給教師建議怎麼寫

原發布者：guojunjun軍nba

對老師的建議：1.不要對學生嬉皮笑臉，該嚴肅時就要嚴肅點，上第一節課時就要給孩子們留下好的印象，是一位嚴肅而又有情趣的老師。2.少佈置點你作業，作業一次性不要佈置太多，每節課少留點，每節課都檢查。3.需要背誦的知識課堂上、下課後一定要抽查，特別要抽查那些學習不怎麼好的同學，一定要抽查背誦情況。4.課堂上搗亂的、要及時處理，但不要在課堂上處理，可以叫到辦公室下課後再處理，不要浪費課堂時間，提高課堂的紀律。5.老師不要講得太快，說話要清楚，板書每節課都要認真去寫，不要太潦草，看不清，普通話要講清楚，應講的稍微慢一點。6.在課上要讓同學們去展示，給予孩子們發揮的餘地，每個小組帶著問題去思考討論，讓組員來講，組員講出這道題的答案，由其他組的同學來補充質疑。7.採取評分制，獎懲並重。8.複習時，要重點、難點明確突出，每節課安排具體背誦的內容，不能籠統。9.歷史課沒情趣，沒意思，可怕嚇人，課堂要注意和同學們有親和力，講課要有意思，調動學生學習的情趣。10.在下邊同學們之間走動，讓同學們不懂就問。多跟同學們交流，讓同學們相互討論、思考。11.注意利用小組組長，讓他們去監督組員作業、督查背誦，然後再彙報情況，作出具體處理措施。12.學生管理方面，在實際教學中，最重要的、最難的不是向同學們傳授知識，而重要的是管理好學生！只有真正管理好學生，一個老師的能力才會得到真正的提高！13.無論做什麼，都要靠自己，自己要親自去管理學生，處理

《給教師的100條建議》目錄ؤ ؤ 1、請記住：沒有也不可能有抽象的學生 2、教師的時間從哪裡來？一晝夜只有24小時 3、教師的時間和教學各階段的相互依存性 4、把基礎知識保持在學生的記憶裡 5、“兩套教學大綱”，發展學生思維 6、談談對“後進生”的工作 7、知識——既是目的，也是手段 8、關於獲取知識 9、怎樣把學生從事實引導到抽象真理 10、第一次學習新教材 11、思考新教材是上課的一個階段 12、怎樣使檢查家庭課業成為學生有效的腦力勞動 13、評分應當是有分量的 14、不要把學習之母變成後孃 15、怎樣檢查練習本 16、學科教學中的學生積極活動的內容 17、教給學生觀察 18、怎樣靠閱讀擴充知識 19、閱讀是對“學習困難的”學生進行智育的重要手段 20、不要讓能力和知識關係失調 21、興趣的祕密何在 22、爭取學生熱愛你的學科 23、怎樣把思想同自尊感融為一體 24、淡談學生的智力生活 25、想克服負擔過重現象，就得使學生有自由支配的時間 26、要教會兒童利用自由支配的時間 27、讓每一個學生都有最喜歡做的事 28、用勞動的愛好來教育學生 29、怎樣使學生注意力集中 30、談談直觀性問題 31、給準備教一年級的教師的建議 32、怎樣在學齡前期研究兒童的思維 33、給剛參加學校工作的教師的幾點建議 34、怎樣發展兒童的思維和智力 35、怎樣培養記憶力 36、要愛惜和發展青少年的記憶力 37、培養兒童對圖畫的愛好 38、怎樣訓練兒童流利地書寫 39、教給兒童用左、右手都會工作 40、動手和智慧 41、智育的真諦 42、怎樣學習別的教師的經驗 43、怎樣才能使兒童願意好好學習 44、給複式教學的學校教師的建議 45、教師應當寫哪些計劃 46、關於寫教師日記的建議 47、怎樣培養腦力勞動中的自我紀律 48、要思考，不要死記！ 49、要讓學生掌握學習的工具 50、學生負擔過重的奧祕在哪裡 51、要使知識“活起來” 52、為什麼學生感到越學越難了呢？ 53、學習願望是學生學習活動的重要動因 54、怎樣使國小生願意學習 55、逐步養成兒童從事緊張的創造性腦力勞動的習慣 56、讓孩子們心裡的詩的琴絃響起來 57、帶孩子們做環球“旅行” 58、“思維課”——到自然界去“旅行” 59、識字教學應當跟圖畫緊密結合起來 60、必須教會少年閱讀 61、一年級數學教學中的思維訓練 62、讓學生生活在思考的世界裡 63、教師要把學生的腦力勞動放在注意的中心 64、在課堂上怎樣指導學生的腦力勞動 65、讓學生進行獨立的腦力勞動——研究性學習法 66、勞動和智力發展 67、通過勞動發展學生的個人才能和愛好 68、—般發展與掌握基本知識 69、教學中的隨意識記和不隨意識記 70、要敢於鼓勵學生“超大綱” 71、教學方法問題 72、少年期學生思維活動的特點 73、青年期學生思維活動的特點 74、學生應當掌握的最重要的技能和技巧 75、教師，要愛護兒童對你的信任 76、怎樣對待學習有困難的兒童 77、怎樣教會頭腦遲鈍的學生解應用題 78、一個“差生”的“思維的覺醒” 79、教育和自我教育 80、要保持“水源的清潔” 81、全面發展教育思想的一些問題 82、關心兒童的健康，是教育者的最重要的工作 83、“思考之室”——我們的閱覽室 84、我們的“家長學校” 85、農村學校的特殊使命 86、致未來的教師 87、談談教師的教育素養 88、教師們的教育觀點的一致 89、怎樣聽課和分析課 90、我怎樣寫教育日記 91、我怎樣領導教師集體的創造性勞動 92、我的簡單經歷、在職進修和我們辦學的一些成績 93、關於和諧的教育的一些想法 94、勞動教育和個性全面發展 95、提倡教師在日常工作中做一些科學研究 96、我怎樣研究和教育學習最差的學生 97、怎樣教育學生熱愛勞動 98、課堂教學與課外閱讀 99、怎樣使學校教育和家庭

感謝學校對孩子的教育與培養，老師們辛苦了！

我的孩子在這裡讀書我很放心，孩子如果不聽話請一定嚴加管教，我們家長一定大力支援！由於孩子大部分時間都呆在學校裡，我們對他在學校裡的表現不是很瞭解，我希望老師能多和家長聯絡，多反映孩子的情況，以便我們共同把孩子教育好。

由於現在很多孩子都比較懶惰，我希望老師能多安排一些義務勞動讓他們做，幫他們養成愛勞動的好習慣。在不影響正常的教學任務的條件下，我希望學校能多組織一些有益的課外或校外活動，培養孩子多方面的能力，以適應未來的社會生活。（還可結合自身實際需要以委婉的語氣提出其他建議。切記：不可提不能解決的問題，或者敏感話題如收費等，以免給老師留下不好的映像）

建議學校多組織學生進行社會實踐（當然，這隻適用用於高年級），學校還可以多組織藝術節或讀書節之類的，豐富學生的課外生活。為了培養學生的口才，還可以舉行演講比賽。當然，運動會也可以。平時可以進行小測試。

社會實踐活動作業應更切和學生的實際能力，否則變成家長作業； 只帶耳朵來聽的家長會就不開為好；恢復雙休日培訓班。

[給教師的一百條新建議讀後感悟]最近讀了《給教師的一百條新建議》，每一篇文章，每一句話都寫出了作為教育工作者對教育事業的感悟和自我警醒，給教師的一百條新建議讀後感悟.其中有一些話讓我印象深刻. “教師實在是一個很好的職業，因為你面對的孩子就是最美好的事物，他們有純真的心靈、誠實的態度、自然的感情、善良的願望，如果不能捕捉到那些美，那你就辜負了造化的賜予.”教師不僅應對美好的事物保持敏銳，更要學會在教學中追求美，創造美的環境. 要追求美的語言.由於教師職業的關係，在公眾的場合教師的語言總是表現得很溫雅，而且自覺的剋制自己語言的粗俗.教師的語言美，可以影響身邊的 學生群體.比如，在和學生談心時，總會使用普通話，並且講究語言的藝術，心與心地交流、溝通，這樣，不僅能在學生面前樹立好的形象和榜樣，而且也讓學生在不知不絕中會說普通話，會用普通話.假如，你要贏得學生的尊重，教師就必須修飾好自己的語言，讓美的語言在校園中傳遞. 要追求美的人情，那就是要有寬容精神.鄭校長說：“寬容不僅是一種方法和手段，更是一種精神，讀後感《給教師的一百條新建議讀後感悟》.”孩子在成長過程中，總不可避免地會犯這樣那樣的錯誤，作為教師一定要善待學生的失誤、要善待犯錯誤的學生，給他們改正的機會，因為我們是教師，而不是警察，要力爭站在學生的心裡，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做才能更好.這樣，學生會感到你不是在訓斥他，而是在幫助他.” 在教育中，寬容比懲罰更具有力量.學生是最需要被寬容的，無論他們有多麼優秀，他們身上都免不了有這樣那樣的缺點或不足，他們需要教師的寬容.而那些學習上有困難，沒有養成良好的行為習慣的學生更需要我們老師的寬容，需要我們老師耐心細緻的工作.比如，一些學生學習品質差，甚至有一些不良的行為習慣，那種對學生的缺點不依不饒，動輒譏笑、諷刺、挖苦，或多或少會使學生產生一種失意心理，自尊心受挫，有些學生還會出現否定自己，學習信心下降，自信不足，出現自卑，充滿敵意等行為.“開心的工作，快樂的生活，多一份理解，多一份寬容.”面對可塑性還很強的孩子，我們為什麼不能多一份寬容呢？ 要追求美的課堂.作為教師職業的需要，課堂教學是不可忽視的.我知道，沒有美麗的課堂等於給自己的事業生涯判了死刑.美麗不是作秀，而是踏踏實實的教風，得到同行的認可.為此，應該經常閱讀有關教育教學的雜誌，大量拜讀有關教育專家的經驗介紹和理論著作，吸取教育教學的精華，用以指導和改進自己的教育教學實踐，並虛心地向同行請教，通過多種渠道的學習，使自己的教育理念不斷創新和完善，並不斷地在教學中探究，使自己的教學水平不斷得到提升，並逐漸形成自己“生動活潑、紮實創新、聲情並茂”的教學風格.我想，這樣的課堂是美麗的.有了美麗的課堂，也就活出教師的瀟灑，點燃了美麗的人生. 〔給教師的一百條新建議讀後感悟〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益.】。

[《給教師100個建議》讀後感]《給教師100個建議》讀後感王穎最近我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師100個建議》，《給教師100個建議》讀後感.在這本書裡面，蘇霍姆林斯基談了關於教育的方方面面的問題，有很多真知灼見.雖然存在國家、社會、民情、地域等種種因素的差異，但書中許多寶貴的經驗仍然能夠為我們所借鑑.我讀這本書的時候，時常能夠引共鳴.我在讀完這本書後，有如下的體會：在《教師的時間從哪裡來》一文中，蘇霍姆林斯基提到：”如果你想有更多的空閒時間，不至於把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作……一些優秀教師的教育技巧的提高，正是由於他們持之以恆地讀書，不斷地補充他們的知識的大海”.時常聽到教師抱怨時間太少，可以用來讀書的時間就更少了.我自己也感覺是這樣，上班時間全被工作佔滿，許多繁雜瑣碎的事往往令我感到身心疲憊，哪還有精力去讀書呢？這是一個現實的問題.然而長期以這樣的理由少讀書，甚至不讀書，對教師來說，是萬萬不可取的.社會在前進，新時期對教育提出了新的要求，如果停滯不前，吃“老本”，那就是退步.所以，作為教師，還是應該每天擠出點時間，閱讀一些和教育教學相關的刊物或書籍，瞭解教育新動態，學習先進的經驗，以便提高自己的教育教學水平.蘇霍姆林斯基《談談學生的智力生活》中說：“把每一個學生都領進書籍的世界，培養起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星——這些都取決於教師，取決於書籍在教師本人的精神生活中佔有何種地位”，讀後感《《給教師100個建議》讀後感》.教師是否熱愛讀書，精神生活是否充實，對學生有很深的影響.教師的知識淵博，教師的談吐不凡，會讓學生對教師充滿敬佩之情，對知識充滿渴望.所以，要想成為一位好教師，自己首先要熱愛讀書，和學生一起走進書籍的世界，在知識的海洋裡遨遊.“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈.晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在.” 從蘇霍姆林斯基的這句話裡，我能夠想象蘇老師是多麼的愛他的學生，他的愛心成就了他的事業.我們應該向蘇霍姆林斯基學習.尤其對於那些後進生，我們應該學會去了解他們，理解他們，他們無法在學習中獲得成就感，無法得到家長、老師和同學的承認，缺乏自信，他們的內心是脆弱的.儘管他們有時會用一些背道而馳的行為來掩蓋自己，但始終無法掩飾他們空虛的內心世界.象這樣的孩子，我們更應該多關心下他們，走上去給他一個意想不到的幫助，一句鼓勵的話語，他會在將來即將遺忘的日子裡，給你打來親切的電話收穫做教師的成就感.多讀教育書籍，會讓我們在教育思想、教育策略和教育方法上有所啟迪，在工作時起到事半功倍的效果，學生自己都能夠從中受益匪淺，因此我們何不樂而為之呢？2010-12-30 〔《給教師100個建議》讀後感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益.】。

首先說一些恭維的話，然後批評自己的孩子（當然要說一些事實），最後再說你對老師的意見，結尾再讚美一下老師。

要寫的內容：1.我們非常感謝老師的辛勤勞動和對我們孩子的耐心教育。（恭維的話）

2.我家孩子平常的缺點等。（批評孩子，但是要說事實）

3.這裡就寫你對老師的一些意見等。

4.學生的成長和發展，離不開我們教師的無微不至，無限關愛，無私奉獻。（結尾再次的讚美是因為剛剛提完意見，可以舒緩一下老師的心情）