怎樣寫語文學習計劃 語文複習課學習目標怎麼寫

1.首先想要學好語文，要做到：多複習，抓緊時間，認真仔細，持之以恆！ 2.複習語文要有計劃！ 比如說，我今天計劃要看完多少多少課，但目標不能定的太高，還要記得去完成預定的計劃。

如果提前完成預定計劃，但也不要心急，應該再多看一遍你看過的課文，或者拿一些練習題來鞏固（當然，做完了練習題也要多看一兩遍才能記得牢！只有平時養成良好習慣，才能在學習上有大收穫，否則就多走了比別人還要長的彎路！） 3.在複習的時候要認真，才能達到較高的效率！ 複習的時候，遇到不懂的地方，就用鉛筆做上記號，找時間問問老師或同學（上課或自習課最好別去問同學！因為可能影響到別人的學習，而且課堂上一般紀律比較好，在這段時間學習也是很好的，不要浪費時間哦~~~）； 有些記不住的地方可以用一張紙抄下來，放在口袋裡，想看就看，想記就記（几上個三五十遍，就不信記不住它）！ 早晚讀也不要浪費時間，念出來總比不出聲地記好多了！一般我早晚讀都是用來念生字、文言文及其翻譯（兩者結合著一起背，雖然文言文不易學，但 勤能補拙 呀！）、古詩詞、課文小字處一些重要的 詞語註釋 。 4.上課時，老師的講課是最關鍵的，老師一般都能抓住重點來教大家複習（教了這麼多年當然比較有經驗拉），做好筆記（尤其是你不懂的地方更要認真聽） 5.抽一點點時間看一下課外書（宣告必須是與學習有關的！），有什麼好的詞語、句子積累下來，但我一般都只是一週看幾篇很好的作文（爛作文看了白搭），也不用太多時間！要合理分配時間！因為不只一科要複習哦~~~~~~~ 學習語文的幾點技巧 語文的學習實際上是一個語文素質、語文能力提高的過程，而語文素質、語文能力的提高離不開讀和寫。

所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素質和語文能力，也就是學好語文了。 讀，即閱讀和理解；寫，指書寫和作文。

語文學習過程中最重要的就是這兩件事了。 讀，可以培養語感。

語言學習，很重要的一點就是培養語感。“這個語段中為什麼用這個詞而不是用那一個”，“這個句子為什麼是一個病句”，很多時候，我們無須去問“為什麼”，語感早已經告訴我們理由了。

而語感的培養就來自於平時點點滴滴的“讀”的積累。 讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。

這裡所說的“讀”，並不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識記等內容。換言之，讀，應該是一個動口動腦動手的過程。

學習一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來就是：第一，解決“寫了什麼”的問題；第二，解決“怎麼寫”的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個方面其實就是在說一個動口動腦動手的問題。

在一篇文章的學習過程中，能夠有意識地去解決好這三個問題，這才是“讀”。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。

讀，也是一個積累語文基礎知識和作文素材的手段。涉獵廣泛，見多識廣，胸中自有“丘壑”。

這樣，在作文的過程中，就不會感覺自己無話可說，寫出來的文章也不會空洞乾巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。 既然“讀”有這麼多好處，那麼在語文學習的過程中，就從重視“讀”開始吧。

寫，包括兩方面的內容——書寫和作文。 在書寫方面，大學聯考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。

大學聯考從2005年開始，山東單獨命題，語文實行網上閱卷。這就對書寫有了更進一步的要求。

所以無論是大學聯考考綱還是山東語文網上閱卷，都在告訴我們一個資訊：必須把字寫好。 退一步說，要求所有的人都達到美觀的程度，也不現實，但是書寫工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個人都能夠做到的。

也許有人拿“寫工整了會影響答題速度”之類的話來給自己的書寫欠工整找藉口。是的，在你認真書寫的最初階段，它是會對你的答題速度有一點影響的。

可是我們總不能因為還有下一次的“流感”，就不去治療這一次的“重感冒”了吧？明明知道書寫不過關會影響到語文成績，我們又怎麼敢不去重視呢？ 其實，要做到書寫工整並不難。我們的漢字是方塊字。

這句話對我們就是一個啟示：方者，方也。就是要在“方”上動心思。

你的字寫得橫平豎直了嗎？你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎？還沒有？那就從這兩個方面著手吧。相信不用多長時間，你自己寫的字你自己都不敢認了，你都不敢相信你會寫得這麼好了。

原發布者：微力課件庫

篇一：國中語文學習計劃 七年級年級上學期語文學習計劃那麼首先，應該先平穩一下自己的心態，讓自己回到平常的學 習狀態。還有要糾正自己的學習態度。“態度決定一切！”擁有好的心態，就會擁有好的成績！ 1.課前自學 課前自學是學好新課，取得高效率的學習的基礎。如果搞不好課前自學，上新課時就會 心中無數，不得要領。 2.專心上課 上課是理解和掌握基礎知識和基本技能，並在此基礎上發展認識能力的一個關鍵環節， 做好課前自學學生就能更專心地上課。 3.及時複習 課後及時複習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統地掌握新知識以達到靈活運 用的目的。 4.獨立作業 獨立作業是經過自己頭腦的獨立思考，自覺靈活地分析問題和解決問題，進一步加深和 鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握的過程。 5.系統小結 進行系統小結，是通過積極的獨立思考，達到全面、系統、深刻、牢固地掌握知識和發 展認識能力的重要環節。 6.課外學習 課外學習活動，是通過課內學習掌握了一定的基礎知識和基本技能。課外學習活動是學 生課內學習的補充和繼續，它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深和鞏固課內學習的知識。 篇二：國中語文學習規劃國中語文學習規劃

學習目標：從即日起，利用一切可以利用的時間刻苦學習，爭取在下次月考中，減少失誤，班級排名在前三十名以內。以後每次考試，都爭取前進五名左右，不能後退。

學習計劃：

1.合理安排好學習時間。

每天回家先把當天的作業完成，再利用剩下的時間預習、複習。而且，要充分利用零星時間。零星時間積少成多，集合起來，就是寶貴的整段時間。在學校，要安排好自習課時間。不能把完成作業作為自己自習課上的唯一任務。在還沒有真正弄懂所學知識時不急於做作業。

2.要注重預習和複習。

每次預習不用太多，一節內容即可。通過預習，找到暫時無法理解的問題，待老師講過後看看是否已經被解決。否則，就向老師請教。除了預習，還要做好複習。每節課後，利用一兩分鐘的時間快速回憶課堂上老師所講的主要內容；每天中午，利用半個小時的時間回憶上午所學幾門課程的主要內容；到了晚上，把一天所學知識內容都複習一遍。週末把一週所學知識複習一遍。

3.注意課堂聽講效率。

在預習的基礎上，課上專心聽講，不開小差，沿著老師的思路，認真地聽講、思考、領會，全面正確地理解和把握所學內容。並且做好筆記。尤其是老師反覆強調的、相似知識的對比、課文內容與現實相聯絡的知識點、分散知識的歸納綜合等等都好筆記。

無論怎樣，不能把自己所指定的目標計劃當作一句空話。我要踏踏實實，持之以恆地向著自己的目標前進。

學習是溫故而知新的過程，所以作計劃自然也分學習計劃與複習計劃兩種。首先說一下如何制定學習計劃。由於針對大學聯考，所以暫只就高中而談。從新生入學開始，就應當有明確的目標，考大學，考什麼大學，大學聯考會考到什麼程度，這是學習計劃的第一條：終極目標。然後就是根據這一目標制定遠近期計劃。

從長期看，一個學期、一個學年都可，但一般以一學期為宜。計劃的內容可以包括以下兩個方面：1、打算考到的名次，包括保位名次或超出幾個名次；2、對總分及各科分數的階段性要求。這就使你在短期內有了目標，在每次小測驗、單元考中向所定的目標靠攏，但切記目標不可定得太高，否則結果如果離目標太遠會十分打擊自信心。

從短期看，作出一週至一天的計劃來，可以使自己對學過的東西有一個更好的掌握。對於一週的計劃，每週可以有一至兩個重點科目，如果你對知識的渴望超過對升學的熱衷，計劃中的自由時間可以多一些，反之可以少一些。對於一天的計劃來說，要注意對老師所講內容消化時間的安排，並留出適當的時間以備調整。對於新生來說，全面掌握是十分重要的。總之，遠期與近期計劃都應符合自身情況，並要結合學習情況進行調整，才能達到它的效果。

下面是複習計劃的制定問題。複習計劃的制定已是完全針對大學聯考而言的。學完所有的內容後，老師一般會按他出的計劃帶領同學們複習，而對同學來說，課餘時間沒有必要按老師的思路做。首先，計劃書中要有充足的時間留給基礎知識，無論哪一科，基礎知識往往比考生忽視，實際上，這才是高分的基石，必須踏實。其次，考試題型訓練，熟悉大學聯考，消除手生的感覺，做到熟練解題。第三，留出時間放鬆心情，這對考前的學生來說必不可少，很多考生就是在衝刺階段搞壞了身體，以致無法正常發揮的。最後，在臨近考試時，回顧基礎知識與歷屆考題應是計劃的主要內容，這時計劃不要過緊，養足精神備考。

以上就是我個人對制定計劃的一點兒心得。當然，最重要的不是制定而是執行，只要持之以恆，相信你們都可以考出個好成績。

八年級學習計劃

1. 每天早上6:20起床，用10分鐘將頭天要背的課文溫習1—2遍，6:40從家出發。

2. 上課認真聽講，積極發言，做好筆記。

3. 認真仔細寫作業，不對答案，認真對待每一門課。

4. 寫完作業後，複習當天的內容並預習第二天上課的內容。

5. 對於副課及思政（歷史、地理、生物）每學完一課後，要用心去作自己買的課外習題書，作的時候要做到不抄答案，不看書，憑藉自己所學的去做。如果遇到不會的題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完後，再去找答案，並及時背過。

6. 對於主課及數學（代數、幾何）、語文、英語、科學和政治，每學完一單元或一課時，要對比《優化設計》的講解部分進行進一步的加深理解和鞏固，並要做練習題，寫時仍不能抄答案，寫完後可交老師批改或對照答案，找出錯誤及時糾正。

7. 遇到不懂得要及時問老師或問同學，弄明白。

8. 每天晚上聽30分鐘英語，訓練自己的聽力。

1、制定計劃計劃是行動的指南，也是目標實現的基本保證。

為了保證學習目標的實現，就必須制定學習計劃。制定學習計劃有利於增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。

只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，並且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。2、主動預習強調課前的預習，是學會主動學習的一個重要環節，是學習的初始階段。

—般的預習要達到以下四個目的：一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的瞭解：二是要鞏圍複習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯絡：三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：四是要了解課文後面的練習，對於難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準備。

3、做好上課準備課堂學習的準備工作主要有幾個方面：（1）確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。

（2）調適良好的心理狀態。一要有旺盛的求知慾：二要有樂觀的學習情緒；三要有積極的思維定向。

（3）做好身體上的準備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。（4）準備好學習用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學習情緒。

4、專心上課課堂是教育教學的主陣地。學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。

上好課、聽好課是學習各門功課的重要途徑。課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。

行之有效的課堂學習策略主要有：（1）抓住老師的思路，（2）抓住關鍵內容，（3）積極思維，學思結合。（4）珍惜課上學習時間，完成老師佈置的任務。

（5）注意課堂小結。總之在課堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。

只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。5、及時複習複習是語文學習的重要環節，也是提高語文學習成效的重要因素。

語文複習必須要主動，可以運用以下幾種具體方法：（1）系統整理，（2）獨立作業，（3）分析錯誤，（4）系統小結。6、課外學習（1）要儘可能與課堂學習內容相結合，有利於促進文化科學知識的學習和發展正當的興趣愛好。

（2）課外學習活動的內容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習和身體鍛鍊。（3）在課外學習活動中，要盡力做到理論聯絡實際，學練結合，腦手並用。

（4）要爭取老師的指導，提高課外學習活動的效果。以上這些方法僅僅是語文學習、閱讀的常用方法，遠沒有包括全部的學習方法。

特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。

我們應當在語文學習中全面、正確地運用，以求得自身的主動發展。四.高中語文必須養成的良好學習習慣1、勤讀課外書籍語文學習最重要的內容是讀書。

要學好語文，光讀'幾冊教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養料。勤奮讀書，必須做到珍惜時間，抓緊分分秒秒。

歐陽修善於利用“三上”的時間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習。

2、勤做讀書筆記讀書必須學會圈點勾畫，學會做讀書筆記，養成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助於培養勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助於加深對讀物的理解、記憶。

做讀書筆記有以下幾種方法：1、摘抄、摘錄，2、做卡片，3、提要鉤玄，4、寫讀後感。3、勤查詞典資料讀書要養成勤查詞典資料等工具書的習慣。

ˉ車具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。

如《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑑賞辭典》、《宋詞鑑賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。

4、勤於朗讀背誦朗讀背誦是我國傳統的學習語文的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰，音準氣足，節奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準確地體現出作者的情感。

朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯落有致，節奏抑揚迴環，具有音樂美。

通過琅琅地朗讀，文章的內容、情感、文句的優美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。背誦要下苦功夫。

可以分層背誦；可以化整為零地背誦；可以先抓要點背誦，然後連貫地背誦。背出以後還要經常複習運用，這樣就可以做到終生不忘。

先寫考試目標 想考多少名或超過誰

然後是考試前複習的知識點是什麼

寫出還剩多少天 每天覆習什麼 大概要多長時間

就行了

再給篇範文：

期末複習計劃

一個學期過得真快，期末考試又要來臨。這是關係我在暑假能不能過得開心的基本條件，也是我進入好中學的一次檢驗。為了考得好成績，我給自己定下了目標。

期考像一個守護著勝利、獎品的門將，打敗了他我會獲得“金銀財寶”。我的目標是英語、數學至少一科得一百分，而語文要進入前五名。但這可不是這麼輕而易舉就達道目標的，所以，我要好好複習、備戰。為此，我訂做了一份期末複習計劃來提醒、規劃自己。計劃如下：

在元月十四日英語考試前，先多複習英語。英語考試完後，就把所有精力放在語文、數學上。

週一：複習數學；

週二：複習英語；

週三：複習語文；

週四：複習數學；

週五：複習英語；

週六：複習語文；

週日：鞏固知識，自我檢測。

同學們，抄“武器”！戰勝困難，解開難題。為期考的成功、肯德基的門票努力！

七年級的找不到，但九年級的有一篇不錯，你可以參考下.談談九年級語文複習課眾所周知，上好複習課，就能達到整體記憶，深刻理解，靈活運用的教學目的.因此，語文複習課是語文教學的重要環節，是通過相應的教學組織形式和科學方法，對學生大腦皮質中處於潛意識狀態的已學知識喚起全部記憶，牢固掌握，並進一步形成能力的過程.下面我就九年級語文複習課的設計、組織與方法談談自己的淺見.一、語文複習課的設計和組織筆者根據不少老師和自己長期的探索和成功的嘗試，以為複習課的設計應以喚起記憶、鞏固消化為中心，以打牢基礎、強化能力目的，以精講巧精、講練結合為原則，而具體組織複習課，可參照“四程式”.其一為感知程式，即老師精講.老師在認真鑽研教材，管理歸類好知識點、能力點、德育點的前提下，準確地、概括地、簡潔地對將要複習內容的重難點進行深入淺出的解剖，擬成具有啟發性的綜合思考題，板書給學生，以形成知識的骨架和思維的階梯，發揮“導”的作用.這程式，要求老師必須把複習的某一單元或某一型別的知識進行反覆研究，抓住關鍵，理出規律，必須精心設計思考題，運用自如地駕馭教材.只有這樣老師才能發揮啟迪和引導作用.其二為反芻程式，即讓學生讀書.老師的巧妙啟迪、引導，是為學生有目的地讀書服務的.那麼這裡的讀書，就不是一般意義上的讀書，而是要求學生帶著問題（思考題），在老師指導下讀書，邊讀邊思考，把書讀懂，喚起記憶.把知識反覆咀嚼，帶著的問題解決了.知識梳理、喚起記憶的這個初步目的就達到了.讀書過程中，教師必須對讀的方法進行具體指導，提出明確要求，學生必須四管齊下：眼到、心到、口到、手到，真正讀書.其三為消化程式，即讓學生練習.學生喚起了對知識的記憶，這遠遠不夠，還必須鞏固消化，使基礎更牢固紮實，能力得到強化形成語文素質，這才是語文複習的全部目的.要真正達到目的，就必須進行一定量的練習，這是非常關鍵的一步.練習到底是要求精講多練，還是精講少練呢？筆者認為既不能多練，也不能少練，而要精講巧練.練的量的多少應當根據複習內容的容量大小和知識的難易，老師靈活掌握.其四為反饋程式，即多種形式的檢查和矯正.學生練習後，不能一做了之，老師一定要採取簡便有效的方式進行教學資訊反饋，及時插缺補漏，或同位批改，或全班批改，或組長批改，或老師評講、兄弟班同學交叉改，或老師抽樣改等，收取改後的試卷，迅速瞭解情況、對練習中出現的傾向性問題必須及時“回爐補火”，進行個別輔導，或發揮學習優秀者——“小助手”的作用來解決.以上四步程式，其中前兩步主要是圍繞喚起記憶，整體感知複習內容而設計的，後兩步主要是圍繞打牢基礎，鞏固消化，強化能力，形成語文素質設計的.前者是後者的基礎和前提，後者是前者的拓展和延伸.四步程式始終抓住學生這一主體，老師真正發揮主導作用.老師既不搞“一言堂”、又不“散放鴨子”，在引導上下功夫，讓學生做學習的主人，在四管齊下上花氣力，下功夫，這樣課堂效率就得到了充分提高.二、語文複習課的方法通過多年的實踐，筆者認為，設計好簡明精要的圖示，配合必要的語言描述進行語文複習，是一種好方法，具體說來，表現在以下幾方面.1、放射性大語文課本中的長課文，諸如散文、小說、戲劇等，少則三五千，多則近萬字，通過板書圖示，對這些課文“提要勾玄”“凝精聚妙”將課文內容濃縮在幾個字、十幾個字，或幾十個字之中.比如魯迅小說《故鄉》的板書可設計為“回故鄉，在故鄉，離故鄉”，中有九個字；複習《送東陽馬生序》一課時，我將課文內容概括為“勤學苦讀”，板書只有四個字.由於複習課不同於新課，內容都是學生學過的，只是由於遺忘的作用，使原有的知識資訊淡化了、模糊了.複習的時候，只要老師恰到好處把課文的濃縮圖再現出來，學生就會以設計者濃縮的思維軌跡放射開來，擴去順理成章地理解和掌握課文的主要內容.2、覆蓋面廣整個中學語文知識系統分散和包含於各冊課文之中，分散或逐步複習，顯得零零碎碎，難以奏效；把它們全部集中起來又枯燥乏味，而且脫離教材，搞不好就犯脫離大綱的錯誤.比如複習到歐陽修及有關作家作品時，有關的文學常識該複習什麼，複習多少，這些內容怎麼聯絡和區別就很值得研究.有位老師在複習時就把歐陽修和唐宋八大家，作家作品等聯絡起來板書（板書略），產生了“枝枝相交通，葉葉相覆蓋”的整體印象，交代了記憶痕跡，優化了記憶結構，較好地解決了知識的覆蓋面問題.3、系統性強整個中學語文知識是一個大系統，裡面包含著好些既各有特點，又互相聯絡的小系統，諸如語文知識系統，文體知識系統，文學知識系統等.複習時把整個語文知識系統分成若干個小系統；然後把這些小系統視作一個個相對獨立的“整體”，並根據這些整體特點，按由淺入深，表表及裡，由簡單到複雜的原則對一個小“整體”進行有條理、有系統地複習，最後把它們“互相聯絡”起來，融會貫通，連線整個語文知識體系，使學生居高臨下地審視自己的知識結構、特點和缺陷.實際上，我校九年級語文老師在複習整個國中階。