一年級用就業造句

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1、大學畢業生就業採取“雙向選擇”的方式，不再由國家統一分配。

2、他負責安排下崗職工人的再就業工作。

3、現在就業形勢非常嚴峻。

4、隨著改革的深入，很多職工面臨著下崗再就業問題。

5、通過整頓與分流二途，使學生升學、就業各得其所。

6、面對就業壓力，莘莘學子不斷質疑所接受的高等教育。

7、戰後的德國經濟不景氣，求職的人多，可供就業的機會少，便形成了晴雲秋月的現象。

8、你與其無所事事，還不如到再就業中心找份工作先幹著。

9、我徘徊在就業與升本的路口上，不知作何選擇！

10、現在，下崗職工再就業的門路越來越寬廣。

11、掌握一技之長，就能增加一個再就業的機遇。

12、女人需要社會的關愛。社會應該增加給女人就業的機會，讓女人在適合自己的崗位上發揮自己的才能，不要因為女人肩負著生兒育女的重任就讓女人受到不公平的待遇。

13、如果說你個人水平能力很強的話，就去就業一段時間，在工作時學到的東西是課本上學不來的，如果說你的水平不行，那也別考公務員了，行不通的，考研吧。

14、找到工作的人可能會狀況良好，但之前就業的或面臨著失業。

15、這個最好是你有門路找工作，說實話，你們學校這樣好像有點強制性啊，現在的學校幫忙都坑的很，你考慮好吧，關於就業事情是需要謹慎的，因為我也要實習了，給你一點忠告，希望對你有幫助。

16、報名即簽訂就業協議。至今，學校已送出眾多的學子走上了理想的就業崗位。

17、媽媽下崗後，整天為再就業四處奔忙。

18、領導千方百計地為下崗職工安排再就業，解決生活問題。

19、做對外漢語教師是可以提高外語的，也可以有很好的就業前景，但是需要持有一定的教學資質才可以任職。

20、於是地球上就業晝夜和四季。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

1、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

5、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。

6、先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨著資訊新媒體的發展，網路已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網路話題的熱議和網路語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網路造句——當某一新聞事件在網路迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網路流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網路鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網路大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。