職校造句

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1、在我任職校長期間，各高校都在抓科研成果轉化與開發，北農大當時也有增產菌、阿維菌素等。

2、職校畢業生成為今年企業爭搶的香餑餑。

3、有些校長乾脆責令班主任做“技校”改填為“職校”志願的工作。

4、接著，教師代表姚婧和陳溪垚等五位學生代表介紹了自己在江寧高職校的成長經歷。

5、工人可當中職校編內教師，教師。

6、網咖對面就是在市惡跡昭著的職校，要說市裡面大大小小的職校好十多家，可要說起名氣，提起職校，人們第一時間想起的就是職校，這個混混的溫床。

7、好多護士!寶雞一職校千名準護士室外考試無人監考。

8、話說鎮職校的軒哥，他風騷了，高視闊步的從六樓下來後，一樓，二樓，三樓，四樓，五樓，這時候早起外出的女生全部張開嘴，吃驚的望著這條異性的身影。

9、澧縣職業中專學校，對於我來說，是湖南的第一職校。

10、職校救星不是幹部子弟，職校。

11、此前，三職校已與珠海歐亞汽車技術有限公司、柏林、珠光、聯迪公司等開展了校企合作。

12、中等教育包括文法學校，職校以及藝術類學校。

13、部分職校畢業生的擇業觀與市場經濟體制不相適應，造成了就業難的問題。

14、開學以來的大半個月，鎮職校很多學生對當初選的對口專業並不滿意，於是出現多起轉班生事件。

15、而‘四海’恰恰所標註著鎮安的這片地界上，當中的一所混亂的中專職校，現在有一個建築專業的班級，匯聚了一群來自五湖四海的兄弟。

16、行業能人也能當編內老師，職校。

17、他說，在其任職校長期間，各高校都在抓科研成果轉化與開發，農大當時也有增產菌、阿維菌素等。

18、在中等教育序列中，職校依然帶有“矮人一等”的色彩，招生難、就業難，生存之路可謂舉步維艱。

19、下鍋、煮熟，歡快的“小長今”們邊嘗邊品評，三分鐘內把一大盤水餃“消滅”個精光，惹得一旁“觀戰”的中華職校週一飛校長也開懷大笑。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。

六、先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨著資訊新媒體的發展，網路已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網路話題的熱議和網路語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網路造句——當某一新聞事件在網路迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網路流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網路鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網路大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。