朝語怎麼寫

自謙型 저（co）， 제가（ce ga）

對等型 나（na），내가（ne ga）

저最自謙的（草）

제第二自謙（菜）

나 最隨意的（那）

나.（na）

저.（ ze）。

자기.（za gi）

我 1.[대명사] 나. 저. 我和你以前見過面。 나는 너와 이전에 만난 적이 있다. 2.[대명사] 우리. 我校近年發展很快。 우리 학교는 최근 발전이 매우 빠르다. 3.[대명사] （‘你’·‘我’와 함께 쓰여 ‘나’와 ‘너’가 아닌 불특정 다수의） 여러 사람〔많은 사람〕을 。

的 [de] 字是多音字，所以韓文也要3種解釋

과녁-적 부수： 白

1. 정어（定語） 뒤에 쓰여 문법 관계를 나타내는 구조조사（構造助詞）임.

[부연설명] ⑴ 結構助詞（구조조사）： 단어나 사조（片語） 뒤에 쓰여 문법 관계를 표시하는 조사로， ‘的’、‘地’、‘得’、‘所’가 여기에 해당됨. ⑵ 정어（定語） ： 명사 앞에서 종속（從屬）， 성질（性質）， 수량（數量） 등을 표시하는 수식 성분으로， 명사（名詞）， 대명사（代名詞）， 동사（動詞）， 형용사（形容詞）， 수량사（數量詞） 등이 '정어（定語）'가 될 수 있음.

的 [dí]

과녁-적 부수： 白

1. 〔형태소〕 진실하다. 확실하다.

的 [dì]

과녁-적

1. 〔書面語〕 선명하다.

韓國語是一種拼音文字，也叫字母音節文字，韓國人創造的書寫體系主要基於自己對音韻學的研究。

他們自己發明了三分法理論，將音節分成初聲、中聲和終聲。實際書寫文字的時候，將初聲、中聲和終聲從上到下從左至右合寫在一起，形成方塊字。

韓語共有40個字母，包括21個母音和19個子音。 韓國語母音字母有21個，單母音10個，二重母音11個。

母音創制原於宇宙間“天、地、人”為一體的思想，即天圓“ㆍ”、地平“ㅡ”、人直“ㅣ”。 ㅏ 太陽剛剛升起，陽氣十足，會發出響亮、清澈的陽性母音“ㅏ”。

發音的時候口自然放開，下顎向下伸，舌尖也隨之向下，嘴脣自然的放鬆，就可以發出這個音了。 ㅓ 當太陽西下時，會發出低沉的陰性母音“ㅓ”。

發音的時候，嘴要自然張開，舌面要稍微抬起來。發音的時候比發“ㅏ“的開口度小一些，嘴脣和牙根不能用力，嘴巴不能壓扁。

ㅗ 太陽升至地平線之上，便是白晝，充滿陽氣，會發出響亮的陽性母音“ㅗ”，發音的時候口稍微張開，雙脣向前攏成圓形，舌後部分自然抬起來。 ㅜ 日頭落山，藏於陰暗的地平線之下，會發出低沉、渾濁的陰性母音“ㅜ”。

發音的時候，開口度比發“ㅗ”時張的更小一些，舌面和硬顎放平，雙脣向前攏成圓形，比“ㅗ”更向前突出，音從後舌面發出。 ㅡ 口稍微張開，舌身稍向後縮，舌前部分放平，舌後部略向軟顎抬起，嘴脣向兩邊拉開，氣流通過舌面擠出。

ㅣ發音的時候，口稍微張開，舌面抬起來貼近上鄂，嘴脣扁平，雙脣向左右自然放開。 ㅐ發 “ㅐ ” 音時，嘴的張開度跟“ㅏ”一樣，但舌位比“ㅏ”高一些，嘴脣向兩邊緊一點成扁平形，硬顎往下壓並把舌尖緊抵住下齒齦。

ㅔ發“ㅔ”音時，嘴張得不宜過大，要比“ㅐ”小一些，舌前部分比發“ㅐ”音抬得高一些。 ㅚ發“ㅚ”音時，口形大小及舌位與“ㅔ”基本相同，但發“ㅚ”的時候，舌面向軟顎抬起，雙脣一定要攏成圓形。

ㅟ嘴的張開度和舌頭的高度與“ㅣ”相近，但是發“ㅟ”時，嘴脣必須攏成圓形。 ㅑ發“ㅑ”音時，先發短而弱的“ㅣ”，然後迅速滑向“ㅏ”，要一口氣發好。

ㅕ先發短而弱的“ㅣ”，然後迅速滑向“ㅓ”，要一口氣發好。當謂詞詞幹的지、찌、치與어相連時，形成져、쪄、쳐，裡面的母音ㅕ要發成ㅓ。

ㅛ先發短而弱的“ㅣ”，然後迅速滑向“ㅗ”，要一口氣發好。 ㅠ先發短而弱的“ㅣ”，然後迅速滑向“ㅜ”，要一口氣發好。

ㅒ發“ㅒ”音時，先發短而弱的“ㅣ”音，然後緊接著滑向“ㅐ”音。注意發“ㅣ”音時又輕又短促，而發“ㅐ”音則要較重。

這個音除了自成音節外，只與子音“ㄱ”、“ㅈ”相拼。 ㅖ這個母音自成音節或與子音ㄹ相拼時，先發短而弱的“ㅣ”音，然後緊接著滑向“ㅔ”音。

注意發“ㅣ”音時又輕又短促，而發“ㅔ”音則要較重。在和別的子音相拼時，發ㅔ音。

ㅘ 發“ㅘ”音時，先發“ㅜ”，然後緊接著滑向“ㅏ”音。注意發“ㅜ”音時又輕又短促，而發“ㅏ”音則要較重。

ㅝ發“ㅝ”音時，先發“ㅜ”，然後緊接著滑向“ㅓ”音。注意發“ㅜ”音時又輕又短促，而發“ㅓ”音則要較重。

ㅙ 發“ㅙ”音時，先發“ㅜ”，然後緊接著滑向“ㅐ”音。注意發“ㅜ”音時又輕又短促，而發“ㅐ”音則要較重。

ㅞ發“ㅞ”音時，先發“ㅜ”，然後緊接著滑向“ㅔ”音。注意發“ㅜ”音時又輕又短促，而發“ㅔ”音則要較重。

ㅢ 這個母音在單字的首音節時，先發短而弱的“ㅡ”，然後迅速滑向“ㅣ”，要一口氣發好。如果不在單字的首音節或與子音相拼時，發 “이”，作為屬格助詞出現時，發“에”音。

韓國語子音字母有19個，根據人發音時主要發音器官的形狀——口型、舌的形狀、喉頭形狀等而創制的。比如，“ㄱ”和“ㄴ”是模仿舌的形狀，“ㅁ”是模仿嘴脣的形狀，“ㅇ”是模仿喉頭的模樣而創制的。

ㄱ 象舌根閉喉之形，在發音時舌面後部抵住軟顎，阻止氣流，舌尖往下壓，使氣流通過舌根舌面衝出而成音。 ㄴ的形狀像舌尖頂住硬顎的樣子，發音時要注意舌尖頂住上齒齦，阻住氣流，然後開啟鼻腔通道，並使氣流通過鼻腔中透出來，同時舌尖離開上齒齦，振動聲帶而成音。

ㄷ的形狀像舌尖貼住上齒齦的樣子。發音時，先用舌尖輕輕抵住上齒齦，阻止氣流，然後舌尖突然離開上齒齦，使氣流從舌尖衝出而成音。

ㄹ的形狀近似於舌尖音“ㄷ”，其發音部位在舌尖。發音時，先使舌尖向上靠近上齒齦，然後舌尖輕輕彈一下，使氣流從舌尖流出。

ㅁ的形狀像口，其發音部位在雙脣上。發音時，注意先把嘴閉緊，阻住氣流，同時硬顎下來，使氣流從鼻腔出來，同時震動聲帶，並使雙脣破裂成音。

ㅂ的形狀像口，其發音要領在雙脣。發音時，雙脣緊閉，阻止氣流，然後用氣流把雙脣衝開，爆發成音。

ㅅ的形狀像牙齒。發音時，上下齒靠近造成隙縫，舌尖抵住下齒背，舌面前部接近上顎，氣流在舌面流出的同時把舌身往前送，從舌前部和硬顎之間的空隙擠出來，摩擦成音。

ㅇ 位於母音之前，在首音位置時，不發音，只作為裝飾，使字形看起來整齊美觀。 ㅈ是舌面塞擦音，不送氣，聲帶不振動。

發音時，舌尖抵住下齒背，舌面前部貼住上齒齦和硬顎，阻住氣流，使。

寫好一篇作文，首先是目的明確，其次是方法技巧得當，第三是堅持練習積累提高。

為什麼首先要明確目標呢？從剛剛考完的第十屆韓國語能力考試來看，初級考題是“旅遊”，側重日常生活，中級考題是“自己夢想的職業”，高階是“對某件事表示歉意”，初級檢驗的是學員造句成文能力，中級是用語言為自己謀生，而高階就是衡量韓語中敬語的運用了。國中高三級層次涇渭分明。

這樣我們就可以很明確的反推出每個階段要完成的任務了。 那麼，初學者往往只學了20來篇課文，幾百個生詞的同學，覺得下筆很難很難，怎麼辦呢？有這樣幾個方法。

首先，應學會組詞造句，通過大量的基本造句練習掌握簡單句子的結構，這個過程中一本韓漢漢韓詞典是少不了的，再有一本語法或句型方面的書《韓國語入門》可以參考。 接著做作文練習計劃，每週要寫一篇日記，一月要寫兩篇比較成功的作文，可以交給老師或放在自己的部落格網上交流，總之要感覺是寫出來給人家看得懂的，而不是自己悶頭在家寫一大堆，閉門造車也沒有人看，怎麼會有明顯的提高和動力呢？字數、句子、句式都要一階段一階段的提高，比如從開頭的5-10字的5個句子初級階段，慢慢提高到10字以上長短句錯落有致的，到達20句以上的中級作文階段，高階就要體現韓語文章的美感，讀起來上口，內容鮮活了。

作文的體式可以按記敘文、說明文、散文這樣的階段來練習。因為目前市面上貼切的《韓語作文指導書》或《範文練習》書還沒有象樣的，就通過網路或韓文報紙雜誌來尋找範文。

有同學說，老師每次要我們寫日記，我都不知道寫什麼。那這樣說明吧，先用中文寫下離自己最近，最能有話說的事物，比如，《我的夢想》，《我喜歡的韓國影星》，《我的家鄉》，《我的爸爸》，《我的一位好朋友》等（發現入門的作文題目用“我”作題目的多，其實小學生作文不也是這樣開始的嗎），然後對照詞典把不知道的生詞查閱出來，句式一般不必先去規範掌握。

這樣，可以請老師或周圍的高手幫助把你的原文翻譯一下，當然不能太長。然後對照老師的翻譯出的作文，自己認真學習一下，最好也能背誦下來。

這個是興趣引導法。容易在好榜樣的參照下，早點摸到作文的門檻。

還有就是，用連詞成句的傳統循序漸進的引導法，老師給出一些相關的詞彙、連詞、句式，學生自己補充連線成一篇短習作，這樣在有一定的素材提供下，來琢磨練習，3—5次。自己也可以把一篇和目前水平的文章，把生詞和難句的結構詞保留下來，合上原文，自己做連線練習。

在柺棍的基礎上能明顯感覺是摸著點門道來的。進一步，就是看圖寫作，或是將大家知道的寓言、傳說來寫內容，這樣就要發揮自己的一點想象功能了，儘量把自己學過的基本語言框架結構可以塞進去，比如時間、天氣、季節、數字、改編過的“韓國歌曲”，顏色、動物植物、大小高低、方位等，可以拓寬自己的思路，學以所用。

比如，是寫一篇遊記，就寫爬山，把登山的天氣、高低，爬山的難易（對比）、一二三給自己的加油，路上哼著韓國小曲，植物的色彩，兩邊的動物（會寫的）、小橋流水啊，碰到什麼同路人啊，自己一路的吃吃喝喝都寫進去，這樣的詞彙大家肚子裡都有一些，其實妥善的連線其來就是一篇很好的文章了。好的文章不在生詞新句多，而在於把學會的詞彙句子都用活。

象聲詞、正反義對比句，長短句相錯，就會很有名堂了。開始，不準確不要緊，但結構一定要豐富。

再寫了5-10篇的基礎上，作文有一點感覺了，就要注意收集同類的文章來對比學習了， 當然，在班上練習的作文，同一個題目10幾個人一道寫，經過老師評點一講，感觸效果是最深刻的了。另外，可以把看來別人的好句好詞抄下來，以備今後自己用，一般能抄錄積累到100句以上的，就很有收穫了。

看過別人的範文，過一階段後通過“臨模般的回想”，自己再複述寫出來，別人那些寫的很“酷”的地方，自己一下筆就會發“生”，找找原因，這樣，你就比較好的消化一篇別人的範文了。 多聽多看，然後記錄在筆端，是一個提高的方法，看一段韓語短劇，或一則新聞故事，自己馬上把簡短的復記下來，能記多少是多少。

從開頭的只能寫1、2句發展成基本上能60—70%的函概，就提高了很大的學習作文能力了。 因為，一般我們標準學習的課文，以對話入門為主，短文式文章要到中高階才出現在課文裡，平時練習的是造句和翻譯包含明顯語法內容的短句比較多。

所以。大段的文章類題材內容，就要靠我們平時留心去收集，各式各樣的都拿來對著詞典翻看。

多看，寫得就題材多，通過一階段量的積累，一定會達到質的飛躍。 如果是規定時間，有題目內容長短限制的當堂作文練習或考試，一個好的方法是，先把內容腹中基本構思一下，用2、3分鐘把關鍵詞，關鍵句式寫個短提綱草稿，然後再開始寫。

同學們一般遇到當堂作文，喜歡提筆就寫，邊寫邊編，計劃性很差，想出好的內容一但表達不出來，不是省率跳過，就是開始含糊了。結果，整個作文象斷了魂，連邏輯都不清了。

這樣的文章能得好評嗎？ 正因為韓語是拼音文字，你能寫下來的東西，相信你一定能說出來的，因為我。