星耀校園作文600字 星耀班級作文怎麼寫

當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候；當太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時候；當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個卷兒，再輕輕落地的時候，我們正幸福地享受著爛漫的校園生活. 清晨，快樂的鳥兒唱著歌，伴隨著我們一路走過灑滿花香的小路，目送著我們走進校園，眼裡全是笑意.陽光把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進校園.在去教室的路上，我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書與婀娜的垂柳；我們時常碰見自己的同學或是外班的好夥伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問候兩句，也許再聊一聊最近做了些什麼. 走進灑滿晨光的教室，安置好書包與作業，長長地籲一口氣，開始一天的學習生活. 課堂上，我們盡情地展開我們的才能，大膽地說出自己獨到的見解，認真地記好我們要領悟的知識與要點.為了讓鳥兒也為我們喝彩，為了讓大樹也讚許地點頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著讚賞與希望的寄語..我們努力著！ 我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發揮的十分鐘.我們一起談心來增進彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富；我們一起討論問題來提高彼此的成績，讓自己更加的充實與睿智.有的依傍在欄杆上，憑欄遠眺；有的聚集在長廊上，談笑風生；有的坐在"s"形的雕塑下，沐浴陽光，享受這最美好的金色年華. 我們融入在集體之中，每個班級都是一個家，我們在一起朝夕相處，無不希望自己的"家"能夠出類拔萃.因此，我們在運動會上看見了每個運動員那如離弦之箭一般的衝勁，整裝待發的氣勢，戰無不勝的決心.我們還看見了一個個拉拉隊加油助威的龐大的陣勢——有揮舞著雙臂的，有跳起來大聲喊的，個個神氣活現. 我們在學習中成長著. 我們在成長中學習著. 現在，我們微笑著在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂的時光.當我們離開校園的那一刻，再讓我們回首看我們走過的路，我相信，我們有的是戀戀不捨的感情；有的是沒有虛度年華的自豪；有的是對美好未來的憧憬！我相信，那難忘的校園生活一定會成為我們最美好的回憶.。

校園風情

我們學校孕育了人才，我們的校園風情也十分迷人。

一走進我們學校大門，就可以看見“池水源”。“池水源”其實是個不大的小噴泉池，池邊有一面用雲母石磚砌成的牆，清潔 水流從牆後緩緩地、細細地往池裡流。最醒目的是雲母牆上一個綠色字——“源”。池中有幾片 寬闊的荷葉，在夏天的時候，荷葉上就會開出亭亭玉立、婀娜多姿、樸素典雅的白蓮花，偶爾幾條可愛的小魚從荷葉下躥過，生怕打破了這靜謐美好的斑讕墨畫卷。其實，“池水源”包含了兩個意思：第一意思是我們學生一定要“飲水思源”，無論怎樣，都不能忘記自己的母校，不能忘記自己的恩師，要回報對自己充滿了希望的母校和恩師；第二個意思是我們思考問題時必須思維要新、思路要廣，正如“問渠那得清如許，為有源頭活水來”這句詩說得那樣。

再把頭向右轉，就可以看見一條長廊，它的名字是“閱讀廊”。“閱讀廊”在夏天的時候，蔓藤植物便爬到了架子上，我們即可在這綠色陰涼的地方讀書。長廊壁上還有許多浮雕，講得都是古今中外那些愛讀書的人是怎樣勤奮的例子。在長廊邊上，還有幾塊石頭，上面分別刻著：“勤”、“樂”、“恆”、“愛”，喻意分別是“刻苦勤奮”、“樂於助人”、“持之以恆”和“博愛做人”。

繼續往裡走，還有雷風亭、奧運牆、博求園等美麗的地方，令我感觸最深的是校門口的“愛”字，旁邊還附上了一句話：“沒有了愛，就沒有了教育。”

啊，我們母校真是有文化內涵啊！

婀娜多姿的校園

春天的校園，風似有似無地吹著，輕輕的拂過每個人的臉龐，這是春送給人們的吻。夏天的校園，是個炎熱而又充滿希望的季節，呼呼的夏風吹的人心曠神怡，樹的濃蔭讓人忘記了學習後的疲憊和天氣的炎熱。秋天的校園並不是金色，葉兒們似乎不想結束它們的演出，還是那一片片輝煌的綠色，使人目不暇接，陣陣沁人心脾的秋風拂過人們衣口。秋，是多麼迷人，比春多一份成熟，比夏少一份蠻橫，比冬多一份溫情，像一位季節的藝術家，一次次演奏出秋的那份溫情和旋律。冬天悄悄降臨了，夏天的綠、秋天的黃都相繼離去，它們被灰色所代替，校園裡光禿禿的樹木讓人看了不覺產生一種淒涼的感覺，這時的教學樓似乎也多了一份莊嚴少了一份活力。

夏季校園裡的太陽像火傘，無情的籠罩在校園上空，樹影縮成一團，葉子都焉焉地打捲了，遠遠望去。在無人的校園裡，似乎又一片透明的蒸汽在升騰。秋風勁吹，吹走了肆虐無情的太陽，吹來了秋日的恬靜和人們喜悅的心情。秋風也有溫柔而無情的一面，“秋風掃落葉”。那一張張憔悴的臉，輕輕地紛紛地飛舞著。它們是在懷念往日的輝煌，還是在哭訴今天的遭遇？心地善良但脾氣暴躁的冬爺爺急躁的來到校園，他吹出刺骨的寒風，吸走了溫暖與舒適，他灑下漫天大雪，把校園裝扮得晶瑩剔透，像個透明的宮殿。經過一個漫長冬天的孕育，空氣中散發著樹枝抽芽的清新的氣味，百花齊放，一幅爭“香”鬥豔的情景好不讓人陶醉。土地復甦了，殘雪消融了，露出了熟悉的面孔，在風的吹拂下，楊柳迫不及待地長出了辮子，在微風中搖曳著，那如同一面鏡子地菱湖，感受到了春的來臨，又像一塊碧綠的翡翠，在藍天白雲的襯托下，格外奪目，好一幅校園風情畫。

美麗的景色點綴著校園，婀娜多姿的校園是我心中最美的樂園！

星耀校園 校園裡到處閃耀著星星，這些星星為我們的校園增添了一抹光彩. 星耀校園----操場上的師生們 嘟-----隨著一聲哨響，操場上幾百只”青蛙”一躍而起，又快速落地ئ動作快速敏捷ئ美極了إ這是總教練體育老師又在訓練他的弟子們蛙跳了。

天漸漸黑下來了ئ弟子們的心裡也開始打退堂鼓了ئ一抬頭ئ看到體育老師的眼睛像一把利劍ئ直刺向每個弟子們的心裡ئ鬆弛的心又緊張起來。“想跳遠達到優秀ئ就得練下肢力量”。

他嚴厲的話語在我們耳畔迴盪。上百名學生此時全變成了“青蛙”ئ伴著哨響聲ئ蛙們一遍遍地跳起ئ一遍遍地落地。

一個星期的魔鬼訓練結束了ئ這些娃們的腿壯實起來了ئ彈跳力高起來了ئ耐力堅韌起來了ئ一個好訊息傳來了ئ皇天不負用功人ئ百分之九十以上的優秀桂冠被”蛙們”拿下了. 星耀校園ئ體育老師用他對我們負責的光芒ئ照耀著我們在健身運動的征途上奮勇前進。 星耀校園----我們的班集體 一個足球劃破了天空上方的寧靜，劃出一道完美的弧線.“進球了！”本班同學高興地大叫ئ喊聲剛落地ئ只見守門員站姿如鬆ئ目光炯炯ئ眼睛只盯在場上飛來飛去的足球。

足球場上ئ前鋒們隨著球跑來跑去ئ小A一個大腳球向球門方向直線射下去ئ不料對方守門員像一隻猛虎ئ縱身一躍ئ雙手一伸ئ輕鬆接住了球。唉إ好可惜呀إ此時我方啦啦隊坐不住了ئ呼的一下全都下了看臺ئ一齊放開了山風般奔放的嗓子ا“加油إ加油إ”這聲音匯成了一支催人奮進的歌。

場上隊員或許是受到鼓舞ئ士氣大振ئ奔跑如飛.“又進球了”إ 頃刻間ئ場上場下一片高呼ئ最終我隊以3:0大獲全勝إ代之而來的是歡呼、雀躍إ我們畢竟同在一個集體ئ為集體爭光就是我們奮鬥的目標。今天ئ我們又一次達到了這目標ئ怎能不高興、不激動呢ب 星耀校園ئ一次次活動ئ不但給了我們展示才能的機會ئ更增強了我們團結合作的集體凝聚力意識. 星耀校園ئ一躍蛙跳ئ一個進球，一語吶喊ئ那些都是我們漫漫人生之路的旖旎風景。

它像天上的星星，一閃一閃亮晶晶，照耀著我們未來的路，繼續遠行。

。一點人氣沒有

當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候；當太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時候；當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個卷兒，再輕輕落地的時候，我們正幸福地享受著爛漫的校園生活.

清晨，快樂的鳥兒唱著歌，伴隨著我們一路走過灑滿花香的小路，目送著我們走進校園，眼裡全是笑意.陽光鋪在寫有"南京師範大學附屬揚子一中"的銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進校園.在去教室的路上，我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書與婀娜的垂柳；我們時常碰見自己的同學或是外班的好夥伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問候兩句，也許再聊一聊最近做了些什麼.

走進灑滿晨光的教室，安置好書包與作業，長長地籲一口氣，開始一天的學習生活.

課堂上，我們盡情地展開我們的才能，大膽地說出自己獨到的見解，認真地記好我們要領悟的知識與要點.為了讓鳥兒也為我們喝彩，為了讓大樹也讚許地點頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著讚賞與希望的寄語..我們努力著！

我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發揮的十分鐘.我們一起談心來增進彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富；我們一起討論問題來提高彼此的成績，讓自己更加的充實與睿智.有的依傍在欄杆上，憑欄遠眺；有的聚集在長廊上，談笑風生；有的坐在"s"形的雕塑下，沐浴陽光，享受這最美好的金色年華.

我們融入在集體之中，每個班級都是一個家，我們在一起朝夕相處，無不希望自己的"家"能夠出類拔萃.因此，我們在運動會上看見了每個運動員那如離弦之箭一般的衝勁，整裝待發的氣勢，戰無不勝的決心.我們還看見了一個個拉拉隊加油助威的龐大的陣勢——有揮舞著雙臂的，有跳起來大聲喊的，個個神氣活現.

我們在學習中成長著.

我們在成長中學習著.

現在，我們微笑著在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂的時光.當我們離開校園的那一刻，再讓我們回首看我們走過的路，我相信，我們有的是戀戀不捨的感情；有的是沒有虛度年華的自豪；有的是對美好未來的憧憬！我相信，那難忘的校園生活一定會成為我們最美好的回憶.

[星耀校園作文開頭]當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候；當太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時候；當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個卷兒，再輕輕落地的時候，我們正幸福地享受著爛漫的校園生活. 清晨，快樂的鳥兒唱著歌，伴隨著我們一路走過灑滿花香的小路，目送著我們走進校園，眼裡全是笑意.陽光鋪在寫有"南京師範大學附屬揚子一中"的銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進校園.在去教室的路上，我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書與婀娜的垂柳；我們時常碰見自己的同學或是外班的好夥伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問候兩句，也許再聊一聊最近做了些什麼. 走進灑滿晨光的教室，安置好書包與作業，長長地籲一口氣，開始一天的學習生活. 課堂上，我們盡情地展開我們的才能，大膽地說出自己獨到的見解，認真地記好我們要領悟的知識與要點.為了讓鳥兒也為我們喝彩，為了讓大樹也讚許地點頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著讚賞與希望的寄語..我們努力著！ 我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發揮的十分鐘.我們一起談心來增進彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富；我們一起討論問題來提高彼此的成績，讓自己更加的充實與睿智.有的依傍在欄杆上，憑欄遠眺；有的聚集在長廊上，談笑風生；有的坐在"s"形的雕塑下，沐浴陽光，享受這最美好的金色年華. 我們融入在集體之中，每個班級都是一個家，我們在一起朝夕相處，無不希望自己的"家"能夠出類拔萃.因此，我們在運動會上看見了每個運動員那如離弦之箭一般的衝勁，整裝待發的氣勢，戰無不勝的決心.我們還看見了一個個拉拉隊加油助威的龐大的陣勢——有揮舞著雙臂的，有跳起來大聲喊的，個個神氣活現. 我們在學習中成長著. 我們在成長中學習著. 現在，我們微笑著在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂的時光.當我們離開校園的那一刻，再讓我們回首看我們走過的路，我相信，我們有的是戀戀不捨的感情；有的是沒有虛度年華的自豪；有的是對美好未來的憧憬！我相信，那難忘的校園生活一定會成為我們最美好的回憶.《談骨氣》一開頭就亮出觀點：我們中國人是有骨氣的，星耀校園作文開頭。

《白楊禮讚》一開頭就觸及題旨：白楊樹實在是不平凡的，我讚美白楊樹！這種方法可以是開頭直敘本事，也可以起筆點題；可以開宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點明敵論，中學生作文《星耀校園作文開頭》。 2、藉助材料 引出主題這樣的開頭即可藉助給定材料，也可藉助其他材料。

例1：閱讀到這樣一則寓言：老鷹俯衝捉羊的姿態深深震撼了烏鴉。烏鴉刻苦的向老鷹學習，不但沒有捉到羊，反而被牧羊人捉到了。

烏鴉的實踐精神無可厚非，但不能不引發我們的思考：實踐是成功的要素，但不是成功的關鍵。看不清自我，盲目實踐只會導致失敗，因為正確認識自我才是成功的關鍵。

烏鴉正是不能正確認識自我，才被牧羊人捉住，落了個可笑又可悲的下場。（ 2006年全國大學聯考作文《成功貴在自知》）例2：無論何時，月光都會將皎潔的亮色灑向大地，不管它是高是低；無論何地，蒲公英都會把種子撒向大地，不管它是貧瘠還是肥沃；身處非典病房的白衣天使們，更是在每個人心裡種上了一棵愛心樹，不管他是敵是友；那麼，我們是不是也該給心靈、給情感一把尺，別讓感情的親疏迷亂了你我的良知。

（ 2004年全國大學聯考作文《給感情一把尺》）3、渲染情景 引出下文藉助環境、心理等描寫，首先點染環境，既便於自然引起下文，又會給人生動形象之感，起到感染讀者的作用。例1：夜，靜悄悄的，月兒已掛在中天。

滿天星斗又一次牽動了我的情思。例2：涼風徐徐，把渾身充滿倦意的我從睡夢中吹醒，望著周圍黑黑的夜色，我又不由想起了那個在火車上的不眠之夜。

如果事情實在刻骨銘心，那麼你不妨從自己的強烈內心感受寫起，例：藍天上，一串五彩的氣球漸飛漸遠。我的心也隨之飄向無際的遠方。

是選擇駐足停留，還是隨風飄蕩？我又一次陷入艱難的抉擇之中。4、設定懸念 引領全篇先倒敘事情的結果，或先設定疑問和矛盾衝突，製造懸念，以造成讀者某種急切期待和熱烈關切的心理狀態。

如《棗核》的開頭：動身訪美之前，……可是卻很蹊蹺。如《萬紫千紅的花》開頭設問：花為什麼會有各種美麗鮮豔的色彩呢？這種開頭形式要注意巧妙運用，避免單一、或追求形式上的好奇。

其實，這種開頭的形式是很豐富的，如： ①先提出一個懸而未決的問題。 ②先擷取一個精彩的事件片斷。

③先交待一個起線索作用的物件。 ④先安排一個引發故事的場景。

5、背景漸入 彰顯主題如《孔己已》開頭：當街一個曲尺形的大櫃檯……可以隨時溫酒。《在烈日和暴雨下》開頭：六月十五那天，天熱得發了狂！這些開頭或交待事情發生的時間、地點、節令、氣候或闡述論題的背景、環境等。

再如1999年的大學聯考作文題目是《假如記憶可以移植》，聯絡近幾年的科技發展，克隆技術的問世了，基因可以移植了，航天技術更是突飛猛進。近幾年來，我國的經濟持續發展，經濟建設。

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一點人氣沒有 當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候；當太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時候；當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個卷兒，再輕輕落地的時候，我們正幸福地享受著爛漫的校園生活. 清晨，快樂的鳥兒唱著歌，伴隨著我們一路走過灑滿花香的小路，目送著我們走進校園，眼裡全是笑意.陽光鋪在寫有"南京師範大學附屬揚子一中"的銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進校園.在去教室的路上，我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書與婀娜的垂柳；我們時常碰見自己的同學或是外班的好夥伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問候兩句，也許再聊一聊最近做了些什麼. 走進灑滿晨光的教室，安置好書包與作業，長長地籲一口氣，開始一天的學習生活. 課堂上，我們盡情地展開我們的才能，大膽地說出自己獨到的見解，認真地記好我們要領悟的知識與要點.為了讓鳥兒也為我們喝彩，為了讓大樹也讚許地點頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著讚賞與希望的寄語..我們努力著！ 我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發揮的十分鐘.我們一起談心來增進彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富；我們一起討論問題來提高彼此的成績，讓自己更加的充實與睿智.有的依傍在欄杆上，憑欄遠眺；有的聚集在長廊上，談笑風生；有的坐在"s"形的雕塑下，沐浴陽光，享受這最美好的金色年華. 我們融入在集體之中，每個班級都是一個家，我們在一起朝夕相處，無不希望自己的"家"能夠出類拔萃.因此，我們在運動會上看見了每個運動員那如離弦之箭一般的衝勁，整裝待發的氣勢，戰無不勝的決心.我們還看見了一個個拉拉隊加油助威的龐大的陣勢——有揮舞著雙臂的，有跳起來大聲喊的，個個神氣活現. 我們在學習中成長著. 我們在成長中學習著. 現在，我們微笑著在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂的時光.當我們離開校園的那一刻，再讓我們回首看我們走過的路，我相信，我們有的是戀戀不捨的感情；有的是沒有虛度年華的自豪；有的是對美好未來的憧憬！我相信，那難忘的校園生活一定會成為我們最美好的回憶。.。

班級之星作文，實際上是一篇記敘文，略有不同的，就是寫作物件、選材上要有特色，其他與普通記敘文的基本寫法是一致的。

寫作物件是“班級之星”，這個在班級裡表現突出的同學，或表現突出的一類同學，是寫作物件。規定了寫作物件的作文，就必須有相應的主題。既這些同學，自己的表現非常突出，為班級的班風、學風起到了積極的作用，他們為班級文化建設提供了一個又一個亮點，成為班級的驕傲，也是學校的驕傲，更是所有同學學習的榜樣。

選材上，自然要圍繞主題，選擇那些積極向上的材料，如怎樣學習、品行表現、集體榮譽感等，這些方面的材料並不難找。如刻苦勤奮，克服困難，互相討論，積極回答問題，幫助同學，為班級榮譽拼搏努力，等等。悄悄歸納一下，會有非常豐富的材料等著你去選擇。

班級之星的作文，要注意思想情感的積極健康特性，可不要寫出一些不合要求的另類之星。

歌手是星，用她那動聽的嗓音感染著我們。演員是星，用他那感人的表演吸引著我們。運動員是星，用他那發達的四肢奪去了我們的目光。星，是迷人的，是榮耀的。

校園裡也有星。

英姿颯爽的歷史老師，用他那獨特的教學方式傳授我們知識。“三國、隋唐。。”多少古今中外的英雄，多少文人志士從他口中滔滔不絕地講出。一次，他給我們講“曹操”，幾位同學不認真聽講，他批評了他們。那幾位同學也知道錯了，羞得無地自容。但他用課下時間把知識給他們用完整地講了一遍。同學們都很感動，從此再沒有人不認真聽講了。

星耀校園，歷史老師用他對我們負責的光芒，照耀著我們在學習征途上平穩前進。

自習課很亂，聲音十分嘈雜。班長並沒有因此視而不見，他努力認真地管理著、協調著。終於，同學們的聲音平息了。我看了一下表，他管理了差不多10分鐘！也就是說他犧牲了自己10分鐘的寶貴時間。

星耀校園，班長用他對班級的關心的光芒，照耀著我們在學習中避開誘惑。

倘若你到衛生間，往往會看到他們——清潔工阿姨。廁所的骯髒自不必說，而這骯髒的地方就是他們奮鬥的崗位。那次，我看到一位清潔工阿姨在廁所忙忙碌碌幾十次，才將裡面收拾乾淨。

星耀校園，清潔工阿姨就這樣默默無私地奉獻著，他們無私的奉獻，似一道光芒，照耀我們在學習中順順利利。

校園裡還有很多星，他們始始終終都在為校園服務著、奉獻著。

星耀校園，到處都是“星”。

星耀校園，“星”的精神到處傳播。

沒有眼淚的童年 崔日新 天空中懸浮著一些灰色的塵埃，陽光因無法傳透而顯得那樣蒼白。

宣告我來到的哭上聲並沒有撕開那灰色的天幕，它不落淚，反而更加悲哀。 天灰濛濛的。

記憶中的畫面永遠是這種調調，充斥著生活的是永遠都無法描述的空虛，躲在角落裡的我打著的是永遠沒人能體會的寒噤。每一天都在一遍一遍地數著過往的車輛，一遍一遍地對自己說著一些安慰的話語，一遍又一遍地祈禱夢想成真，一遍又一遍地盼著下雨，盼著有彩虹掛出，盼望著見到一絲美麗。

恍惚中似乎又看見夜半清醒的燭光映晃著疲憊的我，牆上所掛的生字追兵一般地包圍著我，老爸在一邊大聲地斥到：“這算什麼？為什麼這麼簡單你做不到？為什麼？ ”只因為對那個抽象概念像白痴一樣的我也不明白為什麼，所以我沉默，所換來的是內容升了溫的呵斥和由呵斥演化成的體罰，我在自己的哭聲中慢慢睡去，只是記憶中的枕邊沒有眼淚。 忘記了在何年何月，太姥離開了還未長大的我，親戚們幾乎流乾了眼淚，而我卻懵懵懂懂地喊了幾聲“太姥”就再也沒有悲傷；幾年後，姥姥也走了，從小時侯就被她嬌寵的我沒有流淚，一道看不見的線把我們輕輕隔開，我流不出淚來。

於是，有人說我心狠。 只因為我不流淚。

我想，我沒有眼淚，起碼，在那個天真的年代，可誰又能真的一輩子沒有眼淚？ 後來，我上學了，結束了無憂的生活。 某一天，只因某一件小事，我被老師劈頭蓋臉地罵了一頓，那一刻，我品到了一種苦澀的味道。

驀然間，我明白了，這是因受傷而產生的東西——它就是眼淚。 於是，我學會了只流淚而不出聲的本領，我學會了默默發洩自己的情緒，就在那一刻，我的童年離我而去了。

沒有雨的天不一定晴朗，沒有淚的童年不一定快樂。記憶的畫面逐漸縮小，最後定格在一片灰色的天空上。

那一片灰色重重地壓抑著我，壓抑著我不想回憶的童年。 我的童年生活 祁琳 那河，不再是記憶中的波瀾壯闊；那樹，不再是我眼中的茂盛聳立。

我那美麗的童年，一去不復返…… 歲月的積累，沉澱了許多塵埃，但它們擁有最美麗的色彩，有醞釀許久的甘甜。沒人知道，那到底是不是童話故事中的天堂。

那河，那樹，那人。 我那美麗的童年…… 奶奶家的屋後，有一片樹林，那樹長的極其旺盛，那裡還有大片的草，蔥蘢有序。

到了可以出來玩的時候，我會牽著妹妹的小手一起去那裡玩。我們挖野菜，捉蝴蝶，用水澆螞蟻洞，看到螞蟻四處跑時，我們會笑個不停。

我們用剩下的水澆自己種下的小樹，我們在小樹前發誓：“我們永遠都是最好的朋友，永遠都不分開。” 玩累了，我們就去河邊。

倆人坐在水泥臺上，脫去幾天沒洗的臭襪子，把小腳丫落入清涼的水中，踏著柔柔的水波，激起層層漣漪，波光粼粼。 那時，天藍，水清，風暖。

我們彼此靠著，靠到中午奶奶來叫我們回家吃飯，這才離開；離開時，我們會菝一把狼針，我給妹妹往衣服上插一根，妹妹為我查一根，飛跑著回家了。 身後是無邊的河水，翠綠的樹林，還有我們種下的小樹…… 吃過午飯，我們有時會一起餵雞。

雞是怕我們的，我們會抱起雞強放到窩裡，讓它們吃。有一次，我把妹妹放到了雞窩裡，她嚇哭了，說再也不和我玩了。

我跑到河邊，給她找了幾個像貝殼一樣的小動物，她高興的親了我一口說：“下回……姐姐別把我……放到雞窩裡了……”這種幸福的日子一直到我上國小的時候，之後就被時光小心的收斂了。 那河，已染上了黑色。

那樹，已所剩無幾。 那人，已天各一放。

我那美麗的童年，一去不復返…… 我那單純的小幸福，飄渺無邊…… 音樂情結 杜宇 不記得是從什麼時候起愛上音樂的，那應該是很久以前的事了。 我知道我是註定要和音樂相依為命的，所以，我可以為它放棄一切身外之物。

漆黑靜謐的夜，我聽屬於我的音樂。只有這時，我才能和它真正的交融。

最愛是古琴 我是那樣的深愛著古琴。愛它琴絃上塵封的滄桑；愛它在指間摩挲下的低吟；愛它斷腸傾訴的旋律，愛它 似蒙如詩的內涵。

我的性格決定我註定會為它痴狂，並被它改變。 沉默的大提琴 大提琴的低調使我浮躁的心冷靜、平和，我和著它沉思。

然後，心如止水，慢慢老去。 簫 …… …… 永未說出口的——空靈。

…… …… 商業音樂 不喜歡商業音樂和那些包裝出來的漂亮歌手——都是些花瓶。 令人安慰的是，在這些以賺錢為最終目的的商業音樂中，還有極少數的音樂人堅持著自己的理想，做真正的音樂。

RONE就是其中之一。 RONE的商業音樂像天然的、沒有經過任何雕琢的玉石。

簡單、純淨、真實。不需要浮華的包裝和強力的推捧。

我可以泡一杯奶茶，合上眼，聽他唱…… 飛雪的音樂更多的是表達一種心情，一種情結。他的音樂是作給他自己的，所以不在乎別人的看法。

昏黃的畫面，淡淡的吟唱是屬於飛雪的，屬於能讀懂他的心情的人們的。 小夜曲 對於西方古典音樂，舒伯特的《小夜曲》和我相識的是最富有戲劇性的。

因為有不尋常的相識，所以有不尋常的意義，因為有不尋常的意義，所以讓我衷愛倍加，難以釋懷。 我常常問自己音樂對於我到底意味著什麼，我不知。

也許是調味劑；也許是飯後甜點；也許是一杯溫熱的咖啡……不管。