用知行造句子

造句指懂得並使用字詞，按照一定的句法規則造出字詞通順、意思完整、符合邏輯的句子。依據現代語文學科特徵，可延伸為寫段、作文的基礎，是學生寫好作文的基本功。造句來源清俞樾 《春在堂隨筆》卷八：“其用意，其造句，均以纖巧勝。” 夏丏尊葉聖陶《文心雕龍》 四：“造句也共同斟酌，由 樂華 用鉛筆記錄下來。”

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1、宋將郭倪、田俊邁又誘使邊民為間，騙僕散揆說宋朝增戍本來是為了防備盜賊，得知行臺建立的訊息，怕遭襲擊，更加不敢輕易撤去防備。

2、志於道，據於德，依於仁，遊於藝，博文約禮，知行合一。

3、託之空言，不如見之實行，學習道德模範，貴在知行統一，重在身體力行。

4、做人要內外一如，處事要知行合一；說話要言行一致，行為要表裡如一；做人要前後一致，做事要老少無欺。

5、先秦時期，已存在知行之辯，主要源於哲人思者對人們的致知過程和踐行過程的思考和反思。

6、他們可以去找一名懂得認知行為療法的大夫，問問看有沒有最新的抗抑鬱藥，它們也能治療焦慮症。

7、之前李知行上任時就有些不利的傳言傳進了崇禎皇帝的耳朵，說他為了一己之私，不顧百姓死活，裹挾大批民眾遠赴千里之外，途中百姓死亡無數。

8、新的研究指出，瑞他林只有在與精神治療相配合的條件下，才能發揮其最大的藥理作用，然而許多孩子，希望不是最多，都是在沒有認知行為支援的情況下服用此藥的。

9、身教最為美，知行不可分。

10、道家說變通，佛家說自然，心學說知行合一，其實都是一個意思：應用。牛人之所以很少，空想家之所以很多的原因也在於應用。拿到了鑰匙，想用卻不會使用才是最要命的。

11、生來是個人，終免不得作幾樁傻事錯事，吃不該吃的果子，愛不值得愛的人；但是心上自有權衡，不肯顛倒是非，抹殺好壞來為自己辯護。這種自我的分裂、知行的歧出，緊張時產生了悲劇，鬆散時變成了諷刺。

12、志賀親次在造冊登記之後趕去了前線福知山城，對於武士來說，沒有戰爭是最痛苦的事情，沒有戰爭就沒有功勳，主公的領地不能增加，家臣的知行就不會漲。

13、知行合一是解決這個世界上難題的唯一辦法。

14、由江寧大學城開往江寧區委方向，自曉莊學院北門站起，線路雙向調整經知行路、格致路、龍眠大道、樵歌路、站前路至天元東路回原線路執行。

15、記者瞭解到，南京三中是陶行知思想的孕育地，他在這裡親任七年校長，確立“實”字校訓，知行合一，教育學生“德性宜篤實、知識宜富實、身體宜健實”。

16、文嫻，咱先別管他，九折臂而成醫，出門方知行路難，讓兒子初涉商海栽個跟頭、嗆口水沒壞處。

17、多年來，我參加了多種睡眠的研究和療程：認知行為療法、過敏測試、飲食療法、瑜伽療法、薰香按摩、鍼灸療法以及抗黑變激素療法等等。

18、但是，關寶英他們認為，你掛靠在愛知行就有問題。

19、一組接受抗抑鬱藥物氟西汀治療，另一組接受認知行為治療，第三組同時接受兩種治療。

20、只有書本知識，沒有實際鬥爭經驗，謂之半和；既有書本知識，又有實際鬥爭經驗，知行合一，謂之全知。

21、“學問思辨”中有“知行”，“去實踐”中也有“知行”。

22、美好的氛圍取決於每個人的嘉言懿行，重在知行合一。

23、心態、目標、時間管理三者的集中點就是在行動上，三者的表現特徵也是行動。它們共同形成知行合一的統一體。

24、“才高八斗”，“學貫古今”，“融通中西”、“擅詩文，勤著述，知行合一”、“道器兼備”是會上樂黛雲、溫儒敏、張頤武等學者對龔鵬程的評價。

25、陛下只知行樂歡娛，歌舞宴賞，作一己之樂，致萬姓之愁，臣恐陛下不能享此樂，而先有腹心之患矣。

26、對於兒童而言，所適合的個別干預方法有沙盤療法和認知行為療法；團體干預方法主要為心理劇。

27、這種認識部分基於自大腦皮質的物理構造上獲取的簡單證據，腦部此區域負責複雜的認知行為。

28、呼吸好空氣需民眾“知行合一”，大氣汙染。

29、清入關明亡遂不再求取功名，居鄉教授學生並潛心程朱理學主張知行並進一時頗負盛名。

30、做一個有歷史觀的時代改革者、有實幹精神的改革思想家，用這樣的標準要求自己，慎思篤行，行以致知，知行合一，才敢說自己摸到了“四個全面”的門道。

31、邵雍對知行關係的認識不是很系統，而且主要以詩歌形式出現，這是被人忽略的主要原因。

32、然而“知之非艱，行之惟艱”，培育知行合一的道德責任感，把道德認知轉化為行動自覺，還需要全黨全社會付出艱苦的努力。

33、過了木橋之後，逍遙子與熊緩緩而行，不知行了多少里路，大概有二十五里吧，來到一個小鎮上，鎮口第一家就是食館，因為，旗幟上歪歪斜斜地寫著個“酒”。

34、正是兩者的表裡相依、知行統一，引領革命先輩們忠誠踐行“為共產主義奮鬥終生”的莊嚴宣誓，為了革命和建設事業拋頭顱、灑熱血，不惜犧牲個人一切。

35、的決心、改造浮躁的學習心態，秉持嚴謹的態度，精益求精、持之以恆‘循序漸進、知行合一，為中華文明穩步發展奠定堅實的基礎。

36、現在，科學家已用了超大型望遠鏡對準這顆未知行星可能出現的地方，拍攝了數以萬計照片，正希望從這些照片中像砂裡淘金似地找到它。

37、也不知行得幾裡，看到兩山夾峙，中間空斷，山形似壺，心想，這大概便是壺關的由來。

38、另一組接受認知行為治療，有時也被稱作談話治療。

39、由於運動知覺與運動技能有高度相關性，科學地引導讀者的認知行為可提高其檢索和閱讀能力。

40、身教最可貴，知行不可分。

41、如通知行決定不通知，就必須不延誤地告知開證行。

42、正因為“知行合一”難，才有戰爭史上著名的趙括紙上談兵，覆軍殺將;馬謖敗走街亭，功虧一簣。

43、楊老師，你不是一直教我們仁義和知行合一嗎?我想為這個理想做點事情，即使失敗也無怨無悔!

44、人們懶得付出和交流，只熱衷於引領和表達，微博和微信上每天都可以刷出成堆的心靈雞湯人生感悟，無數人在轉發，卻不知有幾人能真正做到知行合一。

45、畢竟，精神療法的很多形式，從精神分析到認知行為療法，都取決於故事。因此它們離不開本土傳統，他指出。

46、文武合一，是體腦結合，知行統一，以紮實的“德智體美”的過程訓練，最終達到“至善至美”。

47、當然，王學不是孟學的重複，孟子不談知行關係，而守仁倡知行合一;孟子言良知，守仁主致良知;孟子的良知說歸於存心養性，而守仁的致良知則在明體達用，如此等等。

48、記憶是感知力的再扮演，原始的認知行為的難區分的形態。

49、愛心多播種，社會才美好。萬般皆下品，唯有文明高。文明語記牢，小事齊做到。愛幼與尊老，謹記我心胸。知行須一體，踐行文明道。

50、另外一個組接受的是認知行為的治療，有些時候被稱為談話治療。

51、在海淀區太平路國小，生態文明教育不僅是書本上的圖文並茂，更是知行合一的實踐探索。

52、在宮裡整天讀書，都悶死了，不是有句話說要‘知行合一’嗎?

53、中華民族具有經世致用的優秀思想傳統，倡行即物窮理、實事求是、致力創新、知行統一、學以致用、務求實效。

54、展望未來，網中網軟體將秉承知行合一、合作共贏的精神，在實現企業由軟體服務向教育服務轉型的同時，通過與大財經領域更多優秀企業的合。

55、但是能夠提出知行合一這種觀點，說明聶心並非腐儒。

56、恐懼來自於未知，更來自於未知行將揭曉的時刻。煙雨江南。

57、知行合一：知之真切篤實處即是行，行之明覺精察處即是知。

58、不當家不知柴米貴，不當政不知行事難。

59、其學以存誠居敬，躬行實踐為主，與王學知行合一，即知即行的宗旨相同。

60、昨天，湖北大學知行學院的陳康琪在貼吧晒出自己用床板做的“槍模”，吸引眾人膜拜。

61、放鬆療法及認知行為療法一定程度上有效。行為療法包括記症狀日記，足夠休息和運動鍛鍊，改變飲食習慣。

62、其書學思想與其書法實踐互為表裡，是一種“知行合一”的狀態。

63、齊知行猛地後仰上身，一柄由玻璃和木頭製成的簡易匕首從他的頸部劃過，製造出一條血痕，只差分毫便能切開他的大動脈。

64、我知道我做得還不夠，我要以“八榮八恥”為標尺，要進一步關注社會，融入社群，在適應社會中實現知行的統一，做一個文明、感恩、誠信的好團員。我堅信：幫助別人是自己的幸福。

65、雖然性格很難改變，精神療法和感知行為療法也許可以幫助那些發現自己具有極度悲觀主義和影響日常社交的社交隱避症的人。

66、在外人眼中，達氏不僅僅是坐而論道，可他自己卻不大肯定是否已然做到知行合一。

67、知行合一嗎……聽起來很有禪意的一句話呢。

68、徐真自知行止失態，慌忙歉意抱拳，李道宗卻很理解徐真的反應，擺了擺手道“事已至此，我倒想知道，徐真，你該當如何行事?”。

69、為尋找冥外行星，科學家用超大型望遠鏡對準這顆未知行星可能出現的地方，拍攝了數以萬計的照片，希望能像砂裡淘金一樣找到它。

70、就是王薌齋先生所說的功夫要知行合一，為人處事要言行合一。

71、培養習慣有利於“知行合一”的實現。這主要體現在兩個方面：第一，養成習慣才能把認知轉化實際行動，成為真正的品質；第二，習慣培養的過程，在一定意義上既是道德實踐的過程，也是道德再認知的過程。

72、收信人是通知行，信用證被寄遞到該行，通過該行轉遞。

73、循序漸進、熟讀精思、自求自得、博約結合、知行統一。

句子是語言運用的基本單位，它由詞或片語構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。造句的方法一般有以下幾種：

一、在分析並理解詞義的基礎上加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。”因為“瞻仰”是懷著敬意抬頭向上看。

二、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裡鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

三、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行，強烈的對比能起到較好的表達作用。如用“光榮”造句：“講衛生是光榮的，不講衛生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強調了講衛生是一種美德。

四、用比擬詞造句，可以藉助聯想、想象使句子生動。如用“彷彿”造句：“今天冷極了，風颳在臉上彷彿刀割一樣。”

五、用關聯詞造句，必須注意詞語的合理搭配。比如用“儘管……可是……”造句：“儘管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。” 這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種型別分清並記住。

六、先把要造句的詞擴充套件成片語，然後再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添裝置”、“增添信心”或“增添力量”，然後再造句就方便多了。

隨著資訊新媒體的發展，網路已經成為繼報紙、收音機、電視之後的主流媒體，並有將其整合的趨勢。網民數量的激增使得網路話題的熱議和網路語言迅速成為流行語。出現了很多新現象：網路造句——當某一新聞事件在網路迅速流傳之後，新聞事件中的某一具有代表性的詞語，在網友們的推廣下，成為造句的主體，並迅速在網路流行展開。比如李剛事件中，我爸叫李剛成為流行語，以它進行的造句活動在網路鋪開。例如：窗前明月光，我爸是李剛；給我一個李剛，我能撐起整個地球等。而在360與騰訊的3Q網路大戰之後，一句“我很艱難的做出決定”也迅速流行。這類造句的特徵主要是將已有的詩句、文章等進行改變而成。