研究生研究計劃怎麼寫

原發布者：alicemengn

大多數學生和剛起步的研究者都不瞭解什麼是研究計劃，也不知道其重要性。簡單的說，一個人研究計劃的好壞決定了其研究的好壞。一個構思欠佳的研究計劃會毀了整個專案，即使它勉強通過了論文答辯委員會。另一方面，一個高質量的研究計劃，不僅確保了研究專案的成功，你作為一個研究者的潛力也會給論文委員會留下一個好印象。一個研究計劃是為了說服別人你有一個有價值的研究計劃，同時你有這個能力和相應的工作計劃來完成它。總之，一個研究計劃應包含所有研究過程中的關鍵步驟，同時也會給讀者足夠的資訊來評估這個擬定的研究。不論你的研究領域是什麼，你選擇了什麼樣的方法，所有的研究計劃必須解決以下問題：你打算完成什麼，為什麼你要做這件事，以及你打算怎樣去完成它。研究計劃應該有足夠的資訊來向你的讀者證明你有一個重要的研究想法，你對相關文獻和主要問題有很好的把握，同時你的方法是切實可行的。研究計劃的質量不僅取決於研究專案本身，同時也取決於你的計劃書寫作。一個好的研究專案也可能會有僅僅因為不好的寫作而被否決的風險。因此，非常值得你去寫得連貫，清晰並且令人信服。這篇文章強調的是計劃書的寫作，而非研究思路的開展。標題：標題應該簡明扼要。比如，“一個關於…的研究”，這樣的句子就應該避免。通常，標題是表達功能關係，因為這樣的標題清晰的表達了獨立和相關的變數。然而，應儘可能，想一個內容翔實又吸引人的標題。一個有效的標題不僅會激發讀者的興趣

課題研究計劃（或稱開題報告）是有格式要求的.一般包括：課題名稱、選題背景、理由、國內外成果綜述、研究內容、目標、方法、步驟、預期成果等.請參考我設計的下面這個： 1、課題名稱： 關於人工智慧的可行性研究 2、課題的來由： 隨著時代的發展，社會分工日趨複雜，並且有的工種具有一定的危險性，另一方面，隨著經濟水平的提高，人們產生了越來越高的生活需求，越來越多人的迫切需要從消費水平進入享受水平，人們生產的目的是為了追求更好的生活.二者之間的矛盾導致現有人力無法滿足社會生產發展的需要，急切需要一種更為發達、效率更高的生產工具代替人力進行生產流程，只有這樣才能最大顯得的提高人們的生活質量，現代人工作的壓力、緊張和心理疾病才有可能得到根本的緩解，也才有利於我們和諧社會的構建.隨著計算機技術的不斷髮展，我們從中看到了希望.就是依託計算機技術來開發人工智慧，進入生產、生活領域. 3、研究的目的及意義： 本課題研究通過探討人工智慧的原理明確開發人工智慧的可行性.開發人工智慧將極大地提高社會生產力，將有助於改善我們的生活質量，將有助於社會、文化、教育等改革. 4、活動計劃與活動步驟：（含分工，如有可能，最好加上時間安排） （1）組長負責進行資料收集、查詢、整理，完成人工智慧相關文獻綜述； （2）兩組員負責通過資料查詢瞭解人工智慧原理等相關理論知識； （3）兩組員通過訪談計算機專家瞭解人工智慧的可行性； （4）全體組員通過訪談、觀察瞭解工廠工人工作壓力情況和人們生活狀況，瞭解人們的需要； （5）全體組員對查詢和收集的資料進行整理分析，完成研究. 5、可行性分析： （1）我們課題組對計算機技術非常感興趣，具有較好的基礎，尤其是人工智慧感興趣； （2）我們聯絡到了計算機專業的教師和科研院所的計算機專家作為指導教師； （3）人工智慧理論研究成果比較多，對我們課題的研究提供了豐富的基礎性支撐； （4）我們收集到了比較多的相關資料和書籍等. 6、小組分工：（參見4） 7、研究方法：文獻研究法、訪談法、觀察法等. 8、預期成果：論文、研究報告、訪談調查報告 9、表達形式：幻燈展示、實驗模型、口頭彙報。

研究計劃，申請者一般簡稱為RP。是申請香港，英國一些學校時需要提交的一份申請材料。與 PS 不同，研究計劃（Research Proposal）是純學術的，無須加入諸如個人經歷、感情這些東西。它要求申請者要有一個明確的研究方案並對此有較好的把握。

RP 寫作的第一步，就是 Topic 的確定。也就是你的所要研究的詳細內容。主題的確定一方面可以多看一些本專業的綜述，找到一些有類似專案，但是還沒有人做過的東西；也可以找到自己專業的導師師兄師姐來幫你；當然，假如你自己有新的想法主意提出那就更好不過了。

實在寫文章標題題目越小，範圍越明確，就越好寫，講清晰就行，論證方法才是寫作中的重點。在確定主題之後，下面需要提供一些你的研究工作的背景情況，也就是 Background。好比你要研究生物新能源，那麼你就要描述一下現在世界上的能源狀況，都開發利用過那些生物資源。

Methodology 是你設計的研究方法，也就是用何種方法來實現你的設想，達到你所預期的結果。包括有實驗步驟，所需時間，以及實驗結果的分析方法等。好比生物新能源，你就要寫出你是利用何種生物，以什麼方法來提取這種資源，還有最後產能的效率要如何丈量。

接下來就是你預期的實驗結果了，實驗結果反應出你設計的研究到底有沒有意義。仍是生物能源的例子，你提出這樣一個設想，那麼你想看到的結果一定是，這種新的能源一方面產能效率高，另一利便又經濟環保，本錢低廉，因此開發新能源非常的有遠景。

文章的最後要把你從確定標題題目到查閱背景到制定研究方案所參考過的所有資料都列出來。

擴充套件資料：

研究計劃具體寫法：

1、研究物件可以用一兩句話簡單描述，解釋清楚就好。

2、研究意義也不建議寫得過多，用兩三句話描述你確定這個選題的原因以及選題的意義。

3、先行研究可以寫前人關於這個課題的研究，順序最好由領域相關寫到與你課題緊密相關的研究。最好是你在文中可以引用到的。一般寫3-4個左右就可以。

4、研究內容是研究計劃的核心，用800字左右論述你的研究課題。

從你感興趣的點出發，邏輯關係為：發現問題-分析問題-解決問題。著重寫發現和分析這兩方面，最後用“我想就這種現象之類的（你的問題點），進行深入研究”來結尾。

5、研究方法是你在進入大學院後著手解決問題的方式。典型的研究方法有：案例收集、問卷調查、比較研究、資料分析、文獻分析等。

6、研究計劃偏重的是研究的時間規劃，一般可以分為研究生時期、院生一年級、院生二年級這三個大的時間點。比如：研究生時期多看一些文獻資料，研一時開始做實驗等，研二開始收集資料著手論文撰寫等。

7、參考文獻與註釋是研究計劃的結尾，這一部分最重要的。

參考資料來源：百度百科-研究計劃

【指導老師按語】一項研究工作（或者一個試驗）總是為了回答某一個科學問題或科學假說。

而任何科學探索總是按照下面的科研探索迴圈環進行的：提出（或發現）科學問題→設定科學假說→設計能回答該科學問題的研究方案（包括試驗的技術路線、試驗設計、具體的研究步驟、詳細的材料方法和標準化試驗操作程式）→試驗過程、獲取資料→通過資料分析來回答科學問題或驗證（證實或證否）提出的科學假說→新的問題或假設。 科研（科學）始於問題！研究生在開展試驗之前，明確自己後面所做試驗的目的（即解決或回答什麼樣的科學問題）非常重要。

科學問題有大也可以很小，可以很抽象、也可以很具體。例如，一份國家自然科學基金申請書就是為解決一個很小的科學問題；一篇優秀的博士或碩士論文也是為解決一個小小科學問題；至於我們看到的正式發表的優秀期刊上的文獻（國內約10%,SCI收錄約80%）也要解決一個明確的小小小科學問題。

科研活動的時間分配。優秀的學者或研究工作者約有50%的時間是用在閱讀科技文獻、獲取和分析資訊、提出科學問題、推敲和討論研究方案上的。

真正的試驗過程（在熟練掌握技術的條件下）大約只用30%的時間。餘下的約20%的時間主要用於分析資料、從理論和事實上解釋結論和論文寫作和發表。

而碩士研究生需要時間熟悉基本實驗技術的時間。 碩士研究中科學問題的提出。

讓碩士研究生獨立地提出科學問題，一般很難，科學問題主要來自導師的課題任務書或導師的想法或自己的想法；而博士研究生可以圍繞導師研究方向或課題任務自己尋找科學問題。 科學問題一旦具體化，就要設計一個獨立的或幾個相互密切聯絡的試驗來回答這個問題。

這裡就涉及到技術路線和試驗設計。然後，按照技術路線的先後次序安排或計劃具體的試驗。

一個具體的試驗首先要確定標準操作程式（SOP）（包括詳細的試驗材料、方法和步驟）。 我們很多研究生同學在研究工作中得不到預期的結果，可能存在幾個方面的原因。

首先，是戰略性錯誤。即科學問題或科學假設本身存在問題，如果其他環節都沒有失誤的話，會得出一個證否的結論，但這並不影響試驗本身的科學價值，因為此路不通也是一種結果。

其次，試驗設計（或技術路線）存在問題，設計的試驗在理論上不能回答擬解決的科學問題和科學假說。最後，試驗技術熟練度和標準化存在問題，如對照的設計、基本操作失誤、試驗裝置、操作隨意、不能標準化等等。

如果，你的課題研究中三方面都存在問題，你將陷入絕望的深淵！！！一般對第一個和第二問題原則上，在碩士期間是要由指導老師來把關的！第三個問題要由學生自己負責！ 為了讓試驗研究少走策略性彎路，寫一份儘可能詳細的研究計劃書，從理論上把研究工作可能遇到的問題考慮進去，把材料和方法標準化，在時間和經濟上都是很重要的！另外，要養成隨時總結，形成書面材料的習慣！！！ 下面就寫研究計劃書的格式和基本要求，供大家參考。 第一部 科學問題或科學假說 【要求】科學問題或假說要明確！附上理論上和事實上支援你的科學假說的 【導師按語】問題或假設要準確，如現在宣晶晶正在做的“肌肉注射ACTH建立雞應激性免疫抑制模型建立”的科學問題是“ACTH能引起雞應激性免疫抑制嗎？”，根據理論和事實上的證據科學假說是“適當劑量ACTH肌肉注射雞後（不）能引起雞的應激性免疫抑制”。

當提出一個科學假說時，首先一定要從理論上有充分的依據支援你的假設。對上述假設就要先從理論上搞清楚ACTH對應激軸的影響、ACTH以及ACTH下游應激激素GC對免疫的影響。

要把里程碑式的文獻、專著琢磨透徹。 其次，要從事實上找到充分支援你假說和問題的依據，前人做過同樣的試驗嗎？如果有，文獻有哪些！如果前人沒有做過同樣的，類似的有哪些？如你是用ACTH肌肉注射蛋雞公雛，別人可能是ACTH肌肉注射肉雞、或微型蠕動泵連續輸入、或用試驗動物不同或給藥途徑不同或動物年齡不同或性別不同等。

第二部分 技術路線和試驗設計【要求】先用框線圖把整體設計表達出來，然後再配文字說明。附上重要參考文獻。

第三部分 研究方案和標準操作程式【要求】先對研究方案、試驗步驟和標準操作程式進行詳細描述；然後對試驗需要的儀器裝置及關鍵技術引數進行描述；最後，對試劑的純度、用量、儲運條件、包裝規格、廠家、單價、總價列表進行詳細說明。附主要參考文獻和選擇依據，詳細闡明你這樣做的理由。

第四部分 研究中預期出現的問題和擬解決的途徑【要求】要儘可能搞清試驗的關鍵步驟和最容易出現的失誤，以及自己打算如何解決。附主要參考資料。

可以上相關論壇去看，或求助曾經做過類似操作的人員，但要多方驗證，不要全信照搬。 第五部分研究進度和預期結果【要求】詳細到每個月（原則上每半個月集中彙報討論一次）。

每個月要有一次書面的總結。

這個是教育碩士的，參考下吧：一、攻讀碩士學位學習計劃我所理解的教育碩士學位是具有特定教育職業背景的專業性學位，主要培養面向基礎教育教學和管理工作需要的高層次人才。

教育碩士培養的目的是培養具有現代教育觀念，具備較高理論素養與實踐能力的教育管理幹部和骨幹教師。學位獲得者應具有良好的職業道德，既要掌握某門學科堅實的基礎理論和系統的專業知識，又要懂得現代教育基本理論和學科教學或教育管理的理論及方法，具有運用所學的理論和方法解決學科教學或教育管理實踐中存在的實際問題的能力，能比較熟練地閱讀本專業的外文資料。

在碩士研究生學習過程中，我會安排課程學習、論文寫作和實踐活動等各個環節。（1）在根據學校課程設定，合理安排每學期課程。

充分發揮文獻閱讀在夯實研究生本學科基本理論中的作用。經典文獻閱讀堅持課內課外相結合。

堅持閱讀本專業的經典文獻並寫作書面文獻閱讀報告（2）充分發揮個人學習與研究計劃在引導和促進碩士生自主學習和研究中的作用。按時在導師指導下制定個人學習與研究計劃，並將學習計劃作為研究計劃的前提和基礎。

（3）課程學習環節注重研究生自主學習能力、研究能力和實踐能力的培養。根據本人學習計劃合理安排課程學習時間。

主動關注學科前沿的理論問題，提高自己分析問題與解決問題的實踐能力。（4）注重實踐，不斷豐富實踐教育的內涵與形式，積極參加各種實踐活動，以促進理論與實踐的結合，不斷提高理論素養和實踐能力。

（5）通過之前的學習和研究，在第一學年底，確定論文選題，完成開題，然後再完成論文初稿，再通過一學年的努力，不斷修改，潤色，完成畢業論文及準備答辯。我相信攻讀教育碩士會帶給我的不僅僅是專業知識和知識結構的完善，更重要的是良好的思維培養，和在未來個人生涯中重要的獨立研究和創新的能力，可掌握學科的前沿，得到教育研究的培養。

這將會是一個我期待併為之付出自己全部努力的學習過程，我也讓自己做好了全面的準備。二、研究方案擬要研究的問題：生物課堂 “圖解”式教學模式的初探生物課程的根本任務是提高學生的科學素養，強調學生的主動學習。

高中學生已有一定的生物學常識，對生物課程的興趣較大。如何根據中學生的認知規律和生物學科的特點來提高生物課教學的效率呢？作為一個生物學教師，我的體會是：必須善於通過簡單的圖形，把複雜的知識表示出來，以幫助學生理解和掌握基礎知識。

在課堂教學中，運用好圖解也是把知識進行壓縮，幫助學生記憶的一種好形式。新課改的核心理念是“一切為了每一位學生的發展”。

教師如何提高課堂教學有效性成為普遍關注的問題。課堂教學是教學的基本形式。

高質量、高效率的課堂有效教學是促進學生有效學習的基本前提條件，是實施新課程的重要保障。實現課堂教學的有效性已成為當前課程改革的重要方向。

而在生物遺傳學的教學過程中，教師往往會發現，學生雖然對遺傳學很感興趣，但缺少對一些核心概念的關聯，對一些遺傳學的內容瞭解不清楚，造成“心有餘而力不足”的現象，久而久之，不利於學生學習生物學知識，課堂效率也會有所降低。最近，通過對高二學生的調查瞭解到，學生希望生物課堂上多展現一些圖片，圖解，使得知識展示更加豐富、直觀、有趣，最後能輕鬆地學習好生物遺傳學知識。

對此，本研究試圖藉助遺傳學的圖式策略，如遺傳圖解，概念圖，思維導圖，彩色圖片等，一方面通過課堂教學這一途徑開展優化生物遺傳學教學的研究，另外一方面設計圖式作業，鼓勵學生活學活用圖式策略，提高對生物遺傳學知識的認知水平，激發其學習興趣，促進有意義的生物學習。計劃及安排：1、構建理論框架，查閱相關文獻資料2、利用圖解策略優化高二生物遺傳學課堂教學3、運用圖解策略開展生物教學的有效性研究，主要從學習成績，學習興趣方面檢測試驗研究的有效性4、運用圖解策略優化高中生物課後作業的有效性探究5、調查對生物遺傳圖解法教學的師生態度，主要通過問卷調查與訪談6、通過採用問題串，構建知識的問題式教學，達到突破中心問題的目的；運用較恰當的教學手段，如多媒體、模型、板書板畫、資料介紹等資訊渠道，達到直觀理解知識的目的；通過積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，如實驗、模型構建、資料分析、思考與討論、技能訓練、調查、製作等合作方式，教師去合理組織學生，讓學生進行觀察、驗證、推理判斷、分析、交流等活動，達到培養自主創新，激發情感的目的。

課堂教學是提高學校教育教學質量的核心所在，構建和諧高效的課堂教學，是每個教育教學管理者面臨的一個課題。如何最大限度地發揮課堂教學的主陣地作用，大面積提高教育教學質量，把傳統的教學理論與新課改理念結合起來，努力探索出高效課堂教學方法，是每個教學工作者面臨的重要任務。