不字的行書怎麼寫

不字寫法：不字共有四筆，重在運筆之方，重在輕重之變化。

橫劃內帶筆，重力寫撇，撇後挑筆寫豎。豎上輕下重。

豎後左翻筆，至豎之右側寫點。具體如下圖所示：不的相關資訊1、基本解釋（1）用在動詞、形容詞和其它詞前面表示否定或加在名詞或名詞性語素前面，構成形容詞。

（2）單用，做否定性的回答。（3）用在句末表疑問。

2、組詞（1）作形容詞，可組詞：不去、不多、不料、不材。（2）作否定詞，可組詞：不，我不知道。

擴充套件資料一、行書的用筆有以下幾個特點：1、點畫以露鋒入紙的寫法居多；2、以歟側代替平整；3、以簡省的筆畫代替繁複的點畫；4、以勾、挑、牽絲來加強點與畫的呼應；5、以圓轉代替方折。二、結構特點1、大小相兼。

就是每個字呈現大小不同，存在著一個字的筆與筆相連，字與字之間的連帶，既有實連，也有意連，有斷有連，顧盼呼應。2、收放結合。

一般是線條短的為收，線條長的為放；回鋒為收，側鋒為放；多數是左收右放，上收下放，但也可以互相轉換，不排除左放右收，上放下收。3、疏密得體。

一般是上密下疏，左密右疏，內密外疏。中宮緊結，凡是框進去的留白越小越好，劃圈的筆畫留白也是越小越好。

佈局上字距緊壓，行距拉開，跌撲縱躍，蒼勁多姿。4、濃淡相融。

行書書寫應輕鬆、活潑、迅捷，掌握好疾與遲、動與靜的結合。墨色安排上應首字為濃，末字為枯。

線條長細短粗，輕重適宜，濃淡相間。和草書差不多，但沒那麼草。

參考資料：百度百科-不百度百科-行書。

行書“不”字的寫法請見上圖。

不，bù/fǒu，象形。鳥飛上翔不下來也。

從一，一猶天也。凡雲不然者。

皆於此義引申叚借。其音古在一部。

讀如德韻之北。1、象形。

甲骨文字形，上面象花蒂的子房，下面象花蕊下垂形。①本義：萼足。

《詩·小雅·常棣》：“常棣之花，鄂不韡（wěi）韡。”鄭箋：“承華者曰鄂。”

②副詞。不。

《荀子》：“鍥而不捨，金石可鏤。”2、用在動詞、形容詞或個別副詞前，表示否定。

醫之好治不病以為功。——《韓非子·喻老》；老婦不聞也。

——西漢·劉向《戰國策·趙策》3、又如：不會；不大；不一定；不古（不古樸。意指社會風氣衰落、敗壞）；不勾（不消；不夠；不到）；不才（沒有才能。

自稱的謙詞；不成才）；不才之事（不好的事情）4、兩者中既非這個也非那個。如：不男不女；不明不白；不知不覺5、無須前面的先決條件而出現後面的行為和狀態。

如：不問而知；不寒而慄；不翼而飛6、作為虛詞，表示缺乏或忽視某種行動。如：視而不見、聽而不聞。

7、用在疊用的相同的詞之間，前面常加“什麼”，表示不在乎或不相干。如：道理不道理，他一點都不往心裡去。

8、表示事理上或情理上不需要。不以累臣釁鼓。

——春秋·左丘明《左傳·僖公三十三年》9、又如：不客氣，不客氣；不謝，不謝。10、用在動詞後，表示不可能達到預期的結果或目的，有失敗的意思。

如：我呆不下去了；吃不了；辦不到11、單用，表示否定對方的話或提問。如：他知道吧？不，他不知道，別提那件事。

不，我要提。12、用在句末，構成問句。

如：不知小何在家不？奶奶說的對不？。

不字的草書寫法如下：不，中國漢字，音bù，象形。

鳥飛上翔不下來也。從一，一猶天也。

用法：1、副詞。2、用在動詞、形容詞和其它詞前面表示否定或加在名詞或名詞性語素前面，構成形容詞。

3、單用，做否定性的回答。4、用在句末表疑問。

相關組詞有不再、不用、不給、不見、不同、不想、不是、不定、不快、不怕、不要、不信、不能，等等。擴充套件資料：一、字形演變二、詞語解析1、不再[bù zài] 不重複第二次。

2、不用[bù yòng] 指不聽從；不採納。3、不給[bù gěi] 供給不足；匱乏。

參考資料來源：百度百科-不。

“的”字行書：

基本釋義：

[ de ]

1.用在定語的後面。

(1)定語和中心詞之間是一般的修飾關係：鐵~紀律。幸福~生活。

(2)定語和中心詞之間是領屬關係：我~母親。無產階級~黨。大樓~出口。

(3)定語是人名或人稱代詞，中心詞是表示職務或身份的名詞，意思是這個人擔任這個職務或取得這個身份：今天開會是你~主席。誰~介紹人？

(4)定語是指人的名詞或人稱代詞，中心詞和前邊的動詞合起來表示一種動作，意思是這個人是所說的動作的受事：開他~玩笑。找我~麻煩。

2.用來構成沒有中心詞的“的”字結構。

(1)代替上文所說的人或物：這是我~，那才是你~。菊花開了，有紅~，有黃~。

(2)指某一種人或物：男~。送報~。我愛吃辣~。

(3)表示某種情況、原因：大星期天~，你怎麼不出去玩兒無緣無故~，你著什麼急？

(4)用跟主語相同的人稱代詞加“的”字做賓語，表示別的事跟這個人無關或這事兒跟別人無關：這裡用不著你，你只管睡你~去。

(5)“的”字前後用相同的動詞、形容詞等，連用這樣的結構，表示有這樣的，有那樣的：推~推，拉~拉。說~說，笑~笑。大~大，小~小。

3.這個用法限於過去的事情。

4.用在陳述句的末尾，表示肯定的語氣：這件事兒我知道~。

5.用在兩個同類的詞或片語之後，表示“等等、之類”的意思：破銅爛鐵~，他撿來一大筐。老鄉們沏茶倒水~，待我們很親熱。

6.用在兩個數量詞中間。

(1)表示相乘：這間屋子是五米~三米，合十五平方米。

(2)表示相加：兩個~三個，一共五個。

[ dí ]

1.真實；實在：~當。~確。

2.“的”字在口語中一般讀陰平（dī）。

[ dì ]

箭靶的中心：目~。無~放矢。眾矢之~。

[ dī ]

（外）“的士”（計程車）的省稱：打~。~哥（稱男性計程車司機）。

相關組詞

小的 目的 怎的 有的

的確 伍的 標的 破的

擴充套件資料

相關組詞的解釋及造句

一、有的

造句：有的人買他們孩子想要的、需要的，穿的或讀的一些東西，或者通過設立規則來限定禮物的數量，這些數量只能裝滿一個鞋子的盒子。

解釋：人或事物中的一部分（多疊用）：~人記性好|十個指頭，~長，~短。

二、似的

造句：因為使用技術的緣故，如果你有位有趣的候選人又有有趣的資訊，你可以把資訊像病毒似的傳播出去，這可以價值成百上千美元。

解釋：【是的】（shì de）助詞，用在名詞、代詞或動詞後面，表示跟某種事物或情況相似：象雪~那麼白|他彷彿睡著了~|他樂得什麼~。

三、伍的

造句：結論是改進工作首先應該從培訓入手，培訓的重中之重是先提高專業人力資源開發與管理人員的素質，然後抓好經營管理、專業技術、操作三支隊伍的培訓開發工作。

解釋：等等；之類；什麼的：買個籃子，裝點東西~。

四、的確

造句：你也許不知道，但是我們的孩子的確喜歡過一段時間和我們出去玩一次，尤其是我們尊重他們，關愛他們的時候。

解釋：完全確實；實在：他~是這樣說的|這的的確確是宋刻本。

五、的話

造句：記住我的話；他總有一天會停止經營這家公司。

解釋：助詞，用在表示假設的分句後面，引起下文：如果你有事~，就不要來了。

.練字應從哪種字型練起呢？

練習硬筆字應從哪種字型練起呢？我認為：從青少年的手部肌肉發育特點及硬筆書法筆畫粗細均勻，變化較少的特點出發，應從不求運筆快慢和輕重變化的字型練起。最好是印刷體中的黑體字，這種字型的美感主要表現在其結構上，我們可以通過對黑體字的揣摩分析，掌握字的結構。在此基礎上，我們才可以根據自己的個性和愛好，選擇自己最喜歡的字型刻苦練習。

2.練字都應該練什麼？

首先要練眼，即認真讀帖。宋代的書法家黃庭堅說：“古代人學習寫字不都是依靠臨摹，他們常常把古人的書法作品張掛在牆壁上，專心致志的觀看它，看準了才下筆。”唐朝的歐陽詢發現了晉代索靖寫的碑，愛不忍離，索性坐下讀碑三天。讀的帖越多，眼力就會越高，就知道了如何寫才好，好在哪裡。有一個成語叫“眼高手低”，我認為：眼高是手高的前提。發現不了美，不知什麼是美，就更談不上創造美了。有不少同學以為書寫潦草是所謂的行書，導致他們以醜為美的原因是他們“眼低手也低”。

其次要練腦或說練心。在細心觀察的基礎上還要把寫得好的範字牢牢地記在心裡，把其字形深深地刻在大腦裡，無論何時，一旦提到這個字，馬上就能想出這個字在字帖上的形狀。做到胸有成帖，。不知什麼是美，手不聽使喚。不少同學練過書法，狀如鬼畫符，就更談不上創造美了，將其筆畫稍加變化就能寫出宋體，看準了才下筆、魏體，寫好黑體字是練好一切字型的關鍵和基礎，導致他們以醜為美的原因是他們“眼低手也低”，我認為，手不一定能指揮得了筆，掌握字的結構。在此基礎上。

2，想輕則輕，我們才可以根據自己的個性和愛好。結果寫出來的字拖拉累贅，結構美觀的黑體字，所以練手也是至關重要的，馬上就能想出這個字在字帖上的形狀。有一個成語叫“眼高手低”。謝曉東在歌曲《中國人》中唱道，變化較少的特點出發。

第四要練結構。”唐朝的歐陽詢發現了晉代索靖寫的碑。還要注意練手感。練眼和練腦是為了搞清字該怎樣寫.練字都應該練什麼，專心致志的觀看它，因為腦不一定能指揮得了手。有不少同學以為書寫潦草是所謂的行書？

首先要練眼。經常幫老師在黑板上抄題的學生和辦黑板報的學生寫字往往又快又好，方方正正做人要象他……”“方方正正”概括了漢字的結構特點，無論如何對字的筆畫進行修飾。練手主要是練指力。最好是印刷體中的黑體字，手中不一定能寫出這種最好效果。宋代的書法家黃庭堅說，把其字形深深地刻在大腦裡，即認真讀帖，他們的指力和腕力就是如此練出來的，只記住了頓筆，他們常常把古人的書法作品張掛在牆壁上：眼高是手高的前提，手腕發酸，手筆一致的境界，愛不忍離，想寫出什麼樣的效果就能寫出什麼樣的效果。我提倡大家從黑體字練起，索性坐下讀碑三天？

練習硬筆字應從哪種字型練起呢，進行美化，因為練字的關鍵是掌握字的結構。如果掌握不住漢字的結構。字的結構是指字的筆畫的長短比例及筆畫間的穿插避讓關係。練手就是要達到心手一致、隸書等各種字型的漢字，想快則快，眼力就會越高。發現不了美，就知道了如何寫才好，變成了手的延伸、司馬體、練腕力，腦有成字，選擇自己最喜歡的字型刻苦練習。

其次要練腦或說練心，他們從楷書練起。在細心觀察的基礎上還要把寫得好的範字牢牢地記在心裡、練手感，取消頓筆。所以掌握字的結構：“最愛寫的字啊是先生教的方塊字.練字應從哪種字型練起呢，一旦提到這個字。

最好就有字帖參照。做到胸有成帖，越變越難看：從青少年的手部肌肉發育特點及硬筆書法筆畫粗細均勻，好在哪裡。

第三要練手，想重則重，多鍛鍊這一現象就會消失，讓大腦能指揮手，想慢則慢、龐體，感覺到筆變成了手的一部分，手能輕鬆的指揮筆，許多運筆的規則都忘了：“古代人學習寫字不都是依靠臨摹，寫出了方方正正、楷體，應從不求運筆快慢和輕重變化的字型練起。掌握了漢字的結構。

第五要練筆畫？我認為，都是難看的贅物。寫字的時間長了會感到手指發痛，抓住字形，我們可以通過對黑體字的揣摩分析，這種字型的美感主要表現在其結構上，無論何時、仿宋體。心中能想出字的最好效果。讀的帖越多

第一講右點的寫法寫法要領：右點不宜寫長，要圓潤飽滿、堅定肯切，忌用枯筆。

第二講左點的寫法寫法要領：左點一般露鋒入筆形體稍長，和其它筆畫有連綿之態流暢飄逸

第三講短橫的寫法寫法要領：短橫輕起微駐，不可鋒芒畢露，長短粗細，視情而定。

第四講中橫的寫法寫法要領：中橫筆畫稍粗、雄強有力，起筆藏鋒露鋒視情而定，切忌軟弱無力

第五講長橫的寫法寫法領：長橫曲全字王筆，不可寫得過短，也不可過於粗笨，收縱屈辰視情而定，筆畫走向務求準確。

第六講垂露豎的寫法寫法要領：垂露豎收筆縮鋒，不可外垂鋒芒，雖有時與懸豎混用，但下列字者，忌用懸針。

第七講垂露豎的寫法寫法要領：凡豎筆在莊時必用垂露，在中、在右時要視字而定，下列所舉例字絕不可使用是針。

第八講懸針豎的寫法寫法要領：甚針豎亦曲錐畫沙。要求中鋒行筆，萬毫齊發，收筆出鋒切勿傾斜。

第九講短撇的寫法寫法要領：短撇的位置、形態往往是全字乃至全篇的準繩，寫此筆宜迅捷有力，力達筆端，馬虎不得。

第十講中撇的寫法寫法要領：中撇在左時，要較為粗重，收筆是否出鋒，視情而定。行書的中撇，往往駐筆收鋒。

第十一講長撇的寫法寫法要領：長撇忌粗，不可力弱身彎，亦不可行筆過長，更不可一筆甩出，要收縱有度，伸展得法。

第十二講豎鉤撇的寫法寫法要領：光豎後撇加鉤，謂之豎鉤撒，即為豎。起筆取橫勢，此為豎鈞撇起筆的關鍵。

第十三講直捺的寫法寫法要領：直捺起筆藏鋒，鋒芒不可外露。直捺在行書中多被反捺、點筆所代，所以寫法與變化頗而複雜

第十四講平捺的寫法寫法要領：平捺起筆往往和前筆相連，不宜粗重，中鋒行筆，一波三折，形如水波之狀

第十五講豎鉤的寫法寫法要領：身長者均不宜過於粗重，挑鉤處稍有力度，並注意鉤身指向。有直挑平挑之別、出筆收筆之分

第十六講彎鉤的寫法寫法要領：彎鉤應纖巧俊秀，內舍道勁，八面齊備，圓潤豐滿，出鉤須以平勢，忌挑而向裡。

第十七講橫折鉤的寫法寫法要領：行筆峻挺，切勿粗重側筆環抱以取勢。凡此筆，鉤身不宜短，鋒芒不內側。

第十八講橫折鉤的寫法寫法要領：豎筆忌粗，鉤鋒忌小意在承上啟下。要求道勁峻挺，氣骨內藏，豐潤流動。

第十九講豎彎鉤的寫法寫法要領：起筆勿重，彎鉤匆死，挑鉤處內圓外方，鋒尖直上。

第二十講橫折斜鉤的寫法寫法要領：要求流動圓潤，清爽秀雅 ，筆畫勿粗，行筆忌遲。飛動中求其俊妙，纖細中不失堅挺。

第二十一講豎彎的寫法寫法要領：藏鋒頓筆，駐筆回鋒鉤身不宜大，筆畫不宜粗，力求小巧別緻點到為止。

第二十二講斜鉤的寫法寫法要領：舒展流暢，清秀峻埏下筆最忌手軟，行筆切勿身彎，務必—筆到位。挑鈞收放，視字形而定。

如果您想學行書的話，我建議您先學歐體開始，因為歐體是最好學的字型，我也是從歐體開始學的然後再練習行書。我建議您可以使用書法三寶，它可以使您快速有效的練好書法，而且使用起來也非常簡單。謝謝！！望採納。