大學生素質怎麼寫

大學生的素質的提高 當今世界各國的經濟發展和科技進步主要是依靠高素質的人才，尤其是在我國加入世界貿易組織之後更需要一大批的高階知識分子來建設國家。

要想培養出高素質的人才，就必須堅持黨的教育方針，使得大學生能夠做到德、智、體、美等全面發展，提高大學生的綜合素質。然而在現實社會中，部分大學生只從自己的興趣和愛好出發，追求知識的單一性或專一性，認為只要有門兒特長，就可以走遍天下。

比如，有的重業務，輕政治；有的重科技，輕人文；有的重書本知識，輕社會實踐活動等等，造成自身素質的畸形發展狀態。殊不知，這種畸形發展狀態是違背事物的整體性原則的，也是不符合時代發展的要求的。

在這種形勢下，我們必須進一步加強教育，培養出大量的具有全面發展的高階專門人才。 一、大學生綜合素質的內涵 大學教育的目標不僅僅是使大學生學到專業知識和專業技能，更重要的是讓大學生們學會如何適應新的環境並具備在新環境中不斷學習、創新、自我發展的能力。

這就需要現在的大學生具有較高的道德文化素質、較強的專業素質、健康的心理和強健的體魄。 大學生的素質主要包括以下幾個方面： 1、道德文化素質。

主要指大學生的政治方向，包括政治觀、人生觀、價值觀等；道德品質，包括真誠、勤奮、有責任感等；人文社科知識，包括歷史知識、社會知識、文學底蘊、人際交往能力等等。 2、專業素質。

主要是指大學生的本學科、本專業知識、基本理論、基本技能以及自我學習能力、創新能力等。 3、心理素質。

主要指大學生應有的健康的心理狀態，如承受挫折、失敗的能力，積極樂觀的態度，健全的人格等等。 4、身體素質。

主要指大學生應該有健康的體魄，良好的生活習慣等等。 二、大學生綜合素質提高的主要問題 要想全面提高大學生的素質，就必須要先看到部分大學生在素質方面存在的問題和不足。

通過調查分析，大學生素質主要問題有以下幾方面： 1、部分大學生對國家現行政策的認識還不夠深刻。畢業大學生在擇業過程中，沒有做好就業心理準備，不能很好的認清當前的形勢，對自我的定位及自我能力的評價不夠確切，好高騖遠，一日三變。

還有部分學生在擇業中不認真思考，盲目從眾。大學生還沒有完全適應雙向選擇的人才就業市場，心理素質和專業能力仍需進一步加強，還要有一段較長的適應期。

2.大學生的心理健康問題。據有關調查顯示，全國大學生中因精神疾病而退學的人數佔退學總人數的 54.4%，有28%的大學生具有不同程度的心理問題，其中有近10%的學生存在著中等程度以上的心理問題。

在最近的幾次對大學生的心理健康調查表明，大學生中精神行為檢出率為16%，心理健康或處於亞健康狀態的約佔30%。諸多的資料和事實表明，大學生已成為心理弱勢群體。

3.大學生的道德價值觀問題。 在市場經濟崇尚個性發展大潮的影響下，當代大學生的道德價值觀與以前所倡導的已大有不同。

比如在處理“個人利益與集體利益的矛盾”時，一部分大學生認為應當是“以集體利益為主，兼顧個人利益”，而不應該是“個人利益無條件服從集體利益”；在對待“奉獻與索取”這一關係的問題上，有相當一部分大學生認為“只講奉獻，不求索取”的觀念已與時代不符，應根據實際情況“多奉獻多索取，少奉獻少索取，不奉獻不索取”。這些現象表明，一方面，當代大學生的個性已相當鮮明，與過去那種千篇一律的思維方式大不相同，有了創新意識；但另一方面，也說明大學生中“極端個人主義”的消極思想也有所抬頭，對事業獻身精神和對集體奉獻精神有所減弱。

4、大學生的生活價值觀念問題。多數大學生認為應持“工作為主，兼顧生活享受”的態度，少數認為“人活著就是為了享樂”；對一些專業性很強的文化藝術，比如話劇、歌劇等並不欣賞，認為很不現實；八、九十年代的偶像崇拜熱潮已逐漸降溫，個性化意識逐漸增強；受社會上所謂“實惠”觀念和“個人功利”因素的影響，部分大學生的人生價值尺度漸漸向“功利化”偏移。

5、大學生人生觀問題。部分大學生的政治生活、文化生活、精神生活也在發生變化，其中包括西方的政治觀點、人生哲學和腐朽生活方式，通過各種渠道滲透進來，對現代大學生產生了諸多不良影響。

有的大學生，不分青紅皁白地崇洋媚外，有的甚至喪失人格、國格。 6、大學生文化素質問題。

據媒體反映，現在不少大學生外語好，數理化好，經濟頭腦好，但不瞭解長城、黃河，不瞭解文天祥、史可法，不瞭解《大學》、《中庸》、《論語》等等。對祖國的地理、歷史、文化無知的人，怎可能有感情、有責任地為祖國服務和獻身呢？ 三、提高大學生素質的措施 首先，大學生應當樹立均衡發展的觀念，全面提高自己的綜合素質。

目前真正做到全面發展的大學生並不是很多，好多大學生在某一方面比較突出，可是在其他方面就相對落後。特別是一些理工院校，同學們的學術研究氛圍比較濃厚，但是同學們的人文社會科學方面的知識卻並不豐富，所以給人的感覺理工科院校的學生不活潑，缺乏青春的朝氣。

而文科院校的學生雖然知識面比較的寬廣，可是他們相對。

大學生素質拓展計劃”是服務於經濟社會發展的需要，是服務於素質教育的需要，是服務於青年學生成長成才的需要。

“大學生素質拓展計劃”是在鼓勵大學生參加課外實踐活動的基礎上，鍛鍊大學生的綜合能力。它有利於形成大學生自覺參與素質教育的積極導向；有利於動員社會資源服務大學生素質教育；有利於增強大學生自主創業、就業的意識和能力。

實施這一計劃，使大學生的素質教育更加紮實、有效。1）滿足了大學生張顯個性、全面發展的內在需求。

黨的十六大報告指出，要促進人的全面發展，要鼓勵人們幹事業、支援人們幹成事業，放手讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發，讓一切創造社會財富的源泉充分湧流。這取決於什麼？個人的解放，個性的張揚，個體的創造力。

市場經濟是競爭經濟，當今時代是張顯個性的時代（當然，我們旗幟鮮明地反對極端個人主義）。“大學生素質拓展計劃” 記錄了大學生人生的閃光點，通過素質拓展可以選擇自己的人生之路，獲得了良好的發展空間，獲得全面發展。

2）抓住了素質教育的本質要求。素質教育的本質要求就是使受教育者能夠得到主動全面的發展，“大學生素質拓展計劃”抓住了素質教育的本質要求，以培養大學生的思想政治素質為核心，以培育創新能力和實踐能力為重點，以普遍提高科學素質和人文素質為目的，促進學生的全面發展。

“大學生素質拓展計劃”的實施使廣大學生獲得了知識的武裝、理論的武裝和能力的武裝，獲得了創造空間，使教育素質教育有形化、具體化。3）尊重了人才成長的基本規律。

人的成長規律是一個鏈條：必須有指導、訓練、評價和認同的環節。“大學生素質拓展計劃”的職業設計指導、素質拓展訓練、建立評價體系、強化社會認同四個環節恰恰是遵循了這一規律，抓住了各個環節，就把握了人才成長的全過程。

4）順應了經濟社會發展的根本要求。市場經濟要求以市場為導向，要求人才培養的市場化——“定單教育”，按照市場的要求來進行專業結構調整，來調整學科佈局，培養市場需要的、適應能力強的人才。

5）是高校共青團工作適應新形勢發展的需要。在新形勢下，高校共青團工作面臨著很多新的情況。

怎樣提高團組織的凝聚力和影響力，擴大團組織的覆蓋面，實施“大學生素質拓展計劃”為高校共青團工作提供了一個很好的機遇。它一方面是發展的需要，另一方面也提供了一個很好的載體。

“大學生素質拓展計劃”把高校共青團組織從教育的邊緣推向了教育的中心，促進了團的工作規範化和職能具體化。3、“大學生素質拓展計劃”的內容是什麼？大學生素質拓展計劃的基本內容是以大學生人力資源為著眼點，進一步整合深化教學主渠道以外有助於學生提高綜合素質的各種活動和工作專案，在思想政治與道德修養、社會實踐與志願服務、科技學術與創新創業、文體藝術與身心發展、社團活動與社會工作、技能培訓等六個方面引導和幫助廣大學生完善智慧結構，主動全面成長成才。

“大學生素質拓展計劃”的實施要注重三個結合，即課內外相結合、第一課堂與第二課堂相結合、學習與實踐相結合。實施工作主要圍繞職業設計指導、素質拓展訓練、建立評價體系、強化社會認同四個環節，通過教學、課堂、講座、活動等豐富多彩的方式展開。

尤其要突出一些具有特色的傳統工作專案，如學術科技節、文化藝術節、社會實踐活動等，全面帶動和促進“大學生素質拓展計劃”的實施。1）職業設計指導。

建立由專家組成的職業設計指導機構，按照現代人力資源開發培養的思想和方法，科學分析大學生的就業環境、職業理想、能力傾向和個性特徵等因素，指導大學生制定科學合理的職業目標和素質培養的實施規劃。大力開展“大學生人生髮展導航行動”，針對大學生成長髮展的特點，通過知識傳授和實踐鍛鍊並重的方式，對大學生的責任意識、價值取向、職業規劃、心理素質、意志品質等方面進行塑造和培養，引導大學生進行正確的職業設計，實施有效的人生導航。

建立大學生職業設計指導的資料庫，內容包括現代大學生的職業領域、各類職業所需要的技能素質以及成功人士擇業、就業、創業的典型事例等資料，供同學們參考。2）素質拓展訓練。

要根據不同階段和層次的學生的不同成長需求，精心設計素質訓練專案，建立全面科學的大學生素質訓練專案體系，為大學生進行素質訓練提供廣闊平臺。要圍繞大學生素質培養的六個方面，結合大學生自身發展的規律，精心組織和設計形式多樣、內容豐富的素質拓展訓練專案。

要高度重視素質拓展訓練體系中縱向提升性和強化性訓練層次的構建，建立校際聯合訓練機制和專案，為大學生素質的階梯性發展和高層次提升提供舞臺。要充分體現素質訓練的開放性，鼓勵大學生充分利用各種正規社會渠道和資源，積極開展校外素質訓練。

要根據大學生的實際需求和反饋意見，對素質訓練專案的內容、形式和方法進行及時的調整和完善。素質拓展訓練是一個相對穩定的動態訓練體系。

3）建立評價體系。要建立大學生素質拓展計劃的評價體系，充分發揮《大學生素質拓展證書》的作用，客觀公正地記錄每一位學。

大學生，貌似從來就是被定義為國家未來的希望，這樣的一個群體是有文化有社會責任感的，是被稱之為榜樣的，可當我們看看現在的大學生的行為，十幾年的教育不知道體現在哪裡了。

國小的思想品德里說到：對人要有禮貌。現在看看這些大學生，目中無人，視中華上下五千年的優良傳統於不顧。

對老師要有禮貌這些連國小生都謹記在心中的事，很多大學生卻常常跟老師抬起槓來，更不要說什麼一日為師終身為父的大道理了，有時候老師沒有說下課，學生就已經吵著要走，甚至有些根本不理會老師，直接走人，我不知道以後這樣的人走進社會會不會更加“猖狂”。自私自利向來都是現代人的代名詞，本以為受過“高等教育”（請允許我在高等教育這裡加上雙引號）的大學生會有所不一樣，沒想到更加嚴重，在日常生活中就能體驗的到，無論是什麼事，總是隻考慮自己的利益，不知道是不是現在這個社會讓很多人不得不去這樣做，不然沒有辦法生存下去。

有時候甚至是為了自己而去傷害別人，這已經不是利益的問題了，而是一個人的素質問題。把麻煩的事推給同學還笑的很開心，為了自己方便就讓身邊的人去做本不屬於他人的事，而自己卻在一旁開心。

這就是所謂的受過高等教育的人麼？還有粗口成章的，絲毫不會感到有任何的內疚，浪費了那麼時間在學校換來的卻是滿口的髒話，我們是不是應該為他們的父母感到悲哀。他們憑什麼因為有機會上大學而在那些窮人家的孩子裡炫耀，是炫耀他們的無知，還是在炫耀他們的幼稚？聽起來真的有些搞笑，上過大學又怎樣？還不是粗人一個。

我們是不是應該幫助那些沒有經濟條件的孩子，那些真正的未來，那些真正的希望。最看不慣的就是個個耍著一副爛脾氣，動不動就摔東西，動不動就對身邊的人亂吼，在家裡，他們就是皇帝，特別是那些獨生子女，從小就是寶貝般的被呵護著，什麼家務活，他們的頭腦中通常沒有這樣的概念。

不會洗衣做飯是很正常的事，甚至不知道用什麼來刷碗，你們覺得笑好還是哭好？所以麻煩那些特別“關心”子女的父母們，請不要再禍害年輕一代了！垃圾池旁邊那些垃圾不也是我們的大學生們的“偉作”嗎，就那麼幾步他們也不走過去，扔？可以呀，扔不進去，你也得再過去揀進去呀。為什麼幾乎都是看都不看就走人了呢？我們再看看教室裡面的課桌上，那塗鴉式的傑作不也是我們的大學生所為嗎？受過高等教育的人呀！怎麼隨手就在課桌上留下你的筆跡呢？而且裡面的內容也是隻有受過高等教育的人才寫得出來，更可悲的是他們還覺得很開心。

還有許許多多的例子，無一不是體現當代大學生中有許多沒有素質的，他們跟社會上的混混沒有什麼本質的區別。或許一個詞就可以概述當代大學生的素質——悲哀。

我是一名活潑開朗積極上進的高中生，在這一學期的學習裡我有了很大進步，得到了老師和同學們的認可。

在學校裡，我能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂於助人，關心同學，與同學相處融洽；學習上刻苦努力，思維活躍。希望今後努力學習的同時，能更加好問。相信我會迎來自己嶄新的一頁。

在家裡，我孝敬父母，幫助他們做力所能及的家務事，關心體諒父母，使得家庭關係更加融洽，使我能更好地投入學習，為將來的事業打下堅實基礎。

在社會上，我講文明，懂禮貌，在車上主動為老人和小朋友讓座，得到了不少街坊鄰居的好評，我以後會繼續努力。

面對未來，我充滿希望，相信只要有真心付出，就一定能有所回報，我會在下個學期裡繼續努力，為不久的會考作好充足準備。

全面發展複合型人才，使學生在未來工作中具備全面素質及創新能力，適應現代社會對人才的需要。

因此，要特別注重培養學生的思想道德素質、人文素質、專業素質、能力素質，使之成為新一代高階專門人才，以適應節約型社會對人才培養因此，要特別注重培養學生的思想道德素質、人文素質、專業素質、能力素質，使之成為新一代高階專門人才，以適應節約型社會對人才培養。因此。

要特別注重培養學生的思想道德，人文素質，專業素質，能力素質使成為新一代高階人才，以適應社會對人才的要求。

白駒過隙，四年的大學生活一眨眼就過去了。這四年，我不斷學習，不斷進步，在自我修養和綜合素質的各個方面都得到了顯著提高和加強。以下是我的個人綜合素質自我評價：

個人始終以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發展為努力方向，樹立了正確的人生觀，價值觀和世界觀，但更多的是在這期間我學到了許多書本上學不到的知識，修養和能力，也使我的修養、為人處事能力以及交際能力等都有了質的飛躍；讓我懂得了除學習以外的個人處事能力的重要性和交際能力的必要性。

在校期間學習刻苦努力，積極參加學校組織的各項活動，團結同學，有耐心，樂於幫助他人，深受老師和同學的好評！為適應社會發展的需求，我認真學習各種專業知識，發揮自己的特長；挖掘自身的潛力，結合每年的暑期社會實踐機會，從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協調組織和管理能力。

在思想上我領悟到與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。

在生活中，本人樸素節儉、性格開朗，嚴以律待人。平時善於和同學溝通，也樂於幫助同學，所以很多同學不管生活上還是思想方面有了困難也願意尋求我幫助。在生活中建立了良好的人際關係，獲得大家的尊重和支援。

社會實踐方面。通過參加寒暑假社會實踐工作，我懂得了勞動的艱辛，懂得了做任何事都需要認真、耐心和良好的職業道德素質，讓我更珍惜所有勞動成果，更合理使用父母的血汗錢。在其中我更是學到了一些為人處世的方法，懂得人與人之間的溝通。思想覺悟更是有了一定的提高。

我自信能憑自己的能力和學識在畢業以後的工作和生活中克服各種困難，不斷實現自我的人生價值和追求的目標。

在思想上，要求積極上進，熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國**的領導、擁護各項方針政策，遵守國家的法律法規及各項規章制度積極向黨組織靠攏，於上期向黨遞交入黨申請書，並在黨校學習結業時被評為“優秀學員”；有很強的上進心，勇於批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。

文化素質和綜合能力：在學習上，嚴格要求自己，憑著對考研目標和知識的強烈追求，刻苦鑽研，勤奮好學，態度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業知識和技能，作到了理論聯絡實際；除了專業知識的學習外，還注意各方面知識的擴充套件，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質，為成為一名優秀的大學生而不懈奮鬥。通過我的刻苦努力，在上期榮獲院設一等獎學金，並被院列為了冒尖生培養物件。有較好的組織能力，在擔任分團委宣傳部委員期間，工作塌實，任勞任怨，責任心強，多次、配合部長出色的完成了院團委的宣傳活動和系內的各項宣傳活動。我結合自身的特長，積極為系增光，曾在院團委舉辦的海報製作大賽及手抄報比賽中多次獲獎。由於工作積極努力，成績突出，被評為院“優秀共青團員”，得到老師和同學們的一致好評。

首先，我們要做到講文明。

因為文明展現著我們的素質，展現著我們的涵養。那我們該如何做到講文明呢？對此，我提些建議，懇請大家參考一下：我們要尊敬師長；對待同學要團結、友善，同學之間決不出口成"髒"，要時刻擁有一顆寬容大度的心去化解因小誤會等引起的不快；在公共場合我們不喧鬧，自覺遵守公共規章制度，不 隨地吐痰和亂丟垃圾；男同學不要留長髮，不抽菸，酗酒；女同學不-穿奇裝異服，不戴首飾；男女生交往要自然且正常。

其次，我們要努力學習。畢竟，我們都是為了求知識才走到一起的。

因此在這片緣份的藍天下，我們應以學為主，安排好我們的學習和課外活動時間，真正做到勞逸結合。因而 我們在課堂上要認真聽講，做好筆記，遇到不明白的知識點，虛心向老師和同學討教；在課外自覺抓緊早自習和晚自習時間，利用這些學習時間做好課前預習，課後複習；還要懂得適時放鬆自己，讓自己的腦力和體力得到適當的結合，真正做到德、智、體、美全面發展。

只有這樣，我們才算得上跨世紀的接班人，才算一名合格的大學生。 最後，我只是想說，來自祖國四面八方的我們既然因為共同的追求走到一起，那我們就必須-緊緊抓住緊握的手，珍惜這份難得的緣，向著共同的理想與目標一起奮鬥，一起拼搏，爭取用我們最優秀的成績回報老師，回報父母，用我們學到的知識回報社會，回報祖國。

親愛的同齡朋友們！未來的世紀是我們的，讓我們共同努力吧，把我們的祖國建設得更美麗。

在素質教育下，強調既要有豐富的知識和文化修養，還要有紮實的專業基礎知識和能力，也要有健康的體魄和良好的心理素質。綜上所述，學生素質主要表以下幾個方面：

1 道德文化素質：主要指大學生的政治方向，包括政治觀、人生觀、價值觀等；道德品質，包括真誠、勤奮、有責任感等；人文社科知識，包括歷史知識、社會知識、文學底蘊、人際交往能力等。

2 專業素質：主要是指大學生的本學科、本專業知識、基本理論、基本技能以及自我學習能力、創新能力等。

3 心理素質：主要指大學生應有的健康的心理狀態，如承受挫折、失敗的能力，積極樂觀的態度，健全的人格等。

4 身體素質主要指大學生應該有健康的體魄、良好的生活習慣等。

擴充套件資料：

我國高等教育法明確規定：“高等教育必須貫徹國家的教育方針，為社會主義現代化建設服務，與生產勞動相結合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”

(1)學校應努力開展豐富多采的第二課堂活動，包括舉辦各種型別的學術報告會和專題講座、學生讀書會、學生社團活動、文藝匯演、體育活動等，重視校園人文環境建設，創造良好的校園文化環境，以豐富學生的課餘文化生活，陶冶情操，提高文化修養。

(2)專業課程中蘊涵著豐富的人文精神和科學精神，教師在講授專業課時，要自覺地將人文精神和科學精神的培養貫穿於專業教育的始終，充分挖掘和發揮專業課對人才文化素質養成的潛移默化作用，真正做到教書育人。

同時，也要把文化素質教育的有關內容滲透到專業課程教學中去，使學生在學好專業課的同時，也提高自身的文化素質。

(3)學校還應鼓勵大學生參加社會實踐活動。社會實踐活動是加強文化素質教育的重要方面，也是檢驗文化素質教育的重要途徑。要認真組織學生參加教育實習，積極開展社會文化調查、社會調查和教育調查，讓學生在廣闊而豐富的社會文化知識大背景中接受薰陶，開拓視野，增長才幹，提高綜合素質。

大一新生做好自己的規劃，可以分為七步：

第一步：適應校園環境。進入大學第一個月，新生處在一個陌生的環境，要儘快熟悉校園環境，擺脫陌生感。在熟悉校園環境的同時，還需瞭解校園資源，學會藉助網路掌握資訊。

第二步：思考自我，明確定位。這一階段，新生需儘可能全面的瞭解自我，發掘自身的興趣愛好，根據自身的個性特點和能力所長樹立職業理想。

第三步：學校生活適應期。這一時期新生的主要任務是學好基礎課程，掌握基本技能，並養成良好的生活學習習慣，高效利用大學資源。

第四步：所選專業瞭解期。在新生基本瞭解大學生活後，瞭解專業提上日程。這一階段，新生應多向專業課老師請教，瞭解專業相關知識。在學習專業課的過程中，建立自己對本專業的興趣。

第五步：其他專業博覽期。如何充分利用大學的業餘時間？專家建議：用充分的業餘時間博採之長，為自己儲備與本專業相關的知識。博覽與本專業相關的其他專業，在學好本專業的基礎上，通過圖書館或網路學習其他專業的知識，對專業進行了解判斷，確定自己的興趣點與自己的目標專業。

第六步：專業技能體驗期。在理論學習後，就該找個機會去親自體驗了，從而在理論和實踐上都驗證自己的選擇。

如理科學生隨師長去實驗室做大量的專業實踐，新聞類學生可嘗試寫一些文章，甚至利用暑假做一些兼職，有營銷目標的學生可嘗試做銷售的工作。這個階段最少要2個月時間，這樣有利於判斷自己的目標職業是否是自己的興趣點，便於調整自己的目標。

第七步：大學關係建立期。人脈的積累應從大學開始，在大學生活中既要注重與以往同學或朋友的交往，同時不能忽略大學同學關係的建立。

參考資料：搜狗百科——大學生