用國小教師造句子

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、她既是一位普通的國小教師，又是一位全國勞動模範。

2、中國小教師的子女，可以優先到他父母所在的學校讀書，這也是“良禽擇木”吧！

3、中國小教師的子女，可以優先到他父母所在的學校讀書，這也是"近水樓臺"吧！

4、這位默默無聞的國小教師得到市政府的獎勵，一下子成了全村注目的人物，左鄰右舍紛紛向他祝賀。

5、我的爸爸媽媽都是國小教師，家庭生活挺清苦。

6、姐姐渴望當一名國小教師。

7、由於多年研究積累，她由一個默默無聞的國小教師，成為國內外著名的教育專家，不容易啊！

8、根據國家教育研究院調查，有近九成的民眾贊成對中國小教師以及校長進行評鑑。

9、研究結果表明，普通國小教師對特殊兒童的接納態度受多方面因素的影響，其中小班制及有效的培訓是極其重要的方面。

10、廣州市中國小教師三棋交流賽收枰。

11、尤其是在新的課程標準的逐步實施過程中，廣大的中國小教師更加踴躍地投身於教育科研活動。

12、這一禁令贏得了眾多中國小教師的支援，因為目前普遍存在著學生上課不聽講，低頭髮簡訊或抬頭用手機拍照的現象。

13、武山國小教師強姦猥褻幼女被執行死刑。

14、有知情人向華商報反映，寶雞市渭濱區石鼓鎮黨家村國小教師陳磊長年不上班，工資卻照拿不誤。

15、國民國小教師資訊素養與教師工作滿意度的現況，均屬於中上程度。

16、隨著新一輪基礎課程改革的逐步推進與深入開展，全新的教育理念和教育教學方法越來越滲透到了中國小教師的日常教學工作中，使得目前中國小教育教學領域正呈現出一派蒸蒸日上的新氣象。

17、近幾年每逢假期，重慶市開縣郭家鎮北斗村國小教師劉念友都會瞞著家人和同事到鎮上的煤礦下井挖煤。

18、而王盡美當時則儼然是一位國小教師，皁鞋白襪，長衫禮帽，彬彬有禮，滿口教義道德，頗有學究氣。

19、國小教師使用大量的視覺教具。

20、被告人韓守林是科爾沁左翼中旗某國小教師。

21、改革開放以後，江蘇省國小教師職前教育在國內一直領風氣之先，有著突出的地域特點。

22、國民國小教師兼任行政工作人員整體工作壓力感受屬於中等程度。

23、國小教育專業本科課程處於國小教師專業化培養的中心地位。

24、教師職稱改革讓濟南中國小“正高”教師從無到有，打破國小教師評到“中級”、高中教師評到“高階”就到頭的“天花板效應”。

25、本文創新之處就在於提出了提高我國中國小教師科學素養必須更新觀念，改革我國高等師範院校的課程體系與教學方法。

26、骨幹教師作為中國小教師隊伍中的重要人群，其內涵、角色及素養等問題很值得深入研究。

27、臺南市與澎湖縣國民國小教師在有效教學行為表現均屬於中上程度。

28、要研究教師首先是中國小教師的工資制度。

29、教師工資發放體制也存在弊端，難以解決中國小教師收入的地區差異過大問題，使教師出現大量遷移，影響了經濟落後地區教育的發展。

30、在以基礎教育新課程培訓為核心內容的新一輪中國小教師繼續教育中，校本培訓將發揮越來越重要的作用。

31、本地中、國小教師請透過教育局培訓行事曆報名。

32、充分地把握、利用好這兩條途徑，才能很好地培養、提高師範專業學生的語文能力，使他們成為合格的國小教師。

33、中國小教師的專業發展是在教育實踐中進行的，校本培訓即是校本教師的專業發展。

34、這有助於提高中國小教師論文寫作的水平。

35、最後，作者對如何促進我國國小教師校本培訓健康發展提出了若干對策性建議。

36、媽媽是一位普通的國小教師。

37、保定望都一國小教師多次強姦猥褻女學生，地點竟是該校科學實驗室。

38、第二部分是對廣西農村中國小教師繼續教育的現狀調查與問題分析。

39、現在亂漲價的不正之風猖獗，不要說國小教師幾十元，中學教師不到一百元，就連我們工資稍為高一點的，也已經感受到威脅。

40、筆者在大量閱讀中國小教師論文的基礎上，對存在問題的根源和解決問題的途徑作了比較詳細的論述。

41、通過問卷調查，能夠探尋出當前中國小教師課堂管理行為的現狀及特點，並提出建設性意見。

42、然而，長期以來，在職業發展空間上，幼兒園教師不如國小教師，國小教師不如中學教師，中學教師不如大學教師;中國小教師的職稱頂點是副高階，“矮人一等”。

43、事實表明，校本培訓方式已成為廣大中國小教師在職進修成長的“高速路”。

44、本文著重研究了中國小教師體驗式培訓評估模型。

45、同日，在隆回縣巖口鎮，河水暴漲，洪流滾滾，路橋被淹，巖口鎮中心國小教師聯手當地家長，護送學生過河。

46、聶煩的母親是國小教師，在村校教書。

47、及時啟動義務教育法、教師法等法律修改程式，明確禁止公立中國小教師從事有償家教，通過立法促進和保障公立中國小教育資源均衡分配，全面推進教育改革。

48、全省數十萬中國小教師，堪稱高手者少之又少，絕大多數都屬於藉著教學參考書，看著標準答案能解釋通暢者，少數甚至等而下之，“以其昏昏，使人昭昭”。

49、永發村小和橋鎮中心國小教師隊伍的狀況，是洞口縣山區中國小變化的一個縮影。

50、小鳳，年方十六，本家姓施，原名鳳姐，本是縣國立國小教師施老師的獨生愛女，生得雖不如大家閨秀儀態萬方，但自有小家碧玉的清新秀麗。

51、中新社廣州三月十四日電廣州市要求全市中國小教師下學期起全部要通過普通話水平測試，獲得合格證後方可上崗執教。

52、她想嫁一位貧窮國小教師，但她的父母永不會默許。

53、她甘願留在一個貧困的鄉村當一名國小教師。

54、國小教師的角色模糊、角色衝突、職業倦怠較低，工作滿意度較高。

55、從人類知識能力道德出發來看國小教師的地位，國小教師是掌握人類的基礎教育者。為著愛護兒童，必須愛護國小教師。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。

六、先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨著資訊新媒體的發展，網路已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網路話題的熱議和網路語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網路造句——當某一新聞事件在網路迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網路流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網路鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網路大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。