體會應該怎麼寫

扼要地寫下自己的收穫、體會，或者對全文或某些部分加以評析，鑑賞或質疑、批評，這就是學習心得。

學習心得的內容多樣、形式靈活，有觀點、有材料、有頭有尾、層次清楚、結構完整，這裡最重要的是有觀點，也就是有“心得”，要把“心得”準確地表達出來。其次是有材料，可以是摘抄讀過的詩文原句，也可以概述原文大意。

初學者，可以分兩步。第一步，以摘抄原文為主，然後適當作一些分析，談自己的認識，體會，這樣做，難度不大。

第二步，對原文只作概述，並採用夾敘夾議方式，同時寫出自己的心得，這樣寫以自己的語言為主，難度較高。給你一些片段，自己照寫吧，抄也可以：學習數學，重要的是理解，而不是像其它科目一樣死背下來.數學有一個特點，那就是"舉一反三”.做會了一道題目，就可以總結這道題目所包含的方法和原理，再用總結的原理去解決這類題，收效就會更好.學習數學還有一點很重要，那就是從基本的下手，穩穩當當的去練，不求全部題都會做，只求做過的題不會忘，會用就行了.在做題的過程中，最忌諱的就是粗心大意.往往一道題目會做，卻因粗心做錯了，是很不值得的.所以在考數學的時候，一定不要太急，要條理清楚的去計算，思考；這樣速度可能會稍慢，但卻可以使你不丟分.相比之下，我會採取稍慢的計算方法來全面分析題目，儘量做到不漏.學習是一生的事情，不要過於著急，一步一個腳印的來，就一定會取得一想不到的效果.我一直認為數學不是靠做題做出來的.方法永遠比單純做題更重要.在第二天講課前，最好先預習一下.用筆劃出不懂的地方.在老師講課時認真聽講，並在原先預習時不懂的地方加以解釋，寫好步驟.在課上，有選擇的聽和記老師所講的例題.首先要聽懂，然後再記下些重要的步驟和方法以及易錯的地方和自己不容易想到的地方.還有，重要的定理和結論一定要熟記.課後要善於總結本堂課的內容，並在腦中梳理自己不懂的但經老師講後才明白的例題的步驟，梳理1至2遍.課後要按時完成作業.一般先看老師鉤的題目，看完後再自己動手做一遍.至於那些老師沒有鉤的題目，可選擇性的做一些.若想的時間太久，就需要"放棄"了.數學的學習是一個積累和運用的過程，因此，學好數學的一個必要前提便是要注重平時的積累和運用。

而在日常時對於數學的學習還是有許多方法的。數學學習做題是極為必要的，因此做題之後的總結工作也是極為重要的，否則只能是雜而不精，無法將知識融會貫通，合理運用。

總結工作具體而言我們可以這樣做：一，常備改錯本，將自己做錯的題目摘錄下來，並將自己的錯誤做法和正確的作法一同記錄下來，，以此警惕自己；二，正確把握考點，抓好典型，以此舉一反三，我們在做題的過程中應該對題目考察的知識點有一定的認識，不可盲目做題，在此過程中我們可以提取一些具有某知識點的典型考法的題目，將其擬於一個標題之下記錄，以此不變而應萬變；三，對於許多學有餘力的同學而言，僅有以上兩點，想要得到進一步的提高還是遠遠不夠的，我們還需要對解題方法有一個思辯的理解，從許許多多的解法中選取適於自己的解題方式，而對於一些靈活的題目而言，我們還應該在做題中對許許多多的情況進行總結，以便在考試中將方法靈活運用，防止死做與定性思維的產生如何寫好心得體會和讀書筆記這種是活動記錄而不是心得總結。基本來說用處不大。

我基本看了每一個參加活動的寫的心得體會，有自己內容的不超過30%，心得不再多而在於你感悟或理解了哪點。原來寫的一篇寫心得的心得。

我們在讀書聽培訓演講後寫的心得體會和讀書筆記是個人知識管理中的一個重要內容，它幫助我們將顯性的知識轉換為隱形的知識以指導我們更好的去實踐。博學之後是審問和慎思，而心得正好兼顧了審問和慎思的雙重功能。

寫心得是很好的知識的吸收和轉換的過程。對於寫心得如何達到應有的效果，需要從以下幾個方面進行綜合考慮和實踐。

審問之寫心得最沒有效果的就是將培訓的內容或書上的內容原封不動的照搬或摘錄過來。要寫好心得首先要做的就是用自己的理解的話語重新來敘述你學到的內容，通過這種複述可以加深對你看到或聽到知識的理解。

複述完成後就要考慮整個內容上是否有不清楚地方，如果存在不清楚的地方還需要重新回過頭來搞清楚和明白。我們在平時培訓中的發問也需要基於這個思路，對於演講者講的內容要通過提問題的方式進行細化和明晰，對於我們關注的課程即使演講者再出色，我們也應該能夠提出自己關注的問題來。

慎思之審問的過程往往是在培訓過程中或讀書的過程中順帶完成的，而慎思的過程則需要花費更多更多的時間。慎思的重點是我們新學到的內容要和我們的原來的知識結合起來，要和我們過去的實踐結合起來，只有這樣顯性的知識才能夠轉換為隱性的知識。

同時慎思的過程一定是一個批判吸收的過程，知識的實踐一定不能脫離了實踐，環境和我們自身的各種特點。慎思的過程就是要搞清楚哪些是適合自己的知識，哪些雖然適合他人但是不一定適合自己。

而這個過程正好是明辯之的過程，吸收知識的過程一定是辨證的和批判的。寫作模式心。

人們常說：“一分耕耘，一分收穫。”

要想收穫，就必須付出。 記得有一位老師對我們說過：“因為你們還不懂得付出，所以收穫並不多。”

聽了這句話後，我真的覺得很慚愧，自我呱呱落地那天起，我付出的寥寥可數，而別人為我付出的則是多不勝數，例如父母為了養育我而付出，老師為了教育我而付出，他們的付出都不渴望回報。而我們呢？不但沒有付出，還希望收穫。

當我們看到別人受到表揚的時候，也希望受到別人的讚賞，但自己所做的一切根本就不值得表揚。當我們看到別人取得優異的成績的時候，也希望得到優異的成績，但自己卻沒有努力學習。

如果這種喜歡“不勞而獲”的想法成了習慣，那麼我們就會很自私，在社會上的人際關係就會變得很糟糕，在我們班上，自私的同學也不少見。當發現自己的腳下有一團廢紙時，誰也不願意撿起來，只會把廢紙踢到另一個同學的腳下。

而這個同學也不會撿起來，把紙團繼續傳來傳去，這種場面就像在球場上傳球一樣，而跟運動員不同的是，我們每一個人都不想要這個“球”。就這樣傳來傳去，直到傳到了一個熱心的同學的腳下時，紙團才能順利地去到垃圾桶裡。

有時紙團剛好呆在過道中間，同學們就會視若無睹。試問：彎下腰撿起廢紙團能消耗我們多少力氣呢？為什麼我們要吝嗇這麼一丁點的愛心呢？ 當我們做一件事時，第一時間是想什麼呢？是思考做了這件事後會吃虧。

假如這件事每個人都覺得做了後會吃虧，還會有什麼人做這件事呢？ 要想收穫，就必須付出，付出了就不應該計較收穫。收穫 學者的收穫是無盡的知識，工人的收穫是琳琅的商品，農民的收穫是滿倉的糧食。

“收穫”對我們每個人來說是再熟悉不過的兩個字了。 我和大家一樣，有數不勝數的收穫，但受益最大的還是那一次—— 記得那是一個爽朗的秋夜——我的生日。

媽媽說好六點準時回來陪我過生日的，我別提多高興了，整個下午不知跑到樓下看了多少回。可我等來的卻是一次又一次的失望，都九點多了，媽媽還沒有回來。

我看著桌上冰涼的飯菜和早已燒盡的生日蠟燭，突然覺得媽媽似乎一點都不愛我，她可以把我一個人丟在家裡，去照顧別人的孩子；她可以不管發高燒的我去替別人上夜班。想想那一張張草草了事的留言條，我不禁淌下了眼淚。

為什麼，為什麼媽媽總對別人那麼好，而對自己的女兒卻那樣地冷淡？ 想著想著，我便趴在桌上睡著了。我做了一個夢，我夢見媽媽風塵僕僕地回來了，我笑著跳著迎上前去，可就當我要拉媽媽的手時，媽媽突然消失了，我大聲地喊著：“媽媽！媽媽……” 這時，一隻冰涼的大手突然撫在了我的頭上，我睜眼一看，原來是媽媽，是媽媽回來了！我使勁地摟住媽媽，就怕會再失去她。

看看錶，已經11點多了，我覺得很委屈，便問媽媽為什麼這麼晚才回來。媽媽微笑著對我說：“今天車間裡很忙，正巧媽媽的一位同事生病了，所以媽媽替她上了夜班。”

我聽後雖然沒有埋怨媽媽，但內心的不快卻一字不落地刻在了臉上。媽媽看出了我的心思，她語重心長地對我說：“孩子，不是媽媽不疼你，你要知道一個人活在世上，不能事事都只為自己著想，要多想想他人，他人有困難，我們是應該去幫助的。

你幫我，我幫你，這樣的世界才能充滿和平與友誼，你說對嗎？”聽了媽媽的話，我深深地點了點頭。 雖然只是幾句再樸實不過的話語，卻給了我很大的震動！我心裡默默地說：“媽媽 ！” 我們渴望收穫，渴望走進成功的殿堂，那麼，我們就得學會去播種。

當我們立足於一幢巨集偉的建築前驚歎於它的輝煌時，我們不該忘記，這不是空中樓閣，而是由一塊塊普通的磚塊堆砌而成的，也可以說，這是由一次次地播種而收穫到的。 我播種，所以我收穫 寒風吹落了樹枝上搖曳的黃葉，讓它埋進了深土。

南國的冬天，只剩下一些四季常青的樹木，傲然挺立在寒風中。噢，我願當作那一棵在寒風中褪盡了樹葉的落葉樹，不像常綠樹在寒冬裡刻意展示自己，而是把那一份展示化作力量，等待明年春暖花開。

有人說："簡單一點，再簡單一點，這就是生活。"在收穫的氣氛被南下的寒風中沖淡之後，我深刻地感受到在與時間賽跑的日子裡，生命是這麼的短暫，青春是這麼的充滿活力。

學習的知識就像年輪，隨著時間的流逝，它在你的頭腦裡一點一滴地在刻寫知識的痕跡。在學習上收穫之後，我不禁感慨：忙碌一點，再忙碌一點，這就是學習。

我感嘆於時間的流逝似流水無痕，所以我加倍珍惜時間。在明年的那一次決定命運的考試前，我們的生活就是一片書的海洋。

奧斯特洛夫斯基說："生命只有一次，不要在碌碌無為後而悔恨。"他說到，也做到了，這才有了一部閃爍著生命激情的不朽偉著--《鋼鐵是怎樣煉成的》。

從與時間的賽跑中，我懂得了"少壯不努力，老大徒傷悲"的真諦。是的，在學習的田野上，擁有同樣的陽光，充足的水源，但結果長出的果實的豐富與否，就要取決於它所得到的肥力高低。

我們在簡單的生活中忙碌地學習，努力製造能量，在不斷的努力中等待明年取得豐盛的收穫。 我驚歎於青春的激情與活力，所以我加倍努力播下自己的一份種子，等待開花結果。

**同志說："十七八歲的青。

看完全書後簡明扼要地寫下自己的收穫、體會，或者對全文或某些部分加以評析，鑑賞或質疑、批評，這就是學習心得。

學習心得的內容多樣、形式靈活，有觀點、有材料、有頭有尾、層次清楚、結構完整，這裡最重要的是有觀點，也就是有“心得”，要把“心得”準確地表達出來。其次是有材料，可以是摘抄讀過的詩文原句，也可以概述原文大意。

初學者，可以分兩步。 第一步，以摘抄原文為主，然後適當作一些分析，談自己的認識，體會，這樣做，難度不大。

第二步，對原文只作概述，並採用夾敘夾議方式，同時寫出自己的心得，這樣寫以自己的語言為主，難度較高。

原發布者：的魔之祖師爺

工作心得體會怎麼寫 篇一：工作>；心得體會怎麼寫 一、什麼是“心得體會' 在參與社會生活與社會實踐中，人們往往會產生有關某項工作的許多感受和體會，這些感受和體會不一定經過嚴密的分析和思考，可能只是對這項工作的感性認識和簡單的理論分析。用文字的形式把這些心得表達出來，就是“心得體會”。“心得體會”是一種日常>；應用文體，屬於議論文的範疇。一般篇幅可長可短，結構比較簡單。 二、心得體會怎麼寫？心得體會的寫法心得體會的基本格式大致由以下幾個部分組成 I、標題 心得體會的標題可以採用以下幾種形式： 在XX活動（或XX工作）中的心得體會關於XX活動（或XX工作）心得體會（或心得） 如果文章的內容比較豐富，篇幅較長，也可以採用雙行標題的形式，大標題用一句精練的語言總結自己的主要心得，小標題是“在XX活動（或XX工作）中的心得體會”，例如： 從小處著眼，推陳出新 ——參加大學生科技創新大賽的心得 II、正文這是心得體會的中心部分 （1）開頭簡述所參加的工作（或活動）的基本情況，包括參加活動的原因、時間、地點、所從事的具體工作的過程及結果。 （2）主體由於心得體會比較多地傾向於在文章標題下署名，寫作日期放在文章最後。 3、寫作心得體會應注意的問題 （1）避免混同心得體會和總結的界限。一般來說，總結是單位或個人在一項工作、一個題結束以後對該

在讀過一篇文章或一本書之後，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀後感”.讀後感怎麼寫？讀後感的基本思路如下： （1）簡述原文有關內容.如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要.寫這部分內容是為了交代感想從何而來，併為後文的議論作好鋪墊.這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關係的部分，略去與感想無關的東西. （2）亮明基本觀點.選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來.這樣的句子可稱為“觀點句”.這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點.“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中.初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首. （3）圍繞基本觀點擺事實講道理.這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力.這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務. （4）圍繞基本觀點聯絡實際.一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感.要做到這一點，必須善於聯絡實際.這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象.聯絡實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯絡、前後脫節.以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善於靈活掌握.比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先後次序互換也是可以的.再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了.寫讀後感應注意以下問題： 一是要重視“讀”在“讀”與“感”的關係中，“讀”是“感”的前提、基礎；“感”是“讀” 的延伸或者說結果.必須先“讀”而後“感”，不“讀”則無“感”.因此，要寫讀後感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情. 二是要準確選擇感受點讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法、受到不同的啟迪.以大家熟知的“濫竽充數”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領矇混過日子的人早晚要“露餡”，認識到掌握真才實學的重要性；若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鑽；再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性.一篇讀後感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇.作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫.要注意把握分析問題的角度，注意聯絡自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心.。

紀律和規則是我們平時工作、學習和生活中不可缺少的。

很多事實都能說明這個道理，比如買票要排隊；走在馬路上要遵守交通規則；甚至我們平時的一舉一動都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。而我們作為在校的學生，處在向邁進社會過度的時期，更是有數不清的紀律和規則來要求我們，告訴我們該怎麼做不該怎麼做。

但是，如果我們總在一種被要求的環境下學習和生活是很難進步的，所以我們應該學會自己約束自己，自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵守中學生日常行為規範，拿它來約束自己的一言一行。畢達哥拉斯說：不能約束自己的人不能稱他為自由的人。

我們的自律並不是讓一大堆規章制度來層層地束縛自己，而是用自律的行動創造一種井然的秩序來為我們的學習生活爭取更大的自由。 學校在上學期成立了自律委員會，目的就是為了能督促和鼓勵我們自覺自律。

它並不是一個要一批同學來管理其他同學的組織，而是一個促使大家互相監督，做好自律的一個新的學生團體，只為讓我們的學習生活保持良好的秩序。作為自律委員會的一員，我相信每位成員都和我一樣，希望自己能夠在自律這方面給大家幫助，為大家服務。

要自律，當然要有具體的要求。在配合現在正在實行的素質教育方面，我們要提高自身素質，樹立自尊、自愛、自強的自律意識，對學校、班級和個人都要有強烈的責任感，並且能夠正確處理日常學習生活中的人際關係和矛盾衝突。

在學習方面，我們一要獨立，獨立思考、獨立解題、獨立完成作業；二要自覺，自覺做好自己該做的事情，包括做好預習複習工作、上課專心聽講和按時完成作業。在行為上，我們應該以中學生日常行為守則來規範自己的言行舉止，做到文明禮貌、愛護公物。

在外表上，我們應該以簡單大方、乾淨整潔的衣著表現出學生樸素的本質。 我想，如果每一位同學都能夠加入到自律者這個行列中來，就會發現身邊的事物、環境都會大大的不同。

自律並不僅對我們現在的學習有益，在幾年後，當我們陸續結束自己的學生生涯走上社會的時候會發現它對於我們今後在社會上的工作和生活也有很大的影響，因為當我們還是學生時，犯了錯誤我們還有再來一次，從頭開始的機會，可是在社會上我們必須為自己的每一次失誤或者錯誤負責，承擔後果，這使得自律的作用更加明顯。因此，讓我們互相監督，做到自覺自律，為目前的學習創造更好的環境，也為在今後的工作和生活中養成良好的習慣打下基礎。