作文批改評語怎麼寫 抄作文怎麼寫評語來警示
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作文批改評語大全
能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,…行文流暢,簡潔,充分發揮了自己的想像力,是一篇不錯的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣.
全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣
本文在故事情節上或許並無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果
文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮.
全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人.
通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質.文章想象合情合理,敘述自然生動,結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出.
語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚.
能把人物內心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象.
文章頭尾照應,中心明確,結構完整.
全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡
文章真實感強,立體感強,可讀性強,趣味性強.以敏銳的社會洞察力,以童話反映現實陰暗面,並以生動的語言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分
本文以…為線索,使用權文章連貫,流暢,銜接自然,同時,通過前後具體事例的對比.抨擊了……,文章語言生動豐富,可讀性強.
文章有理有據,說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點題,突出中心思想.
作者對…觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現手法富有新意.
全文語言樸實,結構自然.…文章結構嚴謹,首尾呼應.
語言詼諧有趣,情節安排曲折生動,開頭與結尾的呼應巧妙.本文篇幅雖短,但內容生動具體,段落明確,語言樸實,通俗易懂.
文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好.
本文采用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的優勢,對於塑造人物,表現中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信.思路清晰,節奏明快.
本文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚.作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫,充分表達了…
文章用孩子的語言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結尾點題,起到了畫龍點睛的作用.
文章真實生動,情真意切,特別是…使用權文章極具感染力,發人深思.
敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動.獻計獻策讀後能從中受到教育.
樸實自然的童心體現在文中,使文章散發著清新活潑的氣息.
這篇文章以具體的事例,生動優美的語言,新穎別緻的寫法,表現了對美好心靈的由衷贊.
本文主要優點有三:1本文能緊扣題目要求,完整地寫了…的過程.2,結構嚴謹,重點突出.3,語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結尾都很自然,準確.
開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現出作者良好的語言駕馭能力.
這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永.
文中描繪的…清新活潑,歡快明朗.字裡行間跳動著的童心,使文章也有了生命力.
文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現讀者面前.
文章簡潔明瞭,語言平淡樸實.
作者觀察細緻,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣.
借景抒情,託物詠志,很特色.
文章在民間傳說的基礎上,進行合理想象和生動描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味.
…要求通過虛構的故事來表達一種哲理.
本文很好體現了…的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰.
巧用伏筆是文章的一大特點.文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊.這種構思非常巧妙,可以借鑑.
這是一篇很有新意的…文章構思巧妙,語言樸實自然.
作品的構思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢.想象大膽,富有創造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力.
想象力較豐富,極具新意.開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語言簡明扼要,風格幽默誤詼諧.
文章不長,但過程敘述得很清楚,人物的活動描述得也具體,真實可信,生動有趣,全文結構緊湊,完整,文筆也較流暢.
情節生動有趣,敘述清楚完整,也表現出作者的聰明,機智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑.
你很善於抓住事物的特點進行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感.
2.抄作文開頭,在帶上評語打開了時間大門,時光開始倒流了。我又回到天真的童年。童年是一片沒有莠草、汙穢的淨土,是一片無遮無攔、明郎的天空。這裡流淌著純真和甜美,總會使人產生美好的回憶。 有一次,我過生日的時候。爸爸給我了一張又新又直的100元,我因為太小無知,不知道這是幹什麼的。我跑去問我的朋友,他說:“你真笨,連這個都不懂,這個東西是書籤,可以夾在一本書裡面。”我一聽,很慚愧的想:我還以為這是一張很好的東西,原來是一張破書籤。我垂頭喪氣地往家裡走,剛好遇到了媽媽,媽媽問:“兒子,你手裡攥著錢幹什麼?”
我一聽,疑惑不解的問:“媽媽,你既然剛才說我手裡拿的是錢,那麼錢是幹什麼的呢?”媽媽裝著很有學問地說:“錢可以買東西呀。”我聽完,還是不知道這張紙是錢還是書籤,就把這張紙藏再了枕頭下。幾天後,我看見媽媽把一大疊的錢不停地往油桶裡扔,我注視著媽媽手裡的一大疊錢,其中一張跟爸爸給我的那一張一樣。我跑到床邊,拿出那張100元,想:媽媽不是說錢可以買東西?那麼他為什麼要把錢燒了?可能是媽媽怕我知道錢是沒有用的。我衝到了媽媽旁邊,把錢遞給了媽媽,媽媽問也沒問就燒了。晚上,爸爸對我說:“兒子,你那100元拿來,給你買幾本書。”我生氣地說:“你們別騙人了,那張100元根本不能買東西。”爸爸說:“怎麼不能了,你快拿來。”我說:“你問老媽要吧。”爸爸聽完,立刻跑到廚房問媽媽:“兒子那100元錢呢?”媽媽連忙說:“我又沒拿,問我幹什麼。”我急衝衝地趕了過來,把這件事從頭到尾說了一遍。爸爸哈哈大笑地說:“你媽媽燒的是錢紙,拜財神爺用的,而你那張錢是專門來買東西的。”我一聽傻了眼,情不自禁地大笑一番。 童年美好的,童年的我是那麼天真、幼稚,一定會好好珍藏這部童年的影片,讓它永遠留在我的心底。
3.作文的評語怎麼寫1、文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。
2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點 …作了細膩而傳神的刻畫。
3、…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。
4、這篇文章充滿了激情,從字裡行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。
5、事例敘述生動、具體、趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最後,作者用寥寥數語,表現出了自已對…的情感,令人感動。
6、文章前後連貫,形成完整的形象。
7、文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特徵,篇幅短小精悍,值得一讀。
8、本文內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理。
9、文章有詳有略,言之有序,內容生動具體,不失為一篇佳作。
10、特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。
11、文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字裡行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕於耳,不失為一篇佳作。
12、詳略得當,虛實相生,是本文的兩大特色,……內容更豐富、更生動。
13、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。
14、全文語言生動準確,情節精彩曲折,彷彿將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。
15、全文通俗易懂,趣味性強。
16、全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強。
17、注意觀察具體事物,並展開合適的想象,這是本文的成功之處。
18、文章融情於景,邊繪景邊抒情,善於運用打比方的手法,使文章生動具體
19、文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達。
20、本文取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。
21、全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。
22、本文語言雖然並不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。
23、文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。
24、這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑。字裡行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
25、文章按事情發展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。
26、全文節奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮。
27、全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。
28、通篇文章語調輕鬆幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。
29、作者構思巧,善於選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。
30、全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣。
4.批閱作文的評語作文批改評語大全 能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,…行文流暢,簡潔,充分發揮了自己的想像力,是一篇不錯的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣. 全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣 本文在故事情節上或許並無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果 文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮. 全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人. 通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質.文章想象合情合理,敘述自然生動,結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出. 語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚. 能把人物內心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象. 文章頭尾照應,中心明確,結構完整. 全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡 文章真實感強,立體感強,可讀性強,趣味性強.以敏銳的社會洞察力,以童話反映現實陰暗面,並以生動的語言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分 本文以…為線索,使用權文章連貫,流暢,銜接自然,同時,通過前後具體事例的對比.抨擊了……,文章語言生動豐富,可讀性強. 文章有理有據,說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點題,突出中心思想. 作者對…觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現手法富有新意. 全文語言樸實,結構自然.…文章結構嚴謹,首尾呼應. 語言詼諧有趣,情節安排曲折生動,開頭與結尾的呼應巧妙.本文篇幅雖短,但內容生動具體,段落明確,語言樸實,通俗易懂. 文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好. 本文采用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的優勢,對於塑造人物,表現中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信.思路清晰,節奏明快. 本文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚.作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫,充分表達了… 文章用孩子的語言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結尾點題,起到了畫龍點睛的作用. 文章真實生動,情真意切,特別是…使用權文章極具感染力,發人深思. 敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動.獻計獻策讀後能從中受到教育. 樸實自然的童心體現在文中,使文章散發著清新活潑的氣息. 這篇文章以具體的事例,生動優美的語言,新穎別緻的寫法,表現了對美好心靈的由衷贊. 本文主要優點有三:1本文能緊扣題目要求,完整地寫了…的過程.2,結構嚴謹,重點突出.3,語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結尾都很自然,準確. 開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現出作者良好的語言駕馭能力. 這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永. 文中描繪的…清新活潑,歡快明朗.字裡行間跳動著的童心,使文章也有了生命力. 文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現讀者面前. 文章簡潔明瞭,語言平淡樸實. 作者觀察細緻,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣. 借景抒情,託物詠志,很特色. 文章在民間傳說的基礎上,進行合理想象和生動描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味. …要求通過虛構的故事來表達一種哲理. 本文很好體現了…的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰. 巧用伏筆是文章的一大特點.文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊.這種構思非常巧妙,可以借鑑. 這是一篇很有新意的…文章構思巧妙,語言樸實自然. 作品的構思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢.想象大膽,富有創造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力. 想象力較豐富,極具新意.開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語言簡明扼要,風格幽默誤詼諧. 文章不長,但過程敘述得很清楚,人物的活動描述得也具體,真實可信,生動有趣,全文結構緊湊,完整,文筆也較流暢. 情節生動有趣,敘述清楚完整,也表現出作者的聰明,機智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑. 你很善於抓住事物的特點進行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感. 文章很有說服力,也發人深思.從寫作上來說,情節生動,文章有波瀾,讀起來深受教益. 主題凝鍊,集中,議論深刻,有力,震撼人心. 本文用詞準確,嚴密,語言平實自然,而比喻,擬人等修辭的運用更使文章錦上添花. 這篇作文的主要特色是敘述具體,細節真實,描寫生動,有真情實感,並運用了比喻,擬人等修辭手法,把…寫得非常傳神,同時表達了…對…的喜愛. 全文語言生動準確,情節精彩曲折,彷彿將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑. 全文通俗易懂,趣味性強. 文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行.文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人願讀,愛讀,不忍釋手. 雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結尾處不可或缺的點晴之筆,較好地凸現了文章主題.` 對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處. 文章選材新穎,。
5.作文評語大全,作文評語怎麼寫,教師作文評語,作文批改評語大全詞雅文練,寫景生動。
佈局新穎,用詞簡達。娓娓細說,清婉可喜。
寫景狀物,入木三分。層次井然,結構嚴謹行文灑脫,趣味雋永。
淡遠情逸,雋永含蓄。平鋪直敘,亦有情韻。
簡潔流暢,意義深長。言近旨遠,不同凡味明察秋毫,描述生動。
內容曲折,耐人尋味。逸趣橫生,讀來可喜。
敘述緊湊,扣人心絃。婉轉流利,真實不虛內容充實,文字流利。
優遊從容,描寫細膩。據實敘述,暢所欲言。
辭意從容,雅見情韻。敘事抒情,均頗貼切文筆清麗,寫景生動。
佈局順當,描寫逼真。語多贅餘,文欠生動。
內容貧乏,錯字太多。收結過早,意未盡宜文筆雄健,不落俗套。
文情並茂,感人肺腑。敘述詳盡,條理井然。
遣詞造句,行雲流水。刻劃入微,栩栩如生取材不凡,運筆如飛。
詞義從容,雅見情韻。清新流暢,自然有致。
取材豐富,文字生動。頗富幽默,筆調輕鬆自然順暢,有條不紊。
抒情類 炫麗清新,頗有韻味。流利貼切,描寫佳妙。
敘事抒情,均頗貼切。淋漓盡致,頗切題意。
結構完整,清新雋永筆靈心慧,極富詩意。憤慨之情,流於翰墨。
文約意廣,境界清真。措辭婉約,面面俱到。
盡情發抒,言詞無礙明暢開朗,氣勢壯麗。輕鬆有趣,頗具題意。
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抒情懇切,一氣呵成用詞切當,意境不俗。情感豐富,事件趣卓。
真情流露,感人肺腑。文暢情達,雄深雅見。
詞句生硬,文意不明拖泥帶水,語不明析。文句生澀,未能達意。
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選詞失當,譬喻不切認識錯誤,不切題意。文辭生硬,未能達意。
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激昂慷慨,扣人心絃。見解脫俗,理順意明。
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繁簡適當,層次分明。句句有力,字字精闢。
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面面俱到,論斷正確。詮釋明確,措辭順當。
說理調暢,議論允當。文氣充沛,段落分明思想敏捷,眼光遠大。
脈絡分明,有條不紊。徒多費詞,毫無精義。
文從字順,言簡意賅。內容雜亂,詞句欠通文句生澀,意不明暢。
析論不明,語多欠詳。結構鬆散,文句欠佳。
語多重複,文欠調暢。選詞失當,意不明朗用詞欠妥,語氣不貫。
析論不明,語多欠詳。識見不高,文句生澀。
6.怎樣寫作文評語由此可見,寫作在語文教學中的重要地位。
作文教學是國小語文教學中的一個非常重要的內容,但同時卻是一個難點。“老師怕教作文,學生怕寫作文”已經成了一種普遍的現象。
如何提高學生的作文能力,我覺得我們語文教師可以從作文的評改處著手。不過說起批改作文,很多語文老師就感到頗傷腦筋,特別是在寫作文評語時,我們往往輕率為之,三言兩語,或者套話連篇、空洞無物;或者用寫鑑定、做總結的語言,嚴肅而呆板,學生讀起來索然無味,評語的教育功能也難以充分發揮出來。
我自己就深有感觸,每次批改作文,都要絞盡腦汁地想應該怎樣給學生一個恰如其分的評語,什麼“語句通順,結構鮮明“,什麼“重點突出,詳略得當”,什麼“能夠抓住人物的特點,人物鮮明的性格”……我覺得都是敷衍學生的話。有這樣一種現象不知我們的老師注意了沒有,當我們把評改好的習作發到學生手中後,學生們第一件事情就是趕緊開啟自己的作文字,首先看分數,然後又迫不及待的翻看老師給他們寫得評語。
他們想要知道老師給自己的作文作如何的評價。有的學生看到老師給自己的評價全是讚美之詞時即刻喜形於色,於是拿著作文告訴這個告訴那個我的作文如何如何得到老師的誇獎,而有的學生看到老師給自己的評價一塌糊塗時立刻垂頭喪氣,恨不得躲得遠遠的,最好是沒人在意、沒人來問“老師給你的作文打了多少分,給你寫什麼樣的評語了”可見這些可愛的學生是多麼的在意老師們給他們作文的評價。
無論是居於文中寥寥數語的眉批,還是居於文末三言五語的總批,作文評語作為作文教學的一個環節,評改是作文教學中的重要一環,給學生作文下評語,則是這一環節中的點睛之筆。作文評語既有評價功能,又有導向作用。
精妙的評語,對學生大有裨益。往往能喚起學生的寫作興趣,燃點寫作熱情,啟用學生的思維。
恰如其分的評價,常常可拓展學生的視野,指點迷津,明確改進方向,使得作文教學收到事半功倍的效果。那麼,怎樣的作文評語才算是恰當準確的?作文評語如何能最有效地發揮它的指導作用?為激發學生寫作興趣,教師在批改作文時要摒棄傳統的思維定勢,廢除以往的套話、廢話,運用富有朝氣、具有親和力、帶有創造性的語言,盡最大可能調動學生寫作積極性。
一、作文評價的尊重性我想這在我們的作文評改中是首當其衝的。師生之間要能夠達到心靈交匯,情感交流,則需要以平等為基礎,以尊重為前提。
師生對話是平等的對話,對話中體現老師對學生的尊重。這也正符合作文個性化的基本理念。
以人為本,尊重學生,尊重個性,是課題理念提出的理論基礎內容之一。傳統教學中,作文評語往往是生硬、刻板、冷冰冰的,或是空洞的、含糊的評語,使學生覺得作文很抽象。
作文字發下來以後,不是看一眼了事,就是連看都不看,使評語不能發揮其作用。其實,國小生作文不但是作文能力的體現,也是他們在生活實踐中的親身體驗。
所以教師要站在理解、尊重學生的角度,改變以往評語中教師說教者的行象,以親切的口吻與學生進行平等的對話、耐心的心靈交流,從而激發學生的寫作熱情。二、作文評價的準確性學生的作文水平如何,作為教師應該給學生一個明確的界定,能夠指出學生作文的癥結所在。
“寫作教學應貼近學生實際,讓學生易於動筆,樂於表達,應引導學生關注現實,熱愛生活,表達真情實感。”(《語文課程標準》)。
教師要善於抓住國小生的認識事物的特點,要做到正確、客觀,不拔高對學生的要求,評語也不要滿是責備之詞。寫得時候要儘可能的詳細,具體,明確,不要籠統,尤其是一些廢話、套話,比如,什麼重點突出,結構合理;什麼用詞準確,語句通順;什麼文章情節安排合理……這類的評語既空洞又乏味,根本無法調動學生作文的興趣。
文章好好在哪裡,不足又不足在哪裡,簡單的一句“語句通順”或“語句不通”是解決不了根本問題的。學生拿到自己的作文之後還是不知如何去更進一步的寫好作文的。
作為評改之人的教師應該指出學生作文的病源泉,以及如何去改進。如指出文章寫沒寫出真情實感,哪方向觀察得仔細,體驗得深入,哪些材料選擇得既有趣,又有意義,哪部分思路開闊,想像豐富,從而引導學生懂得什麼是值得寫的,什麼是不可以寫的等等。
三、作文評價的啟發性作文評語的接受物件是學生,學生能否和樂於接受並受到啟示,是檢驗教師評語寫的是否合格的尺度。學生的年齡、心理、性別、經歷不同,寫出的文章也會風格各異,這就需要教師變化各種語氣,對學生某些不規範的語言或者不符合寫作要求的習作,選取新奇的角度,巧用心思,精心設計,化抽象為淺顯生動,寫出能讓學生讀之有新鮮感,有啟發性,引導學生獨立思考,積極探索,從而發現自己作文中的問題,提高分析問題和解決問題的能力。
寫出讓學生心服口服的評語來,這樣才能充分發揮作文評語的指導作用。好的作文評語也該是一段短小精悍的文字,讓學生有所收穫,與學生有所溝通,互相理解,同時又賞心悅目。
使學生對自己習作的思考,明白。
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