效的提高學生的藝術素質。在音樂教學過程中，嘗試運用了以下這些方法，收到了很好的效果：

一、創設情境，激發興趣

興趣是最好的老師，在音樂課中首先需要激發學生對音樂學習的興趣。讓每個學生積極、主動的投入學習中，展示自己的個性。因此，一個好的情境設計，能使學生記憶深刻，能使學生很快的融入到課堂之中，使學生整堂課都在這個美麗的情境中學習。精彩開頭，往往給學生帶來新異、親切的感覺。如在上《小動物唱歌》這課時，我用充滿神祕的語調做好開場白，同學們：“大象伯伯給老師打電話要邀請同學們參加動物聯歡會，你們想不想參加？”“想”可是，大象伯伯說：“想參加的同學，最少要會學一種動物的叫聲”，同學們開始模仿起小動物的叫聲。這樣的環境，激發了同學們的需要，刺激了同學們的求知慾，達到培養學生學習興趣的目的。

二、寓教於“玩”，挖掘潛能

學生在教師的組織和引導下，通過學生主動的“玩”，充分體驗了音樂作品的歌詞美、旋律美、節奏美、力度美……培養學生樹立了正確的審美趣味，積極進行了審美體驗，提高了學生的音樂鑑賞力、音樂表現力和創造力。下面，我從以下幾個方面談談我的經驗：

1、角色表演

對於國小低中年級學生來說，他們天生愛表演，也善於表演。當學生理解和熟悉一首新歌時，我總試著讓學生在自由放鬆的氣氛中，用身段、手勢、表情、眼神等肢體進行自我表演，邊唱邊舞。在《保護小羊》中，同學們的表演，讓我感到了小羊們的溫順；狼的凶殘；狗熊、小刺蝟、大象、小獵狗的友愛；在表演過程中同學們自由選擇其中的角色，進行即興表演，這樣不但能使學生更快、更獨立地記住歌詞，而且對音樂的情緒也有了非常深刻的體驗。

2、自由創編。

音樂的教學一個重要理念就是鼓勵學生大膽的進行音樂創造，其目的在於通過學生的主動參與，開發學生的創造性潛質。對於低中年級學生，鼓勵他們進行口頭創作、自編歌詞，在學習《我家門前有條河》時，引導學生通過節奏、強弱、歌詞的變化使這段話讀起來更有情趣、更加豐富。

總之，“長城非一日之功，實效非片刻使然”，只要我們努力改變觀念，褪去課堂華麗的外衣。提高國小音樂課堂實效性，讓課堂迴歸本真。讓“實效”向音樂本質更深處漫溯……

原發布者：仙人指路

二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，並進行表演。

三、能聽辨音的高低並進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。

四、引導學生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：一、常規練習1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規範動作要求，主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2、複習歌曲 請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。3、唱一唱；豎笛練習：吹一吹

二：新課學習：1、匯入：聆聽《搖啊搖 搖到外婆橋》說說樂曲情緒，並用動作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂遊戲》並用動作表演。2、小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3、歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師採用兩種方法讓學生選擇，學生邊划船邊朗讀。1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什麼？2）放《搖啊搖》錄

教學內容：學唱第七課歌曲《在葡萄架下》第一段歌詞。

教學目標：

1、能用明亮、圓潤的聲音學會演唱歌曲《在葡萄架下》。

2、感受帶有切分節奏的歌曲，體驗歌曲歡快的情緒。

教學重點：學習歌曲，並使學生感受歌曲的歡快情緒。

教學難點：能準確地唱出歌曲中的切分節奏。

教具準備：課件、電子琴、鈴鼓

教學過程：

一、複習匯入

1、師：剛才同學們學唱了《在葡萄架下》這首歌曲的旋律，你們認為哪句最難唱呢？

重點解決難點樂句“邊疆兒童多快樂”一句的演唱。（出示課件）

2/4 22 23|4 65|54 05|3 10|

①學生談談此句音樂情緒和意境的表達。

②聽老師範唱，體驗演唱中“聲斷氣不斷”的演唱表現技巧和感受其真摯的情感表達。

③學生模唱，體驗與表現。採取集體演唱和個別學生演唱的方式進行。

師：好聽的旋律如果加入適當的裝飾音更好，會讓旋律更富有個性和生命力，我們來試一試。（加入下滑音記號、強音記號以及波音記號，逐一練唱、解決。）（板書）

2、師：這首歌曲有一種節奏在曲中多次出現，是哪種節奏呢？

板書：* * * | * * * |

教師用鈴鼓引導學生打節奏，感受切分節奏帶來的舞蹈動感。

二、學唱歌曲

1、朗讀歌詞

師；葡萄園裡一片豐收的景象，人們在緊張忙碌著，剛才他們歡快的歌聲告訴了大傢什麼呢？（學生輕聲有感情地朗讀歌詞，襯詞“來來來……”可以按節奏來讀。）

(1)這首歌裡講了一件什麼事情？

(2)他們在哪兒過隊日？隊日裡都有哪些活動呢？

(3)歌詞中說到的手鼓和冬不拉是兩種民族樂器，請看課件。

2、看螢幕，聽錄音範唱。

3、你們想用什麼樣的學習方式來學唱歌詞呢？

4、再聽歌曲，跟著輕聲哼唱歌詞。（師生共同評價後教師範唱歌曲《在葡萄架下》，學生跟唱。）

5、一部分學生唱歌譜，一部分學生唱歌詞。（生生互評，教師評價。）

6、完整演唱歌曲

三、歌曲表現

1、分析歌曲體驗情緒

在這葡萄豐收的季節裡，人們載歌載舞歡慶豐收，相信通過剛才的演唱大家已經能體會到歌曲的情緒了。

（學生自由發表意見，歌曲的情緒是熱烈歡快的……）

第一二樂句前面出現了下滑音，你覺得它是表現什麼情緒，能唱一唱嗎？（表現“我”的家在美麗的吐魯番的自豪心情。）

第三樂句也有下滑音而且加入了強音記號。（學生回答，老師總結。這是為了表達少先隊員熱烈奔放的情感，而且這裡運用襯詞加上帶切分的節奏，使豐收的場面得到淋漓盡致的表現。）

第四樂句有豐富的力度記號，為什麼漸強後突然減弱這樣處理呢？（表現新疆兒童發自心底裡的快活……）

你能用有表情、有力度變化的演唱來表現少先隊員的情緒嗎？（全班**演唱。）

四、小結

師：今天我們用自己喜歡的方式有表情地學唱了新疆維吾爾族民歌《在葡萄架下》，體驗了歌曲歡快的情緒。希望同學們在今後的學習中能夠了解更多其它民族的音樂，熱愛我們祖國的音樂文化。

國小音樂第六冊《一隻鳥仔》教案

教學目標：

1、學習用聽視唱結合學習歌曲《一隻鳥仔》，引導學生認真仔細地聆聽素材統一，形象完美的音樂作品，有感情地唱好《一隻鳥仔》。要求學生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導學生表現了孩子們的天真、可愛和純潔的性格。إ

2、引導學生學習創編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感，

3、通過樂器學習歌曲《一隻鳥仔》，並用打擊樂器為歌曲伴奏。增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程（本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園）：

一、情境匯入：

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規範動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、複習前課內容：表演及唱。

3、節奏練習：自選（結合學習作品的節奏進行）。

二、寓教於樂：

1、初聽歌曲《一隻鳥仔》，聽後說說，這首歌曲給你怎樣的感受？（聽後學生自由說）

再聽歌曲，引導學生髮現，在這首臺灣民歌中出現了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽起來更加與眾不同。

2、學唱歌譜（音組“5、6、1、2、3”）

1）教師慢速彈琴，學生輕聲跟唱（二遍）（唱譜是不加下滑音記號，注意八分休止符）

找出難唱的地方重點練唱

3）讀一讀歌詞（重點讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲）

你可以到我們網站下載一些看看，我們網站有很多 雪絨花說課稿 [原創] 2011-11-15 0分 5KB-2頁 《雪絨花》說課稿 我要說課的題目是《雪絨花》，，《雪絨花》是人教版教材七年級的一課，這首歌是美國電影《音樂之聲》的一首插曲，隨著電影的播放傳遍世界，成為人們.. 耗點：免點 版本：未知 下載：5次 檔案型別： 上傳：蠻哈多多 哦，十分鐘說課 2009-12-18 100分 9KB-0頁 哦，十分鐘說課 耗點：免點 版本：人教版 下載：47次 檔案型別： 上傳：admin 葦葉船說課稿 2007-10-08 93分 8KB-0頁 葦葉船出自於湖南文藝出版社音樂教材四年級下冊第十一課。

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