語文的閱讀理解怎麼做 語文怎麼寫閱讀理解

我不會像其他人一樣複製 想給你一點實際的建議 希望能幫到你

其實 閱讀能力也是在閱讀中培養形成的

多讀多練多感受 是提高閱讀能力最好的方法

閱讀時 不要為閱讀而閱讀 而是 用心去思考 形成與作者面對面的感覺

概括中心思想是閱讀重要的一部分 中心思想應該聯絡文章內容和自己的個人想法 根據我的經驗 如果你對文章理解不夠透徹 可以適當摘錄文章的中心句 起碼可以拿到一部分分數 多留意文章的中心提示語 閱讀更仔細

不心急 也是很重要的哦~~

做題重要的不是做，而是總結經驗。其實語文閱讀技巧性強，感悟能力固然重要，但是隻要掌握答題技巧，分數一定沒有問題。比如說，答題時，多讀幾遍題目，要聯絡文章內容的，就結合文章內容答。自由發揮的啟發性題目，就根據自己的理解回答，但是還是萬萬不可偏離文章中心。

不用太擔心了，閱讀能力是在訓練與興趣中形成的，加油哦！！~~

一：語文的基礎知識要掌握

包括：字、詞、句。

要養成查字典的好習慣

可以在平時自己常出錯的字記錄在一個本上，集中糾正

說到語文閱讀，可以說是國中和國小階段極為關鍵的一塊，語文學好了，暢遍天下就沒煩惱

而且在會考和小升会考試中，閱讀理解佔很大的分值，到了國中語文想上90分，那可就是天才了，總之就是很難考高分，不如多買些短文的題來看看。我給你推薦一本，我用過的很好的，叫型概念作文（裡面有記敘文）很好理解，有點撥，聰明的人一看就懂，但不能答太多，要答到點上，一般的考試如果一道小題為三分就要打三個方面的內容。還要認真的閱讀短文三至四遍，將句子所表達的意思分析透徹，將其中的含義理解透，還要認真寫題，審題，不能想當然，想什麼就寫什麼，要認真思考，想好了才往上寫！！！切記

在做閱讀理解的時候，有的學生洋洋灑灑寫了一大篇，但得分卻很低，究其原因是沒有真正理解，沒有答到點上。

閱讀理解主要考查學生的資訊提取能力和對內容的整合能力，如果一個學生這兩方面的能力比較欠缺，就會答不到點上。而要提高閱讀理解能力，光靠做題目解決不了問題，最主要是提高自己的文化底蘊。

所以建議該學生不要著急，要從提高自己的文學修養入手。平時要多看、多讀一些文學作品，特別是一些名家名篇。

“腹有詩書氣自華”，經過一定的積累肯定會得到提高。另外，還建議該學生在平時做閱讀理解的時候要注意以下幾點：1.具體內容概括要準確。

2.抽象的東西（如比喻解釋）要解釋明白、清楚。3.題目問什麼答什麼，有幾問就幾答。

如題目問這句話有什麼作用，你不能把此答成怎麼理解。現代文閱讀實用解題技巧 解答現代文閱讀題應分三步走： 第一步，縱觀全文，把握主旨 一是理清文章的思路。

文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。

往往行之有效。 二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。

特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。

①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什麼？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。

②畫出在文章的結構上起過渡、連線作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。

作為託物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善於抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。 牢記：欲速則不達。

一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。 第二步，認真審題，定向掃描 做現代文閱讀主觀題的關鍵在於準確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。

現代文閱讀的審題，就是要仔細分析題幹，把握題目要求，即把握題幹中包含的與答案相關的各種資訊。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。

題幹一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設定題乾的目的，主要是限定答題內容；同時，命題者為了使考生不至於茫然無緒，往往又會在題幹中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。

這樣我們就可以根據題乾的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找準了原文中的相關區域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住關鍵詞句，準確地把握住答案的有關資訊，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。

牢記：題幹提示了答題範圍，題幹規定了答題角度，題幹提供了答題思路，題幹隱含了答題資訊，題幹體現了答題規律。 第三步，篩選組合，定向表述 文學作品閱讀多為主觀題，其題幹不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。

要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什麼答什麼，使所答充分、到位、準確、有條理。整合時一定要確保文通句順。

牢記： 1、弄清題幹中所具有的態度或傾向 遇到的題幹如果是否定形式，就採用先反後正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題幹如果是肯定形式，就採用正面的答題方式。 2、弄清題幹語言的構成形式，確定答題語言形式。

題乾的結構，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構成，分析結構可以提示考生答題時如何組織好語言。 3、弄清題幹中作者的話和命題者的話 題目中出現作者的語句，一般是學生要理解和分析的物件，而命題者的話一般起到引導學生明確解答重點或者提供限制條件的作用。

4、變含蓄為直接，變分說為概括。 大學聯考中現代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術技巧。

有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在大學聯考中歷來成為考查的重點。

組織答案的時候首先要整合文中的相關資訊，在原文中找出相關段落所傳達的資訊的共同點，然後利用文中附著資訊共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。 5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。

現代文閱讀的考查目的在於把握並理解作者在文中所要傳達的資訊，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但並不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取。

一、有關語言修辭的題型 描繪類 提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？或：文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什麼？答題模式：不行。

因為該詞生動具體（形象、準確）地寫出了+物件+效果，換了後就變成+不好的效果。或：不行，因為該詞比另一詞的感情更強烈（或該詞比另一詞更切合物件的性格特徵）。

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。

因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。

答題示例：山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠的嬌態，使我想起在家散步時，常常繞我膝下的愛女。

每見我伸手欲攬其近前，她必遠遠地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個調皮的孩子！（節選自謝大光《鼎湖山聽泉》） 問：“好一個調皮的孩子”，為什麼不說成“真是可愛的孩子”？答：因為“好一個”比“真是”感情更強烈，“調皮”比“可愛”更切合愛女的性格特徵。

結構類 提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調換？為什麼？答題模式：不能。因為（1）與人們認識事物的規律（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）不一致（2）該詞與上文是一一對應的關係（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，表達了…… 答題示例：“記住：想佔便宜的人，往往佔不到便宜！”父親指著碗裡的荷包蛋告誡兒子……“記住，想佔便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓兒子說……“不想佔便宜的人，生活也不會讓他吃虧！”父親意味深長的對兒子說。

（節選自《荷包蛋》） 問：文中的“告誡”“教訓”“意味深長”三個詞的順序能否調換？為什麼？答：不能。因為文中這三個詞語是遞進關係，表達了父親對兒子的關愛之情。

修辭類 提問方式：這句話運用了什麼修辭方法？這樣寫在表達上有什麼好處？答題模式：確認修辭手法+修辭本身的作用+結合句子語境1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。答題格式：生動形象地寫出了+物件+特性。

2.比擬：給物賦予人的形態情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。答題格式：生動形象地寫出了+物件+特性。

3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。4.誇張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。

5.對偶：便於吟誦，易於記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。6.排比：節奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敘事透闢，條分縷析；長於抒情。

答題格式：強調了+物件+特性7.反覆：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的印象。8.對比：使所表現的事物特徵或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。

答題格式：強調了……突出了……9.設問：自問自答，提出問題，引發讀者的思考。答題格式：引起讀者對+物件+特性的注意和思考10.反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。

答題格式：強調，加強語氣等； 答題示例：兩千多年前的這個關於知音的傳說，已經深深地珍藏在無數華夏子孫的心坎裡，有時發出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風似地咆哮，催促人們趕快付諸行動。神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多麼純潔而神聖的情操。

（節選自《話說知音》） 問：怎樣理解這一段中“有時發出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風似地咆哮，催促人們趕快付諸行動”的表達作用？答：此處運用了比喻、比擬的修辭手法，形象生動地表達了知音的傳說帶給人們的美感和鞭策作用。二、有關佈局謀篇的題型 提問方式：某句（段）話在文中有什麼作用？答題思路：1）確認指定段落（句子）在行文中的位置1. 文首：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設定懸念，為下文作輔墊。

2. 文中：承上啟下；總領下文；總結上文；呼應前文。3. 文末：點明中心；昇華感情，深化主題；照應開頭，結構嚴謹；照應上文，前後呼應；畫龍點睛；言有盡而意無窮。

2）明確段落的的作用，明確答題的方向（一般從內容和結構兩個角度入手） 答題示例1：我怕我父親，他打我是真打。看著他瞪圓了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，於是一巴掌扇過來，於是腦袋嗡的一聲……（節選自韓羽《父子之間的怯意》） 問：請簡析第一自然段（即上文）在作品中的作用。

答：（1）為下文寫父親對“我”的愛作反襯；（2）為文末寫父親對“我”的怯意作鋪墊；（3）照應了“父子之間的怯意”這個題目。答題示例2：從全文看，第六段“朋友打來電話”這件事，在內容和結構上分別起了什麼作用？——① 內容上，這件事啟示人們要熱愛生命，感悟生活，詩意地看待生活。

② 結構上，起過渡作用，深化了作者的思考，引發了議論。答題示例3：本文以懷錶為線索，可以分三個層次，請分析這樣安排的作用和好處。

①作用：第一層寫修表的經過，為下文介紹表的來歷作鋪墊；第二層寫表的來歷凸顯父親的精神；第。

一、認真閱讀，抓住重要資訊

一定要認真閱讀全文，抓住重要資訊。因為所有的考題都是從文章裡出的，對文章脈絡、行文思路和段落大意的準確把握可以讓你做起題來既準確又輕鬆。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文後註釋等內容，同時還要瀏覽一下後面問了哪些問題，可以從選擇題的選項中揣摩出文章的主旨大概是什麼。

二、重要資訊做上標記

如果時間充足，可採用精讀的方式來閱讀，逐字逐句推敲揣摩。遇到難以理解或比較重要的地方，要養成圈點勾畫、多做記號的習慣。可以先思考題目所考的內容涉及到文中的哪些段落或區域，和哪些語句有關。確定某一答題區域後，再仔細分析這一區域中每一句話的意思，進而理清段落之間的關係，瞭解行文思路。養成這一習慣有助於形成較強的分析綜合能力。閱讀時反覆琢磨題幹，圈畫與之相關的文章中的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時間。

三、儘量使用原文來作答

這已經是一種公開的訣竅，許多題都可以用原文中的語句來作答。因此，準確解答閱讀題最重要、最有效的方法就是在原文中找答案。大多數題目是能夠從文章中“摳”出答案的，當然，有時候找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語，或壓縮主幹，或抽取要點，或重新組織。

具體來說，解答閱讀題可參考以下步驟：

1、通讀全文，儘量把握文章大意及中心思想，為接下來的閱讀問題及回答問題做厚實鋪墊。

2、閱讀問題，帶著問題再次閱讀文章。當然，如果答題時間非常緊的話，也可以把以上兩個步驟合二為一，但這樣一來，答案的準確性可能就會減小。

3、根據問題，圈定資訊範圍。

4、經過思考後，篩選主要資訊。

5、答題

整個過程看似麻煩複雜，但認真做起來卻可以一氣呵成。只要同學們多做題，學會舉一反三，大學聯考閱讀題將不成問題。

書讀百遍，其義自見.閱讀題首先要理解好題的意思.很多答案在文中.加強文言文練習 閱讀題首先要理解好題的意思，平時要多多練習.現代文閱讀是大學聯考語文試卷的一大版快，也是最讓人頭疼一大題，歷年來，這裡也是很多考生的瓶頸。

這類題要求考生必須把對文章的理解用文字的形式表達出來。答題的總體要求是對（準確切題）、全（全面完整）、好（語句通順）。

從近幾年大學聯考題中，我們不難尋出一些命題規律及答題技巧，現結合例項作一解祕，想必對如何答好閱讀題有所幫助。 綜觀近幾年大學聯考卷出現的題型，大致可以歸為三類：一是理解作者在文中的重要語句所要表達的含義，即寫什麼；二是理解作者在文中所運用的表達技巧及其效果（作用），即怎麼寫和為什麼這樣寫。

後一類結合原文資訊和所學語文知識進行解答。三是審美鑑賞性試題，審美鑑賞性試題，屬於文學評論中的一種，是讀者在選定的評論角度對作品作出的觀點和看法，閱讀者的看法也就是短文賞析的中心論點。

這類題型要求能分辨出文章語句段的表現技法，領悟其表達技巧，審視他的藝術效果，把握他的獨特風格，進而進行富有個性的鑑賞。一般來說題目只會要求從某個方面（或主題、或構思、或藝術特點等）來進行賞析。

寫作時只能緊扣一個方面，從某一角度賞析，選準角度，不求面面俱到。 具體分析如下： 一、對“理解作者在文中的重要語句所要表達的含義”的題， 多用原文或整合原文語句作答。

（一）答案表述的原則： 1、忠實於題幹。題幹包含了題目的要求和一些答題的資訊，題幹中往往隱含了表述的範圍、角度和表達方式。

審清題幹是做好閱讀題的前提。 2、忠實於原文。

“現代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想。”這教給我們做現代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。

即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語境，得其要旨，不能自由生髮，離“題”萬里。 3、忠實於語言規則。

閱讀題答案表述要依據題幹要求和文中答案資訊作答，做到要點全面，內容精確，用詞準確，語言簡潔，字數不超過規定數。 （二）、答案表述的技巧——截、改、寫。

1、截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個詞，我們只要原原本本把它移出來或裁出來，按規定寫進答題處就可以了。

2、改。改就是我們在找出題目答案所在的語句後，由於語句在長不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂資訊，需要加以改造，這時要求根據題意，選出有用的語言資訊進行重新組合、表述。

3、寫。有些閱讀題答案在原文語句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語境才能悟出答案。

這樣的題目要求我們用自己的語言把答案意旨表達出來。做這類題目，答案書寫要嚴格遵守第一點談及的三原則，吃透答案的內容要點，吃準表述的範圍、角度和方式，用規範的語句表達。

（三）如何在原文中尋找語句答題 1. 定區域。先確定題幹中的語句在原文中哪個段落，從而劃定選擇答案的有效區域。

2. 明方向。認真審讀題目，弄清所問，找準答題方向，再“瞻前顧後”結合上下文（包括上下段落）進行分析，找出最切題的語句作答。

[例一]： 似乎剛過完春節，什麼都還來不及幹呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。

我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。

以後便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎麼得了。

這花的生命力極強，隨便種種，總會活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。

據說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。

我說它是生活上向下比，工作上向上比，算得一種玉簪花精神罷。 我喜歡花，卻沒有侍弄花的閒情。

因而有自知自明，不敢邀名花居留，只有時要點草花種種。有一種太陽花又名死不了，開時色彩繽紛，雜在草間很好看。

種了幾次，都不成功。“連死不了都種死了。”

我們常這樣自嘲。 玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。

……（1998年全國大學聯考題） 27.作者在第一自然段中寫到看見玉簪花開“先是一驚，隨即悵然”。作者為什麼吃驚？ 答：因為沒幾天便是立秋 28.作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經歷，這樣寫有什麼作用？ 答：反襯玉簪花生命力之強 析：從試題中我們看到，答案都是原文中的語句，並且在所提問題所在的附近，也就是說體現了上面的答題原則。

答題時，我們在整體感知的基礎上，要明白命題者的問題出現在原文的哪個位置，在這個位置的附近找資訊源，確定中心語句，把它摘取出來，看它適合答題技巧的三種方法中的哪一種，然後加工組合。 再如：2005年江蘇卷《波茲曼的詛咒》第16題：文章第三段闡述了波茲曼的媒介文化觀，請作簡要概括。

（不超過40個字） 答：媒介影響認識世界的方式，應當引導人們思考，書籍有助思考，而電視排斥思考。 析：題目指定闡述“波茲曼的媒介文化觀”的內容集中在文章第三段；然後審清題，抓住題幹中的關鍵詞語，“文化觀”再細讀此段，提取有效資訊。

從答案來看。

語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測學生的閱讀理解能力和語文素質。

其問題設定大致分三個層次：直接源於原文，間接源於原文，超越原文。對第一層問題，需要認真感知原文，並稍作思考，如此即可直接從原文或自己的知識儲備中覓得答案；對第二層問題，需要反覆強化、整體感知原文，對文意做到融會貫通，並積極分析，深刻思考，高度概括即可；對第三層問題，需要高度領悟文意，並在此基礎上積極執行延伸思維、發散思維、逆向思維等思維活動，才可形成答案。

但筆者發現有一些中學生在做題時卻往往急於求成，做題過程流於急促浮躁，問題答案流於偏淺疏漏，不能優質高效地做好閱讀理解題。那麼，怎樣才能革除這種毛病，做好閱讀理解題呢？筆者有以下幾點經驗： 一、讀，且熟讀。

閱讀的理解的基礎。要產生深刻透徹的理解，就必須反覆閱讀。

古人云“書讀百遍，其義自見”，就是這個道理。文章的主要觀點、中心意思及寫作思路、行文線索都是隱匿於文章之中的，因此只要反覆閱讀、強化感知，才能深刻領悟和準確把握。

但有些同學卻急於求成，忽視對原文的閱讀，只“水過地皮溼”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。因而對原文一知半解甚至形成錯誤的認識。

在此基礎上進行理解，豈不是強為“無米之炊”？得出的結論，豈不成了“空中樓閣”？當然，熟讀並不等於機械重複，在熟讀的同時應給予思維一定的時間和空間。 二、思、且深思。

只要深思，才有發現。所謂深思，就是讀者應站在作者的高度，有機結合自身的文化素質和主觀意識，積極、高效、縝密地執行思維，深刻發掘文章深層意蘊的心理過程。

任何文章都會給讀者留下一定的思維空間。因此，我們不應惰于思考，不應淺嘗輒止，應深化思考，切中肯綮，惟其如此，問題的解決才如“庖丁解牛”，迎刃而解。

三、取、忌斷章取義。文章是作者的意識整體。

各部分之間，各個層次之間都是血肉相聯，渾然一體的。因此，我們怎能忽視文章的整體性，怎能管窺蠡測，只見樹木，不見森林，而斷章取義呢？正確的做法是應從文章的整體出發，應於文章的高處大處著眼，由淺入深，層層深如，層層確定。

惟其如此，我們的理解才不失之偏頗，謬誤叢生。答案補充 在做閱讀理解的時候，有的學生洋洋灑灑寫了一大篇，但得分卻很低，究其原因是沒有真正理解，沒有答到點上。

閱讀理解主要考查學生的資訊提取能力和對內容的整合能力，如果一個學生這兩方面的能力比較欠缺，就會答不到點上。而要提高閱讀理解能力，光靠做題目解決不了問題，最主要是提高自己的文化底蘊。

所以建議該學生不要著急，要從提高自己的文學修養入手。平時要多看、多讀一些文學作品，特別是一些名家名篇。

“腹有詩書氣自華”，經過一定的積累肯定會得到提高。 另外，還建議該學生在平時做閱讀理解的時候要注意以下幾點：1.具體內容概括要準確。

2.抽象的東西（如比喻解釋）要解釋明白、清楚。3.題目問什麼答什麼，有幾問就幾答。

如題目問這句話有什麼作用，你不能把此答成怎麼理解。 現代文閱讀實用解題技巧 解答現代文閱讀題應分三步走： 第一步，縱觀全文，把握主旨 一是理清文章的思路。

文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。

往往行之有效。 二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。

特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。

①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什麼？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。

②畫出在文章的結構上起過渡、連線作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。

作為託物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善於抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。 第二步，認真審題，定向掃描 做現代文閱讀主觀題的關鍵在於準確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。

現代文閱讀的審題，就是要仔細分析題幹，把握題目要求，即把握題幹中包含的與答案相關的各種資訊。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。

題幹一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設定題乾的目的，主要是限定答題內容；同時，命題者為了使考生不至於茫然無緒，往往又會在題幹中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。

這樣我們就可以根據題乾的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。

1、通讀文章，儘量把握文章大意及中心意思，為下面閱讀問題及回答問題做一個厚實的鋪墊。

2、閱讀問題，帶著問題再次閱讀文章。當然，如果作題時間非常緊的話，也可以把以上兩個步驟合二為一，但答案的準確性就減小了。

3、根據問題，圈定資訊範圍。 4、經過思考後，篩選主要資訊，這就要看你平時對這個能力的培養了。

5、答題 雖然這看似麻煩複雜，其實真正做起來也只是三五分鐘。只要你多做題，爭取舉一反三，你的現代文閱讀將不成問題。

閱讀現代文的幾個基本常識： 幾個常用的修辭方法：比喻、擬人、反問、設問、排比、誇張、對偶、反覆 表達方式：抒情 敘述 說明 議論 描寫 說明方法：分類別 舉例子 打比方 列數字 下定義 畫圖表 引資料 做比較。