研究報告中可以出現引語嗎

研究報告中可以出現引語。

作者直接使用引語時，需要引用主要源材料的一個關鍵部分，加強論點。

直接引語：直接引述別人的話（改成我或她說）。

間接引語：用自己的話轉述別人的話（句子中一般無引號）。

研究報告包括多個行業，網站評價分析報告可以發揮多方面的作用：及時發現和改善網站的問題，為制定網站推廣策略提供決策依據專業人士的分析建議用於指導網路營銷工作的開展，檢驗網站前期策劃及網站建設專業水平等。

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論文研究報告寫作格式要點

這是調研報告的主幹和核心，是引語的引申，是結論的依據。

這部分主要寫明事實的真相、收穫、經驗和教訓，即介紹調查的主要內容是什麼，為什麼會是這樣的。

主體部分要包括大量的材料———人物、事件、問題、具體做法、困難障礙等，內容較多。

所以要精心安排調研報告的層次，安排好結構，有步驟、有次序地表現主題。

論文研究報告是為了呈送科學技術工作主管機構或科學基金會等組織或主持研究的人等。

論文研究報告中一般應該提供系統的或按工作程序的充分資訊，可以包括正反兩方面的結果和經驗，以便有關職員和讀者判定和評價，以及對報告中的結論和建議提出修正意見。

　　論文研究報告的質量不僅取決於它的內容，而且有賴於它的書寫質量和編輯水平。

本規則是為了建立和同一我國博士後論文研究報告（以下簡稱報告）的撰寫和編輯的格式，以便於資訊系統的收集與儲存、開發與利用，開展國際交流與合作而制定的。

　　本規則是根據GB7713-87《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式》的原則，並結合我國博士後工作的具體情況制定的。

　　1. 論文研究報告的結構

　　篇前部分）、主體部分（正文部分）、參考文獻部分、附錄部分和結尾部分。

　　1.1 前置部分（篇前部分）

　　前置部分一般包括以下專案：封面、封二，題名頁，摘要，關鍵詞，目次頁，插圖和附表清單，符號、標誌、縮略詞、首字母縮寫、單位、術語、名詞等對照表。

　　1.1.1 封面

　　封面是報告的外表面，提供給有的資訊，並起保護作用。

它應包括下列內容：

　　a. 分類號 在左上角註明分類號，便於資訊交換和處理。

一般應註明《中國圖書資料分類法》的類號，同時應儘可能註明《國際十進位制分類法UDC》的類號。

　　b. 本單位編號 一般標註在右上角。

　　c. 密級 報告的內容，按國家規定的保密條例，在右上角註明密級。

如系公然發行，不注密級。

　　d. 題名相副題名或分冊題名 用大號字標註於明顯地位。

　　e. 責任者姓名 責任者即報告作者。

必要時可註明個人責任者的職務、職稱、學位、所在單位名稱及地址。

　　如責任者姓名有必要附註漢語拼音時，必須遵照國家規定，即姓在名前，名連成一詞，不加連字元，不縮寫。

　　f. 工作完成日期 包括報告、工作起始和完成日期。

　　（以上請見報告的封面標準格式和範例1）

　　1.1.2 封二

　　報告的封二可標註送發方式，包括免費贈予或價購，以及送發單位和個人；版權規定；其他應註明事項。

　　1.1.3 題名頁

　　題名頁是對報告進行著錄的重要依據。

必須包括以下專案：

　　a. 中英文題名

　　論文研究報告的題名必須以最恰當、最簡明的詞語反映報告中最重要的特定內容的邏輯組合。

題名所用每一詞語必須考慮到有助於選定關鍵詞和編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特定實用資訊。

題名應該避免使用不常見的縮略詞、首字母縮寫字、字元、代號和公式等。

題名一般不宜超過20字。

英文題名一般不宜超過10個實詞。

　　題名語意未盡，用副題名補充說明報告中的特定內容，例如：新型有機非線性光學材料的探索：從分子到晶體的材料化學過程；報告分冊出版，或是一系列工作分幾篇報道，或是分階段的研究結果，各用不同副題名區別其特定內容；其他有必要用副題名作為引伸或說明者。

題名在整本報告中不同地方出現時，應完全相同。

　　b. 博士後研究職員姓名；亦可列出職務、職稱

　　c. 專業名稱（或研究領域）

　　d. 活動站名稱（一級學科）

　　e. 研究工作（做博士後）起始時間

　　f. 研究工作（完成博士後研究工作）期滿時間

　　g. 單位名稱

　　h. 報告提交日期

　　另外，報告如分裝兩冊以上，每一分冊均應各有其題名頁。

在題名頁上註明分冊名稱和序號。

題名頁置於封二和襯頁之後，成為另頁的右頁。

（見題名頁標準格式和範例2）

　　1.1.4 中英文摘要

　　摘要是報告的內容不加註釋和評論的簡短陳述。

摘要的編寫應遵循以下原則：

　　a. 摘要應具有獨立性和自含性，即不閱讀報告全文，就能獲得必要的資訊。

　　b. 摘要的內容應包含與報告同等量的主要資訊，供讀者確定有無必要閱讀全文，也供文摘等二次文獻採用。

　　c. 摘要一般應說明研究工作目的、實驗方法、結果和終極結論等，而重點是結果和結論。

　　d. 中文摘要一般不宜超過400~500字，假如論文研究報告是用外國語文撰寫的，中文摘要應不少於600~800字；外文摘要不宜超過300個實詞。

如遇特殊需要字數可以略多。

　　e. 摘要中不要用圖、表、化學結構式、非公知公用的符號和術語。

　　f. 報告摘要用另頁置於題名頁之後。

（見範例3、4）

　　1.1.5 關鍵詞

　　關鍵詞是為了文獻標引工作從報告中選取出來用以表示全文主題內容資訊款目的單詞或術語。

每篇報告選取3~8個詞作為關鍵詞，以明顯的字元另起一行，排在摘要的左下方，中文關鍵詞如有可能，儘量用《漢語主題詞表》等詞表提供的規範詞，並應標註與中文對應的英文關鍵詞。

（見範例3、4）

　　1.1.6 目次頁

　　目次頁是由報告篇、章、條、款、項、附錄、題錄等的序號和名稱依報告論述的次序而排列的一覽表。

另頁排在摘要之後。

整套報告分卷編制時，每一分卷均應有全部報告內容的目次頁。

　　目次頁中的標題必須與正文內的標題一致，表示篇、章、節的數字用阿拉伯數字。

（見範例5）

　　1.1.7 插圖和附表清單

　　報告中如圖表較多，可以分別列出清單置於目次頁之後。

圖的清單應有序號、圖題和頁碼。

表的清單應有序號、表題和頁碼。

符號、標誌、縮略詞、首字母縮寫、計量單位、名詞、術語等的註釋說明彙集表，應置於圖表清單之後。

（見範例6）

　　l.2 主體部分（正文部分）

　　一般論文研究報告皆以引言（或緒論）開始，以結論或討論結束。

主體部分必須由另頁右頁開始。

每一篇（或部分）必須另頁起。

全部報告的每一章、條、款、項的格式和版面安排，要求同一，層次清楚。

　　1.2.1 引言（或緒論）

　　引言（或緒論）扼要說明研究工作的目的、範圍、相關領域的前人工作和知識空缺、理論基礎和分析、研究設想、研究方法和實驗設計、預期結果和意義等。

應言簡意賅，不要與摘要雷同，不要成為摘要的註釋。

一般教科書中有的知識，在引言中不必贅述。

　　1.2.2 正文

　　報告的正文是核心部分，佔主要篇幅，可以包括：調查物件、實驗和觀測方法、儀器裝置、材料原料、實驗和觀測結果、計算方法和程式設計原理、資料材料、經過加工整理的圖表、形成的論點和匯出的結論等。

由於研究工作涉及的學科、選題、研究方法、工作程序、結果表示式等有很大的差異，對正文內容不能作同一的規定。

但是，必須實事求是，客觀真切，正確完備，合乎邏輯，層次分明，簡練可讀。

語句通順、標點使用正確、不得生造詞彙，儘量不使用縮略和簡稱。

　　1.2.3 序號

　　a. 如報告在一個總題下裝為兩卷（或分冊）以上，或分為兩篇（或部分）以上，各卷或篇應有序號。

可以寫成：第一卷，第二分冊，第一篇，第二部分等。

用外文撰寫的報告，其卷（分冊）和篇（部分）的序號，用羅馬數字編碼。

　　b. 報告的圖、表、附註、參考文獻、公式、算式等，一律用阿拉伯數字分別依序連續編排號。

序號可以就全篇報告同一按出現先後順序編碼，長篇報告也可以分章依序編碼。

其標註形式應便於相互區別，可以分別為：圖1、圖2.1；表2、表3.2；附註1）；文獻[4]；式（5）、式（3.5）等。

　　c. 報告一律用阿拉伯數字連續編頁碼。

頁碼應由引言首頁開始作為第一頁，併為有頁另頁。

封面、封二、封三和封底不編進頁碼。

可以將題名頁、序、目次頁等前置部分單獨編排頁碼。

頁碼必須標註在每頁的有下角，便於識別。

如在一個總題下裝成兩冊以上，應連續編頁碼。

如各冊有副題名，則可分別獨立編頁碼。

　　1.2.4 圖

　　圖包括曲線圖、構造圖、示意圖、圖解、框圖、流程圖、記錄圖、佈置圖、輿圖、照片、圖版等。

要求：

　　a. 圖應具有“自明性”，即只看圖、圖題和圖例，不閱讀正文，就可理解圖意。

圖應編排序號。

　　b. 每一圖應有簡短確切的題名，連同圖號置於圖下。

必要時，應將圖上的符號、標記、程式碼，以及實驗條件等，用最簡練的文字橫排於圖題下方，作力圖例說明。

　　c. 曲線圖的縱橫座標必須標註“量、標準規定符號、單位”。

此三者只有在不必要標明（如無量綱等，的情況下方可省略。

座標上標註的量的符號和縮略詞必須與正文中一致。

　　d. 照片圖要求主題和主要顯示部分的輪廓鮮明，便於製版。

如用放大縮小的複製品，必須清楚，反差適中。

照片上應該有表示目的物尺寸的標度。

　　1.2.5 表

　　表的編排，一般是內容和測試專案由左至有橫讀，資料依序豎排。

表應有自明性。

要求：

　　a. 表應編排序號。

　　b. 每一表應有簡短確切的題名，連同表號置於表上居中。

必要時，應將表中的符號、標記、程式碼，以及需要說明事項，以最簡練的文字橫排於表下，作為表注。

表內附註的序號宜用小號阿拉伯數字並加圓括號置於被標註物件的有上角，如：×××，不宜用星號“*”，以免與數學上共軛和物質轉移的符號相混。

　　c. 表的備欄均應標明“量或測試專案、標準規定符號、單位”，只有在無必要標註的情況下萬可省略。

表中的縮略詞和符號，必須與正文一致。

　　d. 表內同一欄的數字必須上下對齊。

表內不宜用“同上”、“同左”、“””和類似詞，一律填進具體數字或文字。

表內“空缺”代表未測或無此項，“－”或“…”（因“－”可能與代表陰性反應相混，代表未發現，“０”代表實測結果確為零。

　　1.2.6 數學、物理和化學式

　　a. 正文中的公式、算式或方程式等應編排序號，序號標註於該式所在行（當有續行時，應標註於最後一行）的最有邊。

　　b. 較長的式，另行居中橫排。

如式必須轉行時，只能在＋，－，×，÷，＜，＞處轉行。

上下式儘可能在等號“＝”處對齊。

　　小數點用“．”表示。

大於999的整數和多於三位數的小數，一律用半個阿拉伯數字符的小間隔分開，不用千位撇。

小於1的數應將0列於小數點之前。

　　如例：應該寫成94 652.023 567；0.314 325

　　不應寫成94，652.023，567；0.314，325

　　應留意區別各種字元，如：拉丁文，希臘文、俄文、德文花體、草體；羅馬數字和阿拉伯數字；字元的正斜體、黑白體、大小寫、上下角標（特別是多層次，如“三踏步”）、上下偏差等。

　　例如：I，１，l，i；C，c；K，k；O，o，0，

　　1.2.7 計量單位

　　報告必須採用1984年2月27日國務院釋出的《中華人民共和國法定計量單位》，並遵照《中華人民共和國法定計量單位使用方法》執行。

使用各種量、單位和符號，必須遵照國家標準的規定執行。

單位名稱和符號的書寫方式一律採用國際通用符號。

　　1.2.8 符號和縮略詞

　　符號和縮略詞應遵照國家標準的有關規定執行。

如無標準可循，可採納本學科或本專業的權威性機構或學術團體所公佈的規定；也可採用全國自然科學名詞審定委員會編印的各學科詞彙的用詞。

如不得不引用某些不是公知公用的、且又不易為同行讀者所理解的、或系作者自定的符號、記號、縮略詞、首字母縮寫字等時，均應逐一在第一次出現時加以說明，賜與明確的定義。

　　1.2.3 序號

　　a. 如報告在一個總題下裝為兩卷（或分冊）以上，或分為兩篇（或部分）以上，各卷或篇應有序號。

可以寫成：第一卷，第二分冊，第一篇，第二部分等。

用外文撰寫的報告，其卷（分冊）和篇（部分）的序號，用羅馬數字編碼。

　　b. 報告的圖、表、附註、參考文獻、公式、算式等，一律用阿拉伯數字分別依序連續編排號。

序號可以就全篇報告同一按出現先後順序編碼，長篇報告也可以分章依序編碼。

其標註形式應便於相互區別，可以分別為：圖1、圖2.1；表2、表3.2；附註1）；文獻[4]；式（5）、式（3.5）等。

　　c. 報告一律用阿拉伯數字連續編頁碼。

頁碼應由引言首頁開始作為第一頁，併為有頁另頁。

封面、封二、封三和封底不編進頁碼。

可以將題名頁、序、目次頁等前置部分單獨編排頁碼。

頁碼必須標註在每頁的有下角，便於識別。

如在一個總題下裝成兩冊以上，應連續編頁碼。

如各冊有副題名，則可分別獨立編頁碼。

　　1.2.4 圖

　　圖包括曲線圖、構造圖、示意圖、圖解、框圖、流程圖、記錄圖、佈置圖、輿圖、照片、圖版等。

要求：

　　a. 圖應具有“自明性”，即只看圖、圖題和圖例，不閱讀正文，就可理解圖意。

圖應編排序號。

　　b. 每一圖應有簡短確切的題名，連同圖號置於圖下。

必要時，應將圖上的符號、標記、程式碼，以及實驗條件等，用最簡練的文字橫排於圖題下方，作力圖例說明。

　　c. 曲線圖的縱橫座標必須標註“量、標準規定符號、單位”。

此三者只有在不必要標明（如無量綱等，的情況下方可省略。

座標上標註的量的符號和縮略詞必須與正文中一致。

　　d. 照片圖要求主題和主要顯示部分的輪廓鮮明，便於製版。

如用放大縮小的複製品，必須清楚，反差適中。

照片上應該有表示目的物尺寸的標度。

　　1.2.5 表

　　表的編排，一般是內容和測試專案由左至有橫讀，資料依序豎排。

表應有自明性。

要求：

　　a. 表應編排序號。

　　b. 每一表應有簡短確切的題名，連同表號置於表上居中。

必要時，應將表中的符號、標記、程式碼，以及需要說明事項，以最簡練的文字橫排於表下，作為表注。

表內附註的序號宜用小號阿拉伯數字並加圓括號置於被標註物件的有上角，如：×××，不宜用星號“*”，以免與數學上共軛和物質轉移的符號相混。

　　c. 表的備欄均應標明“量或測試專案、標準規定符號、單位”，只有在無必要標註的情況下萬可省略。

表中的縮略詞和符號，必須與正文一致。

　　d. 表內同一欄的數字必須上下對齊。

表內不宜用“同上”、“同左”、“””和類似詞，一律填進具體數字或文字。

表內“空缺”代表未測或無此項，“－”或“…”（因“－”可能與代表陰性反應相混，代表未發現，“０”代表實測結果確為零。

　　1.2.6 數學、物理和化學式

　　a. 正文中的公式、算式或方程式等應編排序號，序號標註於該式所在行（當有續行時，應標註於最後一行）的最有邊。

　　b. 較長的式，另行居中橫排。

如式必須轉行時，只能在＋，－，×，÷，＜，＞處轉行。

上下式儘可能在等號“＝”處對齊。

　　小數點用“．”表示。

大於999的整數和多於三位數的小數，一律用半個阿拉伯數字符的小間隔分開，不用千位撇。

小於1的數應將0列於小數點之前。

　　如例：應該寫成94 652.023 567；0.314 325

　　不應寫成94，652.023，567；0.314，325

　　應留意區別各種字元，如：拉丁文，希臘文、俄文、德文花體、草體；羅馬數字和阿拉伯數字；字元的正斜體、黑白體、大小寫、上下角標（特別是多層次，如“三踏步”）、上下偏差等。

　　例如：I，１，l，i；C，c；K，k；O，o，0，

　　1.2.7 計量單位

　　報告必須採用1984年2月27日國務院釋出的《中華人民共和國法定計量單位》，並遵照《中華人民共和國法定計量單位使用方法》執行。

使用各種量、單位和符號，必須遵照國家標準的規定執行。

單位名稱和符號的書寫方式一律採用國際通用符號。

　　1.2.8 符號和縮略詞

　　符號和縮略詞應遵照國家標準的有關規定執行。

如無標準可循，可採納本學科或本專業的權威性機構或學術團體所公佈的規定；也可採用全國自然科學名詞審定委員會編印的各學科詞彙的用詞。

如不得不引用某些不是公知公用的、且又不易為同行讀者所理解的、或系作者自定的符號、記號、縮略詞、首字母縮寫字等時，均應逐一在第一次出現時加以說明，賜與明確的定義。

主體，是述職報告的中心內容，主要寫實績、做法、經驗、體會或教訓、問題，要強調寫好以下幾個方面：對黨和國家的路線方針政策、法紀和指示的貫徹執行情況;對上級交辦事項的完成情況;對分管工作任務完成的情況;在工作中出了哪些主意，採取了哪些措施，作出哪些決策，解決了哪些實際問題，糾正了哪些偏差，做了哪些實際工作，取得了哪些業績;個人的思想作風、職業道德，廉潔從政和關心群眾等情況;寫出存在的主要問題，並分析問題產生的原因，提出今後改進的意見和措施。

這部分，要寫得具體、充實、有理有據、條理清楚。

由於這部分內容涉及面廣，量多，所以宜分條列項寫出。

“條”、“項”要注意內在邏輯關係安排好。

對在任期內由集體決策或個人行為進行的重大招商專案、有關建設大項投資、生產性和非生產性基建專案等，在本地區經濟社會發展中所起的作用和實際效果要進行綜合評估。

如果有工作失誤，就要評估本人應負的領導責任和教訓等。

對經過統計分析與理論分析所得到的系統的完整的"調查資料"，在組織調查報告時仍需精心選擇，不可能也不必都寫上報告，要注意取捨。

如何選擇材料呢? ①選取與主題有關的材料，去掉無關的，關係不大的，次要的，非本質的材料，使主題集中、鮮明、突出; ②注意材料點與面的結合，材料不僅要支援報告中某個觀點，而且要相互支援，形成面上的“大氣”; 在現有有用的材料中，要比較、鑑別、精選材料，選擇最好的材料來支援作者的意見，使每一材料以一當十。

一年來，在市局的領導下和局黨組的帶領下，本人與全域性幹部職工團結一道全力做好本職工作。

在為地方經濟服務，積極做好局機關黨支部、精神文明建設、綜治、普法依法治理工作。

在思想政治上始終同上級黨委保持一致，認真學習黨的十七大四中、五中會議精神，堅持以鄧小平理論，“三個代表”重要思想為指導，堅持四項基本原則，以一個普通公務員的身份嚴格要求自己，堅持以人為本、以服務發展、服務經濟、服務群眾、作為自己工作的出發點和落腳點，認認真真地做好自己所承擔的行政管理和業務工作。

為總結工作經驗，找出自己工作中存在的不足、現就本人在思想政治、廉潔從政、業務工作總結以下幾個方面：

先生/女士/小姐(身份證號為 )自20**年01月01日入職我公司擔任人力資源 部 人力資源助理 職務，至20**年07月31日因 個人 原因申請離職，在職期間無不良表現，經協商一致，已辦理離職手續。

感謝您的閱讀，祝您生活愉快。

研究報告可以寫什麼

研究報告可以寫以下幾個內容：

①題目：首先題目上面是有一定的要求的，針對於研究報告來說的話，題目的要求一般是需要明確、醒目、簡練，不能使用副標題，整體的字數也不能太多，所以這就要求研究報告的題目需要仔細的想好再寫。

②摘要：摘要部分主要是進行準確明確的概括整個全文的內容，而針對於摘要部分的話則是需要進行一個明確的劃分角度，將摘要進行一個主要的內容簡介。

③引言：引言方面主要是出現於文章的前面，但是一定要記住，引言並不是研究報告的主體內容，正常情況下可以寫一些研究的問題、背景、目的、假設以及意義等多種方面，一定要注意，這裡並不是研究報告的主體內容。

④研究方法：研究方法這一點來說的話，主要是針對於一些不一樣的課題、試驗等多種情況進行具體問題具體分析，這一部分就是研究報告的重點內容了，主要是包括了其中的研究物件以及取樣、儀器應用、因素控制、操作程式和方法以及一些統計方法和概念的定性。

⑤研究結果和分析：研究結果方向是一個很關鍵的點，這裡是需要研究實現的內容和材料的統一，主要是進行一個實事求是的內容呈現，一定要記住這其中的內容的結果、差異，最終依靠著研究結果和分析進行一個具體問題具體的分析。

⑥討論：討論主要是將全部科學的研究方法進行一個可靠性的研究，將一個研究方式的價值、侷限性和一些建議呈現出來，大家之間進行一個討論。

研究報告具有很強的邏輯，寫研究報告要非常注意自己的邏輯，不能出現邏輯錯誤，條理一定要清晰，內容一定要完整，書寫一定要規範。一定要把研究的主要問題和方向寫清楚。

學術研究報告的導言部分應包括什麼？

學術研究報告的導言部分應包括寫作目的、現實意義、對所研究問題的認識，並提出中心論點等。導言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。

1、說明論文的主題、範圍和目的。

2、說明本研究的起因、背景及相關領域簡要歷史回顧。（前人做了哪些工作？哪些尚未解決？目前進展到何種程度？）

3、預期結果或本研究意義。

4、導言一般不分段，長短視論文內容而定，涉及基礎研究的論文引言較長，臨床病例分析宜短。國外大多論文引言較長，一般在千字左右，這可能與國外多數期刊嚴格論文字數有關。

擴充套件資料：

導言作為學術研究報告的開頭，以簡短的篇幅介紹報告的寫作背景和目的，緣起和提出研究要求的現實情況，以及相關領域內前人所做的工作和研究的概況，說明本研究與前工作的關係，當前的研究熱點、存在的問題及作者的工作意義，引出本文的主題給讀者以引導。

導言也可點明報告的理論依據、實驗基礎和研究方法，簡單闡述其研究內容；三言兩語預示本研究的結果、意義和前景，但不必展開討論。

研究報告格式怎麼寫?

研究報告格式要求：

一、題目。研究報告題目一般要明確、簡練、醒目，不要使用副標題，字數不宜過多。

二、摘要。研究報告摘要要能夠準確明瞭地概括全文的內容。

三、引言（或前言、問題的提出）。研究報告引言不是研究報告的主體部分，因此簡明扼要。內容包括：1、提出研究的問題；2、介紹研究的背景；3、指出研究的目的；4、闡明研究的假設；5、說明研究的意義。

四、研究方法。不同的課題，有不同的研究方法。這是研究報告的重要部分，以實驗研究法為例，其內容應包括： 1 、研究的物件及其取樣；2、儀器裝置的應用；3、相關因素和無關因素的控制；4、操作程式與方法；5、操作性概念的界定；6、研究結果的統計方法。

五、研究結果及其分析。這是研究報告的主體部分：要求現實與材料要統一、科學性與通俗性相結合、分析討論要實事求是，切忌主觀臆斷。其內容：1、用不同形式表達研究結果（如圖、表）；2、描述統計的顯著性水平差異；3、分析結果。

六、討論（或小結）。這也是研究報告的主體部分。其內容：1、本課題研究方法的科學性；2、本課題研究結果的可靠性；3、本研究成果的價值；4、本課題目前研究的侷限性；5、進一步研究的建議。

七、結論。這是研究報告的精髓部分。文字要簡練、措詞、慎重、嚴謹、邏輯性強。主要內容：1、研究解決了什麼問題，還有哪些問題沒有解決；2、研究結果說明了什麼問題，是否實現了原來的假設；3、指出要進一步研究的問題。

八、參考文獻。

九、附錄。如調查表、測量結果表等。

研究報告中的導論有何作用

導論就是引語，概述什麼的，對整個報告做個全面的說明，研究的目的，研究的方法，研究的結論等等

想寫一個關於校園不文明現象的調查研究報告，正文應該怎麼寫？

想寫一個關於校園不文明現象的調查研究報告，正文應該怎麼寫？

一、調查報告格式：一般由標題和正文兩部分組成。

（一）標題。標題可以有兩種寫法。一種是規範化的標題格式，即“發文主題”加“文種”，基本格式為“××關於××××的調查報告”、“關於××××的調查報告”、“××××調查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。

（二）正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。

1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、物件或範圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查物件的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

2．主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。

3．結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召。

二、寫作方法。你應當認真寫提綱，認認真真進行調查，然後進行分析，最後按照以上格式寫。

求一份大學食堂不文明現象的調查報告，二百字左右！

課題名稱：食堂中不文明現象

研究所獲得的結論：同學對食堂中不文明現象有不同看法，大多數都對這種現象表示厭惡，極少部分同學覺得無所謂。同學們每天三餐幾乎都是在食堂吃，這也讓我見識了觸目驚心的浪費現象。從國小就會背“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”可每當自己在浪費糧食時，這些似乎都拋之腦後了。 我們看到，很多同學把吃了一半的飯菜扔在桌子上，有的甚至只吃過一點。然後服務員把它們收拾了，扔進桶裡，最後這些收拾起來的剩飯菜連同一些其它亂七八糟的東西就被扔掉了，農民辛辛苦苦用汗水換來的東西落得如此，實在是很大的浪費，不要忘記，國內也還有許許多多因飢餓而在死亡線上掙扎的人。造成這樣的浪費也許不能只怪同學們沒有節約意識，有的同學會說，食堂做的飯菜不好吃，不扔了又能怎麼辦，筆者也曾遇到過這樣的情況，買的飯菜不能說難吃至極，不過實在是不合口味，吃不下，最後只能無奈的扔掉。這樣的情況就需要學校食堂和學生兩方面共同努力了，同學們要買適合自己口味的飯菜，也不要多買。這很容易辦到，因為自己都知道自己喜歡吃什麼，吃多少，只不過總是會受一些飯菜表面現象的矇蔽罷了，這樣就要食堂方面保證飯菜質量，做到看起來好吃，也確實好吃。有時食堂為了照顧部分貧困同學而開設特價菜視窗，這樣做很好，不過更要保證質量，要不買的菜雖然便宜卻不能吃，這豈不是更大的浪費。

怎麼寫調查研究報告

調查報告一般由標題和正文兩部分組成。

（一）標題。標題可以有兩種寫法。一種是規範化的標題格式，即“發文主題”加“文種”，基本格式為“××關於××××的調查報告”、“關於××××的調查報告”、“××××調查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。

（二）正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。

1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、物件或範圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查物件的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

2．主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。

3．結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召。

調查研究報告怎麼寫啊？

在上大二心理學的時候，老師曾讓我們寫過一篇心理學的調查研究報告，現在想來有點印象。以下便分步陳述：

1.在網上找保健品的資料。

一開始先大致找與之有關的就行。

2.對找到的資料進行篩選，選取比較有代表性的和比較典型的資料。別的籠統而繁雜的就篩去。

3.根據這些篩選過後的資料設計出有針對性的提問，問題的形式主要有選擇題，分單選和多選，最後再設計幾個簡單容易回答的問答題。以及市民對保健品可能的建議進行設問。

4.把這些設計出來的問題整理成調查問卷，然後對你想要調查的人群設計數量和範圍，按分發數量來確定問卷的印刷數量。

5.可以到大街小巷或者商業區去分發調查問卷，請路人或者你選定的某些比較有代表性的人認真填寫問卷。

6.將問卷回收，選出有效問卷，也就是答題比較全，而且沒有亂答跡象的問卷。

7.對問卷每道題的選項選擇率進行統計，算出百分比。問答題總結一下比較有共性和代表性的回答。

8.對統計資料進行分析並揣測市民對保健品的心理。

9.將每題的資料可以看出什麼都用筆記下來，最後進行整理。

10.將此次的調查人數，調查物件，統計方式等在報告的開頭先陳述一下。然後把你調查所發現的東西最終寫成研究論文。

差不多就以上這些步驟吧，別的你可以自行刪減或者增添一些內容。

祝你好運！

求通過對自然、科學、生活等現象的調查研究報告

生活垃圾調查報告

一、問題的提出：

我們生活在這個世界上，無論是做什麼，每天都會產生垃圾，那麼這些垃圾怎麼處理才是正確的，怎麼才能對人類不產生危害呢？

二 調查的目的

1 瞭解正確處理垃圾的方法

2 增強保護環境的意識

3 提高自己的調查能力

三 調查的方法

1 查閱書籍

2 採訪身邊的人

3 上網查詢

4 深入實際，親自去調查

四、調查內容

1、馬路上亂扔垃圾的現象

2、大街上和小區裡的垃圾桶情況和保潔情況

3、家庭垃圾分類的情況

五、調查準備：

在調查之前我們在網上調查了垃圾的危害以及垃圾分類的資料。資料顯示：垃圾中的有害物質會汙染土壤、大氣與水體，不但浪費了資源，還嚴重破壞了生態環境。垃圾大量堆放後，垃圾堆中會產生生物分解，在分解過程中生成甲烷氣，甲烷氣聚集到一定程度就很容易發生爆炸；垃圾中有豐富蛋白質、脂類和糖類化合物，在常溫情況下，微生物分解有機物過程中產生NH3、H2S及有害的碳氫化合物氣體，具有明顯的惡臭和毒性，直接危害人體；廢舊的電子電器產品，如果隨意丟棄，散落到環境中，會給人體健康造成危害，並對生態環境造成破壞。如電子垃圾中含有的有害重金屬元素，一旦進入水體，會長期危害水環境和周圍居民的人體健康。此外，電冰箱和空調的製冷劑、絕熱發泡劑中含有的氟里昂，一旦洩漏會破壞大氣環境，從而給人體健康帶來危害！如果人類不採取措施妥善處理垃圾，最終人類會遭到報復，找不到一塊生存的淨土。

垃圾自然降解的時間表

紙3—4個月； 菸頭 1—5年；橘子皮 2年； 鐵罐 10年；尼龍織物 30—40年 ；皮革 50年；易拉罐 80—100年；塑料 100—200年；玻璃瓶 4000年和羊毛織物 1—5年。

垃圾分類表：

可回收垃圾：紙類、金屬、塑料、玻璃等

廚房垃圾：剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢物

有害垃圾：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等

其他垃圾：除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙等難以回收的廢棄物

六、調查經過

一組調查了居民小區和菜市場。

調查經過與反饋：

1、馬路上亂扔垃圾的現象

我們以南苑小區附近一個垃圾桶為觀察點展開調查。早上，垃圾桶剛被人整理過，是空的。

小青年：離垃圾桶還有5米的地方就隨手把香蕉皮一扔

打扮時尚的女人：捏著鼻子，像逃難一樣，把垃圾袋隨手一扔就走了

中年男子：他路過垃圾桶，來了把易拉罐扔到了旁邊的河裡

低年級國小生：規規矩矩地將吃剩的食物包裝袋扔進了垃圾桶

老婆婆：小心地繞到垃圾桶附近，將垃圾袋扔進了垃圾桶 ……

調查結果：

一個小時過後，13個倒垃圾的人中，只有3個人把垃圾扔進了垃圾桶。垃圾桶的四周堆著垃圾，上面飛著蒼蠅。

2、大街上和小區裡的垃圾桶情況和保潔情況

菜市場到實驗國小一帶：沿途有10個不分類垃圾桶，垃圾桶內的垃圾寥寥無幾。當時正處於街邊小販收攤之時，地上有不少掰下的菜葉和水果枝葉，十分骯髒。但過了1個小時後這裡已經被清潔工人打掃乾淨了。

怡園小區：小區裡的垃圾桶是有大、小垃圾桶的，還有垃圾房。小垃圾桶的口子只有10釐米左右的高度，稍微大一點的垃圾袋就放不進去。有些人為了便捷，便把垃圾放在了垃圾桶上面。而大垃圾桶的情況較好。垃圾房裡的垃圾都是由清潔工人負責，並沒有出現垃圾亂堆的情況。

鬆嵐小區：小區裡的垃圾桶是分為可回收和不可回收的，路面整潔，垃圾桶外雖乾淨，但裡面卻根本是沒有按照可回收或不可回收分的，而是亂扔。像紙張、易拉罐這類可回收垃圾竟陰差陽錯地扔進不可回收這一類中。像廢電池、廢日光燈管、過期藥品、廢水銀溫度計這類有毒垃圾混進了可回收這一類裡。

二組調查了居民和學生

調查經過與反饋：

1在小區內調查了10戶人家

對於垃圾分類，在10戶人家裡只有2戶知道並願意分類的。而5戶則知道並願意分類的，可是有時垃圾桶蓋子小，垃圾又多，太麻煩。2戶則知道卻不願意分類，因為這樣太麻煩，他們不願去做。1戶連分類也搞不清楚。

2 調查20名學生處理垃圾的方法

垃圾分類裝袋化的佔5%，垃圾焚燒的佔1%，垃圾填埋的佔1%，棄入垃圾箱的佔90%，隨便亂扔的佔3%。

調查結果：處理垃圾的正確方法：可利用的垃圾要回收，把各種各樣的回收垃圾進行分類，再將這些垃圾運送到代理商或工廠進一步加工再造成其他物品，這種方法既有效經濟又使垃圾不產生汙染。有機垃圾高溫堆肥，有害垃圾焚燒、填埋。

七、思考與建議

我們將調查所得整理出來，同時各抒己見，總結歸納出以下幾條建議：

1、設定分類垃圾桶要有一個整體規劃，系統配置，而不是表面工程，因為讓分類扔垃圾，這是關係每一個人生活習慣和生活質量的問題；

2、在分類垃圾桶上標上醒目的圖案或者文字說明，讓大家在扔垃圾的時候，能將垃圾輕鬆準確地分類；

3、讓每個人體驗到分類扔垃圾帶來的實際利益。比如垃圾分類情況較好的小區，給每戶免費贈送幾噸水，這不僅是節省了幾噸水費的問題，更是一種榮耀，一種被社會認可的公益行為；

4、在買菜的時候使用自己家的菜籃子，拒絕使用一次性塑料袋。提倡推廣使用環保塑料袋，改進技術，降低了成本，提高利用價值，比如在袋子上做廣告、做宣傳；

5、在用餐時使用消毒筷，拒絕使用一次性筷子。餐後我們提倡使用手帕，拒絕使用餐巾紙；

6、呼籲人們做飯時儘量吃多少做多少，特別是飯店用餐時更要避免浪費，要解決泔水問題；

7關於亂扔垃圾，是容易做到卻被人們遺忘的。如果像新加坡那樣重罰，應該也能收到奇效。

以前，我在報上看到過一則訊息：十一黃金週的第二天，烏魯木齊市南山旅遊景區出現80多名韓國遊客集體撿垃圾的場面，其中包括30多名兒童。這些遠道而來的客人自發地組織起來清理垃圾，短短20分鐘，方圓近1公里的垃圾被清理得乾乾淨淨。在驅車將5個裝滿垃圾的紙箱送到垃圾站後，韓國遊客才安心繼續遊玩。

韓國遊客的舉動雖小卻發人深思，地球是大家的，綠色的文明，是靠人們保護才形成的；綠色的文明，是讓垃圾“各歸各位”才能形成的；綠色的文明，是讓不好的習慣遠離人體才形成的……願我們早日能真正找到心中的綠色文明。

針對校園不文明現象寫警告語

同學：垃圾桶伸手可及，請不要讓自己製造的垃圾汙染了你的視野和心靈！

2、這裡是公共領地，請不要將你們的親暱動作現場直播，觀眾看見了會害羞的！

3、噓！你剛才說的這話太粗了，當心你周圍的同學為此得耳炎，失去聽力。以後可就沒人聽你說話了！

4不要讓他人的耳朵受到嚴厲的刻薄!

關於我班同學壓歲錢的調查研究報告怎麼寫?急

一、引語：

過年，對我們在座的每一位學生來說，是最盼望、最高興的日子，因為每到春節，大家可以收到一筆不小數目的壓歲錢。

二、提問：

我們當堂做個調查，請大家來講講，自己今年過年收到長輩給的多少壓歲錢？（學生回答略）

最高數： 最低數：

三、上次我們對每個同學都做了一次“問卷調查”，現在給大家做個反饋：

1、 統計時間：2005年3月10日

2、 統計班級：二（2）班

3、 統計人數：39人

“今天怎樣使用壓歲錢”調查問卷統計

統計內容：（1）

100元以下 100元以上 500元以上 1000元以上 2000元以上 5000元以上

1人 5人 14人 15人 3人 1人

四、附資料：

近日有媒體對於申城孩子的壓歲錢問題進行了調查，結果令人吃驚，調查發現有一個有趣的現象，即孩子壓歲錢的金額與年齡呈反比：國小生的壓歲錢普遍在2000－5000元之間，國中生的壓歲錢數額則在2000元左右，相對年紀最長的高中生，壓歲錢則通常在1000－2000元之間。

五、提問：

當你有了這麼多錢後，你會不會產生與同學攀比的心理？（學生回答略）

六、提問：

當擁有這些壓歲錢後，你會怎樣用？（學生回答略）

七、案例（一）：

一日上午，上七年級的女孩蔣婷婷早早就起了床，梳洗後，她告訴媽媽，她要與兩個同學一起去吃肯德基，然後逛逛商場和書店，並說對壓歲錢要充分發揮一下作用，大甩壓歲錢購買自己喜歡的東西。

案例（二）：

2月19日中午，記者在某處肯德基快餐店看到，顧客多為中學生，他們議論著即將進口的美食。在肯德基店，3個十二三歲的女孩點了近200元的漢堡雞翅等食品，付款時，一位女孩從口袋中拿出2張嶄新的百元大鈔付款。其闊綽讓一位老者發出感嘆：“現在的小孩太會花錢了，花200元眼睛都不眨一下。”

案例（三）：

在一家電腦公司裡，有四五個中學生正在選購一款遊戲機，這款遊戲機價格高達800多元。 據該店一位員工稱，從初四開始，來買遊戲機的幾乎都是中學生，而且，他們買的均為比較高檔的遊戲機。他們不會講價，標價多少他們就給多少。

案例（四）：在星湖路電子科技廣場，一位賣MP3的老闆向記者透露：“春節過後的生意比年前還要好，買MP3的學生哥很多，今天我已經賣出了8臺，價格都在400元以上。”

提問：這些案例說明什麼？（學生回答略）

八、我班學生是怎樣使用壓歲錢的：（附問卷表）

買學習用品 吃、喝、用 買禮物 交給父母 買穿的 存入銀行 買電腦 買遊戲 卡 其他（交學費）

人次 15人 18人 6人 20人 8人 11人 2人 1人 21人

九、在這些收到壓歲錢的學生中，有的能合理使用，有的上繳給父母一部分，也有的當然把留下的往往出手很大。

1、討論題（一）

有人這樣說：“長輩給我的錢，就是我的，我想怎麼花就怎麼花，別人管不著。”針對這一問題，你是怎樣來看待的？（學生回答略）

2、討論題（二）

怎樣以最合理的方式來使用壓歲錢？（學生回答略）

十、老師在學生討論回答的基礎上，進行歸納，並給學生幾個招數，讓我們學生從國小會理財。

招數一、交學費。（可以減輕家長的經濟負擔，培養自立精神和家庭責任感）

招數二、獻愛心。（拿出一部分來幫助其他貧困孩子，又能助人為樂）

招數三、表孝心。（給長輩或孤老禮物，養成敬老愛老的美德）

招數四、搞投資。（在銀行立個帳戶，搞教育儲蓄）

招數五、買書報。（可以開闊眼見，又可以與同學交流閱讀、增進情誼）

招數六、去旅遊。（增長知識，陶冶情操）

招數七、買保險。（為自己解除健康、升學等後顧之憂）

速求一份完整 "校園中不道德現象"的調查研究報告！

曰“圈地運動”—— “霸位”。常見於課室、圖書館、以及講座。筆者所見到的最不可思議的一次是：某女生在專業課上為其室友和“鄰居”共霸佔了前後兩排10個位置，其“標誌”物從書包到課本、作業本、髮夾、鑰匙，仍不夠用便將鋼筆分成筆桿和筆帽分別霸了兩個位置。更令人氣憤的是，其所霸佔的其他9個位置的同學居然全體遲到。

二曰“張牙舞齒”——在課室、圖書館等公眾場所吃早餐。這是一種自私的行為和不雅表現，不言自明。嶺南學院在這方面就做得比較好，其課室大樓入口處明文規定：“謝絕衣冠不整及帶食物者進入”，我認為全校課室都應貼上這樣的警示。

三曰“聲動擊西”——在一些規定要保持安靜的公共場所不關手機 *** 。在手機已經不再是奢侈品不足炫耀的今天，為何不在進入該場所時即將手機調為震動提示呢？

四曰 “遺臭萬言”——在課室、圖書館的桌面刻畫和留言。這種現象在珠海校區尤其常見，幾乎在每一間大課室的桌面上都可以看到一堆堆、一行行的留言。課桌是公物，大家理應共同來愛護，實不應隨手糟蹋、自損形象。

五曰“現場直播”——在圖書館以及課室、宿舍樓門口等公共場所的過激“親暱”。時下，一些戀人在大學校園裡公共場合的放縱“親暱”著實令人尷尬，有損個人形象和威信。令周圍人難堪，當然也就免不了“閒言碎語”和白眼了。

六曰 “順手牽羊”——校園竊賊不時在校園盜竊自行車，某些人在課室、圖書館趁機主離開座位時盜竊文曲星、隨身聽、手機、MD等貴重物品。 故同學們要提高警惕，注意保管好自己的貴重物品，切不可麻痺大意。

七曰 “姍姍來遲”——習慣性的遲到現象，特別是早上1、2節以及下午1、2節課。主要是因為早上和中午休息起床太遲造成的。大家切勿養成習慣性遲到的不良行為。

八曰“隨身所欲”——著拖鞋，女生著吊帶、超短裙（褲），男生穿背心進入課室、會議室等正式場所。在大學生活裡，我們都應自覺培養自尊自重的意識。除非是特殊狀況，我們都應莊重慎行。

九曰“投欄射門”——在學生公寓的樓層走廊裡踢足球，運帶籃球，特別是在休息時間。在珠海校區這種現象最為突出，嚴重影響了宿舍環境和打擾了他人的作息，實為不德。與其在公寓走廊裡縮手縮腳惹人非議，何不到運動場上大展拳腳盡興縱橫呢？

風俗禮儀的調查研究報告怎麼寫啊？

一、介紹下當今當地風俗禮儀有哪些特點（表現形式等）。

二、各地的風俗禮儀有哪些豐富的形式。

三、風俗禮儀的作用和形成的原因。

四、風俗禮儀將來發展的趨勢。

展開總結下即可。

調查報告引言怎樣寫

1．標題：三種寫法。

①標題是文章標題的寫法（如：《西部企業生態立旗“一石三鳥”》，《某某市蔬菜的品種結構問題》，《興“母親水窖”工程 擺脫缺水窘境》）。 ②標題是類似於公文標題的寫法（如：《某鋼廠技術供應處實行經濟責任制調查》、《關於農村信用社業績的調查報告》、《對內蒙古生態移民面臨問題的調查》）。 ③正副標題寫法，一般是正題揭示主題，副題寫出調查的事件或範圍。(如：《 振興經濟要靠科學技術——包頭市依靠科技人員發展工業的調查》。)

2．署名：標題下面要署名，即寫姓名、年級、班級。

3．正文：由兩個部分構成，即前言、調查報告的主體。 1.3.1 前言：扼要說明調查的目的、時間、地點；物件或範圍；做了哪些調查；本文所要報告的主要內容是什麼。這一部分，主要是介紹基本情況和提出問題，寫法可靈活多樣。 1.3.2 調查報告的主體：主要是對事實的敘述和議論。一般把調查的主要情況、經驗或問題歸納為幾個問題，分為幾個小部分來寫。每個小部分有一箇中心，加上序碼來表明，或加上小標題來提示、概括這部分的內容，使之眉目清楚。

調查報告一般由標題和正文兩部分組成。

（一）標題。標題可以有兩種寫法。一種是規範化的標題格式，即“發文主題”加“文種”，基本格式為“××關於××××的調查報告”、“關於××××的調查報告”、“××××調查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師範大學碩士畢業生就業情況調查》，提問式如《為什麼大學畢業生擇業傾向沿海和京津地區》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的物件、範圍、問題，這實際上類似於“發文主題”加“文種”的規範格式，如《高校發展重在學科建設――××××大學學科建設實踐思考》等。作為公文，最好用規範化的標題格式或自由式中正副題結合式標題。

（二）正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。 1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、物件或範圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查物件的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。 2．主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。 3．結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召。 複製的

關於我班同學壓歲錢的調查研究報告怎麼寫???急急急

一、引語：

過年，對我們在座的每一位學生來說，是最盼望、最高興的日子，因為每到春節，大家可以收到一筆不小數目的壓歲錢。

二、提問：

我們當堂做個調查，請大家來講講，自己今年過年收到長輩給的多少壓歲錢？（學生回答略）

最高數： 最低數：

三、上次我們對每個同學都做了一次“問卷調查”，現在給大家做個反饋：

1、 統計時間：2005年3月10日

2、 統計班級：二（2）班

3、 統計人數：39人

“今天怎樣使用壓歲錢”調查問卷統計

統計內容：（1）

100元以下 100元以上 500元以上 1000元以上 2000元以上 5000元以上

1人 5人 14人 15人 3人 1人

四、附資料：

近日有媒體對於申城孩子的壓歲錢問題進行了調查，結果令人吃驚，調查發現有一個有趣的現象，即孩子壓歲錢的金額與年齡呈反比：國小生的壓歲錢普遍在2000－5000元之間，國中生的壓歲錢數額則在2000元左右，相對年紀最長的高中生，壓歲錢則通常在1000－2000元之間。

五、提問：

當你有了這麼多錢後，你會不會產生與同學攀比的心理？（學生回答略）

六、提問：

當擁有這些壓歲錢後，你會怎樣用？（學生回答略）

七、案例（一）：

一日上午，上七年級的女孩蔣婷婷早早就起了床，梳洗後，她告訴媽媽，她要與兩個同學一起去吃肯德基，然後逛逛商場和書店，並說對壓歲錢要充分發揮一下作用，大甩壓歲錢購買自己喜歡的東西。

案例（二）：

2月19日中午，記者在某處肯德基快餐店看到，顧客多為中學生，他們議論著即將進口的美食。在肯德基店，3個十二三歲的女孩點了近200元的漢堡雞翅等食品，付款時，一位女孩從口袋中拿出2張嶄新的百元大鈔付款。其闊綽讓一位老者發出感嘆：“現在的小孩太會花錢了，花200元眼睛都不眨一下。”

案例（三）：

在一家電腦公司裡，有四五個中學生正在選購一款遊戲機，這款遊戲機價格高達800多元。 據該店一位員工稱，從初四開始，來買遊戲機的幾乎都是中學生，而且，他們買的均為比較高檔的遊戲機。他們不會講價，標價多少他們就給多少。

案例（四）：在星湖路電子科技廣場，一位賣MP3的老闆向記者透露：“春節過後的生意比年前還要好，買MP3的學生哥很多，今天我已經賣出了8臺，價格都在400元以上。”

提問：這些案例說明什麼？（學生回答略）

八、我班學生是怎樣使用壓歲錢的：（附問卷表）

買學習用品 吃、喝、用 買禮物 交給父母 買穿的 存入銀行 買電腦 買遊戲 卡 其他（交學費）

人次 15人 18人 6人 20人 8人 11人 2人 1人 21人

九、在這些收到壓歲錢的學生中，有的能合理使用，有的上繳給父母一部分，也有的當然把留下的往往出手很大。

1、討論題（一）

有人這樣說：“長輩給我的錢，就是我的，我想怎麼花就怎麼花，別人管不著。”針對這一問題，你是怎樣來看待的？（學生回答略）

2、討論題（二）

怎樣以最合理的方式來使用壓歲錢？（學生回答略）

十、老師在學生討論回答的基礎上，進行歸納，並給學生幾個招數，讓我們學生從國小會理財。

招數一、交學費。（可以減輕家長的經濟負擔，培養自立精神和家庭責任感）

招數二、獻愛心。（拿出一部分來幫助其他貧困孩子，又能助人為樂）

招數三、表孝心。（給長輩或孤老禮物，養成敬老愛老的美德）

招數四、搞投資。（在銀行立個帳戶，搞教育儲蓄）

招數五、買書報。（可以開闊眼見，又可以與同學交流閱讀、增進情誼）

招數六、去旅遊。（增長知識，陶冶情操）

招數七、買保險。（為自己解除健康、升學等後顧之憂）

參考資料：百度

如何根據研究報告類別合理使用引文註釋

引文目錄主要用於在法律類文件中建立參考內容列表，例如事例、法規和規章等。引文目錄和索引非常相似，但它可以對標記內容進行分類，而索引只能利用拼音或筆畫進行排列。

方法:

選擇要標記的引文。2.執行“插入”→“引用”→“索引和目錄”→“引用目錄”選項卡，單擊“標記引文”按鈕，開啟“標記引文”對話方塊。或者按Alt+Shift+I，可以直接開啟“標記引文”對話方塊。被選文字將出現在“所選文字”框中。

提示:在“短引文”框中可以自定義目錄項的縮略形式，而“長引文”框則自動顯示所選文字，且最終將出現在建立的引文目錄中。在“標記引文”對話方塊中無法縮減長引文，但可以在域程式碼中進行更改。</ol>　3.在“類別”的下拉列表框中選擇合適的型別。

提示:如果要修改一個存在的類別，可選擇此類別，單擊“類別”按鈕，在“編輯類別”對話方塊中進行替換。本例根據朝代把文件中引用的詩詞分為了“唐”、“晉”兩類。

4.單擊“標記”按鈕對當前所選文字進行標記，單擊“標記全部”按鈕，將對存在於文件中每一段首次出現的與所選文字匹配的文字進行標記。

5.保持“標記引文”對話方塊的開啟狀態，對文件中的其他引文進行標記。

6.全部標記完畢後，將插入點置於放置引文目錄的位置。

7.執行“插入”→“引用”→“索引和目錄”→“引用目錄”選項卡，在“類別”框中選擇要加入引文目錄中的標記項類別，選擇“全部”將在引文目錄中顯示所有標記過的引文。

學術研究報告的導言部分應包括

學術研究報告的導言部分是整個報告的開端，其主要目的是引入研究問題、背景和目標，並概述研究方法和結論。導言應包括以下內容：1.研究背景：介紹相關領域的現狀和問題，闡明為何研究該問題的重要性和意義。2.研究問題和目標：明確研究的具體問題和研究的目標，指出研究的動機和目的。3.文獻綜述：回顧相關文獻和研究進展，概括前人的研究成果，指出已有研究的不足之處或尚未解決的問題。4.研究方法：簡要描述研究所採用的方法和實施步驟，包括實驗設計、資料採集和分析方法等，以確保研究的可靠性和有效性。5.預期結果和意義：提前揭示研究的預期結果，並說明這些結果對學術界和實踐應用的重要性，以及對解決相關問題的貢獻。

研究報告一般的寫作格式包括哪些

第一部分 a 引言； b 慨述； c 研究背景和意義； d 研究方法和角常； e 研 究物件與方法； 第二部分 a 研究結果； b 研究內容及主要成果； c 探討與認識； d 現狀與 問題； e 分析與討論 第三部分 a 結論； b 結論與建議； c 研究結論和說明； d 建議和展望； e 問題與對策； 一、研究報告論文撰寫的意義 研究報告和論文是： 1、研究者思想發展的忠實記錄 2、課題研究水平和價值高低的標誌。 3、進行學術交流和科研成果推廣的重要形式。（跨越時空） 4、深化原有研究成果、提高自己研究水平、發展自己的研究能力的又一次重 要實踐活動。 二、研究報告的型別和結構 （一）型別 1、實證性研究報告 2、文獻性研究報告 3、理論性研究報告 （二）結構 題目、署名、內容提要和關鍵詞、前言、正文、結論、註釋和參考文獻、附錄 1、實證性研究報告：如教育調查報告、實驗報告、經驗總結報告等。主要是 用事實說明問題，材料力求具體典型，翔實可靠、格式規範。這類報告要求通過 有關資料、資料及典型事例的介紹和分析，總結經驗，找出規律，指出問題，提 出建議。 這種研究報告既注重理論， 又重視實踐， 往往跟接觸性的研究方法有關。 2、文獻性研究報告：主要以文獻情報資料作為研究材料，以非接觸性研究方 法為主，以文獻的考證、分析、比較、綜合為主要內容，著重研究教育領域某一 方面的資訊、進展、動態，以述評、綜述類文章為主要表達形式。一般在教育史 學、文獻評論研究中用得較多。 3、理論性研究報告：狹義上的論文。以闡述對某一事物、某一問題的理論認 識為主要內容，重在研究物件本質及規律性認識的研究。獨特的看法、創新的見 解、深刻的哲理、嚴密的邏輯和個性化的語言風格是其內在特點。理論性研究報 告沒有實證研究過程，因此對研究者的邏輯分析能力和思維水平有較高的要求， 同時還要具有較高的專業理論素養。 論文有三個最基本的要素：一為論題，即真實性將被驗證(論證)的命題、觀點。 論題的主要來源就是研究課題提出的假設及研究對假設驗證的結果。 論文最終是 要論證論題的真實性而提出明確的論點。二為論據，即證明論題真實性的依據。 論據的來源應該是研究過程所獲得的信度、 效度高的事實材料包括定性和定量的 材料。三為論證，即以論據證明論題的論述過程。論證是文章的結構層次、材料 組織的邏輯性和嚴密性、文章思想觀點的正確性和科學性與深刻性、語言表達的 準確性、有效性和技巧等各方面的綜合體現。 論文與實證性研究報告有區別，它一般將科研工作中最主要，最精彩和具有創 造性的內容和結果加以提煉，用較簡明精煉的語言加以表達，論文不包括過多的 具體研究方法和過程，而更強調內容的創新和學術價值。任何研究課題的成果都 可以用論文來表達。 三、寫作內容和要求 （一）題目 1、題目的內容 型別、定位、作用 2、寫作要求 標題要準確 標題要新穎 題式可多樣 標題要簡潔 （二）署 名 1、署名的方式 集體署名 個人署名 2、署名的規則 貢獻大小：提出研究設想、承擔研究工作、解決關鍵問題。 慣例 （三）內容提要和關鍵詞 （四）前言 （三）內容提要關鍵詞 1、內容摘要：中心內容、結構及主要論點和評述；要求重點突出，內容精練， 學術論文也不宜超過 1000 觀點明確、 一般不用第一人稱， 200---300 字為宜。 以 字，有關刊物要有中英文摘要。 2、關鍵詞：必須是規範科學的名詞術語，一般每篇文章有 3~5 個關鍵詞（主 題詞）。屬於支柱性概念。 （四）前言 1、內容：問題的由來；文獻綜述：課題的界定（概念術語的解釋）及問題的 陳述；課題研究的理論意義和實踐意義。 2、寫作要求：課題闡述要清楚準確，中心突出；客觀公正、科學準確評價他 人的研究成果；簡明扼要介紹課題研究的動機和意義。 （五）正文 1、內容：它必須對研究的內容和方法進行全面的闡述和論證，對研究過程中 所獲取的資料進行全面系統的整理和分析，通過圖表、統計結果及文獻資料，或 以縱向的發展過程，或橫向類別分析提出論點、分析論據，進行論證。 研究報告又分：1、研究的物件和方法 2、研究的內容和假設 3、研究的步驟 及過程 4、研究結果的分析與討論：研究報告的重點部分。A. 結果的定性定量 分析，B.研究結果的討論 。 結果分析與討論材料缺乏的原因 研究設計缺乏一種系統觀，討論問題思路狹隘 操作過程不夠到位，操作措施不夠落實，就產生不了深刻的感受和體驗 文獻資料檢索不夠，對他人的研究研究缺乏瞭解，對自己結果的討論就缺乏客 觀性、支援的力度 反映結果的專案指標難以確定 測量的方法與手段較難選擇 資料的處理與分析要求不斷提高 結果分析與討論對研究者理論素養和洞察力要求較高 對下一步的研究提不出發展的方向。 2、寫作要求 2、寫作要求： 總體要求：科學性和創造性；公正性和準確性；學術性和通俗性。 具體要求有：1、掌握材料要充分。2、分析整理要科學。3、圖表使用要恰當。 4、觀點材料要統一。5、語言使用要規範。正確區分學術概念和生活概念，口 頭語言和書面語言。6、引用論點要慎重。與已一致，佐證；他人觀點中某些好 思想，提練綜合；帶有片面性的真理，開拓思維、慎重判斷；相反的權威觀點， 找準錯誤所在。（引古不引今，引洋不引中，引刊不引報，引專著不引文集）7、 內部邏輯要嚴密。8、標題序號要規範。9、討論部分要簡練。 （六）結論、（七）註釋和參考文獻、（八）附錄 （六）結論 1、內容：整篇報告的概括和小結。成果概括（結論必須指出解決了哪些問題、 還有哪些沒有解決？）；今後研究的展望；對教育教學實踐的建議等 2、要求：總結全文，深化主題，揭示規律，指明方向。 （七）註釋和參考文獻 1、內容：書籍、刊物、報紙、網路 2、要求：完整註明出處 （八）附錄：問卷、量表、研究材料、統計資料、方案、計劃等 四、研究報告和論文撰寫 （一）影響研究報告和論文質量的因素 1、研究工作本身 2、研究者的哲學水平和研究素養 3、語言表達能力和寫作水平 （二）寫作步驟 1、確定成果型別及主題——定位。 2、謀篇構思，擬定寫作提綱。 多學科多角度全面分析研究內容，形成儘可能完整的內容框架體系。（放） 選取三特（特長、特色、特點）進行創造性構思，突出重點難點，圍繞中心論 點進行系統梳理。（收） 照顧文章結構比例的勻稱性，進行適當的內容調整。 擬定寫作提綱：句子提綱、標題提綱、段落提綱、圖表式提綱。 3、初稿寫作 1）有話想說 2）無話可說 忘 回 跳 3）有話能說 4、修改定稿 1）關注三類問題： 全域性性問題 區域性性問題 細節性問題 2） 修改方法： 存放－冷卻－補正修改法 邊寫邊改－氣呵成法 同行交流－導師點評－自我修改法。 五、文章的型別和投稿策略 （一）文章的型別 抄 湊 合 流 （二）投稿的策略： 1、瞭解雜誌特色：編輯方向、體裁風格、開設欄目、作者群體 2、因稿論嫁，從一而終；多次強化，終結善果。 3、集中一點，挖深挖透，成小專家，專家小成。 六、教師在研究寫作過程中出現的問題 一）選題： 過大、過空、過泛，缺乏實效性 追風現象明顯 命題作文、應景作文現象明顯，敷衍應付行為居多 二）寫作 文章型別體裁選擇定位不準確； 破題困難，不能抓住切入點和結合點契合點 中心不明確，重點不突出 概念界定不清晰，劃分不統一、不窮盡；基本概念術語理解不透，空話套話比 較多，胡亂套用現象明顯； 缺乏系統觀和整體觀，思維方式滿足於簡單的羅列和列舉，出現跳躍性思維、 遊走式思維，腳踩西瓜皮，滑到那兒算那兒； 結構混亂，思路不清；理論推導缺乏，理論體系構建困難； 侷限於個人的體驗和感受，跟著感覺走；沒有將理論與實踐進行有意的印證， 出現理論與實踐分離，論點和案例脫節的現象，且缺乏對案例的必要分析； 資料收集、綜合分析意識淡漠；收集不全面充分，觀點材料不統一； 材料取捨比較困難；資料處理不科學，分析水平比較簡單原始； 治學態度不嚴謹，結論推斷比較隨意，缺乏足夠必要的實證研究資料支撐，往 往憑感覺經驗下結論； 語言拼湊痕跡明顯， 一味追求對仗工整， 明顯有文學化傾向； 語言表達不流暢； 標題冗長，不夠簡潔明瞭 原因 理論學習動力不足，沒有真下功夫；存在知識性缺陷，忽略條件性和方法性知 識的學習 理論底蘊不紮實，綜合分析能力欠缺；手段、措施——條件——目標之間缺乏 合理構建，應然與實然、理念、經驗與行為之間缺乏必要的聯結； 研究動態現狀瞭解不夠；難以把握研究的重點難點和關鍵；很難抓住源頭問題 做文章；容易出現重心偏移、定位不準的現象； 對自身教學經驗反思不夠， 理論與經驗的契合點抓不準； 經驗不能昇華為理論； 研究設計不科學、過程不落實，操作隨意性大，缺乏具體的抓手、切實可行的 措施。 怎樣撰寫教育科學研究報告 （一）教育科學研究報告的型別 教育科學研究報告是教育科學研究成果的重要表現形式， 也是揭示教育規律的 主要形式。 教育科學研究報告就其內容和寫作形式分為：論述性研究報告、描述性研究報 告、實證性或實驗性研究報告和文獻資料研究報告等四個類別。 論述性研究報告:這是一種旨在闡明研究物件的本質及其規律性的研究報告。 描述性研究報告:這是一種旨在說明研究物件是什麼，發生了什麼的研究報告。 實證性、實驗性研究報告:這是一種旨在用事實說明現象或事物之間相互關係， 互為因果，以及現象為什麼發生，怎麼能發生的研究報告。 文獻資料研究報告:這是一種旨在以口頭、文字、音像等資料為基礎，分析、 辨明某一方面研究的資訊、水平、程序、爭議、趨勢等的研究報告。 （二）教育科學研究報告的基本組成部分 l、全文提要：提要就是研究工作的概述；必須能夠準確地反映報告的內容和 目的，文字清晰易讀，要力求忠實於報告，並要避免評述。其字數以 250-300 字為適宜，至多也不要超過 600 字。 2、研究的目的和意義。 3、研究工作的簡單過程。 4、研究的物件、範圍和方法等。 5、國內外前人這個問題上，所做的工作情況簡介。 6、研究結果的分析，這一部分是報告的核心，它的撰寫工作，要根據研究的 假設或研究的目的，作一番清晰描述，也就是對研究結果的描述。 這一部分除 了用文字敘述外，還可藉助圖表的設計，把結果顯示出來，從中可以更清晰、直 觀地體現重要的研究結果。 7、討論：討論就是對研究的分析是否恰當，不要之處。應提出修正。 8、結論：必須是根據充實的材料與分析的結果，說明結論的可靠度。 9、建議，除與教育科學研究論文的建議相同的要求外，還應注意兩點。一是 要根據研究的結論，針對研究的問題有頭的現狀，提出改革的建議，以供有頭部 門選擇。建議的內容不能與報告的結論無關，否則便失去意義和價值。建議的表 達方式，應留有餘地，不要過於武斷，或摻雜個人的情緒作用等。二是對進一步 開展研究工作的建議，應指出進一步研究的必要性和可能性，未來的研究有待改 進的地方，尚待深入研究的有關問題等，可為後人的研究，提供參考。 （三）撰寫教育科研報告的幾條基本原則 為了以個性透視共性，這裡主要介紹實證性研究報告的寫作，掌握了這類報告 的“個性”，那末教育科學研究報告的“共性”也就不難領會了。 怎樣撰寫好實證性研究報告呢？下面先說幾條基本原 1、 誰要以事實為依據 研究報告中列舉的全部資料和例子， 都應該是千真萬確 的事實，絕不可有半點虛假，不能編造，不能無中生有。報告中對教育現象的因 果關係分析，對教育原理和規律的探索，也都要以事實為依據。科學研究報告中 的每一句帶有判定性的話．都必須在足夠的、可信的、有說服力的事實基礎上得 出。當然，科學研究報告中也必須把研究問題時所需要的大量事實材料跟撰寫報 告時應引用的最有說服力的事實材料區分開來。有些事實材料，如與研究的主題 扣得不緊，應當忍痛割愛；有些事實材料，應當儘量製作成表格、圖例以及其它 直觀形式。 內容的闡述有邏輯性 實證性研究報告的內容闡述與研究工作的邏輯發展順 2、 序是大體一致的，為了確保研究報告的邏輯性，我們應當首先考慮整個研究工作 的發展順序，然後再考慮報告的表達方式。研究報告內容的邏輯性是整個研究思 路邏輯性的寫照，沒有一個好的研究基礎，好的科研報告是怎麼也寫不出來的。 科學研究報告必須絕對如實地反映客觀情況，一切敘述、說明、推斷、引用，必 須恰如其分。文字、用詞應力求準確。概念表述應儘量用科學性用語，避免用常 識性用語， 以免讀者費解或產生歧義。 當然， 研究報告的文字也必須簡單、 明瞭、 通順、流暢，既要明白如話，又要把研究的效果準確地、科學地表達出來。 引用文獻資料要註明出處 在教育科研報告中完全可以引用， 採納別人的科 3、 學研究成果，但必須尊重別人的勞動。一方面應實事求是地評價，實實在在地引 用；另一方面，不應當把別人的成就變為自己的東西。所以在研究報告中凡有引 用別人的材料、研究成果或觀點性詞語，必須加以註釋或說明，以向讀者示知成 果界限。

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