中班語言怎麼寫

活動過程實錄

一、活動目的：

1、理解兒歌主要內容。

2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。

二、活動準備：

視訊動畫、情景創設（一條河、河面上有一座獨木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾、兒歌磁帶。

三、活動過程：

（一）遊戲“走獨木橋”進入教室。

1、幼兒走獨木橋入室，提問：獨木橋什麼樣的？剛才走獨木橋的時候有什麼感覺？

2、幼兒自由發言，師總結並交代兒歌的名稱。

（二）聽錄音，把握兒歌主要內容。

提問：1、兒歌叫什麼？有誰？2、發生了什麼事？

（三）欣賞動畫，理解兒歌內容。

1、引導幼兒觀看動畫，並提問：兩隻羊走到獨木橋中間，小白養和小黑羊說了什麼？

2、兩隻羊越吵越凶，互不相讓，後來怎樣啦？為什麼會這樣？

3、你想對兩隻羊說些什麼？

4、小結：小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結果掉河裡了，平時小朋友要怎樣做到互相謙讓呢？

（五）活動延伸

引導幼兒帶頭飾表演故事。

活動反思

本次活動結合了新的輔助教具——課件，課件的聲形並茂深深吸引孩子的注意力，在整個活動過程中幼兒的興趣被激發了，能積極地參與活動，孩子們願意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節內容及角色的對話。活動組織的各個環節較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。但是在活動過程中發現有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。

原發布者：**亞

幼兒園教案評價怎麼寫【篇一：如何評價幼兒園教學活動】如何評價幼兒園教學活動評價切入點內容活動目的（達成性）應具體、明確，重點、難點突出活動目的要有可操作性，即通過一個活動要豐富幼兒什麼知識與經驗，培養什麼技能與能力，養成什麼品德與習慣，要具體明瞭，不能泛泛空談。其次，要突出課題本身的要求，如果一個活動是教幼兒學習繞口令，就要強調繞口令的活動目的，在語速上、發音吐字上要與學習兒歌、故事的目的要求有所區別；再如，學習裝飾畫，就要與學習命題畫和意願畫的目的不同，應引導幼兒用連續對偶紋樣或用間隔相同的圖案裝飾物體為目的。第三，每個活動中的重、難點應突出。新教內容為重點，複習、鞏固為輔助。如學習6的相鄰數，可以在複習5的相鄰數基礎上學習新知識，如果幼兒掌握得好，可以延伸學習7的相鄰數，但必須以學習6的相鄰數為重點，不能本末倒置、主次不分，讓人弄不清楚到底是學習幾的相鄰數。活動內容（正確性）要健康、正確，符合幼兒年齡水平1、每個活動都應有具體明確的目的，使人一目瞭然。2、教師選擇活動內容時，一是要注意內容的正確性，教師對自己掌握不準的內容，要查詢資料，做好核實，不要將一些自己把握不準或錯誤的內容教給孩子。3、選擇的內容要符合幼兒的年齡特點，因為不同年齡的幼兒有不同的發育規律，每一年齡段的幼兒興趣也不同，並且不同年齡的幼兒獲取的生活經驗也不同，因此，按照幼兒的年齡特點選擇的教學內容應

《看天》晨誦

教案一、開啟黎明新的一天又開始了，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟嶄新的一天吧！師：早安，親愛的孩子們生：早安，親愛的劉老師師：整個早晨，我一直看著你們，生：整個早晨，我們一直看著你。師：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變成粉筆的舞蹈，嚼成知識的海洋生：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作七彩的朗誦，嚼成書本的芳香。二、複習詩沙沙沙，沙沙沙，同學們聽，是風

晨誦《看天》教案

《看天》晨誦教案

一、開啟黎明

新的一天又開始了，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟嶄新的一天吧！

師：早安，親愛的孩子們

生：早安，親愛的劉老師

師：整個早晨，我一直看著你們，

生：整個早晨，我們一直看著你。

師：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變成粉筆的舞蹈，嚼成知識的海洋

生：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作七彩的朗誦，嚼成書本的芳香。

二、複習詩

沙沙沙，沙沙沙，同學們聽，是風婆婆來找我們做遊戲了。

風（齊讀）

風兒喜歡開玩笑，摘下我的小草帽。

摘下草帽他不戴，當作飛碟空中拋。

雷爸爸雷媽媽（男女分讀）

別以為只有風婆婆來了，他還帶了他的朋友呢！

雷爸爸，雷媽媽。

二人脾氣真是大，

只要心裡不高興。

轟隆轟隆就吵架，

還要動手摔東西。

咔嚓咔嚓咔嚓嚓，

烏雲娃娃嚇哭了，

眼淚流下嘩嘩譁。

雷爸爸和雷媽媽可真是厲害！都把烏雲娃娃嚇哭了，只剩下太陽哥哥和月亮弟弟了。

太陽和月亮（齊讀）

太陽是哥哥，

月亮是弟弟，

哥哥和弟弟，

天天做遊戲，

你拉不著我，

我抓不住你，

跑來又跑去，

從東追到西。

三、出示課題，朗讀

師：說到太陽和月亮，昨天晚上天空晴朗，我們抬頭望天，可以看到明亮的是-----（生：月亮）一眨一眨的是------（生：星星），好，同學們，我們今天還朗讀一首有關於月亮的童謠，他的名字叫《看天》。

看天

月亮圓圓，像個盤盤，

我要上去，找你玩玩。

星星晶晶，好像明燈，

我要上去，拿你照明。

天河長長，好像長江。

我要上去，坐船逛逛。

師：想不想聽聽老師怎們讀的？

生：想。

老師示範。

師：同學們請看PPT上，你們自己先試著讀一讀，不認識的字，可以問問老師，也可以問問同學。 （設計意圖：讓學生自主學習，激起他們的學習興趣。）

師：誰想讀一讀？ （指名讀一讀）

學生讀。 齊讀，小組讀，多種形式的朗讀。（設計意圖：通過多種形式的朗讀，加深印象，讀熟練。）

四、齊讀

五、指名讀

六、小組朗讀展示

七、找自己的小夥伴讀一讀

八、男女分讀

九、配樂師生共讀

同學們，等今天晚上月亮姐姐、星星弟弟和長長的天河阿姨出來的時候，我們和他們一起玩耍吧，好嗎？

健康：

1、適應幼兒園的集體生活，情緒基本安定、愉快。

2、逐步學會獨立進餐和入廁，在成人幫助下學習洗臉、刷牙、穿脫簡單的衣、褲、鞋。學習坐、站、行的正確姿勢。

3、瞭解簡單的衛生保健知識，樂於接受疾病預防和治療，認識五官及主要功能，懂得並學習保護。愛吃多種食物，養成喝水的習慣。注意個人衛生，愛清潔。

4、知道並學習避開日常生活中電、火、車輛等不安全因素。

樂意參加體育活動，發展走、跑、跳、鑽、攀爬等動作。

社會：

1、樂意參加幼兒園各種活動，親近與自己生活密切的人。

喜歡和同伴一起遊戲，學習分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂。

2、在成人啟發下學習關注他人的情緒表現並作出安慰、關心、助人等簡單行為。樂意招呼熟悉的人，學習有禮貌地求助和感謝他人的幫助。

3、能從性別、外形等外在特徵上比較自己與別人的不同。

逐漸接受老師的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本規則。

4、觀察周圍生活環境及其變化。喜歡參與各種節日活動，體驗節日快樂的氛圍。

語言：

1、學習安靜地聽他人講話。聽懂日常用語並學習按語言調節自身行為。

2、繼續學說普通話，樂意用普通話與人交流。能用簡單的語言回答別人的問題，表達自己的願望和需要。

3、喜歡念兒歌、聽故事、看錶演、看圖書等，初步瞭解其大致內容，並樂意表達自己的感受。

科學：

1、在成人引導下能發現周圍環境中有趣的事物。

2、樂意用多種感官感知周圍的物品、現象，瞭解物品顏色、大小、形狀、數量、方位等的明顯特徵，嘗試簡單的比較、分類。

3、喜歡操作、擺弄。嘗試提問和表達自己的所見所聞等。

親近大自然，喜愛並學習愛護周圍的動植物。

藝術；

1、在成人引導下，能注意和親近周圍環境中熟悉的諸如樹木花草、小動物、交通工具等美的事物，併產生愉悅的情緒。喜歡聽音樂和觀看美術作品，能借助動作、表情、語言等，表達對藝術作品的感受。

2、嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進行美術活動，學習用畫、拆、搭、剪、貼、揉、捏等技能，自由大膽地表現所熟悉物體的粗略特徵。

3、學習用正確的姿勢和自然的聲音唱歌。喜歡用身體動作自由地進行歌表演、做律動。喜歡打擊樂活動，能打擊簡單的節奏。學習和老師、同伴一起做音樂遊戲，感受音樂的旋律、節奏和情緒。

轉眼兩年的幼兒園生活過去了，但是彷彿所有的事情都發生在昨天。小班培養了琪琪很強的生活自理能力，而且有了獨立性，進步的速度讓爸爸媽媽感到震驚；中班培養了琪琪良好的學習能力，在你每次接觸新鮮事物的時候，你都能從不同的角度提出問題，而且你能清楚的記住老師教給你的知識，真的很了不起。現在你已經上大班了，爸爸媽媽相信你一定會取得更大的進步，一定會有一個快樂和幸福的大班生活。

現在，爸爸媽媽每天都能看到你的進步。每天回家，你都會和媽媽重複白天在幼兒園聽老師講的故事，你複述故事時的神情是那麼的到位，好像自己就是故事中的小動物一樣，抑揚頓挫的語調，感染了爸爸和媽媽。你還有很強的表演能力，總是要求爸爸和媽媽配合你表演小故事，我們在你表演熱情的帶動下，也都樂此不疲的扮演著故事裡的不同角色。通過這些，我們看到你在幼兒園豐富的學習、生活內容，知道你在幼兒園是那麼的快樂，是那麼的充實。

在家裡，你也是個懂事的小女孩，媽媽回家時，你會趕緊給媽媽開門並遞上拖鞋，然後心疼的和媽媽說，媽媽你累了一天了快點休息吧。每次爸爸上夜班，你都告訴爸爸要好好吃飯、好好工作。你的內心小世界裡是那麼的善良和友善。雖然，有時也會發點小脾氣，但是爸爸媽媽知道，你是在向爸爸媽媽抗議，想讓我們更加的關注你。

你喜歡學習語言，喜歡畫畫，喜歡看書。每天早上你都會自己把CD開啟，聽裡面的英語兒歌和歌曲，爸爸媽媽覺得你真的很有持之以恆的毅力，雖然你並不能清楚地認識到這就是學習，但是你卻從中受益匪淺，每次看到你自信的背英語課文（你還不知道這就是背課文），爸爸媽媽再看看你那小小的模樣，感覺你真是太棒了。每天晚上，你都讓媽媽給你講故事，讓媽媽感到欣慰的是，媽媽給你講過一遍的故事，在第二天晚上放學回來的時候，你自己看著書能夠根據前一天媽媽講的內容結合圖片自己編故事聽。所以，媽媽給你講故事的熱情也沒有任何的減退。

不過，你也有一些不足，爸爸媽媽希望你能夠在接下來的大班生活中改掉自己的這些缺點。你做事情有點粗糙，不是很注重細節；感情太豐富了，容易波動，一點小事兒都能讓你很敏感；有時表現得不是很自信，喜歡先聽別人說，而不是很主動的先發表自己的觀點。

琪琪，你有自己的優點也有一些不足，一年的大班生活短暫且美好，爸爸媽媽會陪伴你一起成長，相信你會給自己一個美麗的童年，會在這裡留下自己精彩的瞬間！

幼兒園大班語言教案：我長大了

設計思路：

隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動範圍不斷擴大，幼兒對外界事物的認知也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的發展下，進一步感知自己心理及認知能力方面的發展，培養幼兒自主性及想象能力，激發幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。

活動目標：

1、通過才藝展示，感知自己長大了。

2、討論自己長大的原因及自己的生長過程。

3、激發幼兒愛父母、愛生活的情感。

活動準備：詩歌《我最愛祖國》、各種職業的圖片

活動程序：

1、複習詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗自己長大了。

教師朗誦詩歌：小班的時候，老師問我，你最愛誰？你最喜歡什麼？……中班的時候……現在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什麼自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學會了好多本領，那我們為什麼能學會這麼多的本領呢？（引導幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護，自己的努力，認真仔細，堅持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經歷及自身的成長過程）

2、才能展示。

既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領呢？引導幼兒自由展示，培養幼兒的大膽勇敢，體驗自己長大及擁有本領的成就感及自豪感。

3、談理想，教師適時出示各種職業的圖片。

師：我們現在是大班的小朋友了，你們想一下，當你繼續長大，你上了國小、中學、大學之後，像老師這樣你會有什麼夢想呢？將來當你長得更大了，你會做什麼呢？（引導幼兒想象，激發幼兒想象創造的積極性，為了更高的目標而努力）

活動延伸：

讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。

兒童寫字需要有幾個條件： 1、手的小肌肉群成熟到一定程度； 2、大腦控制手的精細動作到一定程度； 3、手眼較好和協調能力； 4、一定的模仿動作的能力。

在智力測驗量表上，兒童在18個月時能拿筆亂畫；2歲半時能模仿畫直線；33個月能模仿畫圓；42個月能模仿畫十字和正方形。漢字的筆劃裡有橫、豎、橫豎交叉、弧形、撇、納等。

至少在3歲左右才可能模仿寫幾個筆劃簡單的字。 凡是主張早期識字的人，也都是隻主張識字，而不是連識帶寫的。

閱讀和識字需要的是不同的能力。 善於寫字，還有兩點想談： 1、他對他在紙上亂畫的線條說是石頭、是蛇等，這正是他想象力豐富的表現，當然也反映他智力比較好。

你千萬不要批評他，應該欣賞、表揚，否則會扼殺他的想象力。你說他自以為是，這是不對的。

2、寫字要訓練，你說教了畫一根直線，他全然不理會，這是可以理解的，他還不懂為什麼要畫這根直線，畫它幹什麼。一開始，可以定寫字這件事弄得像玩一樣，使它有興趣，而不是像教國小生那樣一橫線、一豎線、一個點那樣教。

比如，可以買幾枝彩色筆，你先在紙上畫一條紅色的線條，讓他在上面用綠色的筆描，一邊說：“你看，媽媽畫的小紅蛇你讓它變成小綠蛇，好嗎？”也可以你畫個藍圓圈讓他接畫一個黃圓圈……，這樣接下去，就說是一串珠子（注意，圓圈畫得不圓沒關係，多練，就好了）。等到他玩得有興趣了，再開始畫橫線、直線。

寫過一兩個簡單的字，就大大表揚。這樣，就會願意寫字了。

這個過程可以延長一年，到他五歲了，就可以正式學寫字了，但也只是筆劃簡單的、常用的。

一、啟發提問：1、你見過雲兒嗎？你見過的雲兒象什麼呢？2、天上的雲兒怎麼會這麼有趣的？它是靠誰幫助忙的？天上的雲兒是怎麼幫助雲兒的忙的？（老師用詩歌的句子小結）二、感受、於是解詩歌：1、第一遍欣賞：吹呀吹，雲兒變成了什麼？2、第二遍（第三遍）欣賞：雲兒變成了胖娃娃（大獅子，小白船），怎麼樣？3、第四遍欣賞：你最喜歡詩歌裡的哪一句？講給小朋友聽好嗎？4、幼兒集體念詩歌。

三、想象仿編詩歌：1、吹呀吹，你的雲兒會變成什麼？它會怎麼樣呢？（幼兒討論）2、幼兒仿編詩歌 四、給詩歌起名字。大班語言《雲彩和風兒》（散文詩）活動設計 活動目的：

1、過各種活動幫助幼兒理解秋季的風兒使雲彩千變萬化，感受散文詩的語言美和意境美。

2、能講述、表現雲彩的變化。 3、發展幼兒想像力和語言表達能力。 活動準備： 1、活動前帶幼兒到戶外觀察雲彩的變化，並鼓勵幼兒大膽想像雲朵什麼，一會兒變成了什麼。

2、收集集各種雲彩圖片、照片，並佈置成“雲彩世界”。 3、與散文詩內容一致的課件。 課件畫面1：天空及風吹動雲彩的動畫畫面。 課件畫面2：一艘豎起桅杆，揚起風帆的小船在飄動，並慢慢地飄到遠處看不見的動畫畫面。 課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子；被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。 課件畫面4：一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。 4、為幼兒準備藍色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。 5、優美的音樂磁帶一盒，錄音機。 活動過程： 一：幼兒隨音樂自由創編動作進“雲彩世界”參觀。 1、通過生動的語言，激發幼兒的興趣。 （1）談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的“雲彩世界”去玩，到了那裡，如果你們多看、多想、多說，你們變得聰明、歷害。 （2）幼兒隨優美的音樂自由創編動作進“雲彩世界”。 設想：玩是幼兒的天性。當幼兒聽到誘導語言中“到好玩的‘雲彩世界’去玩”時，幼兒就興奮了；讓幼兒隨音樂自由創編動作進場，給幼兒自由自主，都能激發幼兒參與活動的興趣。 2、引導幼兒參觀“雲彩世界”。 幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的雲彩像什麼？雲彩有趣嗎？為什麼有趣？教師個別指導。 設想：這個環節，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導，進行自主學習，並提供多交流的機會。同時培養幼兒的觀察力、