用手生造句子

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、原來是那個大學生呀，了不得!那個時候的你，沒經驗，要起人來，生手生腳的，常常在那裡，顧了上頭，顧不了下頭。

2、抓過一盤的鐵盤衝向對面的烏鴉，臉上補滿怒火，好像要將對手生吞活食一般。

3、使出，一道鋒利霸道，隱隱約約的蟹螯虛影一閃而過，他的雙手生生膨脹了近乎一倍，變成巨大的螃蟹形狀，空氣中傳來隱約的呼嘯聲。

4、剛登場時福布斯明顯有些手生，兩次運球失誤，罰球偏得離譜，但很快就展示了個人特點突破和大號三分。

5、肖警官走進了廚房，生手生腳的找到了電飯鍋，然後把洗好的米倒進去。

6、作為沒經驗的、手生的總司令，他別無選擇唯有先握緊他還未鬆開的拳頭。

7、三天不念口生，三天不做手生。

8、他惦念著，主管的一攤子撂下來了，如何做好善後?雖說一些工作已由同事兼管，但某些專業性強的業務，新手畢竟手生吶。

9、三日不讀，口生荊棘；三日不彈，手生荊棘。

10、點滴芭蕉心欲碎，聲聲催憶當初。欲眠還展舊時書。鴛鴦小字，猶記手生疏。倦眼乍低薄佚亂，重看一半模糊。幽窗冷雨一燈孤。料應情盡，還道有情無？納蘭容若?

11、擁有發手生石異能的怪獸，被姜子牙以杏黃旗法寶收服，收作弟子，偷營劫寨十分有效，但整體實力一般，當屬一星半。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、輕易聽信別人告訴你的，讓禁忌阻礙你的視野，給自己定下條條框框，過約定俗成的生活，我把這叫做二手生活。廖一梅?

14、火與陽氣的推究下，雖然是生手生腳，卻也知道幹什麼!他笨手笨腳的上下其手，“…啊…”。

15、再相逢已是陌路，桃花落盡，執手生死，不過一場盛世寂寞……寐語者?

16、我從遙遠的時間回來我從孤單的地平線回來回到我原本在的地方，不再遠行——這是我的家。我不再追求幸福，我就是幸福我不再想象生活，我著手生活沒你在時我想你，有你在時我看著你。海桑?

17、頭一天可能會手生，不過我學得很快，我知道我是可以勝任的。

18、不過‘三日不彈，手生荊棘’，你就湊合著聽吧。

19、在她作為歌手生涯的早期，她曾遇到一些人，他們錯誤地認為她只不過是一個漂亮但是沒頭腦的金髮女郎。

20、真所謂三日不彈，手生荊棘，荒疏久了，請教罷。

21、當生手生腳的媳婦遇到經驗豐富的婆婆，衝突來了。

22、當然對於強項的練習也要有所保證，以防手生。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。

六、先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨著資訊新媒體的發展，網路已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網路話題的熱議和網路語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網路造句——當某一新聞事件在網路迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網路流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網路鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網路大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。