如何寫一個心理學實驗設計 心理學實驗教案怎麼寫

心理學實驗設計的樣本各個《普通心理學》和《實驗心理學》上都有，你可以參考一下。要是實在不行就直接套用他的模板填寫就行。

實驗設計重點是實驗設計本身，而不是實驗設計的寫作。實驗設計首先要弄清實驗目的，就是打算觀察什麼現象，或者要驗證什麼假設。確定實驗目的的過程中，要多查閱文獻，充分了解前人已有的研究成果和前人研究所用的實驗方法。實驗目的明確後之後，再確定實驗方案。這時就要考慮使用什麼實驗方法，實驗物件是什麼，需用什麼實驗材料，分析好實驗步奏，制定好記錄和處理實驗資料的方案。實驗設計要充分考慮各種影響實驗資料的因素，這樣做的實驗得出的結論才全面可考。

寫實驗設計就是把上面的東西都詳細真實的寫下來。

希望我的回答對解決你的疑惑有所助益。

為了心理學的繁榮，同加油。

心理學實驗設計的樣本各個《普通心理學》和《實驗心理學》上都有，你可以參考一下。

要是實在不行就直接套用他的模板填寫就行。實驗設計重點是實驗設計本身，而不是實驗設計的寫作。

實驗設計首先要弄清實驗目的，就是打算觀察什麼現象，或者要驗證什麼假設。確定實驗目的的過程中，要多查閱文獻，充分了解前人已有的研究成果和前人研究所用的實驗方法。

實驗目的明確後之後，再確定實驗方案。這時就要考慮使用什麼實驗方法，實驗物件是什麼，需用什麼實驗材料，分析好實驗步奏，制定好記錄和處理實驗資料的方案。

實驗設計要充分考慮各種影響實驗資料的因素，這樣做的實驗得出的結論才全面可考。寫實驗設計就是把上面的東西都詳細真實的寫下來。

希望我的回答對解決你的疑惑有所助益。為了心理學的繁榮，同加油。

北京大學統考的歷年實驗設計真題

一、怎樣證明五個月的嬰兒能否區別成人發出的聲音？

二、請設計實驗說明在系列位置效應實驗中如何防止專案本身與系列位置的混淆。（10 分）

三、請設計實驗說明如何用訊號檢測論的方法研究不同醫療診斷技術（CT、MRI、PET等腦成像技術）的準確性（20分）

四、如何用實驗測量句子的理解時間？

五、如何用實驗方法研究漢字的短時記憶的編碼方式？

六、Tulving(1982)等人在正常人被試學習96個低頻英語單詞，學習後1小時進行再認測驗與補筆測驗，7天后重複這兩次測驗，實驗結果如下圖，請說明實驗結果的含義。（圖略，見正常人外顯記憶與內隱記憶試驗性分離圖）

七、以實驗說明面部表情和情緒關係

八、用多因素設計研究人的因素對汽車駕駛的影響。

九. 實驗設計（15分）

要求： 1. 三因素設計； 2. 自選課題， 有邏輯性又有實際意義； 3. 設計完整

標準的心理學實驗報告或期刊論文由七個部分組成：題目和作者、摘要、引言、方法、結果、討論以及參考文獻。

每一部分都有各自的寫作技巧。 （一）題目和作者 題目是為了讓讀者瞭解一篇文章的基本內容，因此必須簡潔明瞭。

它應該是對論文的主要觀點的概括性總結，包括所研究的變數（即自變數和因變數）以及它們之間的相互關係，如“字母大小寫對記憶速度的影響”，就是一個較好的題目，它表達了重要的資訊。題目也可以是一個理論觀點。

應避免使用含義籠統的詞語，這隻會增加題目的長度並誤導索引者。諸如“方法”和“研究結果”這樣的文字，以及“一項……的研究”或“……的實驗研究”之類的繁瑣用詞都不宜出現在題目中。

而且，題目中還要避免使用縮略詞，應給出術語的全名以方便讀者對論文進行正確而完整的檢索。APA格式所規定的題目長度為10~12個單詞；中國心理學會規定的中文期刊的題目則一般不宜超過20個漢字。

論文的作者是那些對發表的文章具有主要貢獻，並對資料、概念和結果解釋負責的人。作者中既包括論文的撰寫者，也包括對研究具有實質性貢獻的人，如直接參加了研究的全部或主要部分的工作。

（二）摘要 摘要是對論文內容的簡短而全面的概括，能夠讓讀者迅速總覽論文的內容。並且，與題目一樣，摘要也是各種資料庫中常見的檢索物件。

APA(1984)告誡所有作者：“一旦刊登在期刊上，你的摘要就將作為印刷版或電子版的摘要總集的一部分開始其活躍而長久的生涯”，因此一個好的摘要是整篇論文中最重要的組成部分。摘要既要具有高度的資訊濃縮性，又要具有可讀性，還要組織良好，篇幅簡潔且獨立成篇。

一篇好的摘要應該具備以下特點。（1）準確性。

摘要應能準確反映論文的目的和內容，不應包含論文中沒有出現的資訊。（2）獨立性。

摘要應自成一體，獨立成篇，對所有的縮寫、省略語和特殊術語作出說明。（3）簡練而具體。

摘要中的每個句子都要能最大限度地提供資訊，並儘可能地簡潔。APA格式規定的摘要長度不能超過120個單詞；中國心理學會規定的中文期刊的摘要則一般不超過300個漢字，而且英文摘要應是中文摘要的轉譯，需要簡潔、準確地將文意譯出。

摘要應以最重要的資訊開頭，可以是目的或主題，也可以是結果和結論。摘要中只需包含4個或5個最重要的觀點、結果或含意。

一篇實驗報告的摘要應說明：要研究的問題，如果可能的話用一句話來表達；被試，詳細說明相關特性，如數量、型別、年齡、性別、種類等；實驗方法，包括儀器、資料收集程式、完整的測驗名稱、使用的任何藥劑的劑量和方法；結果，包括統計顯著性水平；結論、含意或應用。而報告的主體應該是對摘要的擴充套件（這就是為什麼大部分摘要都要放在最後寫的原因）。

（三）引言 引言往往包括提出問題、說明研究背景、闡明研究目的和理論基礎這三部分內容。 1.提出問題 在正文的開始部分用一段文字提出所要研究的具體問題，並描述研究策略。

在開始著手寫引言時，需要考慮：所要研究問題的重要性如何？假設和實驗設計與該問題之間具有怎樣的關係？該研究有何理論意義？與同領域內先前研究有何關係？所要檢驗的理論問題是什麼？如何解決？好的引言會用一段或兩段文字來回答這些問題，通過總結相關論點和資料，清楚地告訴讀者做了什麼以及為什麼這麼做。 2.說明背景 對以往的相關文獻進行討論，但並不是毫無遺漏地進行歷史性回顧。

要假定讀者對該領域具有一定了解，不需要向他們作完整而冗長的說明。也就是說，在對先前的研究工作進行學術性回顧時，應只引用和參考與具體問題相關的研究工作，而不要引用和參考無關或只具有一般性意義的研究工作。

需要總結先前研究，但應避免無關緊要的細節描述，要強調相關的發現、相關的方法論問題和主要的結論。在介紹別人的研究時，要始終讓讀者覺得你正在建立自己的研究題目。

同時，還應公平地對待尚有爭議的問題。不管個人的觀點如何，在陳述一個爭議性問題時，應避免敵意和帶有個人偏向的陳述。

3.闡明目的和理論基礎 和說明了背景情況後，接下來就要說明具體的研究。在引言的最後一段，要定義變數並對研究的假設作一個正式的說明，這些有助於增加論文的清晰度。

在寫引言的結束部分時，要記住以下問題：我打算操縱什麼變數？期望得到什麼結果以及為什麼我期望這樣的結果？“為什麼我期望它們”這個問題背後的邏輯應該是明確的，並且還要清楚地說明每個假設的理論基礎。至此，應該使讀者認為你的研究正在填補一個重要的空白。

（四）方法 方法部分要詳細描述研究是如何進行的，說明你對變數的處理過程。這部分一定要寫得清楚、完整，儘量告訴讀者他們需要知道的每件事。

這樣的描述可以使讀者對你的方法的適當性以及你的結果的可靠性和有效性（即信度和效度）進行評價，也可以使感興趣的研究者能夠重複這個研究。通常方法部分被分成三個帶標題的層次，這些層次包括被試、儀器（或材料）及程式。

1.被試 就心理學的理論和實踐而言，對研究被試作恰當的說明非常重要，特別是評估研究結果（在不同的組間作比較）、概。

教案，顧名思義，就是附帶有教學大綱的較為詳細的教學介紹。關鍵部分就在於教學內容及規劃，是否是一個學年的？如果是就會比較麻煩，需要系統提供一些由淺入深的內容。如果簡單的做一節課的規劃的話，那就很簡單了。 您應該是心理老師吧，那麼關於恐懼症方面的資料應該不少。 第一個就是概念，將相關概念選擇5個以內的必須要懂得的，簡單介紹。 第二個，恐懼症的表現有哪些，尤其是臨床，這樣具有科學性，另外一定要給學生強調，不要對照自身，我想心理老師應該有這方面的意識吧。 第三個，介紹克服恐懼症的方法，挑選幾個比較有代表性的方法。 第四個，如果有條件，不妨和同學進行一些溝通，做些代表性的遊戲，比如你可以扮演恐懼症患者，讓學生作為醫生來給你治療。或者你作為學生的一個恐懼症。 讓學生作為醫生來給你治療。或者你作為學生的一個恐懼症朋友，增強課程趣味性，問他們該怎麼幫助，和專家在這面方面的研究和見解。如果簡單的做一節課的規劃的話。這樣你的教案就很充實了，介紹克服恐懼症的方法，恐懼症的表現有哪些，插入一些名言警句，需要系統提供一些由淺入深的內容，尤其是臨床，簡單介紹。關鍵部分就在於教學內容及規劃？如果是就會比較麻煩。

您應該是心理老師吧，是否是一個學年的。

第二個，可以做ppt，不要對照自身。

第三個。

第四個，這樣具有科學性。

第一個就是概念。

如果有條件，之類的，那就很簡單了，另外一定要給學生強調，如果有條件，比如你可以扮演恐懼症患者，就是附帶有教學大綱的較為詳細的教學介紹，挑選幾個比較有代表性的方法，做些代表性的遊戲，不妨和同學進行一些溝通，我想心理老師應該有這方面的意識吧，顧名思義，將相關概念選擇5個以內的必須要懂得的，那麼關於恐懼症方面的資料應該不少教案

心理學教案學習方法：誰的發現多 [適用年級]三年級[理念闡述]觀察力是構成智力因素的重要組成部分，觀察是人們獲得一切知識的首要步驟，也是開拓智慧的大門，發展創造才能的基礎。

達爾文曾經這樣評價自己，我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智，只是在觀察那些稍縱即逝的事物並對其進行精細觀察的能力上，我可能在眾人之上。正是這種觀察力，為他提出生物進化論提供了條件。

可見培養學生的觀察能力，對於學生學習知識，認識世界，對於開發學生的潛力及其未來的發展，有著十分重要的意義，這也是心理輔導活動的重要內容。觀察力的形成和發展要經歷一個從不自覺到自覺、從不完善到完善的過程，國小生在觀察事物的時候，常常會表現出不全面、不具體、不仔細的特點，他們往往見大不見小，見近不見遠，見顯不見隱、見粗不見細，並在整體和區域性的綜合觀察上表現出不足。

國小的觀察能力是隨年齡增長而逐步發展的，因此激發觀察興趣，指導觀察方法，養成良好的觀察習慣，是國小生心理輔導經常而持久的任務。[活動目的]1、讓學生了解自己的觀察能力。

2、通過觀察訓練，提高學生的觀察能力。[活動準備]1、準備若干盒印泥 2、準備活動用圖片。

3、準備一首小詩歌。[活動設計]環節活動過程設計意圖一、引題《西遊記》裡的美猴王孫悟空有一雙火眼金睛，什麼都瞞不過它的雙眼。

當然，那是神話。但是一個人的眼力卻是可以鍛煉出來的，眼力好，就是我們平常說的觀察能力強，也就是看得清晰，看得準確，看得細緻，看得完整。

今天，我們就通過遊戲來練練自己的觀察力。以孩子喜歡的人物——孫悟空，談話引入，能激發學生學習的興趣二、活動（一）遊戲遊戲方式： 準備一隻印泥盒，學生每組也準備一隻印泥盒，然後要求同學們注意觀察教師的一舉一動並儘量進行模仿，看誰模仿得最正確。

教師用食指蘸上印泥給學生看一下，然後快速把中指按在臉上，要求學生也照著教師的樣子去做。當學生們把手指按在臉上後，教師又低下頭快速重複了三次上述的動作。

學生模仿。（這時很多學生的臉上出現了紅印泥）小結： 老師在按臉的時候，以將有印泥的食指換成了乾淨的中指。

臉上按上紅印的同學正是由於觀察不細緻，只注意到老師按臉的大動作，而沒有看到換指的小動作。有些同學途中發現，為時以晚，臉上已經按上紅印了，而臉上沒有按紅印的同學觀察就比較細緻。

他們不僅認真看，而且注意到了老師的每一個細小動作。這才是正確的觀察方法。

此活動的目的是測測學生的觀察能力通過遊戲，臉上一點印泥也沒有的學生說明觀察最細緻，臉上按了紅指印的學生說明觀察就不夠細緻了。三、活動（二）看圖， 出示奇怪的公雞圖1、先不同別人商量，想想圖上畫的是什麼？把答案寫在括號裡（ ）2、再仔細看看，這幅圖有那幾種動物組成。

答案（ ）3、跟同伴交流，你的答案對不對，對了幾個？4、與同伴交流得高分的原因：A、因為看的時候能按一定的順序。B、因為看的時候能集中注意力。

C、因為看的時候比較仔細。D、因為看的時候能展開合理的想象。

通過看圖，再測學生的觀察力。同時讓學生明白：提高觀察能力，觀察時要集中注意力，並能按一定的順序進行認真仔細的觀察。

四、活動（三）觀察力訓練1、觀察細緻性訓練（1）說出下面圖畫畫的是什麼？各處於什麼狀態？ 指名說（2）說出下面各圖中少了什麼東西，並把缺少的部分畫出來。 填表：在兩分鐘內，我畫出了 幅圖中缺少的部分。

其中畫對了 幅，畫錯了 幅。 獎勵：教師給全對的同學戴上“紅”帽子，稱他們為“火眼金睛”。

小結：戴上小“紅”帽的同學觀察最細緻。2、觀察概括性訓練 （1）把下面兩幅畫的內容用一個成語寫下來。

你寫對了嗎？（學生把寫好的成語舉起，讓教師檢查）。 獎勵：教師給寫對的學生戴上“小獎牌”。

（2）把下面三幅畫的內容用一個成語說出來。 你說對了嗎？說對了請你也戴上“小獎牌”。

小結：戴上“小獎牌”的同學能把觀察到的東西概括出來，真能幹！3、順序性觀察訓練 （1）今天是安安的生日。她請了英英、美麗、小鳳和貝貝來她家吃蛋糕。

她們都來了，4個人的腳印清清楚楚的印在地上。請您當一回偵探，通過觀察地上的腳印，弄清4個人到達安安家的先後順序。

填表：先來到安安家的是 、接著 、然後是 、最後是 。 你填對了嗎？ 獎勵：教師給填對的同學獎勵一面“小紅旗”。

（2）下面四幅畫的順序標號不對，請你仔細觀察一下，重新排列它們的順序。 正確的排序是 、、、。

你排對了嗎？排對了請你也拿出一面“小紅旗”。 提高要求： 重排後，根據圖中內容說一個小故事。

小結：拿到小紅旗的同學，你們觀察時都能按一定的順序。真不錯！人的觀察力不是與生俱來的，而是通過培養和鍛鍊得到發展和提高的，本活動從學生熟悉的事物入手，進行觀察地指導和訓練，幫助他們養成良好的觀察習慣，促進學生觀察能力的提高。

通過觀察，學生把看到的，想到的，通過語言表達出來，對國小生的語言表達能力的提高也很有幫助。五、學詩，總結。

學會觀察有什麼好處呢？我們又應該怎樣進行觀察，讓我們來學一首詩《我。