課文縮寫怎麼寫

《草船借箭》縮寫

周瑜十分妒忌諸葛亮的才幹。一天周瑜在商議軍事時提出讓諸葛亮趕製10萬枝箭，並說不要推卻。諸葛亮說，都督委託，理應照辦，並答應三天造好，立下了軍令狀。諸葛亮事後請魯肅幫他借船、軍士和草把子。第三天，諸葛亮請魯肅一起去取箭。這天，大霧漫天，對面看不清人。天還不亮，諸葛亮下令開船，並讓士兵擂鼓吶喊。曹操下令說，霧大，看不清虛實，不要輕易出動，只叫弓弩手朝來船射箭。太陽出來了，霧還沒散。船兩邊都插滿了箭。諸葛亮下令回師，這時曹操想追也來不及了。10萬支箭“借”到了手。周瑜得知借箭的經過後長嘆一聲：我真不如他！

草船借箭（縮寫）

周瑜為了保衛國家，便想殺了諸葛亮這個人才。 周瑜讓諸葛亮造10萬枝箭，並說10天內就要。諸葛亮痛快地答應了，說：“ 我3天之內就送10萬枝箭過來”周瑜保險起見，讓諸葛亮當面立下軍令狀。 諸葛亮向魯肅借了快船和士兵，還在船上扎滿了稻草人。忠厚而顧全大局的魯肅果然，沒有告訴周瑜。 諸葛亮算準第三天有大霧，於是到了第三天，天還沒亮，諸葛亮便請魯肅來一同去取箭。然後，把20條快船用長繩連起來，一直往江北駛去。當時，大霧漫天，不久，船靠近曹操的水寨。諸葛亮算準曹操多疑，便命令將船頭朝東船尾向西，一字擺開。又叫士兵一起敲鼓吶喊。果然曹操聽報告說：“先不要進攻，讓水陸軍的弓箭手向他們射箭。” 過了一會兒，船就被射滿箭。等到太陽要升起來時，諸葛亮令軍士開船，並一起大喊：“ 謝謝曹丞相的箭！” 船到了南岸，周瑜已經派了500名軍士在江邊等著搬箭，卸完後共有十二三萬枝箭。周瑜知道了諸葛亮借箭的事，只好自嘆不如。

金色的魚鉤》縮寫 1935年秋天，紅四方面軍進入草地，指導員讓炊事班長照顧我和兩個生病的小同志一起走在後面。

一路上，老班長帶著我們走一陣歇一陣。不到半個月，我們的糧食——青稞面，吃完了。飢餓威脅著我們。於是，老班長想法用縫衣針做魚鉤，為我們釣魚，做鮮美的魚湯給我們喝。

有一次，我悄悄發現，原來老班長把魚留給我們，自己並沒有吃魚，而是吃著草根和我們吃剩的魚骨頭。我心裡非常難受。可老班長卻不讓我把這告訴另兩個小同志。老班長雖然瘦得皮包骨頭，卻還一直用飽滿的情緒鼓勵我們走出草地。

捱了一天又一天，我們漸漸接近草地的邊了。這天，老班長又為我們去釣魚了，但是，他這一去就再也沒有回來。最後，當我們終於找到他時，他已經奄奄一息了。

我把老班長留下的魚鉤小心地包起來。我想，等到革命勝利以後，我一定要把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。這長滿紅繡的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒。

希望能幫你解答哦！

縮寫方法：

1、縮寫前要讀懂內容，抓住要點。在縮寫之前一定要認真閱讀原文，認真分析出文章的中心和每段的主要內容，明確文章的中心，保留原作的要點和部分優美的詞句，縮寫出來的文章才能有血有肉，吸引讀者。

2、縮寫時要注意取材及連綴。

3、縮寫後要對照檢查。縮寫完成後，還要與原文比較一下，看看是否保留了主要內容，意思是否與原文一致，語句是否連貫。

縮寫要求：保持原意。（主題思想不變）、字數要符合要求、不要打破原文內容順序、不要修改段落、只留下主要內容，去掉修飾詞、明確主題，刪掉與主題沒關係的內容、明確時間、地點、人物 事情的起因、經過、結果六要素。

擴充套件資料：

縮寫注意事項：

1、要留主幹、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什麼情況下開始幫爸爸工作的，他為什麼要偷偷地做，怎樣做的，結果怎樣，把最使你感動的地方畫下來。然後把 幫爸爸抄寫的事情經過寫下來，而把當他被爸爸誤解後是怎樣想的等無關緊要的刪除。

2、要直接簡化任務語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，儘可能簡化人物語言。這樣，既使情節連貫，又使語句“簡練”。

3、要保持文章脈絡清晰。縮寫課文要注意保持文章主要脈絡的清晰和完整，特別是故事發生的時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果等要素要齊全，讓人讀了對原文有個大概的瞭解。

4、要不改變課文原意。縮寫課文最要緊的是縮寫後不可改變課文原意，做到內容基本保持和原文一直，不會使讀者產生歧義。

參考資料來源：百度百科-作文縮寫

習作五 縮寫課文教學目標1、學習課文，明確這次習作訓練的要求和內容，初步懂得縮寫方法； 2、找出與文章的主要內容關係密切的句子：重點指導一個自然段的寫法，學生作片斷練習。

課前準備：蒐集一個自己感興趣的故事教學過程第一課時一、明確縮寫目的我們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學會寫具體還不夠，還要學會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。

寫文章，應需要具體就具體寫，需要簡潔就寫得簡潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓練我們把長文章壓縮成短文章。

二、明確縮寫要求 1、讀課文中的（習作要求），想想：縮寫要達到什麼要求？ 2、引導板書：縮寫成的短文不能改變原文的主要內容。 文章的語句簡潔、通順、連貫。

三、學習習作提示，掌握縮寫方法1、怎樣縮寫課文呢？2、同桌互相討論3、小結：跟簡要複述一樣，保留原文的主要內容，把課文中的某些細節或某些情節刪掉。4、看課文中的習作提示，邊讀邊想邊劃： 怎樣壓縮才能使縮寫後的文章保留原文的主要內容？ 用“——”劃出句子。

四、嘗試取捨1、快速默讀《景陽岡》，劃出需要保留的內容。想想：課文的主要內容是什麼？（武松打虎時的過程）哪些內容是在敘述“武松打虎時”的，需要保留？用“[ ]”劃出來。

哪些情節可以刪去？ 2、討論上面思考題。 （1）指名說說劃出的需要保留的內容。

（2）師生小結：應保留的內容有： 武松打虎空拳打死猛虎的過程；武松的有關動作和語言；店家等相關人物的反映。3、學生對照自己劃的內容，作適當增刪。

五、集體交流1、討論：這一段中，哪些可壓縮？ 根據學生討論，板書： 可壓縮：具體描寫老虎的反映的詞、具體描寫武松動作的詞。（即動作前的修飾） 2、片斷練習。

縮寫“武松打虎時”的經過。 第二課時 教學過程 一、講評第一課時寫的片斷。

1、出示學生寫的縮寫片斷。 2、重點講評以下幾方面：（1）修改後的段落是否保留原文的主要內容？ （2）該壓縮的是不是都壓縮了？ （3）語句是否簡潔、通順、連貫？二、學生修改片斷。

1、聽老師、同學講評片斷後，修改自己寫的片斷。2、四人小組對照上面3點要求評價同學的片斷。

三、縮寫全文 1、引導學生再讀課文中的習作內容和習作要求，進一步明確縮寫要求。教師強調刪去次要內容，保留主要內容。

2、學生按要求縮寫全文，教師作巡迴指導。四、拓展延伸，縮寫課外故事。

1、學生獨立地閱讀課外蒐集的一個故事，簡要複述的主要內容。2、明確在縮寫課文時的共同點：（1）縮寫成的短文不能改變原文的主要內容。

（2）文章的語句簡潔、通順、連貫。 3、嘗試縮寫課外小故事。

4、課堂交流、評議。

習作五 縮寫課文

教學目標

1、學習課文，明確這次習作訓練的要求和內容，初步懂得縮寫方法；

2、找出與文章的主要內容關係密切的句子：重點指導一個自然段的寫法，學生作片斷練習。

課前準備：

蒐集一個自己感興趣的故事

教學過程

第一課時

一、明確縮寫目的

我們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學會寫具體還不夠，還要學會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章，應需要具體就具體寫，需要簡潔就寫得簡潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓練我們把長文章壓縮成短文章。

二、明確縮寫要求

1、讀課文中的（習作要求），想想：縮寫要達到什麼要求？

2、引導板書：

縮寫成的短文不能改變原文的主要內容。

文章的語句簡潔、通順、連貫。

三、學習習作提示，掌握縮寫方法

1、怎樣縮寫課文呢？

2、同桌互相討論

3、小結：跟簡要複述一樣，保留原文的主要內容，把課文中的某些細節或某些情節刪掉。

4、看課文中的習作提示，邊讀邊想邊劃：

怎樣壓縮才能使縮寫後的文章保留原文的主要內容？ 用“——”劃出句子。

四、嘗試取捨

1、快速默讀《景陽岡》，劃出需要保留的內容。

想想：課文的主要內容是什麼？（武松打虎時的過程）

哪些內容是在敘述“武松打虎時”的，需要保留？用“[ ]”劃出來。哪些情節可以刪去？

2、討論上面思考題。

(1)指名說說劃出的需要保留的內容。

(2)師生小結：應保留的內容有：

武松打虎空拳打死猛虎的過程；武松的有關動作和語言；店家等相關人物的反映。

3、學生對照自己劃的內容，作適當增刪。

五、集體交流

1、討論：這一段中，哪些可壓縮？

根據學生討論，板書：

可壓縮：具體描寫老虎的反映的詞、具體描寫武松動作的詞。（即動作前的修飾）

2、片斷練習。

縮寫“武松打虎時”的經過。

第二課時

教學過程

一、講評第一課時寫的片斷。

1、出示學生寫的縮寫片斷。

2、重點講評以下幾方面：

(1)修改後的段落是否保留原文的主要內容？

(2)該壓縮的是不是都壓縮了？

(3)語句是否簡潔、通順、連貫？

二、學生修改片斷。

1、聽老師、同學講評片斷後，修改自己寫的片斷。

2、四人小組對照上面3點要求評價同學的片斷。

三、縮寫全文

1、引導學生再讀課文中的習作內容和習作要求，進一步明確縮寫要求。教師強調刪去次要內容，保留主要內容。

2、學生按要求縮寫全文，教師作巡迴指導。

四、拓展延伸，縮寫課外故事。

1、學生獨立地閱讀課外蒐集的一個故事，簡要複述的主要內容。

2、明確在縮寫課文時的共同點：

(1)縮寫成的短文不能改變原文的主要內容。

(2)文章的語句簡潔、通順、連貫。

3、嘗試縮寫課外小故事。

4、課堂交流、評議。

12歲的雨來住在蘆花村，他的游泳本領最高。

秋天，雨來被送上夜校。老師教大家念：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”

一天，鬼子又來‘掃蕩’了，交通員李大叔來他家躲避，雨來把他藏到缸底的洞裡。自己往後院跑，被鬼子抓住。

經過一陣掙扎，雨來懷裡露出識字課本，鬼子要他說出課本哪來的和李大叔的去向，雨來都不告訴他。鬼子見他不願講，就用糖快和金戒指利誘他，只要雨來說出李大叔在哪兒。雨來每次都回答：“我什麼也沒見。”鬼子生氣了，用手使勁扭雨來的耳朵，在他臉上打兩巴掌，並把他臉上的肉揪起一塊又一塊。可是雨來非常堅定，毫不屈服。鬼子無計可施，只好決定槍斃雨來。

傍晚，還鄉河邊傳來槍聲，大家都以為雨來犧牲了。其實他並沒有死，原來雨來趁鬼子不注意，跳進水裡向遠處游去。

抗日戰爭時期，晉察冀邊區的北部有一個小村莊叫蘆花村，12歲的雨來就住在這個村子。雨來喜歡游泳，他的游泳本領可高了。後來雨來上了夜校，在夜校裡他學會了“我們是中國人，我們愛自己的祖國”。

鬼子又開始掃蕩，一天雨來趴炕上念識字課本，忽然聽到街上咕咚咕咚有人跑，雨來把書塞在懷裡往外跑，他剛邁出門檻進來一個人他抬頭一看，是李大叔，隨後聽見鬼子嗚哩哇啦地叫。李大叔忙把缸搬開，跑進洞裡，小雨來忙把缸搬回原處，雨來剛到堂屋， 鬼子應闖了進來，雨來為了掩護李大叔被敵人抓住。他在敵人嚴行拷打下，他堅強不屈把敵人氣得暴跳起來，嗷嗷地叫拉出去槍斃。這時河邊響起幾聲槍響。

敵人走後，鄉親們來到河邊尋找雨來，在蘆葦叢裡，水面露出一個小腦袋來向岸上說道：“鬼子走了嗎？”大家高興的叫起來“雨來沒有死。” 原來槍響以前雨來趁鬼子不防備一頭扎進河裡，從河底游到遠處，這就是小英雄雨來。

金色的魚鉤縮寫

1935年秋天，紅四方面軍進入草地，我和兩個小同志得了腸胃病，走得慢，老班長留下照顧我們。

才半個月，青稞面都吃完了，老班長為沒吃的發愁時，他發現池塘邊有魚，便給我們釣魚，做魚湯喝。

我從未見老班長吃過一口魚，而他卻說吃過了。於是，一天吃完飯，我悄悄地跟在老班長身後，見他只吃草根和剩下的魚骨頭。老班長看我發現了這事，就給我講弄吃的不易，讓我別告訴那兩個小同志。

漸漸地接近草地邊了，可我們病得越來越重，老班長也瘦得皮包骨頭。這天，老班長說要好好弄點吃的。我們就四處找野菜，拾乾草，老班長去釣魚，過了很久，也不見老班長回來，我們在一個池塘邊發現了老班長。當我們費了很大勁才弄好魚湯時，老班長已經奄奄一息了。

老班長鼓勵我們一定要走出草地，自己卻慢慢地閉上了眼睛。我們撲在老班長身上，抽噎了很久。我把魚鉤包好，想等革命勝利了，送到革命烈士紀念館裡，讓子子孫孫都來瞻仰它。

金色的魚鉤縮寫

我和兩個小同志得了腸胃病，指導員派老班長照顧我們。

在過草地時，兩袋青稞面不到半個月就吃完了，老班長到處挖野菜，光吃這個可不行，我們一天天瘦下去，老班長也合不攏眼。

他在洗衣服時看見了一條魚，用針做了一個魚鉤，那天我們吃上了魚肉。

老班長從來沒吃過魚，我問他，他卻說吃過了，我不信，悄悄的跟著他，看見他吃著草根和魚骨，就和他聊了起來。

第二天，我們捧著塘瓷碗，送不到嘴邊，後來，我擦乾眼淚，喝了魚湯，心裡卻很沉重。 我們快要走出草地了，老班長去釣魚，我們去挖野菜，但過了好久，老班長還是沒有回來，我們在水塘邊找到了他，他已經昏迷了，我們想挽救他，做了一碗魚湯，他卻說不喝，說了幾句話就犧牲了。

我小心的把魚鉤包好，想等革命勝利以後，把它送到革命列士紀念館去。

景陽岡（課文縮寫）

晌午，武松來到一家酒店。 近店後，武松叫道：“主人家，拿酒，飽肚的東西切兩三斤來。”店家拿來酒肉，篩了碗酒。

武松吃完三碗後，店家不來篩酒了。武松叫道：“店家，酒肉上來。”店家道：“肉上，酒不上，你沒看見門前掛著‘三碗不過岡’嗎？平時來我家的客人，吃了三碗就過不去前面的山岡了。”武松拿出錢說：“胡說，上酒。”

店家沒法子，只好又篩了碗酒。

武松前後共吃了十八碗酒，正想走，店家道：“客官別走，前面山岡有隻大蟲，天晚了出來傷人，不如今個在我家休息，明早再走。”武松說：“就是真有大蟲，我也不怕！”

武松大步走上山崗，見山岡下一棵樹颳去了樹皮，上面寫“近景陽岡有隻大蟲，凡客商，請在中午結伴上岡”。武松笑道：“這肯定是店家詭計。”

武松走上岡來，看見一座廟，上有官府榜文，武松讀後才知真有虎。但武松細想後，決定上岡。

天黑了，武松自言自語道：“哪有大蟲，明明是人們自己害怕了。”