兒童詩怎麼寫 用0怎麼寫童詩

兒童詩的特點有：

（一）飽滿的兒童情感

（二）兒童式的豐富想象

（三）新穎巧妙的構思

（四）天真而精粹的語言

（五）童稚而優美的意境

1首先呢，你應該找一個主題，這個主題可以是情感，比如親情、友情、友愛、關懷等等；這個主題也可以是事物，比如太陽、星星、月亮；這個主題可以是事件、記憶，比如童年、未來、長大等等。

2主題找好之後，你就該找個發散的點，要能組成一首詩的各種元素，這裡最簡單的一種方法就是找意向，比如你想表達向上的情緒，你就找陽光、春天、藍天這種做意向；要表達傷感就用落葉、雨天等做意向。

3善用排比和對偶，最簡單的構造詩歌的方式就是用幾個相同句式的小節串聯起來，最後總結，注意押韻和主題。

4最後要有一個主題的昇華，可以是純粹表達童心的美好想象，也可以昇華成一種生活哲理，或是表達對事物的深深喜愛。

比如下邊這個是我寫的：

雨

有時候

你像個調皮的孩子

在大地上吹起一個個

蘑菇形的泡泡

有時候

你像個優雅的舞女

在清風中舞出一場場

美麗的舞蹈

有時候

你像個快樂的音樂家

在窗弦上敲出一個個

動聽的音符

有時候

你像個委屈的孩子

在天南海北撒下一顆顆

痛苦的眼淚

有時候

你是苦的

有時候

你是鹹的

有時候

你是甜的

有時候

你是酸的

雨

我愛你這多姿的模樣

《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多麼的美好幸福。《童年的水墨畫》以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”生動地展現了一個個快樂場面。

在兒童的眼睛裡，世界是那麼美麗；在他們的世界裡，生命是那麼自由，所以，在他們看來，夢想可以無限飛翔，快樂可以無限傳達。因此，教學中應放手讓學生朗讀，讓他們讀個夠，讀個透，結合誦讀，以自己的生活體驗感悟文字，體會詩歌情感，並且鑑賞詩歌寫法，用詩化的語言表達自己的感受。

本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。一首寫了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫般勾勒了三個典型的兒童生活的剪影。

《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和嚮往。

這首詩極富韻律美，每一節的結構基本相同，讀起來琅琅上口；用詞也非常講究，“安、接、裝、種”說明了“我”想怎麼做，“悠、長、望、飛”是對“我”變化做什麼的想象，這些表示動作的詞的使用，既準確又形象。

《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快樂：

《街頭》——讀《水滸傳》的孩子，那樣的專注，儘管馬路街頭是那樣的喧鬧，卻絲毫不能影響他，對時間的推移也渾然不覺。無邊的喧鬧和一隅的安靜，形成了鮮明的對比。

《溪邊》——釣魚的孩子，那樣的快樂，靜靜的溪水映著愛美的柳樹，映著釣魚孩子的倒影，靜靜的釣魚竿，立著紅蜻蜓，我們彷彿覺得空氣都停止了流動，似乎大家都怕魚受驚，而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個現代垂釣兒童的形象。

《江上》——戲水的孩子，那樣的調皮，一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水裡互相你潑我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，一個孩子鑽入水中，不見了，突然一陣水花，他出現了，調皮地笑著，露出兩對小虎牙。一群孩子的嬉戲和一個孩子的特寫，給人以鮮明的形象感。

【仿寫】

愛之歌

我是一頭鹿，你就是那小鹿，

小鳥是你，我就是那樹，

太陽是你，我就是那白雪，

白天是你，我就是那夢。

夜晚，從我入睡的嘴飛出，

一隻黃金鳥，飛向你，

歌聲嘹亮，翅膀斑斕，

它對你唱一支愛之歌，

它唱著我給你的歌。

兒童詩是指以兒童為物件的，符合兒童的心理和審美特點，使用最富於感情、最凝練、有韻律、分行的語言來表情達意的一種藝術形式，也包括兒童為抒懷而創作的詩。

兒童詩是詩的一個分支，由於它受到特定讀者物件心理特徵的制約，因此所反映的生活內容、所進行的藝術構思、所展開的聯想和想象、所運用的文學語言等等，都必須符合兒童的年齡特徵，必須是兒童所喜聞樂見的。這樣才能在培養兒童良好的道德品質、思想情操，激發豐富他們的想象力、思維能力等方面，尤其在培養兒童健康的審美意識和藝術鑑賞力上，發揮自己獨特的作用。

二、兒童詩的特徵 （一）飽滿的兒童情感 抒情，是詩歌反映生活的根本方式。兒童詩也不例外。

但由於它的讀者物件的特殊性，所以要求詩歌的情感必須從兒童心靈深處抒發出來，逼真地傳達出孩子們那種美好的感情、善良的願望、有趣的情致，以激起小讀者感情上的共鳴。例如，聖野的《夏弟弟》就是一首飽含著童真的激情去描摹夏天綠意的詩，詩人把夏天比喻成愛爬竿子的綠孩子，由衷地讚美他給我們帶來了“多麼可愛的綠顏色！”表面上詩人在讚美大自然那綠的生命力，實際上是在讚美“為了/祖國四個現代化，在灑滿綠陰的視窗，勤奮看書的學生，……”這些學生才是夏天真正的充滿綠意的風景。

這樣不僅可以讓兒童受到美的薰陶，更能增加兒童對知識的渴望，對生命的熱愛，對社會的責任。 兒童詩所抒發的兒童情感，往往洋溢著盎然的兒童情趣，不僅能使兒童們從中獲得關照和愉悅，也能把成人讀者帶回那童心萌動的情景中，重溫兒時的夢。

如獲“陳伯吹兒童文學獎”的作品《十四歲，藍色的港灣》（膝毓旭）寫出歲這一特殊年齡段兒童對愛的理解、心事與天真、性格差別、心中的渴望，以及他們的理想與冒險精神等等，情感抒發得自然、貼切、生動、有趣。其中有這樣的詩句：“要說男孩子勇敢真是勇敢，就是槍子飛來也不眨眼；要說女孩膽小真夠膽小，看見豆蟲一蹦老遠。

希望多有幾個歎號，叫大人們都刮目相看，可腦子裡問號總也拉不直，古怪的問題常讓老師為難。……”詩人於幽默風趣的描寫中，把兒童獨有的內心世界和情緒活動宣洩出來，使人感到這就是活潑快樂的兒童所具有的，盎然的兒童情趣溢於言表。

應當注意的是，兒童詩中盎然的兒童情趣是兒童生活中本來固有的因素，只不過是由兒童詩人採擷發現並進行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。 （二）兒童式的豐富想象 兒童是最富於想象和聯想的，他們總是用自己創造性的想象來認識並詮釋世界上的一切事物。

在他們通過想象而詩化的世界裡，花兒會笑、鳥兒會唱、草兒會舞、魚兒會說……。因此，兒童詩必須以符合兒童心理的豐富想象創造優美的意境，抒發兒童的童真童趣，讓兒童在奇妙多姿的世界裡，展開想象的翅膀，感悟詩的題旨。

這就要求兒童詩要在想象的世界中用心靈和兒童對話。如邵燕祥的兒童詩《小童話》：“在雲彩的南面，/那遙遠的地方，/有一群樹葉說：我們想/像花一樣開放。

/有一群花朵說：我們想/像鳥一樣飛翔。/有一群孔雀說：我們想/像樹一樣成長。

……”詩歌起語就把小讀者從現實引發到想象中的“遙遠的地方”，並在想象中完成“葉子花”、“小蝴蝶”、“孔雀杉”這些美麗形象的再創造，展開豐富的遐思。然而詩人的用意也不僅在於此，而是繼續和孩子一同展開想象的翅膀，由物及人感悟出詩意之所在。

“遙遠的地方”是“傣家的村寨”，“那花朵，蝴蝶和孔雀杉/都變成小姑娘”，從想象的世界再回到現實，而這現實中傣家小姑娘的美麗形象仍然需要小讀者進一步地聯想，並從中獲得審美享受 （三）新穎巧妙的構思 兒童詩所抒發的情感不論在豐富性上，還是在深刻性上，都遠不如成人詩歌，這是兒童的情感特點所決定的。如何才能在不甚寬闊的情感層面上表達情趣並創造獨特的表達效果呢？這主要依賴於構思的新穎巧妙。

這種依賴於生活積累和兒童式的想象的構思在很大程度上決定了兒童詩的藝術水平。如任溶溶的《爸爸的老師》，在同類題材的情感挖掘上並無太大的創意，但卻依然是同類題材作品的典範之作。

其中的奧祕就在於作者創造了一種新穎巧妙的構思模式，達成了別具一格的表達效果。又如舒蘭的《蟲和鳥》：“我把媽媽洗好的襪子，/一隻一隻夾在繩子上，/繩子就變成了一隻多足蟲，/在陽光中爬來爬去。

/我把姐姐洗好的小手帕，/一條一條夾在繩子上，/繩子就變成一群白鷺鷥，/在微風中飛舞，飛舞。”在生活基礎上的大膽想象，依賴這種想象的巧妙構思，使平凡的生活現象變成一種兒童式的神奇和餘味無窮的美麗。

（四）天真而精粹的語言 詩是語言的藝術。深刻的思想、鮮明的形象只有用凝練、形象、具有表現力的語言來表現，才能成為詩。

兒童詩應為兒童學習駕馭語言提供優良的條件，讓兒童在優美的語言環境中學習語言、豐富語彙，提高他們駕馭語言、鑑賞語言的能力，同時得到美的享受。如劉饒民的《大海的歌》中《大海睡著了》：“風兒不鬧了，/浪兒不笑了。

/深夜裡，/大海睡覺了。/她抱著明月，/她揹著星星。

/那輕輕的潮聲啊，/是它睡熟的鼾聲。”寥寥數語就。

1.親愛的老鼠

我對你很尊敬

是你讓我不再飢餓

是你讓我不再寂寞

你捨己為貓

你從不難過

你讓我有了生活的樂趣

你讓我有了生活的憧憬

如果我到了你的洞穴

我會用爪子找你玩

我會讓你洗個乾淨

讓你知道什麼叫衛生飲食

我還要讓你知道

你有一個好朋友

它會不停的聽你訴說

陪你玩樂

它就是我

一隻溫順的貓咪

2.親愛的老鼠

我對你很尊敬

是你讓我不再飢餓

是你讓我不再寂寞

你捨己為貓

你從不難過

你讓我有了生活的樂趣

你讓我有了生活的憧憬

如果我到了你的洞穴

我會用爪子找你玩

我會讓你洗個乾淨

讓你知道什麼叫衛生飲食

我還要讓你知道

你有一個好朋友

它會不停的聽你訴說

陪你玩樂

它就是我

一隻溫順的貓咪

我喜歡你——

一雙機靈的小眼睛

黃色的皮毛

黑忽忽的小鼻子

還有你那鋒利的爪子

雖然你們愛發脾氣

可我還是喜歡你。

如果我到了你們的王國

一定然你們改掉壞脾氣

更加溫和地對待其他的人與動物

我愛你那比海還深，比天還高的情懷。

《如果我是一片雪花》 金波 如果我是一片雪花， 我飄落什麼地方去呢？ 飄到小河裡， 變成一滴水， 和小魚小蝦遊戲？ 飄到廣場上， 去堆雪人， 望著你笑眯眯？ 親親她， 然後就快樂地融化。

…… 《爸爸的鼾聲》 就像是山上的小火車， 它使我想起， 美麗的森林。 爸爸的鼾聲， 總是斷斷續續的， 使我擔心火車會出了軌。

咦？ 爸爸的鼾聲停了， 是不是火車到站了？ 《致老鼠》 我喜歡你們—— 一雙機靈的眼睛， 粉紅的耳朵 。 雖然愛做壞事可我還是喜歡你們。

如果我到了你們的王國， 一定要你們， 洗臉、洗手、洗澡、刷牙。 還要教會你們， 自己勞動， 做事不要偷偷摸摸。

我還要給你們， 介紹個朋友—— 它的名字叫貓。 《 其實我是 ……》 其實我是一朵雲， 當我在天空 ， 自由的飄動時， 我想這樣告訴你。

其實我是一隻蝴蝶， 當我在花尖飛舞著， 看見了很多昆蟲， 我想這樣告訴你。 其實我是一片黃葉， 當我從樹上飄落了， 把大地染成金色時， 我想這樣告訴你。

《坐火車》 爸爸帶我坐火車， 火車開動的時候， 窗外的東西就動了起來； 山開始往後退， 樹也往後退， 房子也往後退…… 哇！什麼東西都往後退， 好怪好快啊， 我們都不用走路， 一下子就到了臺北。 《秋姑姑》 我們 想起秋姑姑 就想起收穫 我沒有見過秋姑姑 但我猜秋姑姑的臉兒 是紅紅的 圓圓的 胖乎乎的 我沒有看見過秋姑姑 但我猜秋姑姑 是一個畫家 秋姑姑一來 就給果樹和莊稼 抹上了金黃的 火紅的顏色 秋姑姑啊 忙著呢 ——她給所有的 籮筐和麻袋 都裝上了 飽滿的粒子 沉甸甸的果子 果子愛嘟著嘴巴 提個意見說： 羅筐太小 裝不下！ 秋姑姑啊 她真好 她給我們送來了 一陣陣涼風 使得那 給村裡看場院的 小弟弟、老奶奶們 把手上的蒲扇 一把，一把收起來 秋姑姑啊 披著露珠來到 踩著霜花 悄悄地走了 她給我們留下了 又一個豐收的喜悅 《捉月亮的網 》希爾沃斯坦（美） 我做了一個捉月亮的網， 今晚就要外出捕獵。

我要飛跑著把它拋向天空， 一定要套住那輪巨大的明月。 第二天，假如天上不見了月亮， 你完全可以這樣想： 我已捕到了我的獵物， 把它裝進了捉月亮的網。

萬一月亮還在發光， 不妨瞧瞧下面，你會看清， 我正在天空自在地打著鞦韆， 網裡的獵物卻是個星星。 莫利斯·卡列姆（1899--1978），比利時詩人。

一生出版了50多部詩集，獲得多種文學獎。1972年在巴黎獲得“詩壇宗主”的稱號。

主要作品有詩集《母親》（1935），《神燈》（1947），《最可愛的人》（1967）等。 《我學寫字》 當我學著寫“小綿羊”， 一下子，樹呀，房子呀，柵欄呀， 凡是我眼睛看到的一切， 就都彎捲起來，像羊毛一樣。

當我拿筆把“河流”， 寫上我的小練習本， 我的眼前就濺起一片水花， 還從水底升起一座宮殿。 當我的筆寫好了“草地”， 我就看見在花間忙碌的蜜蜂， 兩隻蝴蝶旋舞著， 我揮手就能把它們全兜進網中。

要是我寫上“我的爸爸”， 我立刻就想唱唱歌兒蹦幾下， 我個兒最高，身體最棒， 什麼事我全能幹得頂呱呱。 《我的風箏》 把我帶去吧，我的風箏， 快快把我帶上藍天！ 我要在天上飛行， 我要在天上盤旋， 我要像鳥兒那樣飛呀飛， 飛過大海喲 ，飛過大洋。

把我帶去吧，我的風箏， 快快把我帶上藍天！ 在天空看看世界有多棒， 去看全世界的小朋友有多好， 我要同他們手拉手， 我要同他們一起歡笑。 把我帶去吧，我的風箏， 快快把我帶上藍天！ 《善良》 要是蘋果只有一個， 它準裝不滿大家的提籃。

要是蘋果樹只有一個， 掛蘋果的樹杈也準覆不滿一園。 然而一個人，要是他把 心靈的善良分給大家， 那就到處都會有明麗的光， 就像甜甜的果兒掛滿了果園 《媽媽 》 我一定要說出來， 說出你給我的 一片感激之情。

你給我這麼多我喜歡的樹， 你給我這麼多我喜歡的鳥， 你給我這麼多張開花瓣的星星， 你給我這麼多寫詩作歌用的詞語， 你給我這麼多向我敞開的心靈， 你給我這麼多歌喉甜潤的少女， 你給我這麼多供我緊握的親善的手， 還給了我這顆童稚的心—— 它對生活無所企求， 就只希望有一陣陣風， 把我理想的風箏送上藍天。 綠原（中）：介紹見新詩庫。

《小時候》 小時候 我不認識字， 媽媽就是圖書館。 我讀著媽媽—— 有一天， 這世界太平了： 人會飛…… 小麥從雪地裡出來…… 錢都沒有用…… 金子用來做房屋的磚， 鈔票用來糊紙鷂， 銀幣用來飄水紋…… 我要做一個流浪的少年， 帶著一隻鍍金的蘋果， 一隻銀髮的蠟燭 和一隻從埃及國飛來的紅鶴， 旅行童話王國， 去向糖果城的公主求婚…… 但是，媽媽說： “你現在必須工作。”

幾米（中）：臺灣連環畫作者，他給連環畫配的詩很有情趣。 《角色互換》 說好的，角色互換。

今天你當爸爸，我當寶寶。 你推我走進公園，我咬著奶嘴一臉的無辜。

我哇哇哭鬧，你嚴厲叫罵。 路人依舊讚歎你的可愛，譴責我的荒謬。

他們忘了我們的約定， 今天我是寶寶，你是爸爸。 《 蝸牛》 楊喚 。

雨

雨是一個調皮的孩子

雨和雲在打水仗

雨和雲在嬉戲

水灑到天上來

下起了雨

滋潤了地上的萬物

荷花

河中有朵荷花

靜靜地浮在水面上

一群調皮的魚把花莖咬斷了

荷花順水漂去

秋天

秋天就像是一顆炸彈

把樹葉炸黃了

把小草炸黃了

把田間的稻穀炸黃了

讓農民伯伯笑了

這完全原創 網路找不到

我叫儛

交個朋友

百度ID：快樂天使long

你叫什麼啊

1.親愛的老鼠 我對你很尊敬 是你讓我不再飢餓 是你讓我不再寂寞 你捨己為貓 你從不難過 你讓我有了生活的樂趣 你讓我有了生活的憧憬 如果我到了你的洞穴 我會用爪子找你玩 我會讓你洗個乾淨 讓你知道什麼叫衛生飲食 我還要讓你知道 你有一個好朋友 它會不停的聽你訴說 陪你玩樂 它就是我 一隻溫順的貓咪 2.親愛的老鼠 我對你很尊敬 是你讓我不再飢餓 是你讓我不再寂寞 你捨己為貓 你從不難過 你讓我有了生活的樂趣 你讓我有了生活的憧憬 如果我到了你的洞穴 我會用爪子找你玩 我會讓你洗個乾淨 讓你知道什麼叫衛生飲食 我還要讓你知道 你有一個好朋友 它會不停的聽你訴說 陪你玩樂 它就是我 一隻溫順的貓咪 我喜歡你—— 一雙機靈的小眼睛 黃色的皮毛 黑忽忽的小鼻子 還有你那鋒利的爪子 雖然你們愛發脾氣 可我還是喜歡你。

如果我到了你們的王國 一定然你們改掉壞脾氣 更加溫和地對待其他的人與動物 我愛你那比海還深，比天還高的情懷。

借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

松下問童子，言師採藥去。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

詩書課弟侄，農圃資童僕。----白居易 孟夏思渭村舊居寄舍弟巴童巫女竹枝歌，懊惱何人怨咽多。

---白居易 聽竹枝贈李侍御庖童呼我食，飯熱魚鮮香。---白居易 飽食閒坐今日非十齋，庖童饋魚肉。

----白居易 春日閒居三首庖童朝告鹽米盡，侍婢暮訴衣裳穿。----白居易 達哉樂天行 回鄉偶書 少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。茶磨二首 [宋]梅堯臣 之二 盆是荷花磨是蓮，誰礱麻石洞中天。

欲將雀舌成雲末，三尺蠻童一臂旋。茶爽添詩句 茶爽添詩句，天清瑩道心。

只留鶴一隻，此外是空林。柳宗元 張籍 南州溽暑醉如酒，隱几熟眠開北牖。

紫芽連白蕊，初向嶺頭生。 日午獨覺無餘聲，山童隔竹敲茶臼。

自看家人摘，尋常觸露行。 採桑子 作者： 黃庭堅 投荒萬里無歸路， 雪點鬢繁。

度鬼門關， 已拼兒童作楚蠻。 黃雲苦竹啼歸去， 繞荔枝山。

蓬戶身閒， 歌板誰家教小鬟 尋隱者不遇 賈島 松下問童子，言師採藥去。 只在此山中，雲深不知處。

宿新市徐公店 無名籬落疏疏小徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

回鄉偶書 賀知章少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。 兒童相見不相識，笑問客從何處來。

清明 杜牧清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

花影 蘇軾 重重疊疊上瑤臺，幾度呼童歸不開。 剛被太陽收拾去，卻教明月送將來。

守歲詩 蘇軾 兒童強不食，相守應歡譁。晨雞旦勿鳴，更鼓畏添過。

初夏睡起 楊萬里 梅子流酸濺齒牙，芭蕉分綠上窗紗。 日長睡起無情思，閒看兒童捉柳花。

觀刈麥 白居易 田家少閒月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。

婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。

足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。

復有貧婦人，抱子在背傍。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。

聽其相顧言，聞者為悲傷。田家輸稅盡，拾此充飢腸。

今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有餘糧。

念此私自愧，盡日不能忘。田家 范成大 晝出耘田夜織麻，村莊兒女各當家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。 村晚 雷震 草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。送陳摽（滿酌勸童僕）：唐：朱慶餘滿酌勸童僕，好隨郎馬蹄。

春風慎行李，莫上白銅鞮。 送張惟儉秀才入舉（清秀過終童） 唐：李嘉佑清秀過終童，攜書訪老翁。

以吾為世舊，憐爾繼家風。淮岸經霜柳，關城帶月鴻。

春歸定得意，花送到東中。 贈僧（心法本無住） 唐：許渾心法本無住，流沙歸復來。

錫隨山鳥動，經附海船回。洗足柳遮寺，坐禪花委苔。

唯將一童子，又欲上天台。 村舍二首（自翦青莎織雨衣） 唐：許渾自翦青莎織雨衣，南峰煙火是柴扉。

萊妻早報蒸藜熟，童子遙迎種豆歸。魚下碧潭當鏡躍，鳥還青嶂拂屏飛。

花時未免人來往，欲買嚴光舊釣磯。尚平多累自歸難，一日身閒一日安。

山徑曉雲收獵網，水門涼月掛魚竿。 花間酒氣春風暖，竹裡棋聲暮雨寒。

三頃水田秋更熟，北窗誰拂舊塵冠。 哭呂衡州六首（氣敵三人傑） 唐：元稹氣敵三人傑，交深一紙書。

我投冰瑩眼，君報水憐魚。髀股惟誇瘦，膏肓豈暇除。

傷心死諸葛，憂道不憂餘。望有經綸釣，虔收宰相刀。

江文駕風遠，雲貌接天高。國待球琳器，家藏虎豹韜。

盡將千載寶，埋入五原蒿。白馬雙旌隊，青山八陣圖。

請纓期系虜，枕草誓捐軀。勢激三千壯，年應四十無。

遙聞不瞑目，非是不憐吳。鵰鶚生難敵，沉檀死更香。

兒童喧巷市，羸老哭碑堂。雁起沙汀暗，雲連海氣黃。

祝融峰上月，幾照北人喪。回雁峰前雁，春回盡卻回。

聯行四人去，同葬一人來。鐃吹臨江返，城池隔霧開。

滿船深夜哭，風棹楚猿哀。杜預春秋癖，揚雄著述精。

在時兼不語，終古定歸名。耒水波文細，湘江竹葉輕。

平生思風月，潛寐若為情。