怎麼提高心算能力

象棋具有豐富的變化和內涵，要想學好像棋，必然要經歷一個由不會到會，由知之較少到知之較多的過程。在這個學習過程中需要付出一定的時間和精力，也就是我們常說的「一分耕耘，一分收穫」，倘若學習內容安排合理，方法得當，取得迅速進步或事半

本文我們將從以下幾個部分來詳細介紹如何提高心算能力：利用心算技巧、通過學習和練習提高心算能力、在買東西時進行心算練習、16 參考

我們總會遇到必須在沒有計算器的幫助下解決數學問題的情況。即使你的數學非常好，心算也是非常難的。要想僅憑大腦解決問題，你需要使用和學校裡所學到的完全不同的一套全新策略和方法。好在只要瞭解基本原理和使用心算策略，你就可以提升這方面的能力，並通過大腦解決複雜的計算問題。第一部分：利用心算技巧

“練”是指口算要經常訓練。口算能力的形成，要通過經常性的訓練才能實現，且訓練要多樣化。 1．分散集中結合練。例如，在“20以內進位加法和退位減法”基本口算訓練中，先集中練“進”、“退”位的口算，然後分散練9加幾、8加幾„„；11減幾

第1步：將算式在腦海中視覺化。

第一步：會動作上簡單的計算 從加減一開始用動作計算。拿一個，家長說1加1，孩子由一個再加上一個，孩子快速報2，然後計算2+1=3，一直算到二十。算到二十再一個一個的減回來。注意，一定要算式和動作動應。 分析：從動作到物品到數概念的理解，

想要靠心算解決數學問題，首先需要將問題在腦海中形象化。在腦海中想象數字和算式。在解決問題中的某些部分時，讓正在處理的新數字浮現在腦海中。在腦海中或口中小聲重複數字，也有助於記住算式中更多重要的數字。

1) 平時積累一些典型題，如學生容易上當的、容易混淆錯的計算題，作為資料儲存，並要不斷補充，因為每個班的學生情況是不同的。 (2) 計算的能力應滲透到應用題、概念題、幾何題的教學中。一般在學完簡便運算後，我經常以不同的形式，如解方程、

第2步：從左至右進行加減。

1.我不否認數學好與天才有關,但數學好並非是天才的專利. 2.數學考察的是反應的靈敏度,也就是我們通常說的數學意識,我們要在瞬間聯想到一切與之相關的知識點才能做好一道題.這既是數學難學的地方,但它又恰恰是它的放光點. 3.學好數學首先一點是要

我們在學習加減法時一般是從右到左進行計算，但這種方式在心算時會更難。心算時最好先計算左邊的數字，再減去或加上右邊的數字。左邊的數字將形成答案中的較高位數字，而右邊的數字將是較低位的數字。

重在練習，用小冊子練，由淺入深，可以集中訓練。不過其實筆算練多了，心算也會提高。因為筆算也會運用大腦

例如，要計算52+43，你可以先算5+4=9，再算2+3=5，得到的總數是95。

提高心算速度，有下面幾個方面的練習： 1、經常口算，天天背乘法口訣，把加法減法也背好了。 2、鍛鍊腦力，天天對著數字，只有對習慣的東西才有很強的適應能力，對數字敏感不敏感，心算的訓練一辦從國小的時候學習，比較有效果。 3、用大腦想解

如果要計算93-22，先算9-2=7，再算3-2=1，結果就是71。

珠心算作為一門新興的啟智學科，在走過20餘年的探索發展之路後，日益顯出勃勃的生機而成為21世紀實施素質教育的一條有效途徑。算盤，這一古老的計算工具，在孩子們手中成為有趣的玩具和學具，具有強大的教育啟智功能。如何在幼兒園開展珠心算教

如果有要進位的數字，把它們加到第一個得數中。例如，在計算99+87時，你可以先計算9+8得到17，然後9+7得到16。因為需要進位1，因此第一個數字將變成18，最後的答案是186。

珠心算作為一門新興的啟智學科，在走過20餘年的探索發展之路後，日益顯出勃勃的生機而成為21世紀實施素質教育的一條有效途徑。算盤，這一古老的計算工具，在孩子們手中成為有趣的玩具和學具，具有強大的教育啟智功能。如何在幼兒園開展珠心算教

第3步：加減時同位零的計算。

如何培養孩子的心算能力孩子的心算能力提高了，對於以後孩子的數學的學習很有幫助，下面是提高孩子心算能力的三個步驟，希望對大家有所幫助。第一步：會動作上簡單的計算從加減一開始用動作計算。拿一個，家長說1加1，孩子由一個再加上一個，孩

在計算加法時，可以找出算式中同位的零，去除這些零過後計算會變得更加簡單。例如，如果要計算120-70，你可以去除同位零，然後算式變成12-7=5，然後再把同位零加回來，得到答案是50。

怎樣練習心算: 原則上:①由淺而深、由簡而繁。從練習默算一兩著起進到四五著，從練習推悟一路棋的變化起再到多路棋的變化，鍥而不捨，持之以恆。 ②只看棋圖或擺好一局棋進行默算、不靠動子來幫助觀測，一時想不通，可以歇下再想，務求思考能力發

再來看一個例子，如果要計算300+200，可以去除同位零，算式變成3+2=5，然後再把零加回來，得到答案為500。

會打算盤嗎，算盤會提高心算能力 平常不要依賴計算器，特別是小型的計算，動筆計算久了會提高心算能力

第4步：計算乘法時可以簡化算式，再加上所有的零。

看來你從來沒有鍛鍊過口算能力，主要是國小基礎沒打好，口算的關鍵是鍛鍊自己對數字的記憶能力。 隨便舉個例子吧： 口算：34+58 口算方法一： 先用30+50=80 （腦子記住） 再用4+8=12 （腦子記住） 最後80+12=92 口算方法二： 先用 34+50=84 （腦

在計算乘法時，如果數字後面有零，可以簡化算式。例如，如果要計算3000x50，你可以把算式簡化為3x5=15，然後把所有的零一起放到乘積的後面，得到150,000。

要想快速提高心算能力多背一些數字乘除的公式，腦子裡東西越多，算數就越快心算從字面理解，是用腦子計算，其實無非是把大家常用的筆算在大腦中運轉一遍，這個不需要天賦，需要的是長期的鍛鍊。 1.口算訓練 口算是筆算的基礎，口算不僅需要正確

再來看一個例子，如果要計算70x60，可以簡化為7x6=42，然後加上零得到4,200。

我學過5年的珠心算，算是對心算比較瞭解的吧.. 學心算首先要掌握珠算的演算法，所以推薦到圖書館去買幾本關於珠算的書，當然也要買一個適合自己一點的算盤。（上1子，下4子，左上角有個可以清零的按鈕）加減是基礎，之後才是乘法和除法。 掌握珠算

第5步：計算加法時先湊整，再減去差值。

有很多技巧性演算法，比如百度搜一下“心算技巧”，平時多練一下就熟悉了，可以快速提示心算能力，前提是多練

當數字超過100時，你可以先湊整，再減去所加的數字，從而使複雜的加法問題簡單化。例如，如果要計算596+380，可以讓596加上4，然後算式變成600+380=980，這樣心算更加容易。然後再從總數中減去4，得到976，就是596+380的和。

這個主要是孩子注意力不集中，要趕快提高孩子的專注能力，和他的心算水平，可以學習下全腦心算。

再來看一個例子，計算558+305。將558湊整為560，讓算式變成560+305=865。然後從總和865中減去2得到863。

孩子年齡越小，遷移拓展的能力不是那麼理想，不能做到舉一反三。這需要家長在平時慢慢的協助和引導小朋友將珠心算知識應用到數學學習中去。乘法口訣表不熟悉，做題時老看口訣表。 （2）要求幼兒運用正確的指法進行做題。 （3）報題時注意技

第6步：計算乘法時將複雜數字簡單化。

鍛鍊心算，要想快速提高心算能力多背一些數字乘除的公式，腦子裡東西越多，算數就越快心算從字面理解，是用腦子計算，其實無非是把大家常用的筆算在大腦中運轉一遍，這個不需要天賦，需要的是長期的鍛鍊。 口算訓練，口算是筆算的基礎，口算不僅

我們不需要總是完全按照看到的數字進行運算。複數或非整數會增加計算的難度。例如，要計算乘法12x36，你可以簡化數字，讓心算變得更容易。把12變成10，於是算式就變成10x36等於360。然後再計算剛才沒有算到的尾數，也就是2乘以36，等於72。最後，360+72得到432。這樣使得多位數乘法的心算變得更簡單。

1) 平時積累一些典型題，如學生容易上當的、容易混淆錯的計算題，作為資料儲存，並要不斷補充，因為每個班的學生情況是不同的。 (2) 計算的能力應滲透到應用題、概念題、幾何題的教學中。一般在學完簡便運算後，我經常以不同的形式，如解方程、

第7步：將百分數簡化為整數。

在入學前，小孩是很有必要對數有點概念的，這樣會有助於他在國小階段學習比較抽象的算術。由於您並沒有對孩子進行數方面的具體訓練，而您孩子筆算非常準確，口算也能算出，只不過速度時快時慢，這說明您孩子已經基本具備了數的初步概念。對於入

如果可以，將百分數分解成更小的百分數。例如，如果要計算40的15%是多少，你可以先計算40的10%，答案是4。然後，由於剩餘5%是10%的一半，於是40的5%就是2。最後4+2=6，因此40的15%就是6。

計算能力是學生學習數學所必備的基本能力，是學習數學的基礎，培養和提高學生的計算能力是國小數學的主要任務之一。如何提高學生的計算能力，讓學生“正確、迅速、靈活、合理”地進行計算呢？在教學工作中，我做了探討和研究，取得了一些好的效果

第8步：不需要算出準確結果時，你可以大概估算就好。

你這不叫計算能力差，朋友，這應該叫馬虎，對吧，其實誰都一樣。 給你幾個方法吧，1， 首先思想一定要集中 ，很認真地對待每一道題，做完後要檢驗一遍。當然，計算題做多了也要提高時間效率。 演算時草稿很重要 2，認真對待草稿 我不知道你是怎

估算通常要比算出準確答案容易得多。嘗試將複雜的數字取整數，然後再對算式求解。如果沒有必要算出準確的答案或者沒有足夠時間計算準確答案，你可以通過估算獲得近似於實際答案的數字。

孩子的心算能力提高了，對於以後孩子的數學的學習很有幫助，下面是提高孩子心算能力的三個步驟，希望對大家有所幫助。 第一步：會動作上簡單的計算 從加減一開始用動作計算。拿一個，家長說1加1，孩子由一個再加上一個，孩子快速報2，然後計算2+

例如，如果要計算加法7.07+8.95+10.09，可以取整至最接近的數字，然後估算出答案近似為26。

計算能力是學生學習數學所必備的基本能力，是學習數學的基礎，培養和提高學生的計算能力是國小數學的主要任務之一。如何提高學生的計算能力，讓學生“正確、迅速、靈活、合理”地進行計算呢？在教學工作中，我做了探討和研究，取得了一些好的效果

第9步：通過聯想錢幣來對算式求解。

提高孩子心算能力的三個步驟，希望對大家有所幫助。 第一步：會動作上簡單的計算 從加減一開始用動作計算。拿一個，家長說1加1，孩子由一個再加上一個，孩子快速報2，然後計算2+1=3，一直算到二十。算到二十再一個一個的減回來。注意，一定要算

因為我們知道100美分等於一美元，因此可以利用這個知識來求解數學算式。例如，你可能一下子想不出100-25等於多少，但是如果從四個25美分硬幣中拿走一個，你就知道還剩多少錢。在現實可行的情況下，可以將算式中的數字與錢聯絡起來進行運算。

一、發現問題，改變學生認識 為了讓學生認識到計算的重要性，我首先在學生中開展了一項活動：讓學生自己蒐集計算中經常要犯的錯誤，以兩個周時間為準，可以每位同學自己進行，也可以通過小組合作一起找，兩週後上交錯題記錄，包括出錯原因，看誰

第二部分：通過學習和練習提高心算能力

第1步：記住乘法口訣表。

只要記住了乘法口訣表，看到簡單的乘法問題就可以立刻知道答案。這將提升你在複雜數學問題中解決其中某部分運算的速度。如果你對乘法口訣表不熟悉，那麼需要多練習，直到對所有個位數的乘法都瞭然於心。

第2步：記住前20個平方運算。

平方運算表顯示的是1-20自己相乘的答案。記住平方運算表，就可以通過心算解出簡單的平方算式。你還可以利用平方運算對更復雜的乘法問題進行估算。

例如，如果要計算18x19，你可以利用19?，然後減去19來進行求解。

第3步：利用抽認卡。

如果想要背誦乘法或除法口訣表，不妨利用抽認卡來背誦常見數學問題。找出你覺得很難記的數學問題，然後將算式寫到一張卡片上。在卡片的背面寫上答案。找一個夥伴通過抽記卡進行練習，你就可以利用即時回憶記住常見的數學算式。

第4步：每天進行心算練習。

每天練習兩到三道複雜的心算算式，可以幫助你保持思維敏捷，並大大提升心算能力。結合幾種方法在不同情況下進行更多心算練習，以鞏固心算能力。一個月後，你就會對心算更加得心應手。

第5步：通過線上心算測試進行練習。

有很多專門提升心算能力的應用和網站。你可以在網上查詢評分較高的應用或網站，利用它們的線上工具進行常見的數學算式心算練習。

在一些網站，比如 http://preplounge.com 和 http://flexmath.ck12.org/ ，可以找到比較受歡迎的心算測試題。

比較受歡迎的心算應用包括Elevate、Luminosity和Mathemagics。

第三部分：在買東西時進行心算練習

第1步：通過練習基本的加減法來估算購物清單總價。

到收銀臺結賬之前，記下所買的每件東西的價格。將所有物品的價格相加，記錄你估算出來的結果。拿到商品清單收據條後，將購買物品的實際價格與心算結果進行比較。

例如，如果購買的麥片價格是3.99元，肥皂價格是9.49元，總價就是13.48元。

第2步：利用乘法計算汽油費。

等到油箱快要見底時，用汽油價格乘以油箱容量計算汽油費。例如，如果你的油箱容量是50升，汽油價格是每升6.5元，通過乘法運算50x6.5=325元。你也可以蓋住加油泵上顯示的費用，同時觀察所加汽油的升數，利用心算計算加油總成本。

如果同一樣東西買了很多件，你可以利用乘法計算總價。

例如，如果你買了4個棒棒糖，每個2元，則總價為4x2=8元。

第3步：利用售價和折扣練習百分數運算。

將商品價格取整至最接近的整數，再計算售價的百分比。例如，如果某樣東西售價為9.65元，折扣為7%，你可以把價格取整至10元。10元的7%就是0.7元或7角，這就是你大致可以節省的金額。

9.65元的10%實際上是0.97元。

如果你要買售價為5元，折扣25%的一桶水，你節省的金額將是1.25元。

第4步：利用心算除法平分賬單。

如果要平分賬單，你可以用賬單金額除以要付賬的人數，得出每個人需要付多少錢。例如，如果暖氣費是125.36元，而你有3位室友，將125.36除以4就得到31.34元。

如果想要拆分算式，好讓計算更加簡單，你可以先計算元，然後再計算分。

將125元拆分為100元，這樣除以4就更簡單，即100/4=25元。然後25元/4就是還沒有計算的剩餘金額。將餘數也就是6元與25元相加，得到整數31元。

參考

http://www.momonix.com/calc/#sayit

http://gizmodo.com/10-tips-to-improve-your-mental-math-ability-1792597814

http://www.plpsd.mb.ca/division/Rubrics/Mental%20Math%20Strategies.pdf

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http://www.wired.co.uk/article/master-mental-maths

https://www.eduweb.vic.gov.au/b2e6113598cffdd3829d/a7f7063598ce/a3e7053a99c1ead3828a/a4f6113d94c3fb.mathscontinuum/readmentalcompest.pdf

http://gizmodo.com/10-tips-to-improve-your-mental-math-ability-1792597814

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https://www.brainscape.com/b5ee0b3e/e5b25568/e7b6/a5e7052a9ec3fc.why-flashcards-are-so-effective/

https://www.manhattanprep.com/b0ef052d/b5ee0b3e/e5b2556b/e7b7.09/everyday-ways-to-improve-your-mental-math-skills/

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https://blog.elevateapp.com/5-mental-math-tricks-that-make-life-easier-53ef6194ec46

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怎樣才能學好心算能力

珠心算作為一門新興的啟智學科，在走過20餘年的探索發展之路後，日益顯出勃勃的生機而成為21世紀實施素質教育的一條有效途徑。算盤，這一古老的計算工具，在孩子們手中成為有趣的玩具和學具，具有強大的教育啟智功能。如何在幼兒園開展珠心算教學，讓幼兒樂學、會學，為一生的健康發展打下良好的基礎，成為我園在開展幼兒珠心算教學研究中的重要課題。經過幾年的實踐探索，我們總結出以下幾方面的教學經驗和體會。

一、根據幼兒的年齡特點，確定不同的教學方式。

（一）讓小班幼兒玩算盤，在玩中學習

根據《幼兒園教育指導綱要》編寫的幼兒園數學教材，在小班第二學期設定了“感知5以內的數量”的活動內容。這時把算盤當作老師的教具，幼兒的學具、玩具，利用算盤樑下的珠碼認識1～4的數量概念，效果非常好。在認識算盤時，我以積極調動幼兒的各種感官為原則，在區域角佈置了“可愛的算盤家”，教幼兒塗塗、畫畫、貼貼，做“算珠寶寶”，玩“給算珠寶寶蓋房子”的遊戲：“框是快樂的算盤家，橫樑豎檔分家家。五珠寶寶住樓上，一二三四住樓下”。幼兒在唱唱、做做、玩玩中不知不覺地掌握了算盤的結構。在教幼兒清盤時，我先讓幼兒觀察拇食指夾在一起的動作象什麼?小朋友說：“老鷹嘴巴”，我順著幼兒的想像將雙手清盤的動作編成兒歌：“兩隻老鷹嘴巴尖，咬住橫樑飛中間，算珠寶寶快快跑，離樑靠框躲兩邊。”形象生動、朗朗上口的兒歌把孩子順利引入珠算的世界。

4歲左右的孩子具有新奇好動的特點，注意力時間短，不太關注抽象的數字，對算盤的珠動和聲響更感興趣。我在教幼兒認識1～4的數後，啟發幼兒在算盤上撥出各種形狀並說出像什麼。如撥出1 2 3 4，像小旗子，撥出4 4 4 4似餅乾，撥4 1 1 1 4像小板凳。

幼兒在想想、撥撥、看看、念念的過程中鞏固了數的概念，對珠心算產生濃厚的興趣。

（二）讓中班小朋友將數字與具體形象聯絡在一起，注重教法的直觀形象性，以突破難關

5歲左右幼兒的思維具有具體形象性特點，視覺感受能力、聽覺辨音能力和手指肌肉的活動能力都處於發展的敏感時期，機械識記力強，運用形象的教學方法能使孩子對知識的接受能力增強。“滿5加湊，破5減湊”是珠心算教學的一個難點，在教授過程中，我們讓小朋友們都來當“珠寶寶”，玩“抱團”的體育遊戲，以掌握湊數的概念。內容如下：

在教室地上畫一條長線當作“樑”。當“樑”下1顆“珠寶寶”想跳到“樑”上時，他必須找到4顆“珠寶寶”抱成一團跳上去。同理，2、3、4顆“珠寶寶”想跳到樑上時，必須找到3、2、1顆“珠寶寶”抱成團跳上去。隨著歡快的鼓點，先站在“樑”下的1、2、3、4顆“珠寶寶”聽著老師的口令到“珠寶寶”群中找到4、3、2、1顆“珠寶寶”，跳到“樑”上抱成一團，看哪一組速度最快。小朋友在興奮激烈的遊戲中不知不覺地掌握了湊數概念。

幼兒掌握1、4，2、3互為湊數的概念後，我們採用“好朋友跟5走”的方式，教幼兒在運算時，只要盯住要加減的數，想它的好朋友就行了。

例如：“4+1”，下加不夠，不能直加，想“1”的好朋友“4”跟“5”走（拇指和食指雙下），得數是5；“5-1”，下減不夠，想“1”的好朋友“4”跟“5”走（拇指和食指雙上），得數是4。其它±2，±3，±4讓幼兒以此類推，運珠時算珠的行走路線非常清晰。幼兒很容易識記，難點輕鬆突破又興趣盎然。

（三）在大班設定演算法情境，讓幼兒在師生互動中學習

6歲左右的幼兒，抽象邏輯思維開始發展，探索欲增強，語言表達能力和獨立思考能力應得到重點的培養。教學的組織形式採取師生互動、幼兒自主探究的方式進行，為幼兒創設分析問題和解決問題的情境，注重幼兒情感表達、探索過程和成功體驗。

例如：在教授退位減法規律時，我先將“10-1”的算理過程編成故事做成電腦動畫向幼兒形象地展示出來：小猴子到個位檔猴哥哥家要1個桃子吃，猴哥哥一個也沒有，小猴子到十位檔猴媽媽家去要，猴媽媽說：“10個桃子都拿去”（在十位檔撥去“1”），小猴想：我吃1個就夠了，剩下的9個送給猴哥哥吧（在個位檔撥入“9”），得數是9。形象化的課件展示和語言誘導，激發了幼兒仿編“10-2”、“10-3”…“10-9”算理故事的興趣，並從中發現歸納出“退1加補”的退位減法規律。在活動過程中，我根據問題的難易程度讓不同水平的幼兒來回答，給每個幼兒表現和鍛鍊的機會，讓幼兒體驗成功的喜悅，進一步激發幼兒學習的主動性。

二、珠心算教學與幼兒園各活動領域相結合，提高教學效果

幼兒時期既是身體健康成長的重要時期，又是智力開發和形成良好個性的關鍵時期。珠心算作為實驗教學不能佔用大量時間，如何將珠心算教學溶人到幼兒一日活動中，既讓孩子玩好，又讓孩子學好，是教師有效組織活動的關鍵。在組織活動中，我們主要採取了以下三種方式：

（一）珠心算與數學活動相結合，相輔相成

在將珠心算與數學教學整合的過程中，利用算盤樑下的珠碼教幼兒理解“1～4”的數量概念；認識“5”的組成時，引入珠算的湊數概念，學習“滿5加，破5減”；認識“10”的組成時，引入珠算的補數概念，學習“進位加，退位減”。通過學習珠心算提高幼兒對數概念的認識和理解，這樣“在珠心算上下工夫，在數學上見成效”，達到了1+1>2的效果。

（二）珠心算與音樂、體育活動相結合，動靜交替

將珠心算練習與音樂、體育活動結合在一起，讓幼兒在動靜交替的活動中感受更多的快樂。

例如：在練習前先聽音樂做指法操，活動手指關節，以愉悅、平和的心態穩定注意力，進行聽數、撥珠、譯數、盤（心）算的練習，使大腦和手指進入快捷反應的訓練狀態。練習後，組織幼兒開展戶外自由活動，如四散追逐跑、玩海洋球、跳跳床等，放鬆身心，改善大腦的供氧狀態。

（三）通過區角活動分散學習內容，促優扶差

由於幼兒的有意注意力保持時間短，所以我們將珠心算學習內容分散到一日活動的各環節之中。例如：利用飯前準備的時間對幼兒以師生問答的方式複習已學過的知識或進行聽心算練習，根據能力差異注重個別提問，把握每個幼兒的掌握程度，讓每個幼兒都有獨立表現的機會。在飯後區角活動中，讓幼兒自己畫算珠、剪珠碼卡片，幼兒在自制盤式圖的過程中逐漸建立了腦印象。幼兒之間還可以互相當“小老師”出題答題，讓學得好的幼兒指導學得差的幼兒，教師重點對能力弱的幼兒進行輔導，保證幼兒的學習進度“上不封頂，下要保底”。

三、普及班與提高班相結合，讓每個孩子都得到不同程度的發展

在幼兒園開展珠心算教學，既要面向全體兒童，讓每個孩子都能掌握珠心算加減知識和方法，使他們在原有基礎上得到發展；又要注重個體差異，把握幼兒的最近發展區域，根據他們的現有能力制定相適應的學習目標，因人“分層施教”，將有特長的孩子組成興趣提高班，對其進行潛能開發，並通過提高班的教研成果推動普及班的教學工作。

帶提高班的教師不僅對珠心算要有濃厚的興趣，而且還要勇於探索創新，有甘作“人梯”的奉獻精神。在教學實踐中，她們總結出：珠算與心算應實施同步教學，在起步教學時就運用多種練習方式，以幫助幼兒循序漸進地提高思維的廣度和深度。如在認識“4”時，不僅讓孩子繪畫珠碼 ，在算盤上直撥4以內數的加減運算，還運用“閃電卡”進行4以內兩位數至四位數的數珠互譯訓練和看盤式圖心算，保證教學的高起點。她們在設計的教學遊戲“障礙接力賽”中，讓幼兒在鑽、爬、跑、跳中心算答題，既提高了幼兒身體的協調性和思維的敏捷性、靈活性，又讓幼兒感到新鮮、緊張、有挑戰性，還增強了幼兒之間的團結協作精神。這類從幼兒實際需要出發的學練活動，既鞏固了知識技能，又培養了學習習慣和良好心理品質。在每一階段都以彙報活動的方式為普及班教學提供示範，推動了普及班教學工作的穩步開展。

四、優化教育資源，形成教育合力，擴大社會影響

讓家長積極支援珠心算教學工作，是提高教學質量的重要保證。每個家長都希望看到自己孩子的進步表現，為此，我們將孩子的學習表現用“表格記錄法”分項、分欄詳細記錄，準確把握幼兒的進步情況。每次新課授完，我們都將具體的教學方法和內容及要求詳細寫明貼在家園共育欄中，並就孩子存在的問題及時與家長勾通，不定期組織家長觀摩珠心算教學活動。橫向對比，家長髮現學的好的幼兒在計算的快速性、觀察的瞬時性、記憶的牢固性、想像的豐富性等方面均優於其他未學過珠心算的幼兒；縱向對比，家長看到自己的孩子學過珠心算後比未學之前在情感態度、學習習慣和能力等方面都有很大進步，從而讓家長認識到，珠心算教育對幼兒啟智有獨特功效。通過舉辦珠心算專題講座、家教板報等方式向家長介紹有關珠心算方面的知識以及對幼兒智力與非智力因素的影響和作用，讓家長正確認識和評價珠心算。在珠心算成果彙報活動中，除了幼兒的彙報表演，還有家長和孩子共同參與的親子游戲競賽，並通過電視臺、報紙等新聞媒體擴大對珠心算教學的宣傳，讓整個社會都來關注珠心算，支援珠心算教育事業的發展。

要教好幼兒珠心算，培養具有現代化科學思想和方法的創造型人才，需要我們幼教工作者不斷在實踐中總結經驗，用科學的方法，嚴謹、細緻的工作態度，紮紮實實地做好基礎工作，迎接珠心算教育事業更加輝煌燦爛的明天。

有沒有好的速算方法，提高孩子的心算能力

如何培養孩子的心算能力孩子的心算能力提高了，對於以後孩子的數學的學習很有幫助，下面是提高孩子心算能力的三個步驟，希望對大家有所幫助。　　第一步：會動作上簡單的計算　　從加減一開始用動作計算。拿一個，家長說1加1，孩子由一個再加上一個，孩子快速報2，然後計算2+1=3，一直算到二十。算到二十再一個一個的減回來。注意，一定要算式和動作動應。　　分析：從動作到物品到數概念的理解，是一個量變到質變的過程，家長一定要細心！　　第二步：用簡單的計算題練習速度　　從紙上隨意位置從一寫到十，讓孩子看數後快速加上一或減去一。這樣把十或二十以內的加減一練習相當熟練了（一秒一題），孩子就養成了一個快速計算的習慣。以後再學習其它計算，孩子也想盡快答出來。起初，孩子計算會常常算錯，但孩子在一秒鐘以內就能感覺算錯了。　　分析：計算其實就是1+1，這個搞懂了，其他就不用怕了　　第三步：循續漸進的練習其它計算　　先練習二十以內加減二的計算。還是先在動作上進行計算，邊算邊擺棋子或花生糖果什麼的。在會的基礎上再進行算式訓練。速度由慢到快。　　這裡重要提示：計算題就只寫一張紙二十題就行，單頁訓練，不要怕重複。

下象棋如何鍛鍊心算能力

怎樣練習心算:

原則上:①由淺而深、由簡而繁。從練習默算一兩著起進到四五著，從練習推悟一路棋的變化起再到多路棋的變化，鍥而不捨，持之以恆。

②只看棋圖或擺好一局棋進行默算、不靠動子來幫助觀測，一時想不通，可以歇下再想，務求思考能力發揮到最高度，這才動子複驗。

方法上:①觀摩結合復局。當觀摩高手對弈時，一盤棋的動態將逐漸出現在我們的眼前，我們正好抱著客觀批判的態度，來默想雙方的著法。首先推算第一、第二、第三著以後，這局棋將會演成什麼樣對抗形式的佈局，再著雙方實際的走法是否符合自己的預測。在先手走了一著時，就要想:為什麼他走這一著棋?這一著將會引起後手應哪一著?後手應這一著時，先手又將走哪一著?……這樣，隨著雙方走子的動態，一路默算下去，藉以測驗自已初步能夠算得多少著棋。事後，即進行復局工作。復局時，一面依照原局著法排演，細心領會其中的得失關鍵，一面要慢慢地觀察逐個回合中雙方還有哪一著棋可走，走後可另演成哪一路棋的變化。當推算每一路棋的變著，感到模糊不清時，才靠動子來幫助，再根據動子後所出現的局面推算下去。心算應該象這樣按部就班、分途探索地進行。最後，系統地作出一個總結紀錄。

②解析局譜:解析全域性譜可依照觀摩結合復局的方法來進行。解析殘局譜絕對不要先著譜中的著法，也不靠動子來試演，但不妨先知道那是個和局抑或是個殺局，以便在開始默算時有點幫助。要做到能熟練地、迅速地看通殘局在一兩步以至四五步後是和或是勝。由於殘局的一般變著不很複雜，著手心算比較容易，特別在觀測“一面倒”殺法的殘局時，只要肯獨立思考，以嘗試方式算這一著，又試算那一著，便不難達到要求。先從解析殘局譜人手，將會較速地給心算技巧打好一定的基礎。

怎樣才能提高自己心算（加減乘除）

會打算盤嗎，算盤會提高心算能力

平常不要依賴計算器，特別是小型的計算，動筆計算久了會提高心算能力

成年人怎麼提高口算能力

看來你從來沒有鍛鍊過口算能力，主要是國小基礎沒打好，口算的關鍵是鍛鍊自己對數字的記憶能力。

隨便舉個例子吧：

口算：34+58

口算方法一：

先用30+50=80 （腦子記住）

再用4+8=12 （腦子記住）

最後80+12=92

口算方法二：

先用

34+50=84 （腦子記住）

再用84+8=92

口算能力強的人並不是計算能力有多強，而是對數字的記憶能力很強，腦子裡記幾個數不忘而且不混淆。

再給你舉個例子：

82-37

口算方法一：

把82先看成87（欠了5）,87-37=50 （50欠了5個）

用50-5=45

口算方法二：

先算82-30=52（腦子記住）

52-7=45

選一種以上你喜歡的方法好好鍛鍊，隨時隨地自己給自己出兩個數相加減，鍛鍊一個月，我想你就會了。

有些賣菜的老太太幾乎沒上過學，照樣算的很快，就是熟能生巧而已，這比x，y簡單多了。