怎麼寫一辯稿

既然是辯稿， 一定要明確強硬的提出你方的觀點 ，再論述你查詢到的支援的論據就可以了， 練習朗讀以下控制在規定的時間內。

格式。所謂的格式也可以理解成套路或者規矩，這是一種正式而穩定的構架。我們在蓋房子的時候第一步就是要打地基，任何事情都是這樣的，基礎不牢地動山搖。請將最基本的觀點一一陳述出來，講一些最基本的觀點，不要耍花樣，不要侃侃而談，不要思維跳躍，不要急於標新立異。雖然這些東西可能沒什麼亮點，但是這是親近觀眾的第一步，也是讓觀眾感受到“我們是一邊的”這種認同感的基礎。

簡單明要。一辯稿一定要簡要，記住我們並不是在辯明真理，而是在闡述觀點，但是注意簡要不是簡略。那麼如何做到簡要呢？就是直接講清楚我們需要的利害關係。俗話說得好，無利不起早，動之以情曉之以理。利既能驅使人的感情，也能夠讓人更有認同感。關於利害關係我會專門寫一篇。

語言的平滑度。這是一個純粹寫作上的問題，並不是我隨便說說就能解決的。一般來說一辯陳詞大概會分為三點或者更多。如果只是單純生硬的陳述出來，那麼進入別人大腦裡的資訊恐怕也不會有多少。丟擲問題，引導聽眾，得出你想要的結論，你就是來帶節奏的。

攻守界限。所謂的攻守界限，其實就是戰場的分割，或者說是戰場的選擇。請記住，所謂辯論沒有可能完勝，一定要知道取捨。時間是有限的，什麼該多說，什麼要少說，什麼不說這都是有選擇的。承認什麼，不承認什麼，讓時間儘量停留在我們劃定的戰場上。當然對手肯定不會配合你，所以上面的帶節奏就很重要了。

原發布者：臘土豆君

辯論賽一辯模板 謝謝主席，大家好，今天我方的觀點是：中學封閉式管理有利於學生成才。縱覽古今，人才向來是社會發展進步不可或缺的重要一環。人才是指具有一定的專業知識或專門技能，進行創造性勞動並對社會作出貢獻的人，是人力資源中能力和素質較高的勞動者。真正的人才所要求的，除了較高的科學文化素質外，還有良好的思想道德素質和各項綜合能力。而封閉式管理以她的獨特性為學生成才做出了貢獻。下面我方將從以下三個角度來具體闡述我方觀點： 第一，封閉式管理是什麼？封閉式管理不同於封閉式教育，教育是方法，管理是手段。封閉式管理只是一種管理模式，它與教育理念、教育目標、教育手段、教育內容和教育形式是完全不同的概念。封閉式管理是根據中學生個性發展的特點，針對中學生這一群體自控能力相對較差，不具備足夠的分辨能力的情況而為他們營造的一種精神特區，絕不等於隔絕於外界的聯絡、禁錮思想，封閉視野。而是貫徹一種統一管理、規範行為，鍛鍊學生自立能力的理念，封閉式管理並不排斥開放式教育，是與開放式教學結合的統一體。 第二，為什麼要在中學階段實行封閉式管理？在資訊科技高速發展的今天，不良誘惑可謂無孔不入。中學生正處於人生觀、價值觀的形成期，辨別是非的能力不強，缺乏抵禦能力。將學生的管理置於一個無限擴大的空間，無疑是一種不負責任而又極端危險的做法。讓我們看看現實吧：有多少同學暴露在不法侵害的威脅下，又有多少同學因不良誘惑誤入

一辯的關鍵在於提出你們比較的標準。

第一段要寫的有，闡釋辯題中出現的名詞解釋比如逆境、人才、人才發展，這個解釋很關鍵，是要為你方觀點服務的； 接著明確提出你方標準，即逆境是利於人才發展的。接下來就要圍繞這個標準分條敘述。

下面二三段要寫論據，需要分幾個大的方面，比如個人，社會，然後再基於每個方面分條敘述，這部分最好引經據典，比如某某名人說過，某某歷史事件證明等等，增強說服力。 你們的論據也不應暴露過多，以免被對方抓到可以攻擊的地方。

最後一段大致簡短總結一下，基於以上觀點，我方堅持認為。. 辯論賽中應該注意的問題： 1. 正方一辯的發言時間控制：正方一辯是整場辯論的第一個發言者，他沒有駁斥的物件，要做的只是把事先準備好的稿子認認真真地念好。

不過，如果能在念出最後一個字時，恰恰時間結束的鈴聲響起，可收到先聲奪人之效。這一點極難，所以不必強求。

正方一辯還有一些戰術，如在發言結尾向對方提出好幾個問題，以圖擾亂對方一辯發言，但對方如稍有經驗，一般是避而不答，於是反而容易暴露本方的進攻點。一辯還常在結尾時說：“關於***將由我方二辯、三辯作進一步的闡述。”

這種做法優點是在配合上顯得連貫，缺點是可能會破壞一辯的整體氣勢。如果時間已到而稿子還未唸完，可以把論點重複一遍，然後坐下。

2. 控制駁論的的比例：除正方一辯外，其餘辯論隊員都面臨著如何在發言中處理駁論與立論的關係，初學者易犯的毛病：一是明明聽到對方漏洞百出，卻不知從何下手，好象武學中的全是空門，竟然成了沒有空門；二是知道應該駁斥哪一點，一站起來就面紅耳赤，恨不得一棍子把對方打死，但是由於無法有效地組織語言，說起來吞吞吐吐，觀眾看了都替他著急。駁論應該注意的問題是： ①事先有所準備，對方可能從哪點進攻，做到心中有數，可以把想到的駁論分點寫在卡片上，對方談到哪一點，就抽出哪張卡片放在稿子開頭； ②首先駁斥對方的常識性錯誤及口誤，如對方背錯了某句詩詞或在某句話中漏掉了一些關鍵字而導致意思截然相反，都應該抓住機會予以痛擊；臨場駁斥要注意對方發言中的開頭一段，因為時間有限，如果駁斥其結尾，往往來不及組織語言； ③反駁的物件不要太過分散，不超過3點； ④最好是針對前一個發言者進行駁斥，如果中間已經隔了幾輪發言，駁斥的效果會減弱。

當然，對方的重大漏洞或關鍵的論點、論據例外； ⑤確實覺得反駁有困難可以隻立論。 3. 語言通俗化、口語化：初看辯論的人可能會覺得那些辯論稿滿篇都是聽不懂的新名詞的辯手才是高手，其實恰恰相反。

前面已經說過，辯手經過準備之後，對辯題的理解往往比評委深刻，這時，既要深得入，又要淺得出，發言時要避免使用專用術語，即使用也要作說明，此外，要多使用比喻、舉例、排比等手法。如果能在發言中以幽默的語言或大義凜然的陳詞引起觀眾的笑聲和掌聲，對評委會產生較大影響，這一點也同樣適用於自由辯論。

4. 概念的模糊和清晰：其實不光是概念，很多場合都需要模糊的語言讓對方找不到靶子，這似乎和第3點有點矛盾，但第3點指的是一般情況，而這裡指的卻是特殊情況。舉個例子：在“法治能消除腐敗”的訓練賽中，我持正方立場，這時我方面臨的一個難題是怎樣給消除下一個定義，消除的權威定義是使不存在，如果同意這個定義，顯然不利；如果不同意，這個定義又實在太難駁倒，甚至很難防守。

最後我方採用了這樣的定義：法治能消除腐敗，指的是法治的懲治、防範、監督、教育幾種功能相互作用的動態過程。實戰效果頗佳，對方沒有什麼好辦法指出我方這個定義錯在何處，結果在枝節問題上作了大量的糾纏。

可以看出，概念模糊化目的是為了防守，這種概念的本意對已方是不利的又或者無法定義精確。相反，概念的清晰是為了進攻，如上例中反方當然要旗幟鮮明地提出消除就是使不存在，使腐敗現象為零，這樣才能加強進攻的力度。

5. 煽情：煽情是辯論中的常用戰術，自由辯論中也應用頗多，但由於自由辯論中個人發言時間很短，使這種戰術的應用受到限制。大規模煽情一般出現的規範發言中。

煽情時首先要投入感情，可謂慷慨激昂之時，聲嘶力竭；沉痛哀傷之處，氣若游絲。但也要注意不可過火，以不影響自己發言為度，切不可泣不成聲，拍桌子等等，煽情內容也要注意有邏輯性，比如“法治能消除腐敗”中，反方在對腐敗問題痛心疾首之後，說“腐敗如此嚴重，單靠法治獨木難支”是有效的。

而在“應該鼓勵購買私人小汽車”中，反方大談農村失學嚴重，去煽希望工程的情，就有點風馬牛不相及了。 6. 豹尾：以往發言稿結尾都比較平淡，往往是把本方論點重複一遍，自從《獅城舌戰》出版之後，很多辯手模仿復旦四辯在結尾以一句氣勢巨集大的名言、俗語、詩詞來結尾，這值得一試，但要注意這句話必須和論點密切相關，而且一般由一辯和四辯來說。

自由辯論的戰術：自由辯論是整場辯論賽中最重要的一個階段，大多數評委是根據自由辯論的勝負來決定比賽的勝負的。正因為有了自由辯論，辯論和演講也才有著質的區別，這麼說是毫不過份的。

主持人：各位老師、同學們，大家晚上好！歡迎大家前來觀看由會統系學生會主辦的辯論賽 論賽的辯賽現場。

比賽開始前，首先我宣佈會場紀律和比賽規則：一、陳詞階段：我們提倡即興陳詞，引經據典要恰當，在陳詞階段，由雙方一、二、三辯進行陳詞。先由雙方一辯進行立論陳詞，然後是雙方二辯、三辯在反駁對方觀點的同時，對本方觀點進行補充陳詞。

順序是正方一辯、反方一辯、正方二辯、反方二辯、正方三辯、反方三辯。時間都是每人3分鐘。

二、自由辯論階段：時間是雙方各5分鐘。由正反雙方自由輪流發言。

發言辯手落座為發言結束，同時另一方開始發言，另一辯手必須緊接著發言，若有間隙，累計時間照常進行。同一方的發言次序不限。

如果一方用時已完，另一方可以繼續發言，也可以向主席提出不發言。在自由辯論階段，我們提倡積極交鋒，對重要問題迴避兩次以上的一方扣分，對於對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。

三、結辯陳詞階段：時間是3分鐘，由雙方四辯進行結辯陳詞。也就是辯論雙方針對辯論賽整體態勢進行總結陳詞，對於脫離實際、背誦事先準備的稿件者，適當扣分。

四、其它注意事項： 1、在辯論時不要隨意打斷別人的話； 2、不可進行人身攻擊； 3、尊重主席及評委的評判； 4、我們提倡辯手使用普通話，對使用普通話者適當加分； 5、除辯論開始一辯必須說“主席、評委、大家好”，其餘皆可省去。 6、在辯論中，辯手可以使用道具、圖表和物品作為輔助手段以強化自己的陳辭，但尺寸不能過大，以免遮擋。

7、在每場比賽中，辯手的辯位不能變動。 8、時間提示：最後30秒時，哨音提示，時間結束時亮紅方牌子。

本次辯論賽的辯題是校園愛情是否有利於同學們的自身發展。正方：校園愛情有利於同學們的自身發展 反方：校園愛情不利於同學們的自身發展 下面現在我來介紹一下今天的辯論雙方 正方：一辯手：XX 二辯手：XX 三辯手：XX 四辯手：XX 反方：一辯手：XX 二辯手：XX 三辯手：XX 四辯手：XX 主持人：下面，辯論開始，首先我們歡迎正方一辯發言，時間3分鐘。

主持人：好，剛才正方一辯對自己的觀點作了立論陳述，現在我們來看看反方是如何破題立論的。請反方一辯發言，時間也是3分鐘。

請！主持人：感謝反方一辯的精彩陳述，下面請正方二辯作補充陳詞，時間是3分鐘； 主持人：下面有請反方二辯作補充陳詞，時間也是3分鐘；主持人：下面請正方三辯對本方觀點作補充陳詞，時間是3分鐘； 主持人：下面請反方三辯對本方觀點作補充陳詞，時間也是3分鐘；主持人：謝謝，經過剛才雙方一、二、三辯陳詞之後，接下來又是他們施展才華的時刻了，也是辯論賽最精彩的時刻---自由辯論。在自由辯論開始之前，讓我提醒雙方代表，你們每隊各有5分鐘的發言時間，正反雙方自由輪流發言，同一方的發言次序不限。

正方先發言。一方發言落座之後，另外一方要馬上發言，若有間隙，累計時間照常進行。

如果一方用時已完，另一方可以繼續發言，也可以向主席提出不發言。我們提倡積極交鋒，對重要問題迴避兩次以上的一方扣分，對於對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，也要適當扣分。

好，現在我宣佈自由辯論正式開始。 主持人：先請正方先發言主持人：好，各位觀眾，剛才這段自由辯論可謂非常的精彩，而各方的第四位辯手所將要作的總結性陳述，往往更是舉足輕重。

我們先從反方四辯***開始，時間 3分鐘。請。

主持人：謝謝！現在我們請正方四辯***為正方作總結性陳述，時間也是3分鐘。請。

主持人：在比分揭曉之前，先請現場的評委嘉賓對今天的辯論進行點評，有請，大家歡迎主持人：下面我宣佈本場比賽最佳辯手是：X方代表隊的XX辯辯手。獲得本場比賽勝利也是我們本屆大賽的冠軍代表隊是：XXX 主持人：好，感謝各位辯手精彩的辯論，究竟哪方獲勝，請現場評委給大家一個客觀公正的答案，請評委退席評議。

100懸賞，急求一辯陳詞和辯論稿，！！！！ 300 標籤： 懸賞， 陳詞 辯論， 辯論 辯題：逆境中更易成才（正方）/逆境中不易成才（反方） 我是反方，！ 求一篇一辯陳詞和一篇辯論稿，！ 字數越多越好，！但是別說一些廢話啊，！ 要舉10個左右歷史實事或者名人名言之類有說服力的例項，！ 最好能提出15~20個能發問的問題，！ 陳詞和辯論稿分開寫，！ 有能力的人請進來幫幫忙，！ 謝謝，！ 問題補充： 麻煩你們回答問題的，！ 看清楚我的問題再回答好不好，！ 請看清楚我的問題描述，！！！！ 加50懸賞，！ 2008-09-13 17:42 再加50懸賞，！ 看清楚問題描述啊大哥大姐們，！！！！ 2008-09-13 23:19 請看清楚問題描述再作答，！！！！ 有能力的速度幫下我吖，！ 急啊，！ 2008-09-14 10:35。

原發布者：廖瑞怡

辯論賽一辯陳詞格式辯論賽一辯陳詞沒有固定的格式，大致上就是闡述己方觀點，進行論證，總結幾部分。提供一個辯詞範本：我方觀點是成大事者不拘小節。何謂“不拘小節”？這是一個很泛化的概念，為了使討論更有針對性，我們自然需要對其給出一個合理的界定。正本清源，“不拘小節”一詞出自《後漢書·虞延傳》，商務印書館的解釋是形容待人處世不拘泥於小事，不為小事所約束。多指不注意生活小事。在這裡有兩個詞需要對方辯友尤其要注意：“拘”和“小節”。首先，“拘”在這裡是拘泥的意思，形容被束縛其中。很明顯，不拘泥並不等於不注重，不遵守。不束縛於小節，讓我們做事的眼界更寬闊、更靈活。其次，“小節”是指無關大局的細枝末節，非原則的瑣事。它的外延非常之廣，小到生活瑣事：衣著起居；大到自身利益：生死攸關。大科學家愛因斯坦整日蓬頭垢面，可謂不拘小節；大文豪李白豪放不羈，當稱不拘小節；偉大的雷鋒同志，一心一意為人民服務，不在乎己身利益，更是不拘小節啊！此外，“小節”不等於“細節”，“細節”是構成事物的要素，不可或缺。小節是事物發展的次要矛盾，把握事物的發展更應看方向和主流。那麼，成大事者為什麼不拘小節呢？我方認為原因有三：第一，從“成大事者”的主體特點看。成大事者，決非普通的成才。他必然在某領域取得了傑出成就，並對社會產生較大並持久的積極影響。縱觀古今之成大事者，可以發現他們身上共同的特徵：（1）具有長遠的眼光，對事物發展

謝謝主席，各位評委，各位觀眾，大家好。我們今天討論的是美麗究竟是福還是禍。美麗一般都認為是外在的美麗，而最容易聯想到的就是女子的美麗！其實這個美麗所含蓋的範圍是相當的廣的！從形容人到形容各種花草樹木或者乾脆形容到一個人的心靈！就此看來美麗的內容並不向我們想象的那麼狹隘！我方之所以認為美麗是福不是禍理由有以下幾點：

1愛美之心人皆有之。既然美麗是禍，為什麼人人都去追求美麗呢？現代人用涵養禮儀裝飾自己的生命，綠化帶是城市的點睛之筆，大家喜歡到名山名誰去旅遊而不是垃圾場，選美比賽經常見，但是我還沒聽說過選醜比賽。走在路上有位美女路過，抱著欣賞的眼光我都會多看兩眼。對方辯友，在種種事例下，您方為什麼認為美麗是禍呢？我們是不是應該粗俗無比，面對垃圾場，把天生麗質的容貌也用刀劃兩下才不會遭禍呢？

2美麗可以幫助我們達到一定的目的。在自然中我們更能體會生命的氣息感悟生命的真諦；在美麗心靈的幫助下，有困難的人可以逃離困境，走向成功；面試的時候我們首先要好好打理自己，才有可能被錄用；彩色的霓虹燈在為夜色添上一份妖嬈的同時提供了宣洩情緒的途徑。王子最先看到了美麗的白雪公主，灰姑娘也是用美麗俘獲了美妙的愛情。對方辯友口口聲聲說美麗是禍，那請問，以上幾點，禍在哪裡呢？

3我知道今天對方辯友把美麗錯看成美人，好，我們現在就這美人這個角度來探討一下。對方辯友可能覺得為搏褒姒一笑，烽火戲諸侯。那麼，是周幽王的錯還是褒姒的錯呢？對方辯友可能又覺得，如果沒有傾城美貌，褒姒也不用揹負千古罵名。但是，我們對比同時代的人，沒有美貌的亡國後人，為奴為妓，相比之下，是不是褒姒的待遇要好得多呢？我知道對方辯友想說：褒姒一個人的好待遇亡了一個國家，但是，首先我們剛剛論證過亡國不在於美貌而在於君主，其次，貂蟬用美貌拯救萬民於亂世，西施用美貌維持吳國的延續，這一切對方都不想看到，只願看到亡國美姬，對方辯友，這是不公平的，當然，以上只是我假想對方辯友您的猜測，想必您不會犯這麼低階的錯誤。

我們看到的美麗不止來源於人的外表，更來自於心靈的純淨，不知來源於美麗的景色，更來源於發現美的眼睛。我們端正了對待美的態度，我們就會發現幸福，就在身邊，謝謝。