11怎麼寫教案

設計背景 1本次設計根據幼兒的年齡特點，和本班的實際情況，我利用直觀的教具，幼兒就能很快的準確描述（1-5）各數，知道數字符號代表的意義。

2根據數字兒歌，幫助幼兒認識數字。 3設計一棵果樹，樹上有許多蘋果，每個蘋果都是一個數字（1-5）然後讓幼兒根據老師的口令塗上顏色！例如：給標1的蘋果圖上綠色……。

活動目標 1認識數字（1-5） 2區分數字（1-5） 3知道數字符號代表的相應意義 重點難點 重點：認識數字（1-5） 難點：理解數字符號代表的相應意義 活動準備 1裝有5個數字卡片的箱子 2彩色筆若干 3幼兒的操作材料包：橡皮泥一根筷子 活動過程 一手指謠。 二認讀5以內數字。

1 教師：說說數字像什麼依次舉出五個數字，讓幼兒說出每個數字像什麼？ 問題：12345的形狀各像什麼？ 2 根據幼兒的描述選擇變成兒歌，幫助幼兒認識數字（1像鉛筆能寫字、2像鴨子水上漂、3像耳朵聽聲音、4小旗迎風飄、5像鉤子掛東西） 3從數字箱抽卡片，讀數字 教師：請小朋友抽出一張卡片，然後大聲讀出卡片上的數字，這項練習，幼兒輪流從箱子裡摸出數字卡片，並讀給大家聽。正確的小朋友掌聲鼓勵，錯誤的小朋友再給他（她）一次機會。

大家幫助他說正確，反覆進行。 4塗色：（出示大樹的圖） 教師：讓幼兒把樹上的數字1塗成紅色、數字2塗成綠色、345也用同樣的方法，多次進行。

三找找數字1和5。 教師介紹材料操作內容： 問題（1）小朋友看看圖上有什麼？（小魚、太陽、數字等） （2）找找看，圖中有哪些數字寶寶？（1、2、3、4、5）幼兒找出所有數字大聲認讀數字。

四理解數字代表的相應意義。 教師提出操作要求，幼兒操作。

幼兒分五組，根據教師提示，在筷子上串上數字。 教學反思 本次教學活動的開始，我用了手指謠，因為我們每隻手是五個手指。

大部分孩子都知道，我儘量把手指謠和今天我們認識的1~5各數聯絡在一起，通過老師和幼兒的對話把本次活動的重點引出來。幼兒容易理解和掌握，促進幼兒思維能力的發展。

本次教學內容是，結合綱要的五個領域與幼兒生活的經驗相貼近。自主學習，讓幼兒已有經驗的基礎上，主動學習。

而且教育活動都以三個級別制定活動目標，體現了課程領域的綜合和滲透，而且還顧忌幼兒的發展水平。 我想，一位專業的幼兒教師，應該用多種教學方法調動孩子的學習興趣，使孩子自主學習，教師和孩子的互動密切配合，教師隨機應變，達到孩子的鍛鍊目的，和教學目的。

但是，還是有一部分孩子沒有被老師調動起來，這是我在以後工作需要改進的地方。 本節課的教學效果通過各位老師的評析，達到了教學目的，本節課的優點就是幼兒大部分都能參與活動，不足的地方就是有一小部分幼兒沒有被調動起來。

通過各位評課老師的點評，如果重新讓我再上這節課，我根據幼兒年齡段的學生特點，探究合作學習。再創新能力方面需要進一步培養和提高，保護能力弱得自尊和積極性，讓全體的孩子得到鍛鍊和發展。

小班數學活動教案：認識1、2、3 宜昌市興山縣黃糧幼兒園————金忠連 活動目標：1、讓幼兒初步感知生活中的數。

2、通過各種遊戲培養幼兒動手、動口、動腦能力。 活動重難點：讓幼兒知道數字寶寶和水果寶寶的數量一一對應的關係。

活動過程：1、活動準備： 遊戲、﹙1﹚小朋友一起拍拍手、轉轉手、搓搓手。 ﹙2﹚手指遊戲、一隻猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，咬！ 二隻猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，咬！咬！ 三隻猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，咬！咬！咬！﹙幼兒邊做動作，邊伸手指頭﹚。

2活動開始： 師：﹙1﹚幼兒用手指表示1、2、3，這些數就在我們身上，在我們的教室裡，在我們玩具中，我們不僅要會讀數，而且要認識數，以後逐步學會寫數。 ﹙2﹚引導幼兒數數老師有幾個鼻子﹖有幾張嘴巴﹖幼兒邊說，師一邊出示數字卡片1。

幼兒再數數老師有幾隻眼睛﹖幾個耳朵﹖幼兒邊說，師一邊出示數字卡片2。 繼續引導幼兒數數教室裡有幾張獎狀﹖幼兒邊說，師一邊出示數字卡片3。

﹙3﹚讓小朋友觀察，1、2、3這3個數的長相不是一樣的，說一說它們各自的特點， 1像小棒；2像小鴨；3像耳朵。 師：﹙4﹚新年快到了，老師給你們帶來了好多好多的水果寶寶，送給你們，喜歡嗎？ 老師說出水果的名稱和數量，幼兒將水果的數量貼上在相應的數字下面；反之根據水果的數量貼上相應的數字。

﹙貼對了，發給小紅花給予獎勵﹚。 3：活動結束： ﹙1﹚師幼一起跳數字舞，一個小孩手摸地，二個小孩顛顛腳，三個小孩轉又轉…… （2）小朋友回家以後數數你家裡有幾頭豬？幾隻羊？幾隻雞？明天講給老師和小朋友們聽聽，好嗎？。

[新教師怎樣備課寫教案1]

第一節 備課的步驟

備好課是上好課的先決條件，認真備課是提高教學質量的關鍵，新教師怎樣備課寫教案1。備好課，就能爭取工作中的主動權。這種準備工作愈充分.主動性就愈大，教學效果就愈高。 可是有的教師對認真備課認識不足，往往對於教材-知半解，因而在課堂上只能照本宣科，不能講清道理。有的教師備課不深不透，因而課堂上只能平鋪直敘，不能重點突出。所以，教學工作的首要條件是做好課前準備，老師講課首先要過好備課這一關。

備課一般分為五個步驟，即：

（一）學期（或學年）備課；

（二）單元備課，

（三）課時備課，

（四）課前備課，

（五）課後備課。

現分別敘述如下：

學 期 備 課

在學期（或學年）開始前，要在鑽研教學大綱和通覽教材的基礎上訂出全學期（或全學年）的教學計劃。其主要內容是：

（一）確定全學期的教學目的、要求和重點；

（二）安排一個學期的教學進度；

（三）合理分配教學內容和時間

（四）考慮教學方法

（五）做好教學（包括教具）準備。

學期授課計劃，可以寫成文字，也可以列成表格，視需要而定。

學期備課的主要任務是通覽教材。在假期裡，教師就應該鑽研全冊教材，領會編輯意圖，熟悉知識範圍；明確各個單元的目的要求以及它們之間的內在聯絡，同時掌握重點，分清主次，作出課時劃分。 通覽教材的作用是：

（一）可以明確教材的邏輯系統。知道它是在什麼基礎上被提出來的，它又能為後面的哪些教材作好準備。如果備一節，講一節，不僅不能全面掌握教材的編排體系，更不能貫穿教材的內在聯絡。因此。通覽教材是掌握知識系統不可缺少的重要環節。

（二）有助於教師講課時分清主次，突出重點。比如要讓學生掌握分數的四則運算，那麼分數的意義和性質與分數乘法兩個單元就是全冊教材的重點。在前一個單元裡，要給學生建立分數最基本的概念；在後一個單元要建立的乘法概念及其法則是教好分數除法以至分數四則運算的關鍵。所以重點教好這兩個單元，就為教好全冊教材打下牢固的基礎。

（三）通覽教材，就可以綜覽全域性；居高臨下，給制訂學期授課計劃提供依據；通覽教材，才能通盤安排教學進度，不致於前鬆後緊或前緊後鬆。

（四）通覽教材，就能瞭解教這冊教材有什麼困難，及早進行準備；通覽教材，有利於有計劃的安排學習及參考書籍；同時把需用的教具都事先準備齊全。

通覽教材、應防止兩種情況：

一種是走馬觀花，一味瀏覽，結果印象不深，所獲無兒；

一種是細嚼慢嚥，玩味不已，結果時間精力有限，往往只能備出幾篇。這樣做的結果，前者是有名無實，後者是得不償失。都不能達到通覽教材的目的。因此，通覽教材認要從教學的實際出發，根據時間和精力，明確通覽的目的，確定通覽的重點。

單 元 備 課

在一個單元或一個課題的教學之前，還應進行單元（或課題）備課，擬出一個單元（或課題）的教學計劃。單元備課主要解決以下問題：

（一）進一步熟悉與掌握教材內容，領會本單元編排的目的與意圖，確定單元（或課題）的教學目的與要求；

（二）妥善地處理教材，配備習題，安排授課時數及教學步驟；

（三）根據教材重點、難點、關鍵，確定主次、先後、詳略；

（四）以單元為單位，把講、讀、寫、練、實驗和實踐恰當地結合起來，通盤考慮學生能力的培養。

單元備課的好處是：

（一）便於全面分析一個單元的教材，從整體出發，通盤考慮這一單元的教學計劃和教學方法。 （二）能有較充分的時間來鑽研課本中的疑難問題，事先加以解決；

（三）能把備課和業務學習更好地結合起來，不致於臨渴掘井、臨陣磨槍，並起相互促進的作用。

〔活動目標〕

1、通過觀察、遊戲、動手操作來複習鞏固10以內的數字認讀。

2、發展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。 〔活動準備〕

1、教具

⑴教學課件（第一幅圖出現10個小數字人物化舞蹈的情形，第二副至最後一幅依次出現1-10 ，每幅畫出現一個數字）

⑵1——10的數字頭飾。

⑶用廢舊的紙盒做立體的小火車一列（要有10個車廂，並且把10個數字依次貼在車廂上）10種不同水果的卡片各一張。

（一）使學生能正確地數出數量是1和2的人和物的個數.會讀、會寫1和2.（二）使學生了解1和2的數序.認識>、知道2比1多用2>1表示.（三）培養學生良好的書寫習慣.教學重點和難點重點：使學生初步體會數都是從實際中抽象出來的.難點：寫數字1和2.課前準備（一）教具：1,2的主題……

（一）使學生能正確地數出數量是1和2的人和物的個數.會讀、會寫1和2.（二）使學生了解1和2的數序.認識">"、知道2比1多用"2>1"表示.（三）培養學生良好的書寫習慣.教學重點和難點重點：使學生初步體會數都是從實際中抽象出來的.難點：寫數字1和2.課前準備（一）教具：1,2的主題圖、計數器、絨板、小棒、圓片.小鹿、小鴨、小正方體和楓葉實物圖片.1,2的數字卡片和田字格黑板.（二）學具：小棒、1和2的數字卡片.教學過程設計（一）複習準備1.看圖回答問題：

誰比誰多？（梨比蘋果多）還可以怎麼說？（蘋果比梨少）誰和誰同樣多？還可以說幾和幾同樣多？

一般包括幾個方面：教學目標：1·知識目標 2能力目標 3情感目標 教學重點、難點：教具準備：教學過程：（這是核心部分，寫出你在教學設計的活動及問題） 還可以增加板書設計、設計意圖 例6的乘法口訣教學設計 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊61頁 教學目標： 1.讓學生經歷編制6的乘法口訣的過程，體驗6的乘法口訣的來源，促使學生加深對每句口訣意義的理解，更好地掌握乘法口訣。

2.使學生熟記6的乘法口訣，能靈活運用6的乘法口訣解決問題。 3.培養學生認真觀察、獨立思考的良好習慣和推理概括能力，向學生滲透函式對應思想。

4.從學生的生活實際出發，激發學生學習數學的興趣和參與的積極性，樹立學生學好數學的信心，感受探索的樂趣。 重點：掌握6的乘法口訣。

難點：熟記6的乘法口訣。 教學準備：PPT 教學過程： 一、創設情境，激趣引入 師：剛才同學們悅耳的背書聲，吸引海底的小魚來到我們的課上和我們一起學習。

它們啊！出了幾個題目讓你們做！小魚說：你會嗎？ 2*5= 4*4= 3*1= 5*4= 1*2= 5*3= 4*2= 4*3= 2*2= 1*3= 2*4= 2*2= 師：同學們，你們1—5的乘法口訣學得真認真。今天我們繼續學習6的乘法口訣，這次，老師想讓同學們自己編口訣，你們敢挑戰嗎？ 二、自主探索，總結規律 師：老師很喜歡魚，可是又老是養不好魚，於是我就想，用三角形擺金魚可以嗎？（課件先出示一條金魚） 師：擺一條金魚用了幾個三角形？ 擺2條呢？那麼擺3條、4條、5條、6條呢？ 學生討論，然後完成下表。

（教材61頁主題圖下面的表格） 魚（條） 1 2 3 4 5 6 三角形（個） 6 12 提問：1、6是有幾個6相加得到的？乘法算式怎麼列？那12呢？18、24、30、36呢？2、你能根據1*6=6,1*6=6編出一句乘法口訣嗎？ （ 板書：一六得六） 師：你能編出6的其它5句口訣嗎？ 請你把教材61頁的口訣補充完整 （板書： 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 ） 在生彙報時師板書，並讓生說一說口訣所表示的意思 師：同學們真了不起，一下子就把6的乘法口訣編出來了。齊讀！ 師：認真觀察這些口訣，你發現了什麼？師：同學們真會思考。

這些發現都可以幫助我們記住6的乘法口訣。 師：你認為哪句容易記，哪句難記？你有好辦法很快記住嗎？如果我忘記了“四六”是多少怎麼辦？口答：5個6比4個6多幾，比6個6少幾？師：現在自由記憶口訣看誰記得最快？1）齊背 2）分組背 3）對口令 4）開火車背 5）指名背 6）同桌比賽，誰背得熟練 三、趣味練習，應用新知 1、用口訣讀下面的乘法算式2*6= 3*6= 4*6= 6*2= 6*3= 6*4= 6*5= 4*5= 6*6= 1*6=2、釣魚小高手2*6= 4*6= 6*4= 1*6= 6*5= 6*6= 3*6= 6*2= 6*3= 5*6= 3、謎語： 有時掛在天上，有時掛在樹梢。

有時像個圓盤，有時像把鐮刀。 師：這首詩裡面一共有多少個字？誰能最快的知道？你是怎麼想的？ （引導學生運用口訣解決問題） 4、根據圖形說口訣和乘法算式 四、情感溝通，全課小結 師：同學們，今天這節課你有什麼收穫？ 五、板書設計 6的乘法口訣 1*6=6 一六得六 6*1=6 2*6=12 二六十二 6*2=12 3*6=18 三六十八 6*3=18 4*6=24 四六二十四 6*4=24 5*6=30 五六三十 6*5=30 6*6=36 六六三十六 還 可以加上教材分析、作業佈置、教後反思。

看你所在園所的安排了，而且看你寫的是日常教案還是公開課的教案了。

日常教案一般就是：1、目標 2、準備 3、過程 4、反思 公開課的教案一般是：1、物件 2、領域 3、目標 4、準備（精神準備和物質準備） 5、過程 反思需要單獨寫在一張紙上。 物件是指你要帶的班級是小班、中班還是大班； 領域是指你的課是健康、藝術、社會、語言還是科學； 目標就不用說了，指你這次活動要達到的目的，教會幼兒什麼，一般分為能力目標（就是幼兒能夠怎樣、學會什麼）和情感目標（就是幼兒喜歡什麼、感知什麼） 準備是指你的課前準備，分精神準備（就是幼兒已有的經驗）和物質準備（筆、紙等教具） 過程就要把你所上的活動的每一步都寫清楚，從開始到結束，尤其是公開課的教案這一塊幾乎要寫一到兩張紙。

反思是指你上完這次活動後有什麼體會，幼兒有哪些表現，為什麼會有這種表現，以及你的處理。 可能還會寫到延伸活動，不過大多數的教案都沒有，尤其是日常教案几乎就不寫延伸活動。

延伸活動是指從這次活動引發的下次的活動。 比如：一節談話活動：我的“六·一”願望，延伸活動就可以寫繪畫：“六·一”心願。