“說課”的步驟及基本內容是什麼

實踐型說課的步驟： 1、說教材。 主要是說說教材簡析、教學目標、重點難點、課時安排、教具準備等，目的是讓聽的人瞭解要說的課的內容。 2、說教法。 說說你根據教材和學生的實際，準備採用哪種教學方法，這屬於總體上的思路。 3、說過程。 這是

說課，作為一種教學、教研改革的手段，最早是由河南省新鄉市紅旗區教研室於1987年提出來的。實踐證明，說課活動有效地調動了教師投身教學改革，學習教育理論，鑽研課堂教學的積極性。是提高教師素質，培養造就研究型學者型青年教師的最好途徑之一。

一、 說教材

教材的地位：

說課的基本步驟一、說教材1、教材的地位：從地位上、結構上、內容上、教育意義上等方面論述本節教材在本課、本書中的地位和作用。2、教學目標：根據新課程標準的要求、學生年齡特點、生活經驗、認識問題的層次、程度、學生髮展的需要等方面制定

（從地位上、結構上 、內容上、教育意義上等 方面論述本節教材在本課本書中的地位和作用。）

怎樣說課——說課的基本步驟“說課“是在備課的基礎上，面對同行或專家領導，在規定的時間內，針對具體課題，採用講述為主的方式，系統地分析教材和學生等，並闡述自己的教學設想及理論依據，然後由同行評議，達到互相交流，共同提高的一種教研活動

教學目標：

（根據新課程標準的要求、學生年齡特點、生活經驗、認識問題的層次、程度、學生髮展的需要等方面制定出三維學習目標。）

1、說觀點——理論型說課是針對某一理論觀點的說課，所以我們首先要把自己的觀點說清楚。贊成什麼，反對什麼，要立場鮮明。 2、說例項——理論觀點是要用實際的事例來證實的。說課中要引用恰當的、生動的例子來說明自己的觀點，這是說課的重點。 3、

教學重點、難點：

說課的基本步驟一、說教材1、教材的地位：從地位上、結構上、內容上、教育意義上等方面論述本節教材在本課、本書中的地位和作用。2、教學目標：根據新課程標準的要求、學生年齡特點、生活經驗、認識問題的層次、程度、學生髮展的需要等方面制定

（從教學內容、課標要求、學生實際、理論層次、對學生的作用等方面找出確立重點難點的依據並確定教學的重點和難點。）

說課的基本步驟一、說教材1、教材的地位：從地位上、結構上、內容上、教育意義上等方面論述本節教材在本課、本書中的地位和作用。2、教學目標：根據新課程標準的要求、學生年齡特點、生活經驗、認識問題的層次、程度、學生髮展的需要等方面制定

二、 說教法

（依據《綱要》、課標的四性、新理念、新教法等理論具體說明將在課堂設計中運用那些方法。這裡可以從大的方面，從巨集觀上來說一下，具體詳細可以放在下一個教學程式裡說明）如：

課後說課稿步驟： 說課是指在教師授課之前，讓教師說課標、說教材、教學過程，說教法、學法及其理論依據，口頭表述一節課的教學設想的教研活動。顯然，說課能夠展現出教師在備課中的思維過程，並且顯示出教師對課標、教材、學生的理解和把握的水

1、 參與式

2、 討論式

3、 互動式

4、 體驗式

5、 研究性學習

一、 精心蒐集和選用材料是使說課深刻生動的根基 課題確定後，你的說課能否深刻、生動，從而吸引人、說服人，那麼材料的蒐集和選用是最關鍵的一步。否則，說課的內容不充實，只能顯示出一種淺薄，而缺乏一種厚重感。應依據哪些標準？選取哪些材

6、 談話、對話、辯論、調查、情景模擬、親歷體驗、小活動等

(一) 說教材（二）說教法（三）說學法及學法指導 （四）說教學程式（五）說極書設計 (一) 說教材 1.說教材的地位和作用 簡要分析本課內容在單元整體教學中和整個教材體系中甚至在素質教育英語教學中的重要地位。 對話課是單元整體教學的重要環節

三、 說學法

（依據新的教學理念、學習方式的轉變，說出所倡導自主、合作、探究等方式方法。達到體驗中感悟情感、態度、價值觀；活動中歸納知識；參與中培養能力；合作中學會學習。）

(一) 說教材（二）說教法（三）說學法及學法指導 （四）說教學程式（五）說極書設計 (一) 說教材 1.說教材的地位和作用 簡要分析本課內容在單元整體教學中和整個教材體系中甚至在素質教育英語教學中的重要地位。 對話課是單元整體教學的重要環節

四、 說教學程式

說課的基本步驟一、說教材1、教材的地位：從地位上、結構上、內容上、教育意義上等方面論述本節教材在本課、本書中的地位和作用。2、教學目標：根據新課程標準的要求、學生年齡特點、生活經驗、認識問題的層次、程度、學生髮展的需要等方面制定

（主體部分：說出教學的基本環節、知識點的處理、運用的方法、教學手段、開展的活動、運用的教具、設計的練習、學法的指導等。並說出你這樣設計的依據是什麼。）

說課的基本步驟一、說教材1、教材的地位：從地位上、結構上、內容上、教育意義上等方面論述本節教材在本課、本書中的地位和作用。2、教學目標：根據新課程標準的要求、學生年齡特點、生活經驗、認識問題的層次、程度、學生髮展的需要等方面制定

五、 說板書

一般正規的說課如果時間允許的情況下，是要在說教學程式的過程中寫出板書提綱的。如果時間很緊張，你可以提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上也可以。能夠配合講解適時出示，達到調控學生、吸引注意、使師生思路合拍共振的目的

《狼》說課稿 今天，我就學情分析，教材分析，教學目標，重點、難點，教學內容，教學思路，教法、學法，課時安排，教學過程等方面說一說《狼》這篇文章。 學生情況：經過國小和七年級上半年的文言文接觸與學習，目前，學生已初步瞭解並掌握了一

（說出這樣設計的理由。如：能體現知識結構、突出重點難點、直觀形象、利於鞏固新知識、有審美價值等。）

說課稿可以在網上下，主要內容是怎麼講這節課，這節課的重點是什麼，難點是怎麼，準備用什麼教學方法教學等等。 我面試的時候考官還問了關於教育學心理學方面的知識，建議熟悉一下。另外，會針對你說課的內容針對性的提出些問題。這些是內容方面

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英語說課步驟

(一) 說教材（二）說教法（三）說學法及學法指導 （四）說教學程式（五）說極書設計

(一) 說教材

1.說教材的地位和作用

簡要分析本課內容在單元整體教學中和整個教材體系中甚至在素質教育英語教學中的重要地位。

對話課是單元整體教學的重要環節。作為單元的第一課，對話課的作用首先是為第二、三課提供話題和語境。由於整個單元都是圍繞一個話題操練特定的功能專案，對話課又具有為二、三課的學習掃清語言和文化障礙的作用。

例子：

本課對話內容緊緊圍繞體育運動話題展開，談論運動專案必定使人聯想到奧運會、奧運歷史、奧運精神等，這就為下一課閱讀教學提供了話題和語境。本課操練的功能專案是表達個人喜好的句型"prefer...to"，學習並熟練掌握該句型有助於學生能就"prefer A to B”表達自己對運動專案的愛好及愛好程度。

從素質教育的要求和學習語言的目的看，高中英語教學重視培養學生運用英語進行交際的能力。根據英語課程標準的要求，對話課應側重培養學生的口語表達能力，體現英語教學的交際性、得體性、準確性和實踐性。因此，本節對話課教學應著重培養學生熟練運用所學功能用語談論體育話題的能力，為進一步自由談論奧運歷史打下基礎。

2. 說教學目標的確立及其依據。

1)知識技能

(1) 學習、掌握關係副詞when，where.，why 引導的定語從句及介詞+關係代詞引導的定語從句。

(2) 學習掌握一些有關影視的詞彙：

如： career, director, script, play a role in ,Oscar, award, studio, scene, follow-ups等。

掌握其他一些課文中涉及的詞彙：

如：graduate, attack, creature, owe…to…, take off等。

(3) 學習掌握一些用於討論、評價電影的結構句式：

如：What’s the film about?

What do you think about the story of the film?

How do you feel about the film?

I like / don’t like the film because…

The film is about… I think the ending of the film is …

(4) 提高學生語言聽、說、讀、寫的能力及扮演角色、編寫劇本、撰寫影評等的綜合語言運用能力。

2) 情感態度

(1) 學習幾位著名影星、導演執著於藝術、獻身於藝術的敬業精神和對人類藝術的巨大貢獻。

(2) 從Keanu Reeves 艱辛的成功途中（In the begin did many small jobs, then played in many cheap films.）我們可以學習到：要成就事業需付出辛勤勞動，要有持之以恆、堅持不懈的恆心與毅力。

(3) 通過學習國外著名影視界人物，培養學生了解、尊重異國文化，體現國際合作精神。

(4) 通過開展小組活動，指導學生積極與人合作，相互學習，相互幫助，培養其團隊精神。

3)學習策略

(1) 認知策略

能總結定語從句的結構規律，並加以應用；在學習中藉助電影海報圖畫、圖表等非語言資訊進行理解或表達。

(2) 調控策略

利用影視資源，主動拓寬英語學習渠道，創造和把握學習英語的機會；積極參與採訪、表演、調查等英語學習活動。

(3) 交際策略

充分利用採訪、表演等真實交際活動提高用英語交際的能力，在其過程中能借助手勢、表情等非語言手段提高交際效果，能克服語言障礙，維持交際。

(4) 資源策略

通過了解影視知識，獲得更廣泛的英語資訊，拓展所學知識。

4) 文化意識

(1) 瞭解英語國家影視界藝術家的成長經歷、成就和貢獻。

(2) 通過學習，瞭解世界著名影視文化，培養世界意識。

(3) 通過中外影視文化對比，加深對中國影視文化的理解。

3.說重點、難點和關鍵點的確立及其依據。

列舉該課重點、難點和關鍵點的同時，說明為什麼該重點是本課教學的最主要部分或最重要內容，為什麼該難點在本課教學中是學生最難理解和最容易出現錯誤的部分（有時重點和難點相同），為什麼該關鍵點對本課教學的成敗起決定性的作用。

重點和難點均是“現在完成時的基本結構和用法”。

重要性：現在完成時態是課程標準要求學生掌握的重要時態之一，本課是該項語法教學的第一課，要對學生進行正確的語言輸入，為以後的教學打下堅實的基礎。

難點：由於英漢兩種語言對“完成”和“過去”概念定義的差異，學生往往對現在完成時、一般過去時的含義和用法產生混淆，動詞的過去式和過去分詞的使用也容易出現錯誤，因此，“現在完成時的基本結構和用法”既是本課教學的重點，又是本課教學的難點。現在完成時的動作發生。

（二）說教法

SEFC Bl L37（對話課）為例：

對話課重在培養學生的口語表達能力。因此選擇使用交際教學法在具體教學中以情景教學為主，活動教學為輔，充分利用直觀教具和電化教學手段創設情景，利用圖片、投e68a84e799bee5baa6e79fa5e9819331333330343961影儀、錄音機等輔助裝置，培養學生直接用英語理解、表達和思維的能力。在具體教學過程中貫徹交際教學原則，採用3P教學模式，組織各種課堂活動，如表演猜謎、演講（I prefer A to B because...）、討論（Which sport do Chinese people prefer?）等，培養和強化學生的語言實踐能力和自主學習能力。

（三）說學法及學法指導

說學法，要結合課堂教學內容，說出在本課教學過程中，指導學生學習使用或學會使用什麼學習方法，如五官並用、強化記憶、比較歸納、分析概括規律、迴圈記憶、分類記憶、聯想記憶、發現學習等等。要說明結合本課教學培養學生哪種學習能力，如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創造力、思維能力、反應能力、自學能力等。

（四）說教學程式

說教學程式，要簡要說出該課的各個教學步驟的具體教學環節名稱及相關教學內容、步驟、教學活動組織和安排；即在哪個教學環節教哪個（些）知識點，提出哪些問題，做哪些練習（教什麼），組織哪些課堂教學活動，採用什麼教學方法（怎麼教）等等。

在敘述教學程式時，要按照教學步驟說清各個教學環節的具體活動，包括講授的知識內容、練習、小結、反饋、矯正及作業佈置等安排。

說教學程式要求既有具體步驟的安排，又要有針對性的教法理論闡述。

Pre-reading

此部分的關鍵在於讓學生了解如何製作電影，尤其是通過了解電影的製作而突出導演的重要作用。

Task: To experience being a director (write one scene of the film and act it out).

活動形式

1．頭腦風暴：教師提問If you want to make a film, who do you need to invite?通過此問題引出電影製作過程中所需的各種角色，如photographer, actor/actress, editor, director等等。

讓學生討論各角色在電影製作中所做的不同工作。通過討論，學生不難發現，在電影的製作過程中，導演起了非常關鍵的作用。

2．小組活動：

分別給出閱讀材料中提到的五幅電影（Jaws, E.T., Jurassic Park, Schindler’s List, Saving Private Ryan）的圖片，把學生分成不同的小組，對圖片進行預測，各個小組根據不同的圖片猜想影片的大概內容及主題。

While-reading

First reading: 快速閱讀課文的Para3—5 , 查找出有關這5部電影內容和主題的資訊，並核對與自己猜想是否相符。

Second reading: 閱讀並查詢有關Spielberg的資訊：

1） When and where was he born?

2） When did he start making films?

3） What did he use to make films at first? and later?

4）What was his dream?

Fill in the blanks (diagram)

Deal with the words

Retell the text with some key words

Discussion

（五）說極書設計

說板書設計要求語言精練，說明板書的整體佈局即可。

表一

Unit 10 Lesson 37

1. Names of sports Useful expressions

skating 1) Which do you like better, A or B?

badminton prefer: prefer A to B

sailing prefer doing A to doing B

shooting prefer to do rather than do

horse-riding 2) I’m on our city teams.

2010年教師資格認定考試說課標準及說課內容

　　說課是指教師在備課基礎上，於授課前面對領導、同行或評委主要用口頭語言講解具體課題的教學設想及其依據的一種教研活動，它是教師將教材理解、教法及學法設計轉化為“教學活動”的一種課前預演，也是督促教師業務文化學習和進行課堂教學研究、提高業務水平的重要途徑，還是評估教學水平的有效手段。

說課與授課既有相同點，又有不同處，其相同點在於二者都是一節課的教材。不同處在於：第一，目的不同。授課的目的是將書本知識轉化為學生知識，進而培養能力，進行思想教育，即使學生會學；說課的目的則是向聽者介紹一節課的教學設想，使聽者聽懂。第二內容不同。授課的主要內容在於教哪些知識，怎麼教。說課則不僅要講清上述的主要內容，而且要講清為什麼這樣做。第三，物件不同。授課的物件是學生。說課的物件是領導、同行或專家、評委。第四，方法不同。授課是教師與學生的雙邊活動，在教師的知道下，通過讀、講、議、練等形式完成，說課則是以教師自己的解說為主。

說課的內容是一節課的教學設想，它包括教學目標、教學內容、教學方法、教學物件、教學反饋及板書等基本內容。

一、教材分析

1、教材的地位及作用分析得準確。

2、教學目標及確立目標的依據恰當。

3、重點、難點明確。

二、教材處理

1、教學內容的組織與安排合理。

2、學生狀況分析得準確，採取對策恰當。

三、教學方法

1、教學方法及選擇的依據恰當。

2、教學方法靈活、實用。

四、教學手段

1、教學手段新穎。

2、實驗、教具、電化等教學手段運用恰當。

五、教學程式

1、新課匯入自然、新穎。

2、新課講解透徹。

3、演示實驗正確、科學。

4、反饋練習恰當。

5、歸納總結簡要、明確。

6、板書設計精當。

六、教學基本功

1、語言清晰、準確、邏輯性強。

2、板書字跡工整、準確、美觀。

3、教態自然、大方。

4、教案專案齊全，內容完整具體，設計合理。

說課的基本流程？

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原發布者:吳小偽4521

說課的基本步驟一、說教材1、教材的地位：從地位上、結構上、內容上、教育意義上等方面論述本節教材在本課、本書中的地位和作用。2、教學目標：根據新課程標準的要求、學生年齡特點、生活經驗、認識問題的層次、程度、學生髮展的需要等e68a847a686964616f31333433623736方面制定出三維學習目標。#wiki.geekfans.com3、教學重點、難點：從教學內容、課標要求、學生實際、理論層次、對學生的作用等方面找出確立重點難點的依據並確定教學的重點和難點。二、說教法依據《綱要》、課標的四性、新理念、新教法等理論具體說明將在課堂設計中運用那些方法。這裡可以從大的方面，從巨集觀上來說一下，具體詳細可以放在下一個教學程式裡說明。如：1、參與式2、討論式3、互動式4、體驗式5、研究性學習6、談話、對話、辯論、調查、情景模擬、親歷體驗、小活動等三、說學法依據新的教學理念、學習方式的轉變，說出所倡導自主、合作、探究等方式方法。達到體驗中感悟情感、態度、價值觀；活動中歸納知識；參與中培養能力；合作中學會學習。四、說教學程式主體部分：說出教學的基本環節、知識點的處理、運用的方法、教學手段、開展的活動、運用的教具、設計的練習、學法的指導等。並說出你這樣設計的依據是什麼。五、說板書一般正規的說課如果時間允許的情況下，是要在說教學程式的過程中寫出板書提綱的。如果時間很緊張，你可以提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上也可以。能夠配合講解適時出示，達到調控學生、吸引注意、使師生

說課分哪幾個步驟？

最低0.27元/天開通百度文庫會員，可在文庫檢視完整內容>

原發布者:吳小偽4521

說課的基本步驟一、說教材1、教材的地位：從地位上、結構上、內容上、教育意義上等方面論述本節教材在本課、本書中的地位和作用。2、教學目標：根據新課程標準的要求、學生年齡特點、生活經驗、認識問題的層次、程度、學生髮展的需要等方面制定出三維學習目標。#wiki.geekfans.com3、教學重點、難點：從教學內容、課標要求、學生實際、理論層次、對學生的作用等方面找出確立重點難點的依據並確定教學的重點和難點。二、說教法依據《綱要》、課標的四性、新理念、新教法等理論具體說明將在課堂設計中運用那些方法。這裡可以從大的方面，從巨集觀上來說一下，具體詳細可以放在下一個教學程式裡說明。如：1、參與式2、討論式3、互動式4、體驗式5、研究性學習6、談話、對話、辯論、調查、情景模擬、親歷體驗、小活動等三、說學法依據新的教學理念、學習方式的轉變，說出所倡導自主、合作、探究等方式方法。達到體驗中感悟情感、態度、價值觀；活動中歸納知識；參與中培養能力；合作中學會學習。四、說教學程式主體部分：說出教學的基本環節、知識點的處理、運用的方法、教學手段、開展的活動、運用的教具、設計的練習、學法的指導等。並說出你這樣設計的依據是什麼。五、說板書一般正規的說課如果時間允許的情況下，是要在說教學程式的過程中寫出板書提綱的。如果時間很緊張，你可以提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上也可以。能夠配合講解適時出示，達到調控學生、吸引注意、使7a64e78988e69d8331333433623736師生

請問中學語文說課的具體流程是怎樣的，具體的步驟是怎樣的？

《狼》說課稿

今天，我就學情分析，教材分析，教學目標，重點、難點，教學內容，教學思路，教法、學法，課時安排，教學過程等方面說一說《狼》這篇文章。

學生情況：經過國小和七年級上半年的文言文接觸與學習，目前，學生已初步瞭解並掌握了一定的淺易文言文閱讀能力。

教材情況：

《狼》，它是七年級下冊的教學內容。

《語文新課程標準》對國中階段在文言文方面的要求如下：

誦讀淺易文言文，能借助解釋和工具書理解基本內容，背誦優秀詩文。

根據新課標和會考要點的要求，結合本文特點，我確立教學目標如下：（從三個維度設計）

⒈ 熟讀背誦。

⒉ 理解文意，積累文言詞彙。

⒊ 培養學生閱讀文言文的能力。

⒋ 認識狼貪婪、凶殘和狡詐的本性，懂 得對待像狼一樣的惡勢力要勇於鬥爭、 善於鬥爭，才能取得勝利 的道理。

學生是學習的主體，我們要根據學生的實際情況有針對性地確定學習的重點及難點。據此原則，我確立本文重點和難點如下：

重點：理解文意，積累文言詞彙。

難點：認識狼貪婪、凶殘和狡詐的本性，懂 得對待像狼一樣的惡勢力要勇於鬥爭、善於鬥爭，才能取得勝利的道理。

關於教法：為了更好的實現教學目標，突出重、難點，按照學生的認識規律，結合學生現有的知識水平，以啟發式教學指導思想貫穿課堂教學，結合討論法、講授法、演示法、練習法，通過學生的自主學習，合作學習以及探究式學習來完成教學任務。

關於教具：投影、幻燈片等多媒體。

教學思路：新課改注重課文教學的整體性。首先，設想通過各種不同形式的朗讀，瞭解故事情節的發展，整體感知課文。其次，在整體感知的基礎上通過自主學習和教師點拔，落實字詞。最後，通過合作探究，深入理解課文的內涵，這個作為重點安排。

課時安排：二課時

針對突破重點難點，根據新課標要求和學生學情，我遵循兩個原則：

一、以誦讀為主線貫穿本課的教學，掌握主要實詞，培養學生良好的語感。

二、在誦讀基礎上，師生共同討論分析，重在點撥。

具體教學過程如下：　　

第一課時 ：

一、新課匯入。

近幾天，看了一個故事。一天傍晚，有個殺豬的賣肉回家。忽然來了一隻狼，跟著他走了好幾裡。殺豬的害怕了，拿出刀，狼一見刀，稍稍退了一點，等殺豬的一跑，就又跟著他。殺豬的想啊：狼想吃的是肉，不如先把肉掛在樹上，明天早上再來拿。他用鐵鉤把肉掛在樹林間，然後把空擔給狼看，狼這才停下來了。殺豬的回到家，第二天清早去取肉，遠遠望見樹上好像有人上吊的樣子，心裡非常害怕。他試探著走近一看，是一隻死狼，那狼口裡含著肉，鐵鉤刺進上顎，像魚吞著釣餌似的。（學生應大笑）這個故事，就是《聊齋志異》中《狼》三則的一則。同學們說說，這隻狼什麼樣啊？（貪婪，愚蠢）今天，我們共同學習三則中的另外一則。看看，這隻狼又是什麼樣的。

放幻燈“狼”圖片，根據圖片判斷狼的性格。

（圖片②：凶殘、貪婪；圖片④：凶殘；圖片⑤：狡詐）

①用故事引出新內容，引起學生的興趣，調動其學習積極性。

②故事中的問題，有助於學生的理解、分析。

③故事中的狼和課本中的狼聯絡較緊，潛意識中進行比較閱讀，有助於學生分析、理解課文內容。

④放幻燈“狼”圖片，直觀，印象深。

二、新知識的學習。

一明確教學目標、重點和難點（幻燈圖片），讓學生學起來有的放矢。

二作者簡介：（幻燈圖片）

三朗讀課文，掃清字詞障礙 ，疏通文意。

學生結合註釋分組學習，朗讀，翻譯，找出e68a84e8a2ade799bee5baa6e79fa5e9819331333332616462難句相互討論，討論不決，推舉一同學指出疑詞難句，教師集中加以講解。如此，教師重在點撥省時省力，學生積極參與，手腦並用。

2、掌握重要實詞（點上突破）

學生結合註釋和教師集中加以講解的內容，明確文中重點實詞並加以積累。

3、故事小段（整體把握）

疏通文意後，學生代表來個故事小段，在知道情節的基礎上，有理解的方向可循，把握字詞，印象較深。

說課的具體流程是怎樣的，該怎麼寫說課稿？怎樣才能說好課呢？

說課稿可以在網上下，主要內容是怎麼講這節課，這節課的復重點是什麼，難點是怎麼制，準備用什麼教學方法教學等等。 我面試的時候考官還問了關於教育學心理學方面的知識，建議熟悉一下。另外，會針對你說課知的內容針對性的提出些問題。這道些是內容方面，還有儀態方面注意穿得端莊整齊，不要緊張就好了。

採納哦