怎麼寫小說分析 小說分析怎麼寫

（一）分析小說中的人物，尤其要重點分析主要人物的性格特徵。

分析人物，可從三個反面入手：（1）分析人物外貌、動作、細節、語言、心理活動的描寫，從多方面準確地把握人物形象的特徵；（2）著重分析人物與人物、人物與環境的矛盾衝突；（3）思考和發掘人物形象的思想意義。（二）熟悉並分析故事情節。

熟悉情節可採用朗讀、編寫提綱、複述內容等方式；分析情節，要與分析人物性格結合起來，因為小說的任何一個情節都是為塑造人物和表現主題（中心思想）服務的。分析時既要掌握情節發展的連貫性和完整性，從開端、發展、高潮、結局的全過程來全面地理解作品的思想內容，又不能對情節發展的各個階段平均用力，應當把主要精力放在分析情節的發展和高潮部分。

（三）分析環境描寫的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意義。分析環境描寫，不應當孤立地進行，而應當與人物形象的分析結合在一起，當然，有時為了弄清小說的寫作特點，也可以單獨抽出環境描寫來分析，但那要在分析了思想內容以後再進行。

分析小說要從以下幾方面入手：

第一，分析時要把握主要人物性格特點。

一篇小說中可以寫一個人物，也可以寫幾個、十幾個甚至幾十個人物，但其中必定有一個或幾個集中體現作品主題的主要人物。

例如，《我的叔叔于勒》中有“我”、菲利普夫婦、于勒、船長、姐姐、姐夫等人物，但主要人物是菲利普夫婦。小說通過他們對於勒前後不同的態度，表現了他們自私、庸俗、冷酷、勢利的性格特點，揭示了資本主義社會的拜金主義。

第二，分析時要抓住主要故事情節。

情節是小說中由人物活動的過程、人與人之間的相互關係所構成的生活事件。小說中人物的塑造，主題的表現，都是通過故事情節實現的。因此，抓住了主要情節，也就抓住了理解作品的鑰匙。

例如，《變色龍》中，圍繞奧楚蔑洛夫根據狗的主人不同，其態度前後六次翻來覆去地變化，通過這個主要情節的展現，作者為我們刻畫了一個善於見風使舵、媚上欺下、反覆無常、不知羞恥的沙皇忠實走狗形象。

第三，分析環境描寫對於刻畫人物，表現主題的深刻意義。

例如，《孔乙己》開頭對魯鎮酒店格局的介紹，巧妙地交代了孔乙己生活的社會環境，使讀者瞭解到孔乙己生活在階級對立、貧富懸殊，人與人關係十分冷漠的環境中，這種環境造成了孔乙己最後悲慘的結局。因此，孔乙己的命運與環境有直接的關係，正因為人與人之間的關係冷漠，人們才會嘲笑孔乙己，沒有同情，沒有憐憫，無情地鞭撻了人吃人的封建社會制度。

總之，分析小說要從分析它的三要素入手，仔細揣摩，就能深刻理解小說的內容，準確把握人物形象，領會小說要表現的主題思想。

1。首先必須要了解你想要評論的小說，深讀

2。瞭解作者的寫作背景也很重要，因為從中能夠找到一些寫作目的的影子

3。觀察作者的寫作手段，瞭解寫作方式

4。評論該小說的寫作風格

5。分析欣賞作者的文筆，文風等。

6。分析該小說的文學價值。

7。找出你覺得經典、有價值的片段加一闡述。

8。分析作者多人物刻畫的力度，對事件的描述

9。也可以把全文做個簡單的介紹

其實我個人認為把你想說的下出來就挺好的。有感而發最真實

閱讀小說，宜從三要素入手，便能理解小說中人物的思想性格進而理解作品的主題思想。

如何讀小說（文體知識三）

作者：馬麗亞 小說這種文學體裁，以塑造人物形象為中心，通過故事情節的敘述和環境的描寫反映社會生活。一篇小說必須具備的三要素是人物、故事情節和環境，其中，人物的刻畫是中心。按照篇幅的長短，小說可分為長篇、中篇、短篇小說和小小說。

閱讀小說，宜從三要素入手，便能理解小說中人物的思想性格進而理解作品的主題思想。

（一）小說中的人物描寫主要有：外貌描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫。要抓住作品中的這些描寫分析人物形象。理解作者塑造的人物形象的性格特徵進而理解其反映的社會生活。

如《故鄉》中寫閏土的肖、像變化：“我”與閏土第一次見面時，他是“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套—個明晃晃的銀項圈”。當“我”20年後回到故鄉又見到閏土時，他“先前的紫紅的圓臉已變作灰黃，而且加上了很深的皺紋……頭上是一頂破氈帽，身上只有一件極薄的棉衣，渾身瑟索著.那手也不是我所記得的紅活圓實的手。卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”。閏土外貌的變化充分說明了舊中國農村經濟破產，農民生活日益窮困的現狀。通過分析閏土的外貌變化，可以分析出他的思想性格的變化，進一步理解小說的主題。

分析人物的語言，要抓住最能表現其性格的語言。如《孔乙已》一文寫孔乙已給孩子們吃茴香豆時說的話：“不多了，我已經不多了。”“多乎哉？不多也。”這種只有孔乙已才有的個性化語言，深刻地揭示了他深受封建科舉制度毒害，迂腐而善良的性格特徵。再如《變色龍》中“我要拿點顏色出來給那些放出狗來到街上亂跑的人看看”， “這小狗還不壞……怪伶俐的………一口咬破了這傢伙的手指頭”等等。聞其言，見其人，奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風使舵、趨炎附勢的沙皇走狗形象便暴露無遺了。

心裡描寫是作家展示人物精神境界、品德、素質及理想的重要手段。如《最後一課》小弗郎士在聽說了這最後一課時的內心獨白： “我的最後一堂法語課！我幾乎還不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多麼懊悔……”以及下文韓麥爾先生讓他背書的心理活動，展示了小弗郎十對自己以前幼稚、貪玩、不愛學習的懊悔和自責，展示了他對國語“失去了才覺得珍惜”的心靈境界，以及他從幼稚走向成熟的心路歷程，使得他這個人物形象逐漸地豐滿起來。

（二）小說的情節一般分為開端、發展、高潮、結局四個部分，有的作品前邊還有序幕，後邊有尾聲。在作品中，情節的安排取決於作者的藝術構思，有的有著完整的開端、發展、高潮和結局，有的把高潮安排在結尾，總之，這四個部分並不是缺一不可的，但不論故事情節如何安排，情節的發展總是為塑造人物服務的。把握這一點，然後通過對作品情節的分析，瞭解人物在事件中的各種表現，就能把握人物的性格。.抓住小說情節，小說的層次結構就清清晰晰，作家構思佈局的巧處也容易把握。

（三）小說中的環境，包括社會環境和自然環境。社會環境描寫，是為了交代故事的時代背景。描寫自然環境（包括人物活動的地點、季節、氣候、時間以及場景）是為了表現人物的身份、地位、性格，表達人物的心情，渲染氣氛等。要通過對環境描寫的分析，瞭解它在文章中的作用，進而深入地理解小說的主題思想。心裡描寫是作家展示人物精神境界、品德、素質及理想的重要手段。社會環境是人物活動的歷史背景、社會情態、階級關係等因素的總和，抓住這一點很益於深入理解小說的主題思想。如《最後一課》中寫人們看布告牌，寫普魯士兵的操練，目的在於交代背景，便於讀者理解小說表現愛國主義精神的主題。又如《變色龍》開頭的環境描寫，著墨不多就刻畫出沙皇俄國警察統治下恐怖、死寂的氣氛，突出了主題思想。《在烈日和暴雨下》對烈日、暴雨、風塵的描寫，同樣渲染了人物活動的環境，表現了舊社會勞動人民的悲慘生活。

第一、從解讀故事到理解人物 依託文字復現故事。

作為敘事性文學文體，小說藝術世界是由一個一個的人物形象、一個一個的情節事件、一個一個的環境景物有機有序地組合而成的。作為藉助語言塑造形象的文學文體，小說的這些系列形象是在鑑賞者的腦海裡通過想象間接生成的。

小說讀者是通過理解一個一個的詞語、一句一句的語言，在自己腦海裡再現小說作家描述的形象。所以，進行小說鑑賞的第一個前提是鑑賞者要具備一定的語言素養和語言能力。

依託文字復現故事是一種在語言素養和語言能力綜合作用下的對小說故事的總體直覺感受。中西小說發展的歷史證明，小說“寓教於樂”的審美功能常常是通過可讀性很強、藝術感染力較大的故事來實現。

具備了小說鑑賞能力的讀者在進入小說鑑賞過程的第一環節，就是通過總體地閱讀小說的文字語言，迅速把握這篇小說的故事的基本輪廓和情節的基本型別。 通過故事復現人物。

小說的故事情節實際上是由小說人物的性格、言行和發生的一件一件事情的有序組合。有什麼樣的人物性格和人物命運，小說就會發生什麼樣的事情和情節。

小說鑑賞者在瞭解故事輪廓和故事型別的基礎上就要進一步把握小說人物，理解小說人物的性格和命運。在小說故事中顯現的小說均有各種各樣的型別。

有的小說人物在作品中鮮明地表現出某一個性格側面的特徵，小說作家寫進故事中的事情經過了嚴格的選擇和提煉，這些材料能生動地展示人物突出的某一方面的個性。相當多的短篇小說、微型小說都是採用這樣的方法寫人的。

有的小說人物在作品裡表現出了矛盾的性格元素，概括了生活中的複雜人物性格現象。有的小說人物在作品展示了一個複雜的性格系統。

一般的中長篇小說塑造的小說人物常常就是這樣的典型人物。無論是人物性格特徵還是人物的歷史命運，小說作家往往要在其中寄寓他對生活的審美理解和審美評價。

小說作者常常是把他主觀上對人物的感悟以及想確立的作品主題通過栩栩如生的人物性格和曲折多變的人物命運來含蓄地傳達。因此，符合規律的小說鑑賞是在鑑賞故事的同時理解欣賞小說人物形象。

第二、從體味細節到把握情節 拆解結構看細節。小說鑑賞在完成了上述第一次總體閱讀後可以進入第二個環節——“區域性解剖”了。

當小說讀者開始對小說作品進行第二輪閱讀時，他的審美注意可以先放在大致區分小說的情節單元上。在對每一個情節單元進行細緻品味和分析時，他的藝術感受力可以著重放在每個情節單元的寫人細節上。

如何欣賞小說的寫人細節呢？小說讀者可以根據這個寫人細節的動作內容和外在形態迅速瞭解這個細節體現人物的“行為內容”。但小說讀者鑑賞細節絕不能停留在這膚淺的第一層面上。

高質量的寫人細節一般會在人物的“行為方式”上展示人物性格的特徵。同樣是做一件事情，不同性格的人會有不同的做法。

小說讀者要從這一個寫人細節上看出人物不同的“行為方式”並由此把握人物獨特的性格特徵。 組合細節看情節。

從小說創作的角度說，把一系列的細節聯接起來就構成了一條有機的情節鏈，小說情節的實質就是一系列展示人物性格的各種細節連貫有序的藝術組合。小說情節有客觀的內容因素，也有主觀的形式因素。

說它是客觀的，是因為小說情節的各個細節的內容來源於現實生活；說它又具有主觀的形式因素，是因為小說作家並不按照現實生活的原有形態來排列組合，他根據自己的創作意圖和審美理想對小說情節加以重新構建。小說情節的藝術時空相對於生活本來的時空來說已做了新的重建與改造。

小說情節與現實生活的這種既聯絡又區別的特點深刻地影響了小說作者對情節的構造和小說讀者對情節的鑑賞。如何鑑賞小說情節呢？首先看小說情節事件的典型性。

小說情節要能概括根據日常生活的內容，涉及到人類生活的本質內容和人性深層的心理內容，以這種相關性與概括性來激發小說讀者的審美注意和審美聯想。其次看小說情節組合形式的機智性。

要特別留意體味小說作者在組合小說事件和小說細節時有哪些機智的構思和技法，有哪些巧妙的形態和策略。要形成對小說情節鑑賞的敏感性和準確性，可以在大量的鑑賞小說情節現象的基礎上，通過學習一些小說情節理論，在腦海裡建立一些情節模型。

小說情節因小說種類的不同而有各種各樣的模型。故事小說、人物小說、心理小說有自己特殊的敘述模型；言情小說、武俠小說、偵破小說也有自己富有個性的結構模型；微型小說、短篇小說、長篇小說更有自己穩定的文體模型。

第三、從分析主題到欣賞技巧 透過形象看底蘊。小說鑑賞在進行到第二環節——“區域性解剖”——掌握人物形象的內容和描寫人物形象的基本手段、方法的同時，還要啟動一項這樣的解讀、分析工作：透過人物形象和描寫人物形象的具體材料（細節、情節），領悟和體會作者在人物形象和故事情節中寄寓的主題，這就是要理解人物形象背後的藝術底蘊。

小說作家組合細節和情節是有意的、機智的，他把哪些細節有序地組合為情節鏈，他將哪些沒有時空聯絡的事情連線在一起，完全受到他的創作意圖和在作品中表達的主題的制約。小說作家這種有意的、。

；要把事情的經過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什麼事。

交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時間、地點也並不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特徵及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

（二）要把事情經過寫具體，並做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

（三）記敘的條理要清晰。一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。

確定記敘的順序以後，還要安排好段落層次。適當地分段，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什麼，再寫什麼，然後寫什麼，把記敘的輪廓整理出來。

文學評論的寫作大致有四個步驟：閱讀——定題——評論——寫作。

（一）閱讀閱讀對於文學評論來說，是佔有材料、調查研究的過程。只有通過閱讀，才能為寫作打下堅實的基礎。

1.閱讀範圍。從文學評論的寫作要求看，閱讀既要做到點面結合，又要做到深淺結合。

所謂點面結合的“點”，是指作品。所謂“面”是指作家生平、作家其它作品、其它作家的作品等。

在這裡，作品的閱讀是最重要的，這是獲得評論權的最重要的依據。只有閱讀作品，才能使自己對評論的物件瞭如指掌，評論時說到點子上，切中要害，避免片面性。

所謂深淺結合，是指作品的閱讀要深一點，鑽得透一點，深到能產生真知灼見為止。為了深，就要多讀幾遍。

恩格斯為了對拉薩爾的《弗蘭茨·馮·濟金根》一劇本進行評論，先後將作品至少讀了四遍，他在《致斐迪南·拉薩爾》中說：“為了有一個完全公正、完全‘批判’的‘態度’”，為了“在讀了之後提出詳細的評價、明確的意見”，所以需要一個“比較長的時間我才能發表自己的意見”。再如，列寧為了對小說《怎麼辦》進行評論，在一個夏天把這部小說讀了五遍，“每一次都在這個作品裡發現了一些新的令人激動的思想。”

（《列寧論文學藝術》第897頁）**也說過，《紅樓夢》要讀五遍，不讀五遍就沒有發言權。 這說明，浮光掠影、晴蜓點水式的閱讀是不行的。

對於被評論的物件，一定要研究得透徹一些，對作品象對人一樣，要知心、知音。對其他作品和材料的閱讀不妨淺一點，瀏覽一遍，有一個直覺印象即可，否則，不能保證“點”的深。

2.閱讀方法。一般採取“總體——部分——總體”的步驟。

一、總體，就是從頭至尾通讀。得出初步而概括的印象。

二、部分，是要對重要部分仔細地讀，分析研究，加深印象，發現特色（或發現問題），初步形成觀點。三、總體，是要獲得完整的本質的認識，對作品的傾向和藝術性作出自己的判斷。

在閱讀過程中，要及時做好摘記工作。有一種“評點法”的評論，就是一手拿筆，一邊閱讀，一邊評點的。

如金聖嘆評點《水滸》、《三國演義》。還要通過閱讀培養複述節錄作品內容的能力。

這是因為評論中常要概述作品內容，以作評論的依據。 （二）定題所謂定題，就是在讀書、蒐集材料的基礎上，選擇並確定評論的題旨（中心）。

定題也稱為“選題”。 初學寫作文學評論的人在定題時常犯以下幾種毛病：第一種，為評而評，無的放矢。

評論者隨便拿一篇作品，自己沒有明確的目標，未經過認真思考，就去評論。第二種，貪大求全，面面俱到。

一開始就寫《論***的小說創作》這樣大的題目，往往無從下筆而流於一般、平庸、膚淺。第三種，缺乏新意，老生常談，步別人的後塵，拾人牙慧。

應該怎樣定題呢？首先要選準作品。應該選擇什麼人的哪一篇作品，這是有標準的。

標準就是： （1）作品的價值。一篇作品拿到手，要掂一掂份量，權衡一下，問問自己：這作品有沒有價值？值不值得評？俄國文藝批評家車爾尼雪夫斯基說：“假使你要做一個徹底的人，那麼就應該特別注意作品的價值，而不必拘泥於你以前覺得這同一位作家的作品是好還是壞。”

（《談批評中的坦率精神》）這說明：文學評論要評的是文學作品，作品本身的價值才是我們確定評論與否的重要依據。所謂作品的價值，指的是它的美學價值，也就是作品的思想性和藝術性達到的水平應是很高的，或比較高的；另外，是某一種作品代表著一種值得注意的傾向，或者就是壞作品。

這兩類作品都是值得評論的。因為，評論好的，可提高讀者的審美水平，使讀者獲得美的享受，也可使作者認識到自己的特色，向好的方面發展，提高一步；評論壞的，可以防微杜漸，給作者敲警鐘，使讀者也能認識假、惡、醜。

（2）現實的需要。現實的需要指的是：國家事業的需要，人民生活的需要，社會發展的需要。

凡是現實需要評論的作品，我們作為評論者，就應該負起評論的責任。 （3）個人的專長。

選作品要根據自己的愛好、專長來定。也就是說，要選自己有所研究的，有把握的，有心得的，能評論的來評。

尤其是初學評論寫作的，更要揚長避短，否則評起來困難，也不容易評好。其次要定好中心。

要確定評的論中心，有兩個原則要遵守：第一、不同體裁，區別對待。體裁不同，確立評論中心的角度也應有所不同。

如：敘事文學的評論，評論的角度應信箋於人物塑造、矛盾衝突等方面。抒情文學的評論，評論的角度應偏重於藝術意境、感情抒發等方面。

第二、應有真知，貴在創新。評論的中心，必須從自己對作品的獨到見解、真知灼見出發來確立。

由於是自己的真知灼見，就可避免雷同，就能創新，評出新水平。對一篇作品，是評人物形象，還是評情節安排，是評某一細節，還是評全篇結構，是評思想意義，還是評語言風格，都需要評論者具有一雙慧眼。

培養“眼力”，可以採取兩個辦法：一是選取。選取作品有意義之點來評。

因為作者在寫作時就是這樣選材的。魯迅說：“選取有意義之點，指示出來，使那意義格外分明，擴大，那是正確的批評家的任務。”

（《關於小說題材的通訊》）應該使自己能夠熟練地從評論的作品中。

1,2，小說的情節是由特定的情節單元或敘事單元構成的。不同的小說篇章，其情節單元的構成方式是不同的，從而形成了不同的情節結構型別，不同的情節結構型別有不同的敘述特點和審美功能。從對中外小說創作的研究中，我們發現小說情節結構的基本型別有6種，即線狀結構、網狀結構、畫面結構、象徵結構、寫實結構、散文結構。下面，讓我們對這6種情節結構的敘述特點和審美特點進行分析。

線狀結構，就是各個情節組成部分按時間的自然順序、事件的因果關係順序連線起來，呈線狀延展，由始而終，由頭至尾，由開端到結局，一步步向前發展，雖然有時倒敘、插敘和補敘，但並不改變整個情節的線式格局。

網狀結構，以人物的心靈為中心點，以人物的意識、心理活動為輻射線構成情節，其結構如蛛網般，就是網狀結構。

畫面結構，以景物、場面為主體的畫面式情節單元的組合，即為畫面結構

象徵性情節結構，即全部情節單元緊緊圍繞著某個形而上的抽象理念——意識、觀點、思想、感覺而展開和進行，理念是情節的核心，是情節片斷之間的連線線索。

寫實結構是“新寫實”小說所採用的情節結構。“

散文化情節結構的特點：一是故事情節呈現為散文的片斷，就如同散文的敘事是片段事件的連綴，而不是有頭有尾的連貫故事一樣。二是形散而神不散，即通過片斷事件的敘述和自然景物以及社會風情的描繪，創造出生動的意境，表達特定的主體情思。

簡易結構，開端——發展——高潮——結局

3，小說一般由四個要素構成，即：人物、情節、環境、語言。

一部成功的小說，首先是人物塑造的成功。要想成功塑造人物，離不開一定的故事情節，情節的跌宕起伏，往往是一部作品引人入勝之處。環境是塑造人物和展開情節所必須的。小說是語言的藝術，藝術的語言往往是文學作品的直接魅力，甚至成為一種形式美的表現，有時，讀者甚至會拋棄作品的其它要素而僅僅對作品的語言感興趣，這都說明了語言藝術的魅力。

理解了之後就會從中領悟到很多，如小說之所以成功原來是因為人物塑造得好，或是情節曲折、引人入勝，或是為人物的塑造和情節的發展提供了一個非常適合的、生動具體的環境，或是語言很有特色。能達到領悟這個層面，可以說是非常重要的。在領悟的基礎上則可以從作品中跳出來，從而對作品進行審視，從中發現其優點和不足。如果還能提出一些補充和修改意見，而且是使得作品更有藝術魅力，則是一種再創造了，而再創造則是作品真的實現了其價值