下課造句一年級

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、下課了，同學們有說有笑地走出了教室。

2、下課後，同學們都自覺地把實驗器材碼放整齊。

3、下課了，同學們邁著輕快的腳步走向操場。

4、剛下課，同學們就簇擁著老師問這問那。

5、下課了，老師走到小敏身邊，耐心地解答她的疑問。

6、下課鈴響了，原本安靜的教室裡人聲鼎沸。

7、快下課的時候，老師對明天的春遊做了一些補充說明。

8、上課認真聽講，下課及時複習，知識掌握起來就是水到渠成的事了。

9、下課的鈴聲響了，霎時操場上熱鬧起來。

10、下課鈴一響，操場馬上熱鬧起來。

11、老師剛宣佈下課，大家就一哄而起。

12、下課鈴一響，操場上再一次變得熱鬧起來。

13、下課了，幾個調皮的同學在走廊上吵嚷著什麼。

14、下課了，同學們都要出去活動活動。

15、下課後，有兩個同學不知為什麼爭吵起來。

16、下課後的學校廁所裡，同學們魚貫而入……

17、下課鈴一響我們就排山倒海般的衝向了食堂。

18、下課了，同學們紛紛走出教室，到操場上玩耍。

19、下課鈴響了，同學們還在閱覽室裡興致勃勃地看書。

20、每次下課後，我都會把頭探出窗外，看一看綠色的大樹，讓眼睛減輕一點疲勞，這樣心裡感到真痛快。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。

6、先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨著資訊新媒體的發展，網路已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網路話題的熱議和網路語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網路造句——當某一新聞事件在網路迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網路流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網路鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網路大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。