地理的學習體會怎麼寫 地理心得怎麼寫啊

嚮往自由自在，遊山玩水的生活，渴望去瀏覽旅遊勝地。但是對這些的嚮往和渴望起碼要有個基礎的地理知識，當然只要你有錢不懂地理知識遊遍天下都沒有問題，但是如果再加上地理知識遊遍天下更是沒問題，還有一個原因就是隻要看地理書。沒有錢一樣可以遊覽天下，這是相對於沒有錢的人遊覽天下的一種很好的方式。雖沒到過那個地方可卻知道那個地方風光秀麗，景色優美。可這就要認真細心地翻開一頁頁的地理書。

是的，我也是一個嚮往自由自在，遊山玩水的生活，渴望去遊覽旅遊勝地，觀光名勝古蹟。所以我很喜歡學習地理，為我以後有能力時去實現我的願望奠定基礎。因為它可以幫助我走在一個陌生的地方，只要有地圖東東西南北也不會迷失方向，可以讓我知道天下一步的名勝古蹟，那個國家在那個洲。要去的地方要往那個方向出發。

從國中到高中學習地理以來，我發現自己本身就在遊覽天下的名勝古蹟。而且不用等到有能力更不用費力和花錢，我深深地體會到學習地理科目就像在周遊天下，遊山玩水遊覽旅遊勝地，觀光天下的名勝古蹟。我沒去過廣西的桂林山水，可我知道那裡的山水風光很美麗沒；沒到過安徽的黃山，可我知道那裡有迎客松樹；沒去過青藏高原可我知道那裡有潔白的冰天雪地；沒去過北京可我知道那裡有雄偉壯麗的萬里長城是我們中國人的驕傲；沒到過黃土高原可我知道那裡的水土流失後形成的壯觀；沒去過法國的巴黎可我知道那裡有聖母院和埃菲爾鐵塔。

學習地理科目多多少少也對這些地方地名有所瞭解，感覺自己在周遊天下只是用的方式不同而已。

老師其實就是想知道做為一個地理學習不錯的國中生是怎麼學好地理的？是什麼讓你對地理產生興趣的？所以最好要寫出你的感受啊！至於文體格式我想是沒有要求的，如果自己想多學點東西的話你可以寫成“學習心得體會”，這有一個網站可以幫助你。

至於內容作為一個能做你老師的人我認為還是你自己寫比較好，因為無論老師或者我們都可以給你舉出好多學習地理的好處，產生學習地理興趣的方法，但是那不是一個國中生的想法哦，老師需要的是你的想法，只有你的想法可能會讓你的同學也就是同齡人接受。

如果我來寫的話

首先，寫寫初出對地理的理解，身邊的有關地理的東西。比如地圖，日食、月食、世界各地的時間差、太陽風暴等等。多麼奇妙的讓人吸引的學科。

再次，描述一下對地理科的初始感覺、印象。我的老師是個美女，很親切的把我帶進去了。

接著，往事不肯一帆風順吧，寫點驚濤駭浪。也不可能一律枯燥吧，搞點浪漫的情節。就是寫點挫折與收穫的感覺。

最後，可以總結了。雖說很多同學不把它當飯吃。我也是，沒有選這類專業。但 他讓我記憶終身，適用一輩子！

不知

能否符合你的思路、口味！

地理是一門什麼樣的學科剛接觸的時候，是怎麼想的，學習的過程當中，遇到了怎樣的地理問題，怎樣解決，解決後的心情如何，有怎麼樣的感受。

地理無處不再。日常生活中，家鄉的自然環境，地理條件，人文環境如何，從中感受到了什麼。學習了地理又能夠更深刻地理解了什麼。

通過學習地理，意識到了，環境的重要性。資源的，珍貴性。

最後要總結一下，人文情感。比如愛護環境，從我做起啊，或者是說，地理教會了我們怎麼樣去，分析，理解，自然現象。懂得遵循自然規律，並且合理地運用這些規律。人與自然和諧發展。做一名學生而言，能做到的是什麼，今後要如何去做。培養自己一種怎麼樣的意識。還有感恩。

從當中挑幾點，比較有想法的去寫就可以了。

地理學具有區域性和綜合性特點，區域地理既是自然地理與人文地理知識的邏輯起點，也是自然地理與人文地理知識的歸宿，區域地理複習應融合高中地理知識，以區域地理作為背景和切入點，運用高中地理的基本方法整合各地理要素與區域的關係，達到初高中的融合，形成系統思維。

地理學最主要的特點是區域性和綜合性，而區域的問題都是綜合的。區域地理既是自然與人文地理知識的邏輯起點，也是自然與人文地理知識的歸宿，任何一種地理事物或地理現象都發生在一定的區域。從近年來文科綜合考試命題看，試題以區域地理作為命題背景和切入點，利用高中地理知識和方法來加以分析和解釋，一定程度上區域地理是試題的“門檻”。由此可見，區域地理複習並不是機械的重複一遍國中課本，更不是單純的記憶幾個區域名稱，而應該依據大學聯考大綱要求，拓展區域地理內容，實現初高中地理內容的有機融合。

地理學具有區域性和綜合性特點，區域地理既是自然地理與人文地理知識的邏輯起點，也是自然地理與人文地理知識的歸宿，區域地理複習應融合高中地理知識，以區域地理作為背景和切入點，運用高中地理的基本方法整合各地理要素與區域的關係，達到初高中的融合，形成系統思維。

地理學最主要的特點是區域性和綜合性，而區域的問題都是綜合的。區域地理既是自然與人文地理知識的邏輯起點，也是自然與人文地理知識的歸宿，任何一種地理事物或地理現象都發生在一定的區域。

從近年來文科綜合考試命題看，試題以區域地理作為命題背景和切入點，利用高中地理知識和方法來加以分析和解釋，一定程度上區域地理是試題的“門檻”。由此可見，區域地理複習並不是機械的重複一遍國中課本，更不是單純的記憶幾個區域名稱，而應該依據大學聯考大綱要求，拓展區域地理內容，實現初高中地理內容的有機融合。

一、寫出教師在整堂課的教學設計是否合理，教學目標是否完成。

教學活動設計合理、豐富多彩，引人入勝靈活多樣的課堂環節設計不僅有助於培養學生自主學習、探究學習、合作學習的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。教學目標完成的好壞是評判一堂地理課是否成功的標準。

二、記錄下教師在教學過程中教材處理、教學方法、教學急智、時間分配等方面上的亮點。

教師在教學中創造性的使用教材，有效的整合教學內容，在實際授課中是如何因地制宜，貼近學生的生活與現實的；記錄教師是如何採用多種教學手段，調動學生主觀能動性，讓學生積極參與、積極思考和討論的；記錄教師在面臨突發事件時（如：冷場、學生髮生爭執等），是如何運用教學智慧，重新把學生帶回到學習中的；記錄教師在教學中是怎樣合理分配和調整教學環節的時間的。這些都能最大限度展現授課教師的教學風采。

三、記錄下學生的“閃光點”。

學生在上課中主動參與教學過程，積極思考問題，大膽表達自己的見解，能夠最直觀的展現出教師課堂教學的有效性。尤其是學生在課堂討論中碰撞出的智慧的火花，往往能帶給我們很大的驚喜。

四、寫下教師在授課中的不足、謬誤和可以改進的地方。

金無足赤，人無完人，再優秀的一堂課也有遺憾之處。寫下這些可以引以為鑑，可以促進我們思考自己的教學，改進我們自己的教學。

以下僅提供參考，可以自己擴充套件：

學習地理，從自然地理，大氣，水文等，都是規律性的東西，如地球的公轉，自轉，太陽輻射，太陽高度角，時區等，都是規律性的東西，有很多都是有公式的東西，記得它們就可以。

自然地理中，區域地理的自然環境，要記得每個區域劃分的特點。它們的劃分都是有共性的東西。如氣候帶的劃分，日本的是溫帶季風，英國是溫帶海洋，雖然它們都是島國，但由於它們在大陸的東西部，它們的氣候劃分就不一樣。

記得關鍵性的地區，地理標誌性東西，如我國南北分界線，秦嶺淮河一線，它們我國冬季是0度等溫線的位置所在。

自然地理中，每個地區資源分佈，都是要記得，要知道伊拉克產石油，南非產鑽石，非洲的礦產資源是十分豐富的……

人文地理中，很多東西都是以自然環境為基礎的產生的人文現象，如我國東部城市化程序快，西部地區發展慢，地形，海陸位置是很重要的影響因素。

人文地理中，區位是最重要的一個概念，分析一個區位，要從自然條件和社會經濟條件來說明，這是答題的套路，自然條件有，氣候，水文，土壤，地形等。社會經濟條件有，人口，交通，科技水平，政策等。這些在學習地理中都是要記得的。

弄清楚這些規律，普遍性和特殊性的結合，其實學習地理也並不難。

請多問老師問題，一個好的學生在於多問問題，在提問中獲得知識。