日月潭的傳說概括50字

日月潭是臺灣最大的淡水湖，有一個古老的傳說。相傳，這裡曾經是一個美麗的女子和一個英俊的男子相愛的地方，因愛情不被神明祝福而跳入湖中化作兩塊巨石，一塊在湖的東邊，一塊在湖的西邊，形成日月潭兩岸的峭壁。

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日月潭50字小故事

古時候，大清溪邊住著一對青年夫婦，男的叫大尖哥，女的叫水社姐。

他兩口子專靠捕魚過活。

他們織大網撈魚，做浮筒釣魚，鑽進深潭裡石巖底下摸魚。

小夫妻的日子過得挺甜。

有一天，中午時候，太陽在天空照耀著，他們鑽進溪水裡摸魚。忽然，轟隆一聲，大地震動了，河水也震動了，在水底下看不見東西了。他們急忙浮上水面，啊！太陽不見了，天上黑墨墨的，地下也是黑墨墨的。他們摸頭不知腦，只好手拉著手爬上岸，高一腳低一腳慢慢地走回家。

到了晚上，月亮出來了，兩夫妻在大門口月光下補魚網。又聽得轟隆一聲，地面上的石頭和房子都跳動起來。月亮一閃就不見了。天黑墨墨的，地也是黑墨墨的。他們摸頭不知腦，只好慢慢地推開大門，回家睡覺。

從這天起，天上沒有太陽，也沒有月亮，日夜黑墨墨的。

大尖哥和水社姐只好燒起柴火在家裡做事，點燃鬆蠟下溪捕魚。

不久，田裡的禾苗黃白黃白的，長不起來。山上的樹木也低垂著黃白黃白的葉子，萎萎縮縮的。

花不開了，果子不結了，鳥不叫了。

蟲在哭泣，家家戶戶在唉聲嘆氣。

大地上黑裡墨悄的。

大尖哥坐在溪邊甕聲甕氣地對水社姐說：“這種日子怎麼過啊！”

水社姐順手抓了一塊石頭扔下溪水裡，嘆一口長長的氣，說：“不光我倆的日子難過，所有人們的日子都難過啊！”

大尖哥說：“太陽和月亮一定落到地上來了。可能在大山上，也可能在大森林裡。我想去尋找它們，要回我們的光亮。”

水社姐說：“好啊！我們兩個人去吧！”

小夫妻拿起大火把往大山走去，往森林走去。

在路上看見一個小嬸子弓著背在鋤甘蔗地，地邊燒起一堆柴火。她無心懶意的，一鋤一歇的。水社姐問道：“小嬸子、你鋤地為什麼無心懶意的呢？”

小嬸回答的聲音是悽悽涼涼的：“沒有太陽，沒有月亮，種起甘蔗來也不長大啊！我有什麼心思鋤地呢！”

大尖哥說：“你在這裡好好鋤地吧！我們去把太陽和月亮找回來。”

小嬸子望一望黑墨墨的天上，說：“太陽月亮失掉了，能夠找回來嗎？”

小夫妻滿有信心，打著火把的篤的篤向前走。

在路上看見一個小夥子燒起柴火在牧牛。小夥子躺在地上盡嘆氣。

大尖哥問道：“小哥哥，你為什麼嘆氣呀！”

小夥子回答的聲音是悽悽涼涼的：“沒有太陽，沒有月亮，牛沒有青草吃啊！”

水社姐說：小哥哥，你看好牛吧！我們去把太陽和月亮找回來。”

小夥子翻身爬起來，說：“太陽月亮失掉了，能夠找回來嗎？”

“我們相信能夠找得回來的。”

小夫妻滿懷信心地打著火把的篤的篤向前走。

他們走著，走著，走過了一座一座的高山大嶺，走過了一條一條的大溪小溪，走過了一叢一叢的深樹密林。

一條人把熄了，又點上一條，一條接一條地燃著。

可是，他們在大山上，在森林裡，不見太陽的影子，也不見月亮的影子，天上黑墨墨的，地上黑墨墨的。

有一天，他們走到一座大山上，望見遠遠的地方亮一陣黑一陣，黑一陣又亮一陣。

小夫妻歡呼著說：“太陽和月亮一定在那裡了！”

他們拿著火把連跳帶跑地朝有光亮的地方走去。

在路上，他們看見一個老爹爹坐在草屋門口抱頭唉聲嘆氣。

大尖哥問道：“老爹爹，前面那地方一亮一黑的，是太陽和月亮掉在那裡吧？”

老爹爹抬起陰沉的臉，半天半天才說：“是呀，太陽和月亮在那裡呀。

可是，那太陽月亮不是我們的了。”

小夫妻心裡奇怪，不由得走到老爹爹身旁，和他談起來。

老爹爹說：“前面不遠，有個深深的大潭。潭裡有兩條惡龍，一條公龍，一條母龍，有一天，太陽走過天空，公龍飛躍起來，一口吞食下肚。晚上月亮走過天空，母龍也飛躍起來，一口吞食下肚。這一對惡龍在潭裡游來游去，把太陽和月亮一吐一吞，一碰一擊的，象玩大珠球一樣。你們看，潭裡面不是一亮一黑嗎？那就是它們一吐一吞啊！它們只圖自己好玩，卻沒想到千千萬萬的人沒有太陽和月亮，日子過不下去啊！”

大尖哥說：“老爹爹，我們打起火把，爬山過水，就是專門來奪回我們的太陽和月亮，給千千萬萬的人過好日子的。”

老爹爹說：“孩子，惡龍凶猛啊！太陽和月亮，它們一口也能吞下肚。

你們一對小夫妻能夠和它們鬥嗎？”

水社姐說：“我們相信能奪得回來的。”

老爹爹眼瞪瞪望著他們，默默不出聲。

小夫妻打起火把，的篤的篤向前走去。

走到大潭邊了，看見兩條大大的惡龍在潭裡吞吐太陽和月亮。太陽和月亮碰得鼕鼕響，潭面上一亮一黑的。

大尖哥和水社姐伏在潭邊大石頭上，輕輕商量著怎樣殺死惡龍，怎樣奪回太陽和月亮。

惡龍的嘴巴大大的，只要舌頭輕輕一伸，就可以把一對小夫妻捲進嘴裡。

怎麼辦呢？他們談來說去，也談不出一個辦法。

忽然大石巖下面冒出煙來。他們低頭下望，大石巖下有一個深深的巖洞，煙從深巖洞裡飄出來。

大尖哥說：“這巖洞一定通到潭底惡龍住的地方，我們鑽進去看看。”

水社姐說了一聲“好”，跳下大石巖朝洞裡鑽去。大尖哥跟在後頭。

洞黑裡墨悄的，發出黴溼的泥土氣味。

他們走了很久很久，越進去，洞越寬大。忽然看見前面發出火光，再走過去一看，啊！原來是一間廚房，一個白髮老婆婆在灶邊煮飯呢。

他們看到老婆婆慈眉善目的，斷定決不會是壞人。

大尖哥走過去問道：“老婆婆，你好。你在這裡煮飯嗎？”

老婆婆猛然聽見人的聲音，抬頭見是兩個青年男女，她急忙放下鍋鏟，過去抓住他們的手說：“啊！孩子，我許久沒有見到我們的人了！你們叫什麼名字啊？”

大尖哥說：“我們是在溪裡捉魚的一對夫妻，她叫水社，我叫大尖。老婆婆，你為什麼在這裡呢？”

老婆婆搖著滿頭白髮，流著眼淚，說出了她的遭遇：

老婆婆年紀輕的時候，住在山腰上，一家人過著快快樂樂的日子。有一天，她在後山鋤甘蔗地，忽然一陣猛風吹來，兩條粗大的惡龍在半空中用尾巴向地上一卷，就把她捲到這個深深的巖洞裡。她每天替惡龍煮飯吃。日子一天一天的過去，不曉得過了幾十年，只曉得自己青青的頭髮變成白白的頭髮，圓潤潤的臉孔變成皺巴渣的臉孔。

老婆婆又說：“孩子，你們快出去吧！惡龍在潭裡玩膩了，就會回洞裡來吃飯的，它們見到你們，必然一口吞下去。”

大尖哥說：“惡龍吞食了太陽和月亮，地上的人們很難生活。我們是特地來殺死惡龍，奪回我們的太陽和月亮的。”

老婆婆想了一想，說：“孩子，你們兩個人怎能殺死惡龍呢？我曾經聽見公龍和母龍在吃飯的時候談話。

“母龍驕傲他說：‘我們是天不怕地不怕的龍啊！’公龍說：‘我們就怕阿里山底的金斧頭和金剪刀。若是有人把金斧頭和金剪刀丟下潭裡，金斧頭會自動地劈開我們的頭殼，金剪刀會自動地剪斷我們的喉嚨。那我們就完蛋了。’母龍慌了起來，說：‘我們趕快去把它們毀掉吧！’公龍說：‘不要緊，它們埋在深深的山底，沒有人曉得，就是曉得了，也沒有本事挖得出來！’　　“孩子，你們要想殺死惡龍，奪回太陽和月亮，只有到阿里山腳底下挖出金斧頭和金剪刀才行。孩子，我恨死了惡龍啊！我很想回家啊！”

大尖哥說：“老婆婆，我們相信我們一定能挖出金斧頭和金剪刀。等我們殺死惡龍再來接你回去吧！”

水社姐忽然想起，挖山沒有鋤頭怎麼行？她問道：“老婆婆，你有鋤頭嗎？借兩把給我們挖山啊！”

老婆婆給他們一把大鍋鏟，一把大火杈，說：“這是龍的東西，你們拿去挖山吧，大概會比鋤頭好用。”

大尖哥和水社姐接過鍋鏟火杈，辭別了老婆婆，從洞裡鑽了出來，點起火把，一直朝阿里山跑去。

他們到了阿里山腳。男的用火杈鑿地，女的用鍋鏟掀土，鑿呀鑿，掀呀掀，不曉得過了多少日子，山腳底下挖出了一個深深的大洞。忽然深深的洞裡轟隆一聲放出了紅光，金斧頭和金剪刀出現了。

大尖哥揀起金斧頭，水社姐揀起金剪刀，跑出洞來。

小夫妻好喜歡啊！

他們大跑小跑，一直朝惡龍住的大潭跑去。恰好公龍和母龍又在潭裡游來游去，把太陽和月亮吐出吞進，一碰一擊的。

大尖哥站在潭邊大石巖上把金斧頭丟下潭去。只聽見“空隆，空隆”的聲音，兩條惡龍在潭底翻翻滾滾，浪花掀起幾丈高。

忽然，兩條惡龍滿頭是血，伸了出來，要向天空飛去。

水社姐急忙把金剪刀丟下潭去。只聽見“咔嚓，咔嚓”的聲音，惡龍的頭沉下潭水裡。一會兒，潭水平靜了，一對惡龍直挺挺地躺在潭底，頸脖子上冒著鮮血，把潭水也染紅了。

金斧頭和金剪刀在潭裡一晃，不見了。

太陽和月亮圓滾滾的從惡龍的口裡滾出來，在潭裡一浮一沉的，好光亮啊！

大尖哥和水社姐站在潭邊大石頭上拍手大笑。

大尖哥說：“惡龍是殺死了，可是太陽和月亮還沉在潭裡也沒有用呀，怎樣使它們仍舊在天上走呢？”

他們呆呆的望著潭水，想不出辦法。

水社姐說：“我們還是去找老婆婆商量吧。”

他們兩口子又鑽進大岩石下深深的洞裡，又見到老婆婆搖著白頭髮在灶邊煮飯。

大尖哥說：“老婆婆，惡龍殺死了，請你出去吧！”

老婆婆一聽惡龍死了，笑得兩眼冒出淚花，她顫聲說：“孩子，好孩子，我們出去看看吧！”

老婆婆和一對青年夫妻出去站在潭邊大石巖上。

太陽和月亮在潭裡一浮一沉的。

大尖哥說：“老婆婆，怎樣才能夠把太陽和月亮送上天去呢？”

老婆婆想了一想，說：“我聽過老前輩說，人吃了龍的眼珠，會身長力大，你們取來吃了，把太陽和月亮拋上天去吧。”

小兩口都會游水，他們聽說，即刻撲通跳下潭去。

大尖哥摘下公龍的兩顆眼珠，一口吞下肚，水社姐摘下母龍的兩顆眼珠，也一口吞下肚；忽然，他們變成又高又大的人，站在深潭裡象兩座高山。

他們捧起太陽往天上就拋。太陽在半空中飄了一會，又落下潭裡，拋了三次，落了三次。

老婆婆站在潭邊大聲說：“孩子，潭邊有兩株高大的棕櫚樹，拔來託太陽上天好啦！”

兩夫妻伸手到潭邊，各人拔了一根幾十丈高的大棕櫚樹。

兩夫妻抬起太陽用勁拋上天空，他們急忙用棕櫚樹向上託著，一衝一衝的。這樣整整衝了三天，把太陽衝上天空去了。

太陽紅彤彤的，照舊在天上行走。

地上的花草樹木活了，人們笑了。

兩夫妻又抬起月亮用勁拋上天空，他們又用棕櫚樹向上託著，一衝一衝的，整整衝了一天。當著太陽走往西邊的時候，月亮上了天空。

晚上月亮明光光的，照舊在天上行走。

地下的人們在月光下，拍手，唱歌，歡舞。

大尖哥和水社姐爬上大巖的東邊來，手拿著大棕櫚樹，筆挺挺地分站在潭的兩邊。大尖哥仰起頭來望天上，水社姐低下頭來望潭裡。

老婆婆對大尖哥說：“大尖哥，惡龍殺死了，太陽和月亮也到天上了。我們回家去吧！”

大尖哥說：“我要守住太陽和月亮，不讓它們再掉下潭裡。我要使太陽和月亮永遠在天上明明亮亮的照著，讓人們過著美美的日子！”

老婆婆對水社姐說：“水社姐，惡龍殺死了，太陽和月亮已到天上了。

我們回家去吧！”

水社姐說：“我要守住惡龍，不讓它們再活轉來。我要使太陽和月亮永遠在空中明亮亮的照著，讓人們過著美美的日子！”

老婆婆說：“你們都是好孩子啊！”她飄著白頭髮獨自回她老家去了。

大尖哥和水社姐筆挺挺地站在潭邊守著，守著。

一天一天的過去，一月一月的過去，一年一年的過去。

大尖哥和水社姐變成兩座雄偉的大山。這兩座大山永遠守在大潭的旁邊。

後來的人們把這個大潭叫做日月潭，把這兩座大山叫做大尖山和水社山。

人們天天想念著大尖哥和水社姐。每年秋天，大家穿著美麗的服裝，拿起竹竿和綵球來到日月潭邊。他們把球拋上天空，然後用竹竿向上衝擊，不讓球落下地來。他們學大尖哥和水社姐託太陽、月亮上天的樣子。

高山族人們把這種玩法叫託球舞。

日月潭的傳說

日月潭的傳說

日月潭的傳說也是非常豐富的，臺灣的很多傳說都有連續性，下面說到的日月潭的傳說就與前面講到的阿里山的傳說有聯絡。

日月潭最早叫水社湖。相傳二百多年前，在阿里山中被阿巴里射傷的一對惡龍向北逃竄，來到水社村上空時，看到下面一潭清澈的碧水，就像抓住了救命的稻草，雙雙扎進湖中養起傷來。於是，人們就把水社村又叫龍湖。

一天傍晚，太陽正從湖邊經過。龍公一見紅彤彤的太陽像個大繡球，伸出爪子就把太陽抓進了湖中。過了幾個時辰，月亮又從湖邊經過，龍母也伸出爪子把月亮抓進了湖中。從此, 天地漆黑一團，再也分不清白天和黑夜。獵戶們打不到獵物了，農夫們種不了莊稼了，漁民們捕不到魚蝦了。阿巴里聽說惡龍又在作惡，發誓一定要征服它們。他在瑪祖婆的指點下，點燃火把。背上彎鐵弓，插上金頭箭，向水社村出發了。不知走了多少天，阿巴里來到了一條清水溪邊，又寬又深的溪水擋住了他的去路，正當他望著茫茫的溪水發愁的時候，突然對面出現一團明亮的火光，火光處划來一隻小漁舟，一個俏麗的姑娘站在船頭正向他點頭微笑。姑娘叫水社妹，是奉瑪祖婆的命令來接他的。於是，阿巴里跳上小船過了小溪。當他倆來到龍湖時，眼前突然出現了兩個亮晶晶的東西，在湖水中忽上忽下地滾動著，這正是太陽和月亮，被兩條惡龍含在口裡一吞一吐地玩弄著。阿巴里從背上摘下彎鐵弓，搭上金頭箭，向著北邊的水面上瞄了一會兒，又向南邊的水面上瞄了一會兒，卻不敢放箭。水社姑娘早已猜到了阿巴里的心思，知道他是怕射到惡龍以後，惡龍一疼會把太陽和月亮咬壞了。於是她急忙從懷中掏出兩個親手繡的繡球，一個扔向潭南，一個扔向潭北。兩條惡龍一見那五顏六色的綵球，趕忙吐出了太陽和月亮，緊緊咬住了綵球不放。說時遲那時快，水社姑娘對著兩條惡龍的眼睛，撤出了兩把繡花針。惡龍被繡花針刺疼了眼，在水中直打滾。此時阿巴里拉響弓弦，兩支金頭箭一前一後直向兩條惡龍的頭上射去。兩條惡龍大吼一聲，駕著雲霧逃到附近的一條清水溪裡。這條臺灣最長的清水溪，經過惡龍的翻騰，便成了濁水溪。

阿里巴和水社姑娘連忙跑到潭邊，捧起紅彤彤的太陽和亮晶晶的月亮，使勁往天上拋。可是，拋來拋去總是往下掉。正在這時，瑪祖婆駕著祥雲飛來，告訴他倆玉山頂上有兩棵棕桐樹，能把太陽、月亮頂上去。阿巴里和水社妹又歷盡千辛萬苦，從玉山頂搬來了兩棵棕桐樹，終於在陰曆八月十五那一天，把太陽和月亮頂上了天。阿巴里和水社妹，為了防備惡九再回潭裡興妖作祟，就雙雙手抱大棕桐樹，守候在潭兩旁。天長日久，阿巴里和水社妹變成了兩座大山。阿巴里變的山又高又尖，直刺雲天，人們稱之為大尖山。水社妹變的山彎腰俯首，深情地凝視著碧潭，人們稱之為水社山。後來，人們發現龍湖北半邊形狀像日輪，南半邊形狀似上弦的新月，於是，就把龍湖改名為日月潭。

美麗的傳說中蘊含著人們美好的願望和豐富的想象力。

另外一個傳說是這樣的：古時候，大青溪邊住著一對青年夫婦，男的叫大尖哥，女的叫水社妹。他們靠捕魚為生。他們非常勤勞，織網捕魚，做浮筒釣魚，鑽進深潭裡的石巖底下摸魚。日子過得很舒心。

有一天，太陽像往常一樣在天空中照耀著，他們鑽進溪水中捕魚。忽然，轟隆一聲，大地震動了，河水也震動了，在水底下看不見東西了。他們急忙浮上水面，啊！太陽不見了，天地一片漆黑。

到了晚上，月亮出來了，夫妻倆趁著月光，在大門口補魚網。忽然又聽到轟隆一聲，地面上的石頭和房子都跳動起來。月亮一瞬間就不見了。天地一片漆黑。從這天起，天上沒有了太陽，也沒有了月亮，天地間黑茫茫一片，分不清白天和黑夜。

不久，田裡的禾苗變得黃白黃白的，長不起來了。山上的樹木也低垂著黃白黃白的葉子，萎萎縮縮。花不開了，鳥也不叫了。蟲子都在哭泣，家家戶戶在唉聲嘆氣。大尖哥坐在溪邊甕聲甕氣地對水社妹說：“這種日子怎麼過呀？”水社妹順手抓了一塊石頭抑下溪水裡說：“不光我們倆口子難過，所有人的日子都難過啊！”大尖哥說：“太陽月亮一定落到地上來了，我想去尋找它們，要回我們的光亮。”水社妹說：“好啊，讓我們倆一起去吧！” 小夫妻倆拿起大火把就往大山深處走去。

在路上他們看見一個婦女弓著背設精打采地在鋤甘蔗地，地邊燒起一堆柴火。水社妹間問:“請問，你為什麼這樣沒精神呢？”這位婦女嘆了一口氣說：“沒有太陽，沒有月亮，種了地也是白種，什麼也長不出來呀！”大尖哥說：“你在這裡好好鋤地，我們去把月亮找回來！”

他們又往前走看到了一個小夥子點著火把在放牛，懶懶地躺在地上不起身，還唉聲嘆氣的。 大尖哥說：“請問，你為什麼嘆氣呀？”小夥子看了看天說：“這還用問嗎？太陽沒有了，月亮沒有了，牛沒草吃，人也沒法活了。” 水杜妹說：“你好好看牛吧，我們一定把太陽和月亮找回來。”

他們繼續往前走、走過了一座座山，一條條河，走過了一叢叢的深樹密林。可是就是看不到太陽、月亮的影子。火把熄了，又點上，點上又熄了。終於有一天，他們走到一座大山上，望見遠遠的地方亮一陣黑一陣，黑一陣又亮一陣。小夫妻看到了希望，他們情不自禁地歡呼起來：“太陽和月亮一定在那裡了。”他們拿著火把連跳帶跑地朝著光亮的地方走去。

在路上，他們看見一個老爹坐在草屋門口抱頭唉聲嘆氣。小夫妻走到老爹身旁，和他談了起來。

老爹爹說：‘前面不遠，有個深深的大潭。潭裡有兩年惡龍，一條公龍，一條母龍。一天，太陽走過天空，公龍飛躍起來，一口吞食下肚。晚上，月亮走過天空，母龍也飛躍起來，一口吞食下肚。這一對惡龍，在潭裡游來游去，把太陽和月亮一吐一吞，一碰一擊地，像玩大珠球一樣。你們看，潭裡面不是一亮一黑嗎？那就是它們只圖自己好玩，卻沒想到千千萬萬的人沒有太陽和月亮，日子過不下去呀！”大尖哥說：“老爹爹，我們打起火把，爬山過水，就是專門來奪回我們的太陽和月亮，讓千千萬萬的人過好日子的。”老爹爹說：“惡龍凶猛得很，太陽和月亮都能吞下，你們一對小夫妻能行嗎？”水社妹說：“相信我們，一定行的！您放心吧。”說完，小夫妻打起火把又朝前走去。

日月潭的傳說

走到大潭邊了，看見兩條大大的惡龍正在潭裡吞吐太陽和月亮，碰得咚咚響。大尖哥和水社妹伏在潭邊大石頭上，觀察兩條惡龍的動靜，並輕輕地商量著怎樣殺死惡龍，怎樣奪回太陽和月亮。惡龍的嘴巴大大的，只要舌頭輕輕一伸，就可把他倆捲進嘴裡。從力量上看，他們決不是惡龍的對手，怎麼辦呢？這時，大石巖下面冒出煙來。他們低頭下望，大石巖下有個深深的巖洞，煙是從巖洞中飄出來的。大尖哥說：“這巖洞一定通到潭底惡龍住的地方，我們鑽進去看看。” 洞裡黑黑的，伸手不見五指，並且有黴溼的泥土氣味。他們走了很久很久，越往裡走，洞越寬大。忽然，發現前面有火光，再走進去一看，啊！原來是一間廚房，一個白髮婆婆在灶邊煮飯呢。他們看到老婆婆慈眉善目，絕不會是壞人。大尖哥走過去問道：“老婆婆你好，你在這裡煮飯呢?”老婆婆這才發現有兩個年青人站在她的面前，她急忙放下鍋鏟，過去抓住他們的手說：“啊！孩子，我許久沒有見到人了！你們叫什麼名字？” 大尖哥說：“我們是在溪邊捉魚的一對夫妻。她叫水社，我叫大尖。老婆婆，你為什麼在這裡呀?”老婆婆摸了摸滿頭的白髮，流下了眼淚，她說：“我年輕的時候，住在山腰上，一家人過著快快樂樂的日子。有一天，我正在後山上鋤甘蔗地，忽然一陣狂風吹來，只見兩條粗大的惡龍在半空中用尾巴向地上一卷，就把我捲到這個深深的山洞裡。從此以後，我每天要替惡龍煮飯吃，日子一天天過去了，不曉得過了多少年，只知道自己頭髮全變白了，圓潤潤的臉龐變成了一張皺瞼。”老婆婆講到這裡，忽然想起了什麼，說：“孩子！你們快出去吧！惡龍在潭裡玩膩了，就會回洞裡吃飯的，它們見到你們必然要一口吞下去。快走吧!” 大尖哥說：“惡龍吞食了太陽和月亮，地上的人們很難生活，我們特地來殺死惡龍，奪回我們的太陽和月亮。”老婆婆說：“孩子，這是好事，可是你們兩個人怎能殺死惡龍呢？”水社妹說：“您好好想想，一定有辦法!” 老婆婆想了想說：“我年輕時就被惡龍抓到這裡為它們煮飯吃了。有一次，我曾聽到過公龍和母龍在吃飯時候的談話。母龍驕傲地說：我們是天不怕地不怕的龍啊！公龍說：我們就怕阿里山底的金斧頭和金剪刀。若是有人把金斧頭和金剪丟下潭裡，金斧頭會自動地劈開我們的腦殼，金剪刀會自動剪斷我們的喉嚨。那我們就完蛋了。母龍慌了起來，說：我們趕快去把它們毀掉吧！公龍說：不要緊，它們埋在深深的山底，沒有人曉得。就是曉得了也沒本事挖得出來呀！孩子，你們要想殺死惡龍，奪回太陽和月亮，只有到阿里山腳挖出金斧頭和金剪刀才行。”

大尖哥說：“老婆婆，我們一定能挖出金斧頭和金剪刀。等我們殺死惡龍，再來接你。” 老婆婆給他們一把大鍋鏟，一把大火叉說：‘這是龍的東西，你們拿去挖山吧，大概會比鋤頭好用。”他們到了阿里山腳。大尖哥用火杈鑿地，水社殊用鍋鏟挖土。不曉得過了多少日子，在山腳底下挖出了一個深深的大洞。忽然洞裡轟隆一聲放出了紅光，金斧頭和金剪刀出現了，小夫妻好歡喜啊！

他們緊跑慢跑，一直朝惡龍住的大潭跑去。恰好公龍母龍又在潭裡游來游去，把太陽和月亮吐出吞進、一碰一擊的。大尖哥站在潭邊大岩石上把金斧頭丟下潭去。只聽見“空隆。空隆”的聲音，兩條惡龍在潭底翻翻滾滾，浪花掀起幾丈高。忽然，兩條龍滿頭是血地伸了出來，要向天空飛去。水社妹急忙把金剪刀丟下潭去。只聽見“咔嚓、咔嚓”的聲音，惡龍的頭沉下潭裡去。一會兒，潭水平靜了，一對惡龍直挺挺地躺在潭底，頸上冒著鮮血，把潭水也染紅了。

太陽和月亮圓滾滾地從惡龍的口裡滾了出來，在潭裡一浮一沉的，好光亮啊！大尖哥、水社妹還有老婆婆站在潭邊大岩石上拍手大笑。大尖哥看著浮在水面上的太陽和月亮說：“惡龍是殺死了，可是太陽和月亮還是沉在潭裡也沒有用呀。怎麼使它們掛到天上去呢?”老婆婆想了一想說：“我聽老前輩說，人吃了龍的眼珠，就會變得又高又大。你們取來吃了，把太陽月亮拋上天去吧。”大尖哥摘下公龍的兩顆眼珠，一口吞下肚。水社妹摘下母龍的兩顆眼珠，也一口吞下肚。忽然，他們變成又高又大的人，站在深潭裡像兩座高山。他們捧起太陽往天上拋。太陽在半空中飄了一會兒，又落下潭裡。拋了三次，落了三次。老婆婆站在潭邊大聲喊：“孩子，潭邊有兩棵高大的棕桐樹，拔來託太陽上天好啦！”兩夫妻伸手到潭邊，各人拔了一棵幾十丈高的棕桐樹。夫妻倆抬起太陽用勁拋上天空，他們急忙用棕桐樹向上託著，一衝一衝的。這樣，整整衝了三天，把太陽衝上天空去了。

太陽紅彤彤的，像以前一樣，在天空行走。地上的花草樹木都活了，人們也笑了。他們又抬起月亮用勁拋向天空。他們還是用棕桐樹向上託著，一衝一衝的，整整衝了一天。當太陽走往西邊的時候，月亮上了天空。

晚上月亮明晃晃的，照舊在天上行走。地上的人們在月光下歡快地拍手，唱歌，跳舞。 大尖哥和水社妹卻爬上大潭邊守著惡龍，不讓它們活轉過來；守著太陽和月亮，讓人們過著平安祥和的日子。

一天又一天，一月又一月，一年又一年。後來人們把這個潭就叫了日月潭，把日月潭兩邊的大山叫大尖山和水社山。們非常想念為民除害的大尖哥和水社姐。為了紀念他們，每年秋天，人們便穿起美麗的衣服，拿起竹竿和綵球來到日月潭邊。他們學著大尖哥和水社妹的樣子，把球拋向天空，然後用竹竿向上衝擊，不讓球落地。後來，這種玩法被叫做“託球舞”。

日月潭還有這樣一個傳說：古時候，日月潭沒有潭水，是一片旱地。那時候，太陽和月亮是姐妹倆，住在天上的日月宮裡。天神讓她們在一天的時間裡分開在天上走，用她們身上的光亮照亮人間大地，為人們造福。太陽是姐姐，長得大，照在地上的光亮多，看到人間的景物也非常清楚。連花草樹木的顏色也看得清清楚楚，每天都很開心；而月亮是妹妹，長得小，照在地上的光亮少，看到人間景物也就非常模糊,連花草樹木的顏色也看不出來，苦悶極了。所以，月亮經常偷偷摸摸地揹著天神和太陽一起出來在天上行走，藉著太陽身上的光亮觀賞人間的景色，也開心極了。

有一天，月亮又偷偷跟著太陽在天上走，不料被天神發現了。天神責怪她們違犯了天現，一怒之下，搬起一座大山，向太陽、月亮砸去，大山落在地上，把太陽、月亮壓在山底下。人間沒有了太陽和月亮的光亮，人們可怎麼活呀！

日月潭的傳說（二）

在臺灣島北部的一個山寨裡，住著一對十分恩愛的年輕夫妻，男的叫水銀，女的叫社蘭。他們發現沒有了太陽和月亮，心裡非常著急，眼看著村寨凍死餓死了那麼多人，他們決心要找回太陽和月亮。但是他們的家中還有一個臥病在床的老媽媽。為了找回太陽和月亮，水銀決定拿著火鏟去挖太陽和月亮，留社蘭在家裡照顧老媽媽。

水銀走後，社蘭在家精心照顧老媽媽，把家裡所有能吃的東西都給老媽媽吃。可是後來，老媽媽再也受不住凍俄，還是死去了。社蘭傷心地把老媽媽安葬後，她也趕到山下要和丈夫一起挖太陽月亮。可是，當她來到山上一看，山頂上挖了一個很大很大的大泥坑，水銀已經累死在大泥坑裡了。社蘭傷心不已，她跳進大泥坑裡，把水銀的屍首緊緊抱在懷裡放聲大哭起來，淚水像斷了線的珠子滴在大土坑裡。不知哭了多長時間，漸漸地大土坑裡滴滿了她的淚水，形成一灣碧潭。社蘭再也哭不出來了，她和水銀的屍體緊緊抱在一起，靜靜地躺著。潭水慢慢地把這座山山肚裡的岩石和泥土滲透了，有些鬆軟了。太陽和月亮呆在山底下正透不過氣來，它們用力供了一下，鬆軟的岩石和泥土鬆動了。太陽的力氣大，先從水銀和杜蘭的屍首的東北面鑽了出來，升到空中，在潭裡留下一個圓圓的窟窿；月亮力氣小，等太陽在天上從東邊走到西邊，天黑下來時，才好不容易從水銀和社蘭的屍首的西南面鑽出來，升到空中，在潭裡留下了一個月芽狀的窟窿。從此以後，太陽和月亮再也不敢一起在天上行走了。人間又恢復了往日的生機，人們又過上了豐衣足食的日子。

為了紀念水銀和社蘭，人們就把這灣潭水叫成水社湖，把他們變成的那座島叫做水社島，而這座山附近的村落就叫做水社村。這座山上的潭水慢慢滲進太陽和月亮留下的那兩個不同形狀的窟窿裡，形成兩灣不同形狀潭水，這就是日月潭了。

介紹日月潭50字

日月潭位於臺灣阿里山以北、能高山之南的南投縣魚池鄉水社村，舊稱水沙連、龍湖、水社大湖、珠潭、雙潭，亦名水裡社。

日月潭湖面海拔748米，常態面積為7.93㎞²（滿水位時10㎞²），最大水深27米，湖周長約37千米，是臺灣外來種生物最多的淡水湖泊之一。它以光華島為界，北半湖形狀如圓日，南半湖形狀如彎月。

蘇教版。日月潭的傳說（三年級）日記

日月潭的傳說

位於臺灣省南投縣境內的日月潭，是臺灣島內最大的天然淡水湖泊，臥伏在玉山和阿里山之間。她嫵媚而不冶豔，她安詳而不冷漠，帶給遊客一種開闊與寧靜的心境。據介紹：湖面海拔760米，周長35公里，水域面積9平方公里，平時水深30多米。

日月潭無論是在臺灣島內，還是在，都眾所周知，這一景點巳成為遊客的必選之地。

最近，有一位國小生在課堂上聽老師講了日月潭的故事後，回到家中鬧著讓家長放假後帶他去日月潭遊玩。那麼，日月潭的神祕之處究竟在什麼地方呢？近日，有機會隨同的一個經貿參訪團一道赴臺親眼目睹她的芳容，倍感榮幸。

這天天空晴朗，上午十時來到日月潭邊，頓時心中有一種莫明的激動，過去夢中的日月潭瞬間出現在眼前，喜悅之情難以言表。下車後將乘2號遊艇，剛到遊艇邊，一位30多歲、身材健壯，和藹可親的男士主動與我們招呼：“歡迎大家光臨”。只見他一人，我想，他也許就是艇長、導遊兼駕駛員了，上艇之後，他便坐到駕駛員位子上，拿起話筒簡單作了自我介紹後，遊艇開動了，他又當起了講解員，遊艇由右前行，我們一邊欣賞岸邊的美景，一邊聽他講解，彷彿進入了另一個世界。他說：關於日月潭有很多傳說。其一，相傳日月潭之發現歸功於一隻神鹿，300年前當地有40個山胞集體出獵，發現一隻體型巨大的白鹿竄向西北，於是尾隨追蹤。他們追了三天三夜，白鹿在高山富林中失去蹤影。山胞們又在山中搜了三天三夜。第四天，他們越過山林，只見千峰萬嶺、翠綠森林的重重圍擁之中，一派澄碧湖水正在晴日下靜靜地閃耀著寶藍色的光芒，就像純潔的嬰兒甜蜜地偎依在母親懷中酣睡。山胞們又發現，碧水中有個樹林茂密的圓形小島，把大湖分為兩半，一半圓如太陽，其水赤色；一半曲如新月，其水澄碧。於是他們把大湖稱為“日月潭”，那小島叫做“珠仔島”。故事正講著，遊艇到了小島邊，大家下艇遊覽，並在像徵“日月”的木製模型前攝影留念。我們站在小島上遙望四周，青山環抱、山巒層疊，水映著山，湖面宛如一個巨大的碧玉盤。潭中的美麗小島—珠仔島，卻像玉盤託著的一顆珠子。（注：抗日戰爭勝利後，為了慶祝臺灣光復，珠仔島改名為光復島。）二十分鐘後重新上艇，艇長繼續講述著日月潭美妙的故事。其二，很久很久以前，美麗的寶島臺灣住著一位勇敢的青年大尖和一位美麗的姑娘水社，他們相互愛慕，常常在大樹下相會。突然有一天，太陽和月亮被一個神祕的怪影吞掉了，整個大地陷入一片黑暗。原來是兩條住在黑水潭的妖龍偷走了太陽和月亮。大尖和水社決心救出太陽和月亮。他們跋山涉水，在小動物的幫助下，找到了可以妖龍的寶貝，殺死了妖龍，救出了太陽和月亮。為了保護太陽和月亮，他們守護在潭水邊，使原來的黑水潭變得清澈美麗，人們便叫它日月潭。當我們正聽得津津有味之時，遊艇快到岸邊，意猶未盡，這時，艇長簡要的說：日月潭春夏秋冬，晨昏晴雨景色變幻無窮。尤其是秋天夜晚，湖面輕籠著薄霧，明月倒映湖中，景色更為佳麗動人。每年中秋圓月當空時，高山族的青年男女扛著又粗又長的竹竿，帶著綵球，來到潭邊跳起古老的民間舞蹈。他們重演著征服惡龍的民間故事，把太陽和月亮頂上天，讓日月潭永遠享有日月的光輝。聽到這裡，心想，如果有可能今年秋天再遊日月潭。

介紹日月潭

日月潭舊稱水沙連，位在南投縣魚池鄉，西臨頭社盆地，東有水社大山、水色盈盈、風光天成；潭畔為邵族原住民的祖居地，漢人入墾後，以其潭形半如日輪、半如月勾，而名為“日月潭”。日月潭滿水位時，海拔近748.5公尺，面積更達8.3平方公里；浩瀚的水域，倚著翠巒迭嶂，晴天時，如鏡的湖水倒映青山綠樹，氣勢不凡；風雨如晦的日子裡，嵐霧籠罩湖面，渲染出煙波浩渺的迷濛，無論四季晨昏皆具韻味，以“雙潭映月”名列臺灣八景。

人文掌故添佳話：日月潭為一天成的盆地，為埔里盆地群當中，位置最高，也唯一還有蓄水的一處。其湖泊雖為天然，但原本水位較現今低了許多，引注濁水溪水，使水位升高25公尺，日月潭始有豐盈的今貌，而邵族祖先發祥的珠仔“山”，從此成為湖水環繞的光華“島”；直到近日，才恢復“拉魯”這個邵族舊名。乘船遊潭是賞湖景的最佳選擇，多處遊艇碼頭中，以位於涵碧樓附近及德化社兩地的規模最大；大型遊湖船可供遊客定點停泊，小舟則可供人自行操槳，盪漾波心，各具風味。而24公里長的環湖公路，則如一條親水綠廊，兜風賞景，十分快意。水色山光寧靜致遠，和文武廟、孔雀園、大竹湖、德化社、玄奘寺、涵碧樓等名勝相得益彰，增添不少人文掌故。

自然步道好風光：由湖畔溼地過渡到原始闊葉林，日月潭畔的植物群落也呈現多采多姿的樣貌。當地主要的自然步道有兩條，一條是涵碧樓步道，全長1.5公里，湖景近在咫尺，卻有林蔭半遮，時有五色鳥、繡眼畫眉、山紅頭等低海拔鳥種相伴，走來輕鬆愉快；另一條是貓蘭山步道，沿途先經過茶葉改良場魚池分場，這裡以種植阿薩姆紅茶聞名，進一步還可登上1050公尺高的日月潭氣象站，此條步道全長4.6公里，來回約需3小時。日月潭水產眾多，邵族傳統美食——奇拉魚，風味也是一絕；傳統是以鹽漬後食用，油炸則是現代較普遍的調理方式。點尾活魚，搭配當地盛產的香菇、野菜，就是最道地的湖畔料理了。

景點升格再現日月光華：集集大地震，震央就落在日月潭西方12.5公里處，首當其衝的日月潭，面臨了空前未有的浩劫。或倒塌、或裂損，連光華島上的月下老人祠，也被劇震一裂為二，使得這顆湖中明珠黯失光華。前所未有的重創，也為觀光運程步入低迷的日月潭，帶來重建的契機。震後正式升格為“國家”風景區的日月潭，面積也擴充至9000公頃。全區預計將規劃為湖畔休憩度假區、松柏生態展示區、大竹湖養生旅療區、德化社文化園區、青龍山歷史攬勝區及水社壩水域遊憩區等，逐年建設。

拉魯島（光華島）：拉魯島為邵族人的發祥聖地，漢人稱之為珠仔山、光華島；日月潭水位上漲後，島被淹去大半，名副其實成為“珠仔”山。拉魯島雖小，卻有碼頭可泊岸，不少情侶喜歡登上小島，在月下老人前互許終生。

日月湧泉：臺電引濁水溪注入日月潭，出水時便會形成40公尺高的噴泉水柱，是為日月湧泉。水注每2小時噴水一次，澎湃壯觀，常能攫取遊人驚異的目光。

德化社：日月潭東南畔的德化社，是邵族文化的最後根據地，這群僅餘200餘人，又未受到官方承認的原住民族，部落風貌已面臨散失，一旁的山地文化園區，也在921集集大地震後，成為安置災民的組合屋。只有在每年農曆7月底的祖靈祭（豐年祭）期間，才能略窺其傳統風情。德化社商家集中，來這裡可以吃到道地的活魚、野菜，或選購原住民的手工藝品；碼頭裡泊著大小船艇，可供遊湖泛舟。

慈恩塔：慈恩塔位在二龍山巔，位置醒目，是日月潭畔最著名的地標，塔採中國寶塔式建築，共分九層，高46公尺，加上坐落在954公尺的山頂，合起來正好是1000公尺。青龍山由此緩降湖心，前對拉魯島（光華島），彷彿作勢取珠的青龍。

文武廟：在潭北山麓，依山傍水，巍峨聳立，廟宇以金為主，結構穩固，佔地寬廣，給人有氣勢非凡的感覺。大成殿奉祀至聖先師孔子，左右配殿奉祀武聖關羽和文昌君，自廟中遠眺，日月潭景色猶如一幅立體的山水畫，盡收眼底，讓人胸中開闊，心曠神怡。孔雀園在潭西湖畔，養有數十對五彩孔雀，都經過訓練，能表演跳舞、開屏和敬禮等，十分有趣。日月潭東岸，有一個高山族同胞村落。高山族同胞能歌善舞，舞姿優雅，歌聲動人，為秀麗的日月潭益增光彩。

日月潭還有一個景觀，那就是潭中盛產的數百個品種的名魚。當遊人把魚餌朝水面拋去，一群群五顏六色的魚兒便會浮出水面向人們游來，張著嘴巴爭搶食物，金黃的、銀白的、紫色的、黑色的，模樣各顯不同。其中有一種小魚略顯憨笨，還有些害羞，總在遠處遊蕩搶食，可愛極了。這種魚就是珍貴的鯁魚，在日月潭是最著名的，不僅供遊人觀賞，而且它的美味可口、鮮嫩，也叫人讚歎不已。

蘇教版：國小三年級語文《日月潭的傳說》原文、知識點及教案

【 #三年級# 導語】《日月潭》課文首先介紹了日月潭的地理位置和周圍的優美風光，接著介紹了日月潭名稱的來歷，然後描繪了它在晨午時分、晴雨天氣的不同情狀，展示了日月潭的景色特點，表達了作者對日月潭的由衷讚美。以下是 無 整理的（蘇教版：國小三年級語文《蘇教版：國小三年級語文《日月潭的傳說》原文、知識點及教案），希望幫助到您。 蘇教版：國小三年級語文《日月潭的傳說》原文

　　日月潭是我國臺灣省的一個湖泊。那裡青山環抱，樹木蔥蘢，是個的風景區。說起日月潭，還有一個動人的傳說呢。

　　很久很久以前，兩條惡龍吞吃了太陽和月亮，天地間漆黑一團。

　　為了降伏惡龍，拯救日月，人們聚集在一起商量辦法。有人說：“惡龍躲在潭底，只有請到水性特別好的人才能戰勝它們。”還有人說：“惡龍非常凶猛，只有拿到阿里山裡的金斧頭和金剪刀，才能將它們。”可哪兒去找水性特別好的人呢？怎麼才能得到阿里山裡的金斧頭和金剪刀呢？就在人們一籌莫展的時候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。

　　大尖哥和水社姐手拿砍刀，高舉火把，來到阿里山。他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終於從阿里山的山洞裡拿到了金斧頭和金剪刀。回到潭邊，他倆又冒著生命危險，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰了三天三夜。大尖哥用金斧頭砍死了它們，水社姐用金剪刀剪開了龍肚子，救出了太陽和月亮，人們重又見到了光明。

　　大尖哥和水社姐又累又餓，便用龍肉來充飢。他們吃下龍肉後，身子就一個勁地往上長。轉眼間，大尖哥和水社姐就化作了兩座青山，永遠地守衛在潭的兩邊。

　　人們為了紀念這兩位為民造福的年輕英雄，就把這兩座山命名為大尖山和水社山，把這個潭叫做日月潭。 蘇教版：國小三年級語文《日月潭的傳說》知識點

　　字：勁、座、潭

　　詞：湖泊、、漆黑、商量、、挺身、越嶺、激戰、充飢

　　重點句子：

　　1、日月潭是我國臺灣省的一個湖泊。那裡青山環抱，樹木蔥蘢，是個的風景區。說起日月潭，還有一個動人的傳說呢。

　　2、大尖哥和水社姐手拿砍刀，高舉火把，來到阿里山。他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終於從阿里山的山洞裡拿到了金斧頭和金剪刀。

　　3、大尖哥和水社姐又累又餓，便用龍肉來充飢。他們吃下龍肉後，身子就一個勁地往上長。轉眼間，大尖哥和水社姐就化作了兩座青山，永遠地守衛在潭的兩邊。

　　4、人們為了紀念這兩位為民造福的年輕英雄，就把這兩座山命名為大尖山和水社山，把這個潭叫做日月潭。 蘇教版：國小三年級語文《日月潭的傳說》教案

　　教學要求：

　　知識目標：

　　學習課文中的10個生字。

　　能力目標：

　　1、用自己的話複述課文。

　　2、收集有關日月潭的資料。

　　情感目標：

　　通過了解大尖和水社克服重重困難救出了太陽和月亮的動人故事，學習他們不畏，捨己為人的精神。

　　教學重點：

　　通過了解大尖和水社克服重重困難救出了太陽和月亮的動人故事，學習他們不畏，捨己為人的精神。

　　教學準備：

　　掛圖，生字卡

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　一、引入新課。

　　同學們，你們瞭解日月潭的傳說嗎？知道的請你談一談。

　　學生交流資料。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學生讀課文。

　　2、這篇課文講了一個怎樣的傳說？學生用自己的話說一說

　　3、讀了課文，你有什麼感受？請簡單談一談。

　　三、學習課文生字詞。

　　啟發學生用學過的識字方法自學生字。

　　小組學習，互幫互學。

　　種讀“zhǒng”吐讀“tǔ”第三聲

　　“社”是示字旁，不是衣字旁。“示”的意思是“神”。“決”字是兩點水；“吞”字是上邊是一個天字，第一筆是橫，不要寫成撇；“獸”字下邊是口，不要寫成日字。

　　咔（kā）嚓（chā）：象聲詞。

　　學生書寫生字。

　　第二課時

　　一、複習課文內容。

　　1、讀課文。

　　2、課文講了一件什麼事？

　　二、學習課文中需要想象的部分。

　　第三自然段大尖和水社走啊走，歷盡了千辛萬苦。他們究竟怎樣克服重重困難，歷盡那些辛苦地走？

　　第七自然段大尖和水社來到阿里山，在小鳥和百獸的幫助下，找到了金斧頭和金剪刀。課文沒有具體寫出來；

　　第八自然段惡龍終於被了。惡龍是怎樣被金斧頭和金鐮刀的，課文也沒具體寫出來。

　　引導學生根據課文所提供的材料，把概括敘述的情節擴充得具體詳細些。

　　三、思考。

　　1、讀了課文你有什麼想法？你認為尖和水社是什麼樣的人？

　　2、引導學生理清課文的層次：

　　大尖和水社為什麼要找回太陽和月亮？

　　他們是怎樣找回太陽和月亮的？

　　找回太陽和月亮後大尖和水社怎樣了？

　　3、學生按以上層次複述課文。

　　四、思考交流。

　　可鼓勵學生運用多種手段查詢資料，

　　教學後記：

　　學生本身就喜歡讀神話傳說，所以我首先尊重學生的喜好，讓學生自讀課文，然後給他們質疑的空間。通過全班交流把疑問一一揭開。最後啟發學生想象練說。如：大尖和水社經歷了哪些磨難？他們是怎樣找到金斧頭和金剪刀的？他們是怎樣把惡龍打死的？課文都沒有講，讓學生把這些精彩的畫面想象出來，在組內交流，他們的興致頗高。

小三年級語文《日月潭的傳說》原文、教案及教學反思

【 #三年級# 導語】語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。也可以說，語文是運用語言規律與特定語言詞彙所形成的書面的或口語的言語作品及這個形成過程的總和。以下是 整理的小三年級語文《日月潭的傳說》原文、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您。 1.小三年級語文《日月潭的傳說》原文

　　很久很久以前，臺灣島上有一對年輕的夫婦，男的叫大尖，女的叫水社。他們住在一條大河旁，以打魚為生。

　　有一天，紅彤彤的太陽掛在湛藍的天空，大尖和水社正忙著收網。忽然，天空轟隆一聲巨響，地動山搖。一眨眼，太陽不見了，大地頓時一片黑暗。大尖和水社摸著黑，好半天才回到了家。

　　晚上，一輪明月升上了天空，夫妻倆藉著月光補網。突然，又一聲轟隆巨響，月亮也不見了。

　　從這天起，天上沒有了太陽和月亮，分不清白天和黑夜。花不開，草不綠，鳥不叫，莊稼也不長了。

　　大尖和水社決心去找回太陽和月亮。他們點起火把，翻過一座座高山，越過一條條河流，穿過一片片密林。不知走了多少路，也不知換了多少火把，終於來到一座大山下。他們向前一看，啊，不遠處忽明忽暗！“太陽和月亮一定在那裡！”他倆想。

　　夫妻倆往前跑去，路上碰到一位老爺爺。老爺爺告訴他們：那邊有個很深的水潭，水潭裡有兩條惡龍，公龍吞了太陽，母龍吞了月亮。它們倆像玩兒球似的，把太陽和月亮，一會兒吞進去，一會兒吐出來。

　　大尖和水社說：“我們翻山越嶺，就是來找太陽月亮。惡龍再凶，我們也要跟它們鬥。”

　　老爺爺說：“好，有志氣！你們先到阿里山去，那裡埋著金斧頭和金剪子，有了這兩件寶物就能降伏惡龍。”

　　大尖和水社一口氣跑到阿里山，把山底下的金斧頭和金剪子挖出來，又馬上回到大水潭邊。兩條惡龍正好又在玩兒太陽和月亮。大尖馬金斧頭往水潭裡一扔，公龍的腦袋被劈開了；水社把金剪子一扔，母龍的腦袋被剪掉了。太陽和月亮從它們的嘴裡滾了出來。

2.小三年級語文《日月潭的傳說》教案

　　一、教學目標：

　　1、理解課文內容，體會大尖和水社不畏艱險、捨己為人的精神。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、用自己的話複述課文內容。

　　二、教學重點：1、2

　　三、教學難點：3

　　四、教學準備：圖片、光碟、多媒體

　　五、教學過程：

　　（一）猜謎匯入

　　師：同學們，今天我給大家出個特殊的謎語，讓大家猜猜，謎面是幾幅風光秀麗的畫面，謎底是地名，讓我們一起來看看圖。

　　放日月潭風光圖片，生看圖猜。

　　師：這就是我國臺灣省的風景區日月潭，那裡湖面遼闊，潭水清澈，一年四季景色美如畫卷，人們為什麼把它叫日月潭呢，這有一個動人的傳說，我們一起來聽聽吧！

　　（二）放課件，生聽朗讀，整體感知課文

　　1、師：聽了這個傳說，你能說說傳說中的誰讓你感動呢？他們做了一件什麼驚天動地的事情？

　　生自由說說

　　2、師：那你覺得大尖和水社是一個怎樣不平凡的人？

　　生說：有畏艱苦、捨己為人、英勇頑強

　　3、師：課文按事情的了展順序寫了這個傳說，讓我們一起來看看你有哪些問題？生質疑

　　4、師歸納法問題：

　　（1）大尖和水社為什麼要找回太陽和月亮呢？

　　（2）他們是怎樣找回太陽和月亮的？

　　（3）找回太陽和月亮後，他們又做些了什麼？結果怎樣？

　　（三）帶問深入學習課文

　　1、默讀1、2自然段，思考問題，找出原因，勾出相關句子。

　　全班交流：生說原因

　　師：太陽和月亮突然消失了，天地間一片漆黑，大尖和水社的心情怎樣？那我們應該朗讀這一段呢？指導生帶著悲痛的心情讀第二自然段，節奏放慢些，語調低沉些。

　　生有感情地朗讀第二自然段。

　　師導：太陽和月亮與人們息息相關，可以說沒有太陽，就沒有這個美麗可愛的世界，大尖和水社為了千千萬萬的人決定尋找太陽和月亮，他們心地多善良，那他們是怎樣找到太陽和月亮的呢？

　　2、自讀3—6自然段，思考：他們一路上遇到了哪些困難？勾畫相關句子。

　　全班交流：

　　師指導：他們找到太陽和月亮了嗎？從哪些句子知道的？找到太陽和月亮容易嗎？哪些詞告訴我們的？（千辛萬苦）“千辛萬苦”是什麼意思？用這個詞語說一句話。

　　引導想像：當他們翻山越嶺時，當他們趟大江大河時，可能會出現什麼情況？他們一路上還會經歷哪些辛苦？生充分展開想像。

　　生1：吃不飽、穿不暖，忍受著極度疲勞。

　　生2：忍受著日晒雨淋的痛苦。

　　生3：隨時都有可能被豺狼猛獸襲擊。

　　生4：走過一座座危險的獨木橋，跨過一條條溝溝渠渠……

　　師：儘管困難重重，但他們沒有退縮、屈服，可見他們是什麼樣的人？“功夫不負有心人”，目標終於出現了，他們看到了什麼？為了弄個明白，他們四處打聽，現在就請你們來噹噹大尖和水社，我來噹噹路邊的一個老爺爺，我們來分角色讀讀。

　　分角色讀對話

　　3、重點學習7、8自然段。

　　（1）大尖和水社是怎樣找到我斧頭和金剪刀的呢？

　　師：現在關鍵的時候到了，你們心情緊張嗎？我們來看看大尖和水社是怎樣救出太陽和月亮的，怎樣制 服惡龍的？

　　（2）自讀8自然段，交流。

　　讀，用=線標出表示聲音的詞。

　　生：轟隆轟隆、咔嚓咔嚓。

　　師：你猜猜“轟隆轟隆”是什麼發出的聲音？“咔嚓咔嚓”是什麼聲音？讓我們幫幫忙，拿起鐵錘錘打惡龍、拿起剪刀用力剪這窮凶極惡的壞傢伙。

　　生表演動作

　　師：有這麼厲害的金斧頭和金剪刀，惡龍被制 服沒有？從哪些句子知道的？（生再讀）同學們，太陽和月亮得救了嗎？你又從哪句話知道的？現在我們盡放心了，不必再懸著那顆心了。

　　引導生想像：你們猜此時此刻，大尖和水社心情怎樣？會說些什麼？生自由發言。

　　師：從這又可看出大尖和水社是怎樣的人？

　　指導朗讀，讀出大尖和水社不畏強敵的精神。

　　4、學習9—11段

　　指名讀，說說結果怎樣？

　　師：也許後來，又有很多猛獸來把太陽和月亮當玩物，你們誰又來過，大尖和水社又是怎樣保護太陽和月亮的？

　　展開想像

　　師：同學們，現在你們知道日月潭名字的來歷了嗎？讀了這個動人的傳說，我深深地被打動了，讓我們也一起來講述這個動人的傳說吧！今天回家，我就打算講給我的小孩子聽，你想講給誰聽呢？

　　師：好，那就讓我們用自己的話複述這個故事嗎！複述時要注意些什麼呢？請你回憶一下怎樣複述一篇課文？

　　生：複述課文時，應按敘述順序，抓住重點詞句，加上自己的體會和想像用自己的話來複述。

　　（四）複述課文。

　　先讀課文，自由複述，再主動上臺複述。

　　（五）拓展延伸

3.小三年級語文《日月潭的傳說》教學反思

　　教學《日月潭的傳說》一文，我就是本著這種教學思想，力圖體現自己對語文的認識。讓學生充分地讀起來。語文課的語文味首先體現在讓學生充分地讀起來。我們首先要需要思考的是讀哪些。讀哪些？是不是每篇課文都要進行全文性的朗讀訓練？是不是每篇課文的每個段落都值得花大力氣進行朗讀訓練。我以為不是的，教師的主導地位就在於準備把握和挖掘值得進行朗讀訓練的段落，引導學生深度感悟、朗讀，培養其語感。譬如《日月潭的傳說》，真正值得去品讀的段落是課文的三四小節，這樣，就避免了平均用力，刪繁就簡，訓練就得到了有效保證和落實。

　　在全面推進實施新課程的今天，我們不僅要注重向學生傳授文化基礎知識，更要注意培養學生的想像力，愛因斯坦曾經說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推進著進步，並且是知識進化的源泉。”

　　那麼，教師就要在教學中多給學生想象的空間，不失時機地培養學生的想象力，讓學生在想象中理解，在想象中創造。《日月潭的傳說》是一篇描寫日月潭名字來歷的傳說故事。這篇傳說故事很生動，學生也很感興趣，所以課文中幾個地方只用輕輕幾筆帶過了的許多情節，學生讀了以後往往會有文雖盡而意未窮的感覺，這就給學生充分聯想、想象、思維的餘地。例如第八自然段：當大興與水社跑到潭邊，看見兩條惡龍正在潭邊游來游去，把太陽和月亮吐出吞進時，就可以引導學生聯想：當大興與水社看到兩條惡龍這樣放肆在玩太陽和月亮時，他們心理會怎麼想？學生開始七嘴八舌地發表自己的見解：

　　生A：你們這倆個畜生，只顧自己快樂，不顧黎民百姓的痛苦，我要殺了你們。

　　生B：該死的惡龍，看我怎麼收拾你們。

　　生C：很會找樂子嘛，讓我的金斧頭和金剪刀陪你們樂吧。

　　生D：大興和水社看到兩條惡龍會有點害怕，但當他們想到百姓和萬物都在受苦，就又勇敢起來，就掄起金斧頭和金剪刀。

　　又如第三自然段也可以引導學生想象大尖和水社歷盡了什麼千辛萬苦？等等。

《日月潭的傳說》說課稿+評課稿?

　　《日月潭的傳說》說課稿

　　一、教材分析

　　本文中有幾個地方只用輕輕的幾筆就帶過了許多情節，這就給學生充分聯想、想象、思索的餘地。這有利於學生領悟其中的思想感情。在教學中，學生在原有的經驗上(看過的動畫片)充分進行聯想、想象、思索。

　　例如，第三自然段“大尖和水社走呀走，歷盡了千辛萬苦”。這裡，他們究竟怎樣克服重重困難，歷盡哪些千辛萬苦的走，課文中並沒有具體寫出來。又如，第七自然段“大尖和水社來到阿里山，在小鳥和百獸的幫助下，找到了金斧頭和金剪刀。”他們是怎樣找到的，金斧頭和金剪刀又是什麼樣的，課文中也沒有具體寫出來。學生根據教材提供的名稱能想像出樣子，但多大多重，在哪，怎樣用，如何拿出來的呢?再如，第八自然段“惡龍終於被了。”惡龍是怎樣被金斧頭和金剪刀的，課文也沒有具體寫出來。……

　　從學生的聯想中，更體會出大尖和水社的不畏，捨己為人的精神，產生敬佩之情。這樣不但理解了課文，更昇華了主題。

　　二、教學法

　　(1)日月潭一課介紹的是國寶島臺灣的'美麗風景，根據教材特點，教師和學生均要做好課前準備工作：教師可以提供查閱資料的途徑，組織學生.和家長利用課餘時間查閱有關日月潭的資料，如：日月潭的形成、日月潭景區的各個景點等。教師也要收集有關的資訊，及時做好課前的準備工作。

　　(2)要注意指導學生有語氣地朗讀課文。課上，讓學生自讀課文初步感知。藉助漢語拼音讀準字音，將課文讀通讀順，能準確的標出自然段的序號。教師要進行相應的範讀，運用不同的方法，指導學生有語氣的朗讀。不斷提高朗讀能力。

　　(3)充分利用好插圖，看圖與朗讀結合起來，可以更好的幫助學生了解課文內容，感悟課文的語言。通過生動形象的畫面，啟發學生的想象，激發學生的情感，使學生感悟到日月潭的迷人之處。

　　三、教學目標

　　1、 學會本課生字，理解生字組成的詞語，正確書寫部分常用詞語。

　　2、 體會在句中補充相關內容可以將句子的意思表述得更加清楚。

　　3、 理解課文內容，激發學生敬重為民除害的英雄思想感情。

　　4、 默讀課文，能口頭講述這個故事。

　 　四、教學時間   兩課時。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、複習鞏固:

　　二、學習課文:

　　1、從整體入手學習：教師伴著音樂範讀:

　　2、教師點選滑鼠：出示問題：

　　三、讀課文，看課件，初步理解課文內容。

　　1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

　　2、同桌之間進行互查。及時糾正讀音。

　　3、教師檢查學生讀書情況：讓學生自選讀哪個自然段，然後進行評議。

　　四、指導學生進行書寫：

　　五、總結本課學習情況。

　　六、佈置作業。

　　第二課時

　　一、複習舊課

　　二、學習第二段

　　1、聽錄音，概括課文內容。

　　2、指名一生說說故事的梗概。

　　3、故事的起因是什麼?哪一節講到了?

　　4、默讀第3節,思考：

　　①為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些辦法?這些辦法行不行?為什麼?你是怎麼體會的?

　　②在人們一籌莫展的時候，大尖哥和水社姐是怎麼做的?

　　5、默讀思考：這一節講了什麼?按地點不同可分哪兩層?每層的內容是什麼?找出最喜歡的句子讀一讀，說說他們是怎樣和惡龍決戰的?

　　三、學習第三段

　　說說這一節講了什麼?

　　四、再讀課文，由零到整的再感知課文。

　　《日月潭的傳說》評課稿

　　一、注重寫字指導。

　　寫字是一項重要的語文基本功。《語文課程標準》指出：每個學段都要指導學生寫好漢字。在楊老師的課堂上，寫字指導是細緻入微的。老師一筆一畫地示範，學生字字入目地觀察，分析，過程似乎簡單，然而多麼紮實，多麼有效!

　　二、凸顯年段特點。

　　《語文課程標準》在第二學段要求 “能聯絡上下文，理解詞語的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用”。這節課，楊老師善於運用多種方式引導學生理解關鍵詞句的意思，讓學生在理解詞句的過程中學會理解詞語的一些方法。如通過看圖，通過聽歌曲，幫助學生理解“樹木蔥蘢”“青山環抱”的意思;通過想象，通過聯絡生活理解“一團漆黑”的意思。在此基礎之上，讓學生在朗讀中品味語言，體會關鍵詞句表情達意的作用，有效地幫助學生內化文字的語言，為後面講述這個故事，做了較好地鋪墊。

　　三、凸顯表達意識。

　　《語文課程標準》指出：“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性和實踐性的課程。”語文教學要充分發揮課文的例子作用，引導學生憑藉課文的語言學習語言文字的運用。學習第一自然段以後，楊老師讓學生仿造課文寫話說話。洪澤湖是 那裡 。這就為學生創造性表達提供一個自由開放的空間。這種創造性的表達，就是引導學生進行有效的語文實踐，讓學生在表達中，內化文字語言，實現有創意的閱讀。

　　四、凸顯“自主學習”的理念

　　在研讀文字時，楊老師沒有以自己的分析來代替學生的閱讀實踐，而是給學生空間，讓學生自己去發現。如讓學生默讀課文，思考作者是怎麼介紹日月潭的?日月潭傳說的起因是什麼?課堂上我們聽到學生不同的理解，不同的感悟以及動情地朗讀。

　　語文課堂要最大限度地為學生創設學習語言文字運用的時機，要真正成為學生自主學習語文的課堂，切實讓學生在課堂上享受語文快樂成長。

《日月潭的傳說》第一教時課堂實錄

　　 教學目標：

　　1、朗讀訓練

　　2、學習講故事

　 　教前思後：

　　姥爺這次確定的研究主題是：“生本課堂”的策略研究。之前，還推薦我們看了土豆上週一貫老先生的講座。沒錯，課堂，就是應該從學情之上生長出來，立足學生的需求，符合學生的特點，讓學生多讀一讀、說一說、悟一悟，淡化教的痕跡;課堂，應該是教材、教師、學生共處、共生的和諧之地，藉由教師對於課堂組織策略的靈活調整，不斷打通學生與教材之間的溝渠，讓生命之水汩汩流淌。因此，任何不出“么蛾子”的教學設計都是“偽教學”，任何企圖用一篇教學設計打通關的做法都是“偽藝術”。

　　教學設計：

　　基於這樣的想法，課前的教學設計只是大致框了教學內容和大概的方法：

　　課前：講無錫泥阿福的傳說，引導認識傳說的一般特點。

　　課中：

　　板塊一、賞傳說，指導讀好課文。在朗讀中感受傳說的奇幻美好。

　　板塊二、講傳說，以第三自然段為例子。打算分三步，也是講故事的三個階梯：(1)記憶關鍵詞講故事，講出大致情節。(2)加入自己的想象講故事，講出自己的特色。(3)用上動作和表情講故事，講出故事的味道。學生字：漆和集。

　　課後：遷移這樣的方法和思路，學習講述第四自然段，為下堂課做準備。

　　教學虛錄：

　　理想是豐滿的，現實是骨感的。因為沒有與真實的學情接軌，因為缺乏有力的掌控，所以課堂走上了一條“斜道”，偏離了預設的軌跡。

　　以下是憑記憶和想象整理出來的“虛錄”，供大家吐槽。

　　課前故事：無錫泥阿福的傳說。

　　談話：故事有意思嗎?哪裡有意思?

　　教師小結：傳說，是很久很久以前，先民們口口相傳留下的動人故事，它們充滿奇幻的`想象力，而且很多都跟地方風物有關。

　　揭題：今天我們就來學習一個傳說。日月潭是臺灣省最大的一個湖泊。那裡青山環抱，樹木蔥蘢，是個著名的風景區。關於日月潭，它有有一個怎樣的傳說呢?讀題。

　 　一、檢查預習

　　1、詞語正音

　　(1)大尖哥 水社姐

　　生：讀。

　　師：這是故事的——主人公。一起念念他們的名字。

　　生：齊讀(聲音拖沓，並且過於響亮)

　　師：叫別人的名字要親切一點，不要那麼大聲，也不要拖調。

　　生：再讀。

　　(2)降伏惡龍 拯救日月

　　生：讀。

　　師：“拯救” 的拯是後鼻音。你再讀一讀。這回，字音讀準了，

　　但少了一些英雄氣概。

　　生：再讀。

　　(3)一籌莫展 披荊斬棘

　　生：讀。

　　師：你讀一籌莫展這個詞語的時候怎麼皺著眉頭?

　　生：因為一籌莫展是說一點辦法也沒有。

　　師：是的，非常無奈。誰也來念一念?

　　生：讀。

　　師：荊棘是指帶刺的灌木，碰到面板會很痛。誰再來讀讀這個詞。

　　生：讀。

　　師：你看，帶著理解和感情讀詞語，詞語也變得有味道了。

　　2、理清條理

　　師：挑戰升級。迅速瀏覽課文，標好小節號，想想：哪些段落寫

　　了這個傳說?

　　生：2到6小節寫了這個傳說。

　　師：請你讀讀第6小節。

　　生：讀。

　　師：是在寫傳說嗎?不是，是寫人們對他們的懷念。所以，2到5

　　小節寫了這個傳說。

　 　二、賞傳說，讀好課文

　　(一)吞吃日月

　　師：下面請同學們大聲地讀讀2到5小節，哪些地方讓你讀出了

　　傳說的味道，就在那裡打一個五角星。

　　生：讀書，標註。

　　師：我們來交流交流，哪裡讓你讀出了傳說的感覺。

　　生：很久很久以前，讓我覺得很有傳說的感覺。因為這是很久以前發

　　生的故事。

　　師：你能讀好這六個字嗎?還不夠久，好像是從你爸爸那兒流傳下來

　　的故事。誰再來讀?現在到達爺爺級了。還有誰讀?現在世太公

　　級的傳說了。這個小節還有哪裡讓我們感受到傳說的味道?

　　生：兩條惡龍吞吃了太陽和月亮。太陽月亮很大的，居然會被惡龍吞

　　吃掉。

　　師：是啊，充滿想象力啊。誰來讀好第一小節?範讀、點評等多種方

　　式，相機指導讀好“吞吃”“漆黑一團”。

　　師：吞吃日月是這個故事的起因，(板書：挺身而出)讓我們感受到

　　了傳說的奇幻色彩。

　　(二)挺身而出

　　師：第三小節有讓你感到有傳說味道的地方嗎?

　　生：為了降伏惡龍、拯救日月，人們聚集在一起商量辦法?

　　師：為什麼這裡讓你讀出傳說的味道呢?

　　生：……

　　師：你看，面對惡龍，人們還在積極想辦法戰勝他們。商量的結果是

　　大尖哥和水社姐——挺身而出(板書：挺身而出)，要去降伏惡

　　龍。

　　(三)戰勝惡龍

　　師：這一部分是故事的了。哪裡讓你讀出傳說的味道來了?

　　生：他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終於從阿里山的山

　　洞裡拿到了金斧頭和金剪刀。

　　師：為什麼?

　　生：他們很勇敢。

　　師：對啊，傳說中總會出現大英雄的形象。還有哪裡非常有想象力?

　　生：回到潭邊，他倆又冒著生命危險，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激

　　戰了三天三夜。因為人是不可能在潭底戰鬥三天三夜的。

　　師：多麼神奇啊。你能把這句話讀好嗎?指導讀好“縱深潛入湖底”

　　“三天三夜”。最終他們戰勝了惡龍。(板書：戰勝惡龍)

　　(四)化作青山

　　師：故事的結尾部分，哪裡讓你感到傳說的味道?

　　生：轉眼間就化作了兩座青山，人怎麼可能化作青山呢?

　　師：是的。指導朗讀，讀好“突然”“一個勁地往上長”“轉眼間”等

　　詞。這是故事的結尾，大尖哥和水社姐化作了青山(板書：化作

　　山)，永遠地守衛在湖邊。

　　(五)概括全文

　　師：現在你能看著板書，簡單地說說這個故事嗎?

　　生：說故事梗概。

　　師：你們有沒有發現，這個傳說的情節和我剛才講的大阿福的傳說非

　　常類似。

　　生：都是好人戰勝了壞人。

　　師：意思對，誰能說得高階一點?

　　生：都是英雄戰勝了怪獸。

　　師：是的。傳說，是很久很久以前，人們口口相傳流傳下來的。除了

　　展現了先民們天馬行空的想象力，其實，也還包含著人們最美好

　　的心願和希望。你能說說，這樣的傳說中，包含著人們怎樣的希

　　望嗎?

　　生：希望戰勝壞蛋，過上幸福的生活。

　 　三、講傳說，學習方法

　　(一)理出關鍵詞，抓取核心資訊

　　師：帶著這樣美好的心願，這個傳說一代一代地流傳了下來，現在傳

　　到了咱們這一輩，願不願意把它繼續傳下去?那好，接下來我們

　　學習講傳說。4個小節，你覺得哪個小節最難?

　　生：3、4小節。

　　師：我們先來解決第三小節。這小節寫的是兩位英雄挺身而出。他們

　　在什麼情況下挺身而出?

　　生：在人們一籌莫展的時候挺身而出。

　　師：人們怎麼會覺得一籌莫展?

　　生：讀課文相關內容。

　　PPT：“只有找到水性特別好的人，才能戰勝惡龍。”

　　“只有拿到阿里山裡的金斧頭和金剪刀，才能將它們。”

　　只有 ， ，才 。

　　師：你能連成一句話嗎?

　　生：只有找到水性特別好的人，拿到阿里山裡的金斧頭和金剪刀，才

　　能戰勝惡龍。

　　師：除此之外，別無他法。這樣的人好找嗎?怪不得人們一籌莫展。

　　引讀：“就在人們一籌莫展的時候，年輕的漁民……要去降伏惡龍。”

　　(二)抓關鍵詞展開合理想象

　　師：誰願意來當一當大尖哥或者水社姐，演一演“挺身而出”的動作?

　　誰來給他念旁白?

　　一生讀：就在人們一籌莫展的時候，年輕的漁民……要去降伏惡龍。一生演：讓我去降伏惡龍!

　　師：大尖哥，惡龍躲在潭底，跟他戰鬥可是要冒著生命危險啊。你要

　　三思啊!

　　生：我不怕，為了老百姓，我一定要跟他去戰鬥!

　　師：你真是一位為民造福的英雄!還有誰要來演一演“挺身而出”?

　　一生讀：就在人們一籌莫展的時候，年輕的漁民……要去降伏惡龍。一生演：我去!

　　師：水社姐，要降伏惡龍，必須拿到金斧頭金剪刀，一路上困難重重，

　　你難道不怕嗎?

　　生：我不怕!只要能為人們造福，我什麼都不怕!

　　師：多麼了不起的英雄啊!再讀這句句子。抓住了一個關鍵詞，我們

　　就能看到一幅畫，一組鏡頭。

　　(三)講故事第一回合：抓關鍵詞，講出大致情節

　　師：剛才我們品讀了這些關鍵詞“只有……才”“一籌莫展”“挺身而

　　出”，抓住這些關鍵詞應該就可以講出第三小節的大致情節了。

　　為了方便大家開頭，我把第一句句子中的一些詞也摘錄了下來。

　　大家看著大螢幕練一練。如果覺得有困難，可以先讀一讀課文。

　　PPT：降伏惡龍 拯救日月 商量辦法

　　只有……才……

　　一籌莫展

　　挺身而出

　　生：練習。

　　師：誰來講一講?

　　生：講故事(略)。

　　師：還有誰來講一講?

　　生：講故事(略)

　　(四)講故事第二回合：加入想象，講出自己的特色

　　師：抓住關鍵詞，可以幫我們記憶主要情節。想不想講得更吸引人?

　　咱們剛才不是圍繞“挺身而出”展開想象了嗎?如果把想象的內

　　容講進去，一定更棒。誰來試試看?

　　生：講故事(略)

　　(五)講故事第二回合：藉助表情和動作，講出故事的味道

　　師：終極挑戰還有一關。你覺得要把故事講好，還應該怎麼做?

　　生：有動作和表情。

　　師：對的。今天回家，把自己關到房間裡，對著穿衣鏡，把第三小節

　　好好練一練，然後講給爸爸媽媽聽，好嗎?下一節課，我們也用

　　這樣的方法，來試著講一講第四小節，希望班級裡可以多一些故

　　事大王。下課。

　　板書：

　　日月潭的傳說

　　吞吃日月

　　挺身而出

　　戰勝惡龍

　　化作青山

《日月潭的傳說》優質導學案

　　第一課時

　　【教學目標】

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、認識本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、正確、規範書寫生字。

　　4、瞭解課文主要內容。

　　 【教學過程】

　　一、揭題匯入

　　師：日月潭是我國臺灣省最大的一個湖泊。那裡青山環抱，樹木蔥蘢，是個著名的風景區。說起日月潭，還有一個動人的傳說呢。這究竟是怎樣的一個傳說呢，這節課我們學習第23課：《日月潭的傳說》

　　 二、出示本課時學習目標

　　三、展示詞語

　 　師：小組內，幫對之間相互檢查一下學案，看看生字是否認識了，詞語是否查字典了。

　　(課件出示)

　　師：請同學們仔細看一看，這些詞語分別是描寫什麼的?

　　師：誰來讀一讀這些詞語?(指1名讀)

　　師指導：所謂讀詞想景，我們在讀詞語的時候，要學會邊讀邊想象與詞語相關的情景。(再指1名讀，然後齊讀)(口誦心惟)

　　四、練習讀書

　　師：學案上還有個任務：把課文讀正確、讀流利，請同學們先自己讀一讀感覺還讀不好的段落，一會兒比一比，看看哪個小組同學能做到讀正確、讀流利。(學生練讀自己感覺還讀不好的段落。)

　　五、展示讀書(落實讀正確、讀流利，讀不正確、不流利的，老師要及時糾錯、指導，實在差的，要賽讀。)

　　師：時間到。每小組的4號比一比，看哪個小組同學能把課文讀正確、讀通順，其他同學仔細聽，幫對針對出現的錯音、停頓不當、讀的`不流暢的句子等要及時糾正。

　　師：誰能說說這篇課文主要寫了什麼?

　　(本文講述的是年輕漁民________和__________為了拯救________，挺身而出，歷經艱險，降伏了 ___________ ，最後又化作___________守衛在曰月潭的故事。)

　　師：好，同學們，通過讀書，我們對課文已經有所瞭解。那麼，生字會寫嗎?請同學們先仔細觀察課後生字，看看它的結構，想想怎樣才能把它們寫好。

　　六、寫字指導

　　l、課文讀正確、流利了，課文的主要內容也瞭解了，那生字掌握的怎麼樣了呢?請同學們開啟本課生字，同學們課前已經完成了課後第二題生字描紅，但是課前同學們交流學案時，老師巡視了一下，發現有幾個生字出現的問題比較多，特別是“漆”和“冒”。

　　漆：右邊要寫緊湊，最後一部分不是水。

　　冒：上面不是日，要寫得寬一些，下面是目，要比上面一部分窄。

　　2、仿寫

　　一個字仿寫一個

　　3、聽寫

　　一般挑出五個相對難寫的生字進行聽寫。

　　4、批改

　　小對子交換批改，錯一改三。

　　七、出示自學提示

　　默讀課文3、4自然段，思考：大尖哥和水社姐經歷了哪些磨難才把惡龍降伏?可以邊讀邊寫讀書體會。請劃出相關語句，並在空白處寫感悟，做批註。(讀書、思考、圈劃、討論。)

　　八、分配展示任務

　　1、簡介臺灣和阿里山。

　　2、為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出的哪些辦法。

　　3、大尖哥和水社姐降伏惡龍，拯救日月所經歷的磨難。

　　4、複述《日月潭的傳說》

　　第二課時

　　【教學目標】

　　1、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

　　2、體會大尖哥和水社姐捨生忘死，除邪懲惡，為民造福的高貴品質。

　 　【教學過程】

　　任務分配：

　　1、簡介臺灣和阿里山。(1組)

　　2、為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出的哪些辦法。(2—6組)

　　3、大尖哥和水社姐降伏惡龍，拯救日月所經歷的磨難。(7—11組)

　　4、複述《日月潭的傳說》(12組)

　 　一、匯入

　　l、這節課，我們繼續學習《日月潭的傳說》。

　　2、出示這節課的學習目標。

　　3、課件出示上節課的自學提示。

　　師：上節課，同學們都根據這一自學提示，並且結合我們課前蒐集的相關資料，進行了自學，並寫了自己的讀書體會，現在請同學們在小組內交流一下各自的讀書體會。

　　二、全班彙報

　　師：同學們，相信通過你們的自學，小組交流，對自己的任務已經有了答案。我們的展示正式開始：

　　小組選派代表彙報，其他同學補充。

　　1、簡介臺灣和阿里山

　　學情預設：學生有可能把第二段都讀出來。

　　很久很久以前，兩條惡龍吞吃了太陽和月亮，天地間漆黑一團。

　　教學措施預設：從“很久很久以前”體會到這件事情很久了。“漆黑一團”什麼意思?你想到了怎樣的情景?

　　2、為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出的哪些辦法?

　　抓住兩個“有人說”來談。

　　師：什麼是“一籌莫展”?從“挺身而出”你又體會出什麼?

　　生：一籌莫展：一點辦法也沒有。從挺身而出體會到不畏艱難、見義勇為的美好品質。

　　3、大尖哥和水社姐降伏惡龍，拯救日月所經歷的磨難

　　(1)學情預設：“他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終於從阿里山的山洞裡拿到了金斧頭和金剪刀。”

　　教學措施預設：

　　指導：“翻山越嶺”什麼意思?(翻過一座座山嶺)

　　“披荊斬棘”呢?(出示圖片)追問：可這區區8個字怎麼能概括得了他們這一路上所經歷的千辛萬苦以及他們的勇敢無畏呢?請同學們想象一下，他們可能會遇到哪些困難，又是怎樣克服的?(學生暢談)

　　抓住“終於"體會大尖哥和水社姐意志堅強。

　　(2)學情預設：“回到潭邊;他倆又冒著生命危險，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰了三天三夜。”

　　教學措施預設：

　　指導：抓住“縱身潛入”體會大尖哥和水社姐的奮不顧身、捨生忘死的精神

　　師：想象一下：他們會怎樣激戰?

　　師：你能把這些詞語讀好，表現出大尖哥和水社姐的奮不顧身、捨生忘死嗎?

　　師：激戰三天三夜的結果怎麼樣?(砍死惡龍、剪開肚子、拯救日月、重見光明)

　　師：大尖哥和水社姐不畏艱難、見義勇為，救百姓於危難之中，相信大家一定能把他讀好

　　追問：你認為大尖哥和水社姐是一個怎樣的人?

　　教師小結：如今的日月潭是我國臺灣省最大的一個湖泊，那裡青山環抱，樹木蔥蘢，是個著名的風景區。吸引了無數中外遊客到日月潭觀光旅遊。如此迷人，令人心曠神怡的日月潭就是大尖哥和水社姐用生命換來的啊1

　　4、日月潭名字的由來。

　　齊讀最後一段

　　5、複述《日月潭的傳說》

　　師：瞭解了這個傳說，你能不能把它複述給不瞭解這個傳說的人呢?

　　三、教師總結

　　師：如今的日月潭是我國臺灣省最大的一個湖泊，那裡青山環抱，樹木蔥蘢，是個著名的風景區。吸引了無數中外遊客到日月潭觀光旅遊。如此迷人，令人心曠神怡的日月潭就是大尖哥和水社姐用生命換來的啊!