用學前班造句子

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、在三到五歲之間小孩子們可以上學前班或幼稚園來為上國小做預備。

2、當你和孩子一起玩的時候，學前班的孩子經常會補充很多詳細的規則，比如“現在，你是爸爸，你要去上班了，但你必須先吻吻小寶寶”！

3、那是學前班的孩子們驚恐的哭喊聲。

4、龔健學前班畢業等待上國小時，因父親跑路，逃亡在外，一走渺無音訊。

5、超過一半以上的美國國小都有其附屬的學前班。

6、我家猴子忘記上鬧鐘了，我能怎麼樣呢?只能先開車送它去上學前班。

7、甚至幼兒園和學前班也舉行“畢業典禮”

8、在這一天他離開的時間裡，我就是看芝麻街，上學前班，以及和兄弟們一起同鄰居們玩。

9、國小教導主任練武入迷，為增加功力，指派一年級、學前班、幼兒班等班主任為自己收集童子尿泡藥酒。

10、很多年沒見，你女兒該上學前班了吧?

11、許多三、四歲的孩子上幼兒園和幼兒班，在英格蘭還可上國小的學前班。

12、但是，教育殘疾兒童所涉及的遠遠不只是理療和選擇合適的學前班。

13、學前班學拼音，一年級學生字，二年級學加減法。

14、孩子們先上幼兒園，然後上學前班，再接著上國小。

15、肥胖的人問我：“為什麼我們還沒有開始閱讀學前幼兒園，在你們面前為什麼我們讀讀幼兒園當你讀在學前班”。

16、到目前為止，甚至幼兒園和學前班把持著畢業生。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。

六、先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨著資訊新媒體的發展，網路已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網路話題的熱議和網路語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網路造句——當某一新聞事件在網路迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網路流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網路鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網路大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。