幼兒園數學怎麼寫

題意： 幼兒興在活動中，如何與同伴商量、合作，學會一起玩，玩得高興，這是一個新的問題。

選擇了幼兒所熟悉，也是晨間鍛鍊時幼兒愛接觸的好夥伴呼啦圈作為器械，設計了此活動“快樂圈圈”。 活動一開始，孩子們手握圈圈扮演小司機，跟著音樂做各種動作，並穿插“紅綠燈”環節，控制幼兒的身體動作，使幼兒準備活動有一個動靜交替的過程。

活動中，我鼓勵幼兒嘗試探索圈的不同玩法，其中雙腳併攏或分開行進跳，是本次活動重點練習的基本動作，為讓這一動作得到充分而重點的練習，我引導幼兒自由結伴，分成若干小組。每組將塑圈擺在地上搭成各種圖案，練習行進跳，這即增加遊戲的趣味性，同時也學習合作遊戲。

最後，創高遊戲化的情境：為兔媽媽超市送貨，設計了二條難度等的小路，供孩子們自由選擇，其中貫穿走、跑、跳、鑽等基本動作，提高運動能力，激發了幼兒主動積極地參與意識與合作意識。培養幼兒的創造性和自信心，使其學習潛能得到最大程度的發揮。

活動目標： 1、探索圈的不同玩法，在遊戲中培養幼兒創新精神及初步的合作意識。 2、發展幼兒行進跳的技能。

活動準備： 1、圈人手一個 2、各種飲用品、食品等物的空盒子 錄音機一架、開汽車音樂 活動重點 發展幼兒行進跳的技能 活動過程 一、扮演角色，活動身體 幼兒扮演小司機，手拿塑圈為方向盤，聽音樂在場地四周自由地作邊跑邊開車；教師扮演警察，用紅燈停，黃燈準備，綠燈開的口令為訊號，控制幼兒的身體動作，使幼兒準備活動有一個動靜交替的過程。 （其間幼兒手拿塑圈，跟著教師做圈操） 二、提供材料，自由探索。

1、教師提示：“小司機已經學會了用圈作方向盤開汽車，圈還可以怎麼玩？要動腦筋和別的朋友玩得不一樣。” 2、幼兒想出多種玩圈的方法，並親自嘗試，教師個別指導。

3、教師仔細觀察，邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法。互相啟發交流。

4、難度練習，重點指導 （1）教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看。（雙腳併攏或分開行進跳） （2）幼兒自由結伴，分成若干小組。

每組將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然後進行跳圈活動。單腳或雙腳連續跳，左右腳交替跳，左右腳開合跳等。

教師重點指導：如何與同伴商量合作玩的方法。 三、遊戲：送貨 師設計二條難度不等的小路，幼兒自由選擇一條給兔媽媽超市送貨，途中跳過圈圈小路，爬過小坡、走過獨木橋、鑽過山洞，才能到超市，然後把物品送到他們自己的家。

結束 回教室喝水 準備下節課。

中國的幼兒教育國家檔案檔案中是沒有對數學做課程目標上的規定的，

新中國成立以後，自1952年到1981年這期間頒發的、涉及幼兒園數學教育的政策檔案都將“計算”作為一門獨立的學科，對各年齡階段的課程內容及要求做了詳細說明，數學教育在幼兒園教育體系中佔有自己的獨立地位。但1996年的《規程》開始弱化學科界限，提出綜合組織各領域的內容，沒有再提出學科教學方面的任務要求。 1999新《綱要》更是根據幼兒的生活將教育內容劃分為五大領域，其中“數學”被併入“科學”， 比較而言，新《綱要》只要求幼兒“從生活和遊戲中感受事物的數量關係”，“建構初步的數概念”。“感受”與“建構”的結果很可能只是模糊的理解和體驗，與抽象的數學知識相去甚遠。由此可見，新《綱要》的表述弱化了對具體知識掌握的要求。新《綱要》與以往政策最明顯的區別在於，以“數學”來命名幼兒園數學教育，而以往政策都是以“計算”來命名的。“計算”一詞無形中向人們傳遞著這樣一個資訊，即幼兒園的數學就是加減計算，這反映了當時人們對幼兒園數學教育的狹隘理解。因此，新《綱要》用“數學”來命名更能體現幼兒園數學教育的豐富內容。其次，新《綱要》突出了數學與其他各領域及生活的聯絡，指出應引導幼兒感受“周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象”數學不再是抽象的邏輯知識體系，而是貫穿於幼兒生活和遊戲之中有待於抽象的事物。這就使幼兒期的數學有了更為豐富的現實源泉和具體內涵。

基於以上背景，中班數學課程目標總體上定位於通過情景設定，引導幼兒感受周圍環境中的10以內的數，簡單的平面和立體圖形，初步建立時間的概念，學會認識鐘錶等就可以了.

1. 教幼兒學習1~10的數數、順數、倒數。

2. 正確的方法書寫1~10的數字。

3. 教幼兒學習20以內的加減，正確迅速地掌握20以內的數的加減運算及組成。

4. 幼兒學習分實物或圖形，並區別物體的高矮、遠近5. 教幼兒認識正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，並能迅速地區分。

6. 引導幼兒學習認自身為中心和客體為中心區別左右，會向左、向右移動。

7. 培養幼兒能清楚講述活動的過程和結果。

8. 在老師的幫助下能歸納、概括有關數學體驗，學習從不同角度，不同方面思考問題，能通過觀察、比較，類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

認識數字2

一、活動目標：

1、在遊戲活動中學習2的形成，認識數字2，理解2的實際意義。

2、激發學習興趣，發展幼兒操作，思維能力。

二、活動準備

1、蘿蔔、青菜、磨菇卡片各2張，1和2數字卡片。

2、蘿蔔圖片（數量是幼兒人數的三倍），上貼各種圖形；另備與蘿蔔上所貼形狀相同的圖形若干。

3、兔子拼圖（幼兒人數的一半），反面劃成2格，分別寫上1和2的數字並剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的2格，畫上1和2的圓點。

三、活動過程：

1、拔蘿蔔、青菜，採蘑菇（學習2的數數，認識數字2）

(1)律動：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。

(2)說說你（兔子）喜歡吃什麼？

(3)為過冬備糧食：拔蘿蔔、青菜，採蘑菇。

(4)數數：有幾個蘿蔔、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數字2，認讀數字2。

2、分蘿蔔：學習2的形成，數數。

蘿蔔太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿蔔分2分。

老師示範在一個蘿蔔上貼上2個圖形，先貼1個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，1個圓形添上1個圓形是2個圓形，把蘿蔔分成2份了。

幼兒操作：找圖形貼到蘿蔔上。

3、拼小兔：複習認識數字1-2和2以內數數。

老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了2格，每格上畫了圓點，我們一起來數一數。出示拼圖2塊，（數一數，認一認它們背後1和2的數字）請兔寶寶將2塊拼圖貼到底板相應的位置。

幼兒操作，老師巡迴指導。

目標：

1、初步瞭解做條形統計圖的方法，並運用到實際生活中。

2、學習通過圖表感知數量的多少。

3、體驗積極幫助他人的情感。

重點：學習通過圖表感知數量的多少難點：做條形統計圖的方法，並運用到實際生活中準備：

水果圖片，統計圖，展示板，多媒體課件，彩色即時貼。

過程：

一、探索新知1.創設情景。

師：老師今天帶來了四種水果，看看是那四種水果？

（視訊出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等）師：你能一眼就看出每種水果有幾個嗎？

師：每組的操作盒裡也有這些圖片，請給它們排排隊，數一數，比一比。

（排隊的方法有很多，從左到右，從上到下……）師：今天老師準備了一張表格，從這張表格可以看出來，我們給水果排隊應該是從哪邊開始？

（從下往上排隊，水果標識在下邊。）小組合作完成表格。討論哪種水果最多？哪種水果最少？並把表格貼到黑板上。

師：你是怎樣擺的？哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少？

幼：一個格子擺一個水果就能幫助我們比出多和少。

師：哪種方法最好？為什麼？

幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什麼最多，什麼最少。

2.介紹統計圖。

師：你們在擺圖片時有沒有碰到困難？

幼：西瓜圖片太大，一個格子放不下。

師：誰有好辦法？

幼：也可塗顏色來表示。

出示多媒體課件（教師展示塗顏色的方法。） 一種水果有幾個就塗幾個格子。

師：：塗顏色的看起來非常清楚。這時就會出現四個柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

（出示統計圖展示板）想一想，圖中的四個柱子、數字、水果標識都告訴我們什麼？。

師：如果我們還想知道這種水果有幾個，草莓比梨多幾個，這圖能告訴我們嗎？我們該怎麼辦？

師：現在我們再來看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什麼水果。數字可以告訴我們哪種水果有幾個，像這樣的圖叫統計圖。

3.看圖提問題。

師：請你說說從統計圖中發現了什麼祕密。

幼：統計圖告訴我西瓜最多，梨最少。

幼：統計圖還告訴我蘋果有5個，比草莓少1個。

二、應用知識1.創設情景。

師：六一兒童節就要到了，我們班要開聯歡會，可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什麼水果，所以我們以組為單位，統計一下最愛吃的水果，老師這裡有一張表格，請小朋友們把自己的即時貼貼到最喜歡吃的水果那欄裡，統計好之後，討論一下，什麼水果是你們組最愛吃的？

2.小組討論結果展示。

師：請每組出一名小朋友，拿著統計圖說一說。

3.分析應用。

師：根據這些統計圖，我們知道了哪些水果該多買一點，哪些水果該少買一點？為什麼？

三、鞏固練習《數學練習冊》統計練習題

活動目標 1、通過觀察、遊戲、動手操作來複習鞏固10以內的數字認讀。

2、發展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。 教學重點、難點 1. 幼兒認識1-10的數字。

2. 2幼兒通過學習會實際操作與應用。 活動準備 1、教具 ⑴教學課件（第一幅圖出現10個小數字人物化舞蹈的情形，第二副至最後一幅依次出現1-10 ，每幅畫出現一個數字） ⑵1——10的數字頭飾。

⑶用廢舊的紙盒做立體的小火車一列（要有10個車廂，並且把10個數字依次貼在車廂上）10種不同水果的卡片各一張。 2、學具 幼兒每人一支膠棒，一套10種不同水果的卡片各一套，1—10數字卡片各一套 ，一列平面的地小火車（10節車廂，在每節車廂上刻一條縫，讓幼兒能把水果卡片插進去） 活動過程 一、看電視了 1、教師引起幼兒看電視的興趣 2、教師演示課件第一幅圖，引導幼兒說出這是些數字娃娃，並且說出數字的名字。

3、依次演示課件其他圖片，引導幼兒說出圖上的數字，並且說出與數字對應的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數字的認識。

二、數字娃娃來和我們做遊戲了 1、引導幼兒參與和數字娃娃做遊戲。 2、10個小朋友分別戴上1—10的數字頭飾，走進活動室，分別自我介紹自己是數字娃娃1—10。

3、全體幼兒認讀數字娃娃頭飾上的數字。 4、玩數字娃娃找朋友的遊戲。

遊戲過程：教師找一名幼兒找出教師所說數字娃娃的名字，找對了，數字娃娃把頭飾送給找對自己的小朋友，並且說：“對，我的名字是x（數字），我把頭飾送給你，我們是好朋友。”然後一起回到座位上。

遊戲持續到數字娃娃全部找到好朋友為止。 三、果園裡的水果成熟了，大家快來運水果吧。

教學進度

周 次 內 容

1. 物體的分類《學習分類》《區別上下、遠近》

2. 《區別前後，左右》《認識1和許多》《分組遊戲》

3. 《比較大小、長短、高矮》《比較輕重、厚薄、粗細》

4. 《學習排序》《認識2和3 》

5. 《認識長方形、正方形》《認識4和5 》

6. 《認識梯形、三角形》《認識圓形和橢圓形》

7. 《填圖形》《圖形變換》《認識6》

8. 《認識7和8》《複習8以內的數》

9. 〈認識9和10〉，認識1----10的數序，

10. 學習1--50的數數。認識0

11. 學習1---10的倒數，數字的用處

12. 學習2的組成及加，減法

13. 學習編應用題------2的加減

14. 學習3的組成，及加法，口編應用題

15. 學習3的減法和口頭減法

16. 學習4的組成及加減。

17. 學習4的應用題。

18. 複習分類、圖形等知識

19. 複習2、3、4的加法及口編應用題

20.總複習

綜合實踐安排

自己動手製作三角形，橢圓形，梯形等。