怎麼寫講座報告

感恩節報告會感想 感恩節前一天，著名心理學家——羅永慶來我們學校做感恩節報告會.這場報告會在我心裡引起不小的震撼. “一百次摔倒，就在第一百次站起來.”這是羅永慶老師說過的話.意思是：吃一塹長一智.每次遇到不同的困難，都要學會堅強，保證下一次的摔倒不再和往前一樣，每次的摔倒證明我們在邁向成功時前進了一小步，而每一次摔倒後，我們不能哭，不要依靠旁人的力量站起來.通過努力，儘可能自己站立.因為我們要學會堅強！而摔倒一百次後，還會怕摔一百零一次嗎？不，不會，因為到了那時，我們就學會了大步邁向成功，因此也會更快走向成功！ 老師要求同學閉上眼睛，做個心理測試，問道：“這些年來你快樂嗎？你的作業是誰給你檢查？是誰風雨無阻地接你上下學？又是誰在你上一年級時，焦急地在校門外等待，而另一方面，又在擔心你是否在學校受欺負？是誰在下雨天給你送雨傘？毫無疑問，是——我們的爸爸、媽媽！想想這些年來你父母是多麼焦急地等待，你是否看見了母親額上多了些皺紋？ 報告會開到中間，同學們哭得泣不成聲.我們抹乾眼淚，對老師說了聲：“您辛苦了！” 通過這場報告會，我知道了父母這些年來對我付出的心血、撒下的汗水，而我又回報他們什麼呢？讓我們共同努力來回報父母吧。

怎樣寫讀書報告 一、讀書報告有沒有一定的格式 對初學寫讀書報告的同學來說，老師會介紹一般的格式給他們，讓他們有所遵循。

只要有書名、有作者，其它可集中讀後感來寫。最花費筆墨的是內容概要，其作用是讓別人知道你看過這本書。

至於寫讀後感的方式卻是多種多樣，沒有任何規範。可以寫成很抒情的散文，很尖銳的評論，很精闢的分析，很周詳的比較……要看書的性質，也要看你感想的性質。

二、寫讀書報告的第一步 寫讀書報告的第一步是一面看書一面寫，不論有什麼感想，疑問和見解，都隨即把它們寫下來。如果書是自己的，可以直接寫在書上；如果書不是自己的，就要準備一本讀書札記簿，寫在本子上。

書看完了，把自己寫下來的那些感受瀏覽一次，就會發現幾個重要可以發揮的。把這幾個重點列出來，有時間的話，把書有選擇地再看一遍，以便你想論述的重點，找尋更多的資料或例證。

有需要時，還可以再找其它有關的書籍來補充你的論點。這樣，你閱讀的收穫會豐富得多，你寫的讀書報告也會有分量得多。

三、不要只讀一本書 要把一本書的讀書報告寫好，除了對這本書要有較透徹的瞭解之外，還要對作者、對作者所處的時代，對這本書寫作的背景有所瞭解。如果有條件的話，最好能同時找到其它有關的書來看，包括：1、作者的傳記；2、作者其它作品；3、別人對這本書的研究；4、其它作者的回顧或有關著作（如巴金的《回想錄》與楊絳的《幹校十記》等）。

當然不是每一個人都有條件或需要這樣做，但能夠這樣做，寫出來的讀書報告一定紮實得多，豐厚得多。 四、讚揚與批評 初學寫讀書報告，大多拜倒在作品之前，大大誇獎一番。

可是讚揚與批評都需要見地，公式化的讚美之詞：內容豐富，描寫細膩，刻畫入微，感人肺腑，文章清麗……全是廢話。贊要贊到作品的節骨眼上，最好是這本書獨有的、最突出的優點。

批評當然比讚揚更難，因為寫讀書報告的人學養往往遜於作者，要能指出一本書的缺點，而又能言之成理，使人信服，實在並非易事。但不容易並不表示不可以這樣做，如果做得到，這篇讀書報告會更容易受到欣賞。

既指出優點又指出缺點，當然是常用的做法，可是很容易變成一種公式，四平八穩的結果是不湯不水。因此讚揚不容易，批評難，又讚揚又批評也不簡單。

五、點與面 讀書報告可對一本書全面論述，全面的結果很容易流於浮面，樣樣都談到了，但只是泛泛之論，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點來談。因為你談得集中、深入，自然能給讀者比較深刻的印象。

六、不要引用太多 好的讀書報告應以寫報告人自己的意見為主要內容，原文可以作為舉例加以引述，但不宜太多。引述其它人對這本書的看法也要適可而止，不要連篇累牘的抄。

否則看過之後，只覺得大部分是別的唾餘，寫讀書報告的只是一個人雲亦云的抄錄者。 七、讀書報告的內容可包括：1、作者簡介、內容概要； 2、本書在表達（如用一問一答的形式）、處理等方面的特別之處； 3、書中叫人深刻難忘的部分； 4、作者在書中傳遞的訊息； 5、個人最喜愛的部分； 6、對本書的評價和觀感（如是否值得向其它讀者推介）； 7、讀後感：（1）書中情節引起的聯想 （2）書中內容引起的疑問 （3）本書令你有何提醒、啟發及反思 （4）本書引起的思想上的轉變 （5）本書令你引發的期望 8、從本書有何收穫； 9、引用本書或其它書籍的內容，或日常用語。

八、讀書報告的撰寫步驟： （一）寫版本閱讀：為了比較準確理解原著精髓，推薦閱讀“全本”； （二）確立論題：每人根據閱讀感受，自由選取一個自己最感興趣的角度確立一個論題；選擇的角度要小，挖掘要深； （三）收集資料：1、摘記原文：根據論題，摘錄原著中的相關內容，製成摘記卡； 2、查書籍雜誌到校圖書館，區圖書館或市圖書館，依據目錄檢索相關書籍。同時也使學生更清楚了圖書館資訊資源的利用； 3、上網搜尋； （四）報告的內容：選題理由、確立觀點、論述觀點 （五）注意點：語言的流暢、觀點與論述的一致。

7月18日下午1點30分，湘湖講堂第六期心理健康講座《快樂學習、健康成長——影響中學生學習的心理因素及除錯方法》在蕭山圖書館一樓湘湖廳舉行。本次講座由蕭山區心理諮詢師協會和蕭山圖書館聯合舉辦，由國家二級心理諮詢師、蕭山區心理諮詢師協會會員、爸媽線上杭州心理諮詢中心副主任、杭州江南專修學院心理健康教育中心主任、杭州江南專修學院商學院心理學教師薛旭光老師主講，眾多家長朋友慕名前來。

講座主要圍繞如何放棄陳舊的學習方法，發掘學習興趣和動力，培養良好學習習慣，掌握科學學習方法等方面展開。薛老師用飽含激情的演繹方式，深入淺出地從心理學的角度解讀了影響學習的社會因素、學校因素、家庭因素和個人因素，指出進入國中和高中階段後，學習心理值得重視，並與家長朋友們分享瞭如何舒緩孩子的學習壓力，提出了客觀冷靜分析，合理利用時間，克服考試緊張心理，多與孩子溝通情感的策略，得到了現場家長們的普遍認可。薛老師在現場與家長們進行了多方位的互動交流，介紹了優化學習的方法，細緻地分析瞭如何在預習、聽課、複習、作業和評價五大環節中貫徹學習計劃，提高學習效率和效果。

講座後，不少家長和薛老師進行交流，表示本次講座很有針對性，介紹的方法很實用，對國中高中學生的學習很有幫助，並希望薛老師提供本次講座的講義。薛老師認真解答家長們的問題，並表示希望與家長朋友們共同努力，幫助孩子們快樂學習，健康成長。

講座主要圍繞如何放棄陳舊的學習方法，發掘學習興趣和動力，培養良好學習習慣，掌握科學學習方法等方面展開。

薛老師用飽含激情的演繹方式，深入淺出地從心理學的角度解讀了影響學習的社會因素、學校因素、家庭因素和個人因素，指出進入國中和高中階段後，學習心理值得重視，並與家長朋友們分享瞭如何舒緩孩子的學習壓力，提出了客觀冷靜分析，合理利用時間，克服考試緊張心理，多與孩子溝通情感的策略，得到了現場家長們的普遍認可。薛老師在現場與家長們進行了多方位的互動交流，介紹了優化學習的方法，細緻地分析瞭如何在預習、聽課、複習、作業和評價五大環節中貫徹學習計劃，提高學習效率和效果。

發言稿是參加會議者為了在會議上表達自己意見、看法或彙報思想、工作情況而事先準備好的文稿。

發言稿的寫法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那麼嚴格，可以根據會議的內容、一件事事後的感想、需要等情況而有所區別。常見的形式有：

①開門見山提出本人要談的問題及對問題的看法，然後說明理由，最後照應開頭對全文做簡明的總結。

②直接寫出要講的問題或意見，可用序號1、2、3等表示，問題講完，即告結束，不寫開頭和結尾。

③彙報經驗、情況的發言，內容比較系統，它包括情況敘述、經驗介紹、體會收穫等，這幾方面的內容要連貫地寫出來，構成一篇比較完整的文章。

寫發言稿時，要注意三點：

①觀點要鮮明。對問題持什麼看法，要明確表態。對尚未認識清楚的問題，要實事求是的說明； 如果是彙報性的發言，要中心明確，重點突出，不必面面俱到。

第一，要明確參加的物件。

要弄清楚參加講座的都是什麼人？我曾經講過，寫講話稿就好比如到什麼山唱什麼歌，

不能脫離受眾，

受眾即是下面的聽眾，

參會人員。

寫出來的講話稿不能放之四海而皆準，

放之四海而皆準的這種文稿就缺乏針對性。當然，中央領導人的講話可以放之四海而皆

準，具有普遍性、指導性的意義，越到基層越到部門，就要越具有針對性、可操作性，

不能泛泛而談沒有針對性。所以，到什麼山唱什麼歌，就要看物件。特定的物件就要用

特定的語言、特定的風格來說。

第二，要明確講座的目的。

要弄清楚為什麼要給他們開講座？通過講座你要達成什麼目

的？這非常重要，也就是說，要通過講座來回應受眾最關心的問題。

第三，要明確講座的主要內容。

講座的內容原則上要根據受眾、參會的物件，他們的關

注以及你的想法來設定，不能泛泛而談。

第四，要明確講座到底要達到一個什麼樣的效果。

也就是說通過這場講座，你最終要達

到什麼樣的效果，

解決什麼問題。

講座的目的是你的出發點，

講座的效果是你的落腳點。

所以，我認為，開講座之前，首先要把這四個最基本、最核心的問題弄懂，然後再來設

計你的講座提綱。

原發布者：lauleoliu

講座心得體會光陰似箭，日月如梭，不知不覺間我已快畢業了，回憶起來，大學期間的各種講座，讓我的課餘生活增色了不少，讓我的週末更加精彩，由於講座的時間一般定在週五，所以，每週對我來說，最讓人期盼的非星期五莫屬了。還記得第一次去聽講座場景，那是大一的第一學期，那時我傻乎乎的，只是聽說聽講座可以加學分就去聽，但具體是聽什麼講座我有點遺忘，只是為了學分頭暈腦脹的和同學一起聽講座。第一次聽講座的確實是很痛苦的，還記得是在媒1課室，天氣熱，人又多，從頭到尾我都是站著聽完那次講座，那時的感覺真的不是那麼好受。之後，由於種種原因，我隔了好一段時間沒有去聽講座。當我在次聽講座時，我發現其實有一些講座對我很有幫助，我確實能在聽講座的過程中學到很多東西。現在，在學校裡，獲得資訊的來源有很多種，如上網，看書，參加活動，聽講座等。現在作為一名大學生，獲得一些資訊的來源很大部分都來源網上，雖然能夠上網獲得很多的資料，但網上的東西其真偽還得有一定的閱歷才能辨別出來，而且，在網上看的東西多，忘記的也快。而後面幾次講座中，讓我最有印象是趙老師的《職場求職面試禮儀》，那次聽講座也是讓我受益匪淺.禮儀是一個人的行為舉止，關係到個人的社會角色和形象，在日常的生活中，我們常常不太關心禮儀方面的知識，經常是隻有在接見客人，會議等方面才會更加註重我們的禮儀方面的知識。其實，禮儀應該是一種行為習慣，不應該只是為了應對某種特殊的情

講座報道（2009-09-03 10:44:54） 轉載標籤： 育兒家庭教育專家王忠誠青島教育 分類： 家庭教育 家庭教育網上對話：王忠誠談培養孩子良好習慣 1 青島新聞網 2009-04-30 16:11:30 現有新聞評論 新聞報料 青島新聞網4月30日訊為不斷提高家長的家庭教育素質，促進兒童健康成長，青島市婦聯邀請我市兒童教育專家王忠誠老師做客青島新聞網，解答家長在教育子女過程中的困惑和問題。

王忠誠老師長期從事家庭教育研究和宣傳實踐活動，先後出版了《你會教育孩子嗎》《童話水晶宮》等家庭教育專著，並多次擔任青島電視臺、青島人民廣播電臺等家庭教育專題節目嘉賓，深受廣大家長的歡迎。本期對話的主題是《如何培養孩子的良好習慣 》，習慣決定性格，性格決定命運，王忠誠老師將用大量生動的事例與廣大家長交流從小培養良好習慣對兒童健康成長的重要作用。

開場語 王忠誠各位朋友大家好，很高興能在這個時間段與各位網友通過這個資訊渠道線上交流，來共同探討如何培養孩子良好習慣的話題。假如各位網友在教育自己的孩子成長過程當中，遇到哪些困惑或者是焦慮，您可以通過留言的形式發過來，我將與您線上溝通交流，幫助你找到正確教育孩子的方式和方法。

精彩問答 留言板我的兒子今年2歲，出門看到陌生人和他打招呼，他就打人一下，還高興的笑，怎麼辦？ 王忠誠這是孩子的一種與人溝通的行為，需要家長及時幫助糾正，否則長期下去將會在行為上造成過激。當孩子出現打人的時候，家長不要刻意的去批評或指責，適當情況下可以採取能處理，對其置之不理。

因為孩子打人之後有人在關注他，覺得有趣，所以就高興的笑。在孩子漸漸長大的過程當中，要明確告訴他，打人是中不禮貌的行為，是不尊重對方的行為。

留言板由於工作原因，當天不能線上學習，但有些困惑希望王老師能指點一下. 我女兒七歲，上國小一年級，學習成績還行，但就是太慢，注意力不集中，稍有點動靜她就心事，盯著她學習時她就會抓緊，一不看著就抓緊時間玩，我也和她講過，學的時候要象個學的，學完了可以痛痛快快的玩，可總也不見效，我們該如何引導孩子養成抓緊時間的習慣以及注意力集中的習慣呢？謝謝！ 王忠誠這是孩子的一種拖沓行為。也是家長在干預學生學習時孩子不願意接收家長行為的反射，可能你在生活當中幾乎天天都在嘮叨孩子讓她一進門就得抓緊時間學習，孩子的天性是玩，沒有了興趣何談學習？所以你要及時糾正孩子辦事慢的現象。

國小一年級的學生課堂一般是在40分鐘，而在家裡學習的時間也要有個時間段，一般為15-20分鐘。以20分鐘為例，讓孩子在這階段之內，讓孩子完成某項特定的作業，而且在寫作業的過程當中，要及時觀察孩子的動作、眼神、行為。

發現有耗時的現象，應當及時制止，當孩子完成學習任務之後，要及時表揚，並把成績放大化。讓孩子感覺到付出之後所收穫的喜悅。

一般來說，一個習慣的養成需要21天，你可以在這21天當中堅持不懈，做下去。相信孩子的學習效率就會快。

另外一點，在孩子辦事的時候也要控制孩子在時間段內完成任務，這樣無論學習，還是完成自己的事情，都要有緊迫感。效率自然而然就會提升。

如果說孩子在規定的時間段完成任務之後，家長要在進行獎勵，特別是在精神上。 留言板我們家的女寶脾氣總是很急，喜歡扔東西，砸東西，有些小暴力；因為不會說話，有時候大人不瞭解她的需求，她就會發出“啊啊”很急促的聲音，所以很想得到專家的建議，應該如何培養她一個良好的性格和習慣。

王忠誠這是因為第一次出現過激行為時，你們覺得好笑，而引起了孩子的興趣感，覺得摔東西、砸東西有趣，而且摔過、砸過之後，你們都要全身心的關注，這就引起了孩子的好動感。因而他覺得只有摔東西、砸東西時，你們才會關注於孩子。

可以當孩子再次摔東西時，對其置之不理，甚至把對孩子的交流語言對孩子提高一點，讓孩子感覺到害怕，這樣孩子的扔東西、砸東西現象就會慢慢改正。因為再扔東西、砸東西時沒人再去關注他，所以孩子就會自然而然的步入正規。

duduma 專家您好，現在孩子四歲三個月，目前表現最為突出的一個方面就是做事磨蹭.總是先幹完他自己願意幹的事情，再幹應該乾的事情，就好象找理由，比如早晨起床穿衣服等.另外第二點，自己拼積木，本來安靜拼的不錯，可是自己不小心弄壞了，就會發脾氣，然後把其他拼好的，一併全部推倒. 我不知道怎麼來處理.請專家給予迷芒中的家長給予適當指導.謝謝！ 王忠誠 4歲左右的孩子開始變的不聽話是正常的現象。家長要注意的是，要在行為上適當的對他進行設定界限和框架，同時要關注環境的變化，要把孩子的環境儘量佈置的“卡通式”，這樣就能引起孩子對周圍環境的吸引，有了好的環境，行為上就能稍稍遏制。

若孩子完成拼積木之後弄壞了，家長不要刻意去批評他，要鼓勵他自己動手整理，給他養成自己事情自己辦的習慣。 MONICALJQ 女兒上國小二年級了，日常生活自理方面倒沒問題，就是在學習的時候，時間觀念差，做事沒有計劃性，寫作業時不檢查，平時經常會針對這些方面對她進行教育和引導，但成效不。