幼兒園成長趣事怎麼寫 幼兒園旅遊生活軼事怎麼寫

成長，是每個人都必須經歷的一個過程。

而每一次的成長的過程中，都會發生許多的趣事，令我們印象深刻。 在我的成長的趣事中，讓我記憶最為深刻的卻只有那一件事情。

還記得那是一個天高氣爽的早晨，我和小夥伴們一起玩耍。玩得痛快的我，知道有些累了，就在土堆旁坐下來休息，但玩的天性並沒有在我身上徹底消 。

失，我一邊挖土，一邊讓小夥伴們收集各種各樣草，打算玩過家家。正在這時候，我突然大叫一聲：“呀！5元錢！”夥伴們聽到這個聲音，忙跑過來。

大家都想爭著要，可是錢不夠，大家都吵起來。我突然想到一個好辦法，忙說：“大家別吵了！老師不是教過我們‘種瓜得瓜，種豆得豆’嗎，如果我們把這五元錢種到土地裡，就會長出很多個5元錢，到時候我們一人一張，各自去買自己需要的東西，不是更好嗎！”大家聽了這個方法，都拍手叫好。

“重賞之下，必有勇夫！”我們立即行動起來。挖坑、放錢、蓋土，最後為了保險，我們每人在上面踩了一腳，因為太盼望願望實現，我又在上面澆了點水。

最後，我對小夥伴們說：“誰也不能說出去，如果說出去，就不給他錢了。”小夥伴們對掌誓約。

過了幾天，媽媽和我一起到樓下賣雞蛋與醋。我與然想起來前幾天埋在土下的五元錢，不顧媽媽的叫喊，連忙跑到樹底下，刨開土一看，那5元錢不但沒長出芽來，還被土弄爛了，我便開始哇哇大哭起來。

媽媽見我哭得這麼傷心，便忙問：“怎麼啦！不要哭啦！”當我把原因告訴媽媽時，媽媽卻哈哈大笑起來。過了一會，媽媽告訴我：“發芽的是種子，種子是有生命的，而錢只是用來交換物品的東西，但它是沒有生命的。”

我聽後點了點頭。 又過了三天後，小夥伴們來找錢，我想大家說明後，媽媽給了我們每人五元錢，去萬福園買了各自需要的東西，便各自回家了。

成長的趣事有許多。但是令我記憶深刻的卻只有這一件事。

我覺得童年的趣味在於珍藏，只要收集，就會擁有。所以直到現在，我每次想起來都覺得很開心。

（參考範文）

今天是個陽光明媚的日子，我決定帶孩子們到野外去感受一下大自然的氣息，當孩子們得知這個訊息時都興奮的不得了，都很渴望去野外放鬆一下。於是我們收拾好行囊準備上路了，對於農村的孩子來說，野外的景色其實並不陌生，但是他們還是很興奮，也許是跟小夥伴一起出來的感覺別有一番風味吧！迎面吹來溫暖的春風，楊柳樹枝也隨風飄蕩，好像在跟我們打招呼：“歡迎你們”！時不時的還有陣陣花香撲鼻而來，地上的小草也發出了嫩芽，當孩子們看到這一切，個個都顯精神抖擻興致勃勃的樣子。

快看，柳樹長出了許多小嫩芽，隨著一聲稚嫩的童聲，大家聚在了一起，不停的指著柳樹在細細的觀察。不時的傳出孩子們的讚歎聲，柳樹葉長的太快了。閆藝凡說：前幾天我看時才剛冒出小芽。“老師，快來看呀，苦菜花開了。”聽到國仕映的喊聲我走了過去，果然在牆角開滿了黃色的苦菜花。有一朵，看起來格外顯眼，我小聲的說，真好看。我隨手拿起相機給它照起了相，接著又有幾個孩子說：老師給我們照張相吧？我滿足了孩子們的要求，留下了孩子們與花兒的美麗瞬間。

玩了一會，我招呼孩子們一起坐下來休息，妞妞突然指著小螞蟻問我：老師為什麼有這麼多小螞蟻？我告訴孩子們，春天來到了，小螞蟻出來找食物吃。孩子們一邊討論著一邊觀看著春天的美景，探索著春天的祕密。享受著大自然帶來的無限趣。

我們繼續往前走著，迎面撲來陣陣花香，滿山的杏花映入眼簾，好美啊！我們來到杏樹下坐了下來，與孩子分享這一刻的美景，忽然一陣微風吹過，片片杏花飄落下來，有的落在地上，有的落在孩子們的身上，孩子們忙忙去撿謝了的杏花，放到鼻子上聞一聞，還發出讚歎聲：好香啊！孩子們問我：為什麼杏花會落下來？我給孩子們講了關於杏樹的有關知識，告訴孩子們，杏花凋謝後會結出果實，也就是我們吃的杏兒。孩子們還聽得津津有味。

燕子也在我們的上空自由的飛翔，好像在歡迎我們的到來，孩子們伸出熱情的小手跟它們打著招呼，燕子也好像能聽懂孩子們的問候，更歡快的叫著。

在這片杏林裡還引來了不少得攝影愛好者，每年都有慕名的攝影人士來抓拍杏花時節，今天也不例外，孩子們看到這些顯得格外興奮，攝影愛好者還為我跟孩子們留下了美好的瞬間。

通過今天的遊玩，讓孩子親身體驗的大自然的風光，增長了知識，培養了孩子們的觀察能力，讓孩子們懂得了大自然有很多的祕密等待我們去觀察，親身體驗了春天給人們帶來的無限樂趣。

我眼中的五一是快樂的、是歡愉的、是漫長的、是豐富的、是有趣的……我們在期會考試前，總是盼望著過五一，想著到五一假就沒有老師的指責、沒有大堆的作業，沒有……，如果假期是天空，我就是小鳥，在蔚藍的天空幽幽迴旋，時而直插雲霄，時而又和雲朵嬉戲；如果假期是大海，我就是魚兒，飛快的穿梭在珊瑚群中，又興奮的衝出水面……

我是個小書蟲，平時只忙於學習，沒有更多空閒時間來看書，到了假期，我就可以抽出許多時間來看書，我又可以吃上精神食糧了，我就可以抽出許多時間來去圖書館看書，更可以把自己喜歡的書籍借回家，在書籍的海洋暢遊了.

我還很愛游泳，游泳是最能鍛鍊身體的運動，平常要上課，還要寫作業，佔用了我們運動時間，到了五一，可好了，我又可以在水中自由自在的游泳了.因此，我每天都去游泳，游泳即可以鍛鍊身體，又可以避暑.

正因為有了假期，讓我有了充足的時間，去圖書館學習自己感興趣的自然、科學知識，和朋友一起去游泳，拋開了那似乎永遠也聽不完的課，寫不完的作業，我們有了時間，就可以做一些有意義、開心的事情，五一節真好！

開學第一天，童童很興奮，童媽很忐忑，總擔心他能不能適應。好在，這段時間很快就

過去了，

一星期下來，

童童雖然每天都要哭一會鼻子，

可是問他要不要去幼兒園，

他從來沒

說過不要去，這讓我們很是欣慰，看來幼兒園對他的吸引力足夠大。

作為家長，我們不要求他在幼兒園有多麼出色，只希望集體生活會給他帶來更多的歡樂

和收穫。漸漸地，他開始給我們帶來驚喜。

有一天，

下班回到家，

看到童童在玩具堆裡翻來翻去，

不知道在找些什麼。

我也沒在意，

就管自己做事了。

過一會去看，

他已經坐在小桌子旁邊玩了，

能讓這匹脫韁的小野馬安安靜

靜地坐一會，

可不容易呀，

看來上了學的小朋友就是不一樣。

我正暗暗想著，

兒子託著一個

小盤子過來了，

還說：

“媽媽，

請你吃湯圓！

”

那個盤子上放的是一些橡皮泥做成的大小不一

的小團，

也不是特別圓，

樣子醜醜的。

可那一刻，

我真的很感動，

連忙接過盤子美美地

“吃”

了起來。

沒有人比我更瞭解童童的缺點了，他從小喜歡跟著當體育老師的爸爸玩球啊，車啊什麼

的，

兩週歲不到就會騎自行車逛來逛去了，

姑媽買來的滑板車是兩週歲的生日禮物，

他一天

就玩得很好了，

運動細胞相對來講比較發達。

但手指小肌肉群的發展就讓我有點擔心，

他不

太會畫畫，

插小積木也有點勉強，

更別提做手工了，

可以說一切細巧的，

需要耐心的事情他

都不能勝任。

雖然我也嘗試著培養他這方面能力，

但缺乏專業的知識，

加上他也不太有興趣，

總是剛開了個頭就不了了之。

手指不夠靈巧的兒子，居然能用橡皮泥搓了一盤“湯圓”給媽媽吃，怎能不讓我驚喜？

後來才知道在幼兒園，

老師教過他們很多用手指配合完成的遊戲，

如搓橡皮泥，

拼插雪花片，

揉紙團等等，相信有了老師系統的專業的培養，童童的手指會越來越靈巧！

我眼中的五一是快樂的、是歡愉的、是漫長的、是豐富的、是有趣的……我們在期會考試前，總是盼望著過五一，想著到五一假就沒有老師的指責、沒有大堆的作業，沒有……，如果假期是天空，我就是小鳥，在蔚藍的天空幽幽迴旋，時而直插雲霄，時而又和雲朵嬉戲；如果假期是大海，我就是魚兒，飛快的穿梭在珊瑚群中，又興奮的衝出水面…… 我是個小書蟲，平時只忙於學習，沒有更多空閒時間來看書，到了假期，我就可以抽出許多時間來看書，我又可以吃上精神食糧了，我就可以抽出許多時間來去圖書館看書，更可以把自己喜歡的書籍借回家，在書籍的海洋暢遊了. 我還很愛游泳，游泳是最能鍛鍊身體的運動，平常要上課，還要寫作業，佔用了我們運動時間，到了五一，可好了，我又可以在水中自由自在的游泳了.因此，我每天都去游泳，游泳即可以鍛鍊身體，又可以避暑. 正因為有了假期，讓我有了充足的時間，去圖書館學習自己感興趣的自然、科學知識，和朋友一起去游泳，拋開了那似乎永遠也聽不完的課，寫不完的作業，我們有了時間，就可以做一些有意義、開心的事情，五一節真好。

三歲小朋友的童年趣事一般抓住孩子的童真趣事來寫，比如我家寶貝今天在家裡學溜冰，正當玩的興奮的時候，突然間要上洗手間，我就說；寶貝我們先把溜冰鞋脫掉等上完洗手間我們再穿哦，可是寶貝卻怎麼樣都不願意；寶貝說；不行我一定要穿著去，我說；這樣會摔倒的，寶貝說；不會的有臺階我爬著就好，不會摔倒的，萬般無奈之下，我也只能看著她，一步一步走進洗手間，寶貝真是高手對不對，你看我沒摔倒對不對，看著她臭美的樣子，還一直在誇獎自己，我真的服了她，還要配上她穿著溜冰鞋坐在馬桶上的樣子，真的是要人笑掉牙，我就不知道是該笑還是該生氣！但正是讓家長哭笑不得，才會盡顯出孩子的童真趣事！家長們還可以把寶貝日常在家裡愛與兄弟姐妹鬥嘴的對話寫下來，還有寶貝愛學大人的言行舉止，愛學電視裡邊的情節，裝模作樣著些都是很好的題材哦！希望能幫到家長們哦。

前言：

立足本職、紮實工作、開拓創新、與時俱進。學習理解《幼兒園學前教育綱要》，提高保教工作質量，結合本園的工作實際和本園的發展方向，制定2007年——2010年三年發展規劃。

一、

幼兒園辦學現狀分析

（一）、發展優勢：

1.園務管理：積極推進民主管理程序，營造民主氛圍。健全園務公開監督機構並形成機制，教代會程式較規範。重要決策堅持公平、公正、公開原則，聽取教工意見，切實提高了教職工的主人翁精神。

2.教職工隊伍：隊伍建設圍繞專題有計劃進行，依據骨幹專長開展帶教活動，發揮了骨幹教師示範作用。園本培訓注重教師的需求開展，融合傳統和新的教育理念，積極建立園本培訓課程。教師的教育教學能力普遍有提高，促進了教師專業成長。

3.保教工作：能圍繞專題開展教學研究活動，針對教師存在的舊觀念採用說課評課的形式進行糾正，使教師的教學評價能力有所提高，教師理解二期課改新理念，能對教育環境的創設勇於實踐。保教管理有序，幼兒一日活動安排基本合理。

4.家庭社群：與社群積極共創文明，互動形式多樣，幼兒社會實踐活動內容較為豐富。為社群服務專案得到落實，利用主題教育和節慶活動邀請本地塊0—3社會散居嬰幼兒來園活動，並對家長進行宣傳和指導，積極推動早期教育的程序。

5.衛生保健：落實衛生保健計劃，並能總結反思，定期對教工、幼兒及其家長進行保健知識教育宣傳。定期體檢，對肥胖、體弱幼兒建立個案落實措施，實施矯治有成效。