課程簡介說明怎麼寫

課程簡介

《概率論與數理統計》是我校理、工、經管類本科生必修的一門重要的基礎課。也是工學、經濟學碩士研究生入學考試的一

門必考科目。概率論是一門研究隨機現象統計規律性數量關係的數學學科，而數理統計是研究如何有效地收集整理和分析受隨機

影響的資料，並作出統計推斷、預測或者決策的一門學科，它是以概率論為基礎的。

2004年獲精品課程以來，我們不斷加強師資隊伍建設：吸收安心基礎課教學的優秀博士畢業生到概率論與數理統計課程教學

隊伍，提高教學隊伍博士學位的比例，使概率論與數理統計教師隊伍建設可持續發展。培育教學科研並重的創新型教學團隊。同

時為了適應新的教學大綱，我們更新了教材，製作了與之匹配的新的ppt課件，同步更新了電子教案，各章節練習題也刪減更新；

重點改革教學內容、教學方法和教學手段；實行課程負責人制度，強化教學環節的質量管理與控制，從而使《概率論與數理統計》

課程形成了自己獨有的特色和優勢， 經過 六年課程建設，本課程擁有了一支實力雄厚的師資隊伍，形成了一套完善的教學管理體

制。該課程負責人及骨幹教師有著豐富的教學經驗和科研經驗，課程教學成員長期講授概率論與數理統計課程， 為課程體系建設

做了大量的工作，形成了鮮明的特色。

原發布者：mawkishsk

專案設計說明書格式一、紙張和頁面要求A4紙列印；頁邊距要求如下：頁邊距上下各為2.5釐米，左右邊距各為2.5釐米；行間距取固定值（設定值為20磅）；字元間距為預設值（縮放100%，間距：標準）。二、說明書裝訂頁碼順序（1）封面（2）目錄（要求至少有二個層次，註明頁碼）（3）說明書正文（4）參考文獻（5）附錄三、章節目序號按照正式出版物的慣例，章節目序號的級序規定如下：1;1.1;1.1.1;(1)；①四、設計說明書封面採用統一規格五、設計說明書撰寫格式目錄（要求自動生成）（另起一頁，三號、黑體、居中、目錄兩字空四格、與正文空一行）引言（四號黑體、頂格）…………………………………………11（空兩格）☆☆☆☆，☆☆（四號黑體）…………………31.1（空一格）☆☆☆，☆☆☆（小四號黑體）…………………………31.2☆☆☆、☆☆☆……………………………………………………42☆☆☆☆☆☆☆………………………………………………62.1☆☆☆、☆☆……………………………………………………………62.1.1☆☆☆☆……………………………………………………………62.1.2☆☆☆☆☆……………………………………………………………7………5總論…………………………………………………………34參考文獻…………………………………………………………35附錄………………………………………………………………36引言（黑體四號，另起一頁）☆☆☆☆☆☆☆☆☆

一、課程標準的內涵 課程標準是對一門課程從產生到設計和實施的標準化規定，包括課程的性質（定 位）、設計思路、目標、內容框架和實施建議等內容。

它是政府或學校對課程的基本規 範和質量要求，也是教材編寫、教學、評價和考核的依據，以及管理和評價課程的基礎。 二、課程標準與教學大綱的區別： 專案 教學大綱 1.從教學的角度出發，對教學目的、教 學內容的確定、知識點的具體要求及深度難 度、詳細的教學順序、各部分內容的課時、教學中應該注意的問題等方面做出相應的要 求。

2.出發點是直接指導教學工作，從教師 教學的角度出發，過分追求知識的系統性， 邏輯關係的嚴密性，以便改進教師的教學， 關注教師教學任務的完成情況。 3.以培養學生獲取知識、技能為首要目 功能 標，將發展思維能力作為能力培養的核心。

4.強調“學科知識體系” ，即重視知識 的傳承，重視學生對知識點的掌握情況，從 而使教師較為關注學生是否掌握了紮實的基 專案導向、任務驅動，也沒有強調通過課程 教學使學生“能做什麼” 。 5.教師是“教教科書”，教師是教材的 執行者。

“筆試考核”。 規範的行為主體是教師；教學過程中信 行為 主體 息單向傳遞、教師單向控制，教學活動以教 師為中心、主體。

課程標準 1.規定學生在知識與能力、過程與方式、情感態度與價值觀 等方面的基本要求；對課程性質、地位作用、課程目標、課程內 容以及各學習領域安排做出相應的要求；對教材編寫、教學要求、教學建議、教學評價等也做出了相應的規定和要求。但不再包括 教學重點、難點、時間或數量等具體內容。

它為學校和教師進行 課程規劃、實施與評價提供了廣闊的創造空間。 2.著眼於學生的終身學習與可持續性發展。

由單純強調知識 和技能，轉向關注學生學習的過程和方法，關注學生素質，關注學 生職業崗位能力的培養。 3.重點是對學生職業能力、素質的基本要求做出規定。

把培 養職業能力作為能力培養的核心。 4.特別強調學習的過程：注重教學情境的創設；注重“以職 業活動為導向，以學生素質為基礎”；注重工作實踐在課程中的主 體地位；注重學生職業崗位能力的培養。

將學習重心從知識的傳 5.教師成為課程的開發者，教師是“用教科書教，而不是教 教科書”。 6.所規範的考核體現全面考核、綜合評價的總要求，突破了 “知識考核” ，體現“能力考核” ，不僅用概念問題考核，而主要 職業現場考核。

規範的行為主體是學生，教學活動以學生為主體，體現“學 生是學習過程的中心，教師是學生學習過程的組織者、協調人和 專業對話夥伴”的理念。 教師與學生的關係發生了徹底的改變。

如何寫簡歷？求職簡歷八成以上不合格

“他們把求職簡歷寫錯了，不要小看了求職簡歷，往往因此而喪失了一次機會。”記者日前在國際展覽中心的人才招聘會採訪時，一家公司主管招聘的工作人員告訴記者。

求職簡歷也有對錯？有！一家公司主管招聘的李先生說，收到的簡歷，80%以上不合格，主要問題集中在格式上，比如教育經歷，喜歡從中學寫起；工作經歷，習慣從剛參加工作寫起，這都屬於簡歷的硬傷。簡歷普遍都太長。有的甚至十幾頁，其實簡歷內容過多反而會淹沒一些有價值的閃光點。

而且，每到招聘的時候，一個企業，尤其是大企業會收到很多份簡歷，工作人員不可能每個都仔細研讀，1份簡歷一般只用1分鐘就看完了，再長的簡歷也超不過3分鐘。

所以，簡歷儘量要短，簡歷過長的一個重要原因是有的人把中學經歷都寫了上去，李先生認為，教育經歷應該從大學開始寫起，學歷從最高開始寫，比如先寫博士，後寫碩士，再就是本科。工作經歷應先從現在所從事的工作寫起，招聘人員最關心的是你所受的最高教育和最近的工作，這樣寫簡歷才會提高應聘的命中率。

很多學生的求職簡歷都附了厚厚一摞成績單、榮譽證書的影印件，一些公司的人力資源部門一致認為，只需要在簡歷上列出所獲得的比較重要的榮譽。如果企業對此感興趣，會要求求職者在面試時把這些帶去。幾位人力資源部經理一再告誡大家，求職簡歷一定要按照實際情況填寫。。

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祝你應聘成功！

先寫引題（例如小組名和這名字的含義），然後寫小組成員（包括名字、特長和志向）。再者寫所謂的理想和目標，要有響亮的小組口號。簡介不用太長，主要有新意，這就靠你本事了，這新意來自小組名和小組口號，要能抓住導師的眼球。

詳細解釋：

小組合作學習是目前世界上許多國家普遍採用的一種富有創意的教學理論與方略。由於其實效顯著，被人們譽為近十幾年最重要和最成功的教學改革。各國的小組合作學習在其具體形式和名稱上不甚一致。如歐美國家叫"合作學習"，在前蘇聯叫"合作教育引"。

綜合來看，小組合作學習就是以合作學習小組為基本形式，系統利用教學中動態因素之間的互動，促進學生的學習，以團體的成績為評價標準，共同達成教學目標的教學活動。

概念：

合作是指兩個或兩個以上的學生或群體，為了達到共同的目的而在行動上相互配合的過程。小組合作學習是在班級授課制背景上的一種教學方式，即在承認課堂教學為基本教學組織形式的前提下，教師以學生學習小組為重要的推動性，通過指導小組成員展開合作，

發揮群體的積極功能，提高個體的學習動力和能力，達到完成特定的教學任務的目的，改變了教師壟斷整體課堂的資訊源而學生處於被動地位的局面，從而激發了學生的主動性、創造性，也因此得以充分的發揮。

培訓中心成立時間，所在地點，所獲得的榮譽，優秀教職工介紹等。如下所示：

XX培訓中心於1998年成立，是經上海市人力資源和社會保障局認可、在XX大樓有獨立辦公場地180平方米，教學場地854平方米，具備多媒體教學設施等現代化教學條件，專業實驗實訓裝置達到國內一流、國際先進水平。先擁有專業和兼職教師60餘人，辦學人員17人。

XX培訓中心以上海市首批國家中等職業教育改革發展示範校—上海石化工業學校的“化工、機電、數控、經貿”四大骨幹專業為依託，充分利用“化學工藝”、“數控技術應用”、“機電技術應用”三個市級開放實訓中心的優質資源；

為社會培養了一大批不同等級的電工、辦公軟體應用、化工生產安全技術、數控機床工、人力資源管理師等技術型、管理型人才，培訓質量穩步提高，辦學能力不斷增強，社會聲譽保持良好；同時承接上海同濟大學（夜大）高中升專科、高中升本科和專升本的成人高等學歷培訓。

XX培訓中心堅持“以服務為宗旨、以就業為導向、以提高質量為重點”，提升內涵，聚焦教育教學改革，調整優化辦學結構和辦學模式，做精、做優、做特學歷教育，做大、做強、做實職後教育；拓展職後教育外延，深化校企合作。

自2000年至2015年連續被評為“上海市職業培訓機構辦學質量和誠信等級A級單位”。獲得了上海市先進民間組織、金山區十佳社會組織示範單位、金山區職業技能培訓先進組織單位等多項榮譽稱號。

擴充套件資料

培訓機構，以學歷教育或成人繼續教育為目的的教育培訓機構需要有場地的要求及師資的要求，需要教育主管部門給予認證並且取得社會力量辦學資格方可營業，其培訓課程價格需要核算並報教育部門批准，增加課程或改變收費需要向教育部門申請並獲得批准後才可改變。

把握語體，忌措辭不當，特點是：

①措辭力求準確、恰當，不宜用口語詞、歧意詞和生僻的簡稱。

②句法要求完整嚴密，一般不用感嘆句、省略句，更不能出現病句。

③語言簡潔，寫作過程即是將事實歸納、分類的過程，文章力避重複、囉嗦、冗長，切忌大話、空話滿篇。

④語氣以平實為主，某些地方也可寫得較為活潑生動（如開頭、結尾部分），但不宜用抒情色彩濃重的詞語和誇張等修辭手法；同時，既要謙虛又不能謙卑，既要自信又不能自傲。 在語言運用上，一定要有“推敲”精神，逐字、逐句、逐段的研究、探討，才能寫出較為出色的文章來。

參考資料：搜狗百科-簡介、搜狗百科-培訓機構

一、名稱

儘可能具體的寫出策劃名稱，如“*年*月**大學**活動策劃書”、“

XX大學XX屆XXX節”等，置於頁面中央，當然可以寫出正標題後將此作為副標題寫在下面。

二、活動背景

這部分內容應根據策劃書的特點在以下專案中選取內容重點闡述；具體專案有：基本情況簡介、主要執行物件、近期狀況、組織部門、活動開展原因、社會影響、以及相關目的動機。其次應說明問題的環境特徵，主要考慮環境的內在優勢、弱點、機會及威脅等因素，對其作好全面的分析“

三、活動目的、意義和目標：

活動的目的、意義應用簡潔明瞭的語言將目的要點表述清楚；在陳述目的要點時，該活動的核心構成或策劃的獨到之處及由此產生的意義（經濟效益、社會利益、媒體效應等）都應該明確寫出。活動目標要具體化，並需要滿足重要性、可行性、時效性

四、資源需要：

列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如教室或使用活動中心都詳細列出。可以列為已有資源和需要資源兩部分

五、活動開展：

作為策劃的正文部分，表現方式要簡潔明瞭，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點能設想到的東西，沒有遺漏。在此部分中，不僅僅侷限於用文字表述，也可適當加入統計圖表等；對策劃的各工作專案，應按照時間的先後順序排列，繪製實施時間表有助於方案核查。人員的組織配置、活動物件、相應權責及時間地點也應在這部分加以說明，執行的應變程式也應該在這部分加以考慮。

這裡可以提供一些參考方面：會場佈置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協議、媒體支援、校園宣傳、廣告製作、主持、領導講話、司儀、會場服務、電子背景、燈光、音響、攝像、資訊聯絡、技術支援、秩序維持、衣著、指揮中心、現場氣氛調節、接送車輛、活動後清理人員、合影、餐飲招待、後續聯絡等。請根據實情自行調節。

六、經費預算：

活動的各項費用在根據實際情況進行具體、周密的計算後，用清晰明瞭的形式列出。

七、活動中應注意的問題及細節：

內外環境的變化，不可避免的會給方案的執行帶來一些不確定性因素，因此，當環境變化時是否有應變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應急措施等也應在策劃中加以說明。

八、活動負責人及主要參與者：

註明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位（如果是小組策劃應註明小組名稱、負責人）。

我覺得要闡明舉辦此次活動的背景，表述活動舉辦的意義以及目的，最後將活動所取得的效果加以描述並且稍稍誇大一點。再用幾句話總結一下就可以了。比如：此次活動是在某某某單位的大力支援下舉辦的，通過我們主辦人員的通力合作，克服了重重困難。最後這場精彩紛呈的什麼什麼（就是你們活動的主題）活動呈現在大家面前，活動的效果是明顯的，證明我們一切的努力都沒有白費。等等，