教師資格《國小綜合素質》材料分析題真題 考前必做練習

考前必做練習：教師資格《國小綜合素質》材料分析題真題有哪些呢？不知道的小夥伴來看看小編今天的分享吧!

材料1：

我剛接任三(2)班班主任，全校聞名的“小魔王”——陽陽，成為我的學生了!

開學沒幾天，陽陽的問題便接踵而來：上課不專心聽講，不按時完成作業，上課經常單腿盤坐在座位上，書包隨意扔在地上，和同學鬧矛盾後就動手打.....如何改變他的這些毛病呢?

我利用兩週的時間認真觀察陽陽， 發現他有許多毛病，但也有不少優點，比如酷愛閱讀，數學成績好.....於是，我請他在全班交流讀書心得，陽陽非常高興地接受了任務。他利用課餘時間認真查閱資料，確定內容，反覆練習講解。陽陽在班上的讀書交流獲得成功。此外，我還和數學老師商量，讓陽陽擔任數學課代表，同時承擔本組數學作業的改錯任務，陽陽非常認真負責，經常利用課餘時間給同學糾錯、講題。

漸漸地，陽陽改變了以前的毛病，還積極參加學校的興趣小組，各方面都有了明顯進步，和以前相比判若兩人。

問題:請結合材料，從學生觀的角度，評析“我”的教育行為。

參考答案：材料中“我”的教育行為符合“以人文字”學生觀。具體表現如下：(1)學生是完整的人。材料中老師並未完全關注學生的缺點，相反也看到了優點/多讚美，體現了學生是完整的人這一觀點；(2)對學生進行人文關懷。材料中老師針對學生不厭其煩/認真負責，體現了對學生的人文關懷；(3)學生具有差異性，要因材施教。陽陽有很多缺點，但也有很多優點，比如愛閱讀等等，我針對陽陽的優點，利用課餘時間認真閱讀，做到因材施教。(4)學生具有發展的潛能。兒童具有巨大的發展潛能，要用發展的眼光去看待學生。“小魔王”陽陽，有許多毛病，漸漸的在我的培養下，改變了很多，各方面都有了進步。

材料2：

這學期，我接任四(2)班班主任。我發現，和女生相比，班裡不少男生自我約束能力較弱，遇事容易衝動，學習也必將粗心。對此，我採取了以下措施：

第一，建立雙班委，讓有才幹的男生脫穎而出，過去，班幹部絕大部分是女生。在改選時，我設立了男、女生兩套班委，讓有經驗的女生指導男生幹部工作，也讓男生為女生幹部提建議。

第二，設立“真漢榜”，讓有潛力的男生樹立信心。每週在行為規範、學習習慣等方面進行比賽，積分居前或達到一定分數的男生可以榮登此榜。連續四次上榜，可獲得一份陽光喜報。

第三，開展活動，讓好動的男生揮灑激情。為了調動每--個男生的積極性，我經常開展一些男生擅長的活動，發揮他們的特長。

第四，發挑戰書，激發男生的上進心。在徵得全班同學同意後，我讓每個男生挑選-一個想要挑戰的同學，挑戰內容包括口才、寫字、守紀等。這一-招還真管用，不管是挑戰還是被挑戰的學生，都取得了進步。

第五，幹體力活，培養男生的責任感。在班上，我有意讓男生負責體力活。對於那些粗心大意的男生，我就適時提醒。

問題:

請結合材料，從教師職業道德的角度，評析材料中“我"的教育行為。

參考答案：材料中老師的行為是恰當的，符合職業道德的。第一，教師的行為體現了愛崗敬業的職業道德。材料中的“我”接任班主任之後能根據本班的特點進行分析，發現男生自我約束能力差的問題。第二，教師的行為體現了關愛學生的職業道德。材料中的老師發現班級裡面男同學的問題後及時採取了行之有效的措施，幫助男同學改變自我約束能力差得問題，幫助男同學建立責任感等，體現了對學生的關愛。第三，教師的行為體現了教書育人的職業道德。材料中的老師，不僅教授學生知識，還發現班級中男同學的自我約束能力差等問題。採取措施，設立雙班委，真漢榜等，幫助學生樹立自信心和責任感。培養學生良好的品德，體現了教書育人的職業道德。

材料3：

將垃圾以最恰當的方式清除出城市，是城市的一個長久夢想。城市的歷史，在很大程度上是同垃圾作鬥爭的歷史。為此，城市的建造和空間部署，逐漸將垃圾的清除作為一個重要目標。垃圾的隱祕清除和運輸不僅決定了城市的縱深方向，它的配置規律也恰好說明了城市的結構。

大體上，人們可以根據垃圾的在場，確定城市的中心和邊緣。我們可以說，在城市的中心地帶，垃圾最少;反過來，在城市的邊緣地帶，垃圾最多。如果我們認為地面上的垃圾主要是商品消耗後的剩餘物，那麼，還可以說——這一點有些弔詭——商品的飽滿地帶，垃圾最少;商品的匱乏地帶，垃圾最多。儘管商品是垃圾的前史，在空間上，商品和垃圾相互排斥，水火不容。城市總是要將商品往它的中心處聚集，而要把垃圾向它的邊緣處驅趕。就此，人們可以根據城市中的垃圾配置，來確定城市空間的等級和價格，甚至可以確定城市的界線。一個城市的延伸在什麼地方終止?如果說，以前有一個高牆或者一個護城河將城市包圍起來，現在，則是一個隱隱約約的垃圾帶將城市包圍起來。垃圾在城內和城外之間拉起了一條分割線;在垃圾的一側，是城市;在垃圾的另外一側，是鄉村。垃圾在改變城市的結構。

為什麼將垃圾不斷地往城市的邊緣地帶驅趕?事實上，直到19世紀，垃圾總是在城市的中心聚集：越是人口密集的地帶，垃圾越是興旺。如今，人們為什麼要清除垃圾?是因為人們發現了垃圾的致命威脅。垃圾不僅讓人們不快，最重要的是，它是疾病的催化劑。這就是人們根據垃圾來安排城市結構的原因，“各個居民區及其溼度和方位的安排，作為一個整體的城市及其汙水和下水系統的疏通，屠宰場和墓地位置的確定，人口的密度——所有這些都是居民死亡率和發病率的關鍵性因素”。這樣，城市除了設定一套整體的清除垃圾的機制之外，它還要提高人們的衛生意識，讓人們自覺和主動地清除垃圾。人們應該獲得一種有關衛生和垃圾的知識：垃圾之所以要清除，是因為它對健康和身體產生危害。垃圾是細菌和病毒的藏身之所。清除和拒絕垃圾，是現代醫學的一個律令，同時也是文明和教養的象徵。對垃圾的排斥和拒絕，既是紀律的結果，也是教化的結果。人們已經發現，衛生是現代性的一個核心要素。衛生的程度，是衡量現代性的程度。就此，也可以說，城市的現代程序，就是一個觀念上和實踐中雙重地清除垃圾的程序。現代，意味著垃圾將一掃而空。

儘管我們看到城市越來越衛生了，越來越現代了，不過，令人絕望的是，垃圾是一個無法完全消除的東西，它就像是城市最密切然而又是最討厭的伴侶。抑或城市身體上的一個無法治癒的傷口。不僅如此，垃圾會越來越多，現代社會正一方面不斷提高商品轉化為垃圾的速度和頻率;另一方面，圍繞著商品而組織了一個永不落幕的競賽：商品層出不窮，更新換代，日新月異。商品的盛大堆積使得現代都市中的商場越來腫脹;與此遙相呼應的，是城外的垃圾場會堆得越來越高，越來越觸目驚心。

問題1：城市居民的垃圾經驗與城市的現代化程度有什麼關係?請結合文字，簡要概括。

參考答案：(1)城市居民的垃圾經驗與城市的現代化程度的關係：

①衛生的程度，是衡量現代性的程度。城市的現代程序，就是一個觀念上和實踐中雙重的清除垃圾的程序。

②人們可以根據垃圾的在場，確定城市的中心與邊緣。人們可以根據城市中的垃圾配置，來確定城市空間的等級與和價格，甚至可以確定城市的界限。

問題2：文章認為現代城市與垃圾之間存在著怎麼樣的關係?請簡要分析。

參考答案：現代城市與垃圾之間的關係：城市的歷史，在很大程度上是同垃圾作鬥爭的歷史。垃圾的隱祕清除和運輸不僅決定了城市的縱深方向，其配置規律也說明了城市的結構。

①直到19世紀，垃圾總是在城市的中心聚集，越是人口密集的地帶，垃圾越是興旺。如今，人們發現了垃圾的致命威脅，最重要的是，垃圾是疾病的催化劑，因此，人們根據垃圾來安排城市結構。在城市的中心地帶，垃圾最少，相反，在城市的邊緣地帶，垃圾最多。

②垃圾是一個無法完全消除的東西，是城市最密切然而又是最討厭的伴侶。垃圾越來越多，現代社會一方面不斷提高商品轉換為垃圾的速度和頻率，另外一方面商品層出不窮。

③清除和拒絕垃圾，是現代醫學的一個律令，同時也是文明和教養的象徵。