分析人物的論文怎麼寫

對於人物的理解文學基礎；比如我喜歡諸葛亮我知道他的優缺點做事怎樣怎樣。

創新，別具一格，多角度多立場，最後綜合評論，如我不喜歡諸葛亮，我知道他這個那個缺點使他沒有完成輔助劉備的大業。寫人物，先從背景開始瞭解他的一切然後再做評論，寫時通過他各個時期的典型事件來描述外加一些自己的評論。

要豐富深刻，不要有廢話 一、賞析人物形象的答題技巧1、從掌握人物描寫的方法及作用入手，賞析人物形象.（1）人物描寫的方法：①正面描寫，一般包括外貌描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫，是指在文學創作中，作者通過對周圍人物事環境的描繪來表現所要描寫的物件，以使其鮮明突出.（2）各種描寫手法的作用：①外貌、神態、動作描寫：更好地展現人物的內心世界及性格特徵.②語言描寫：A、刻畫人物性格，反映人物心理省去，促進故事情節的發展.B、描摹人物的語態，使形象栩栩如生、躍然紙上.③心理描寫：直接表現人物思想和內在情感（矛盾、焦慮、擔心、喜悅、興奮等），表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展.④細節描寫：更細膩地展示人物的某一特徵.2、從分析人物活動的環境入手，探究人物命運與思想性格形成的原因.環境是人物活動和故事發生髮展的場所.特定的人物總是在特定的環境中成長起來的，所以對小說環境描寫的分析，也是理解人物形象的一個重要方面.環境描寫分為自然環境描寫和社會環境描寫.自然環境主要包括人物活動的時間、地點、景物等，有時起渲染氣氛的作用.社會環境主要是渲染時代特徵.另外環境對人物性格的體現也起著強化作用，作者為了表現人物豐富複雜的性格，往往為人物設定各種不同的環境，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露出性格.3、從分析情節入手，把握人物的性格特徵.情節是人物性格的歷史.情節一般是通過描寫人物思想性格和情感慾望的衝突以及同此引起的人物之間的關係、人物命運的變化來展開的.在情節的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態，再現活生生的鮮明個性.因此，欣賞人物形象，可以從情節入手，據情論人.根據故事情節分析人物性格特徵，必須注意以下四點：第一，全面、恰當、實事求是.人物的性格特徵是從情節中引出的結論，反過來可以解釋情節.只有全面而恰當的結論才能正確解釋全部情節.第二，注意人物性格的複雜性、多重性，多角度進行分析.第三，分清主次，把握其主要性格特徵.第四，把握人物性格的發展變化.4、從人物間的關係入手，分析人物性格.許多小說作品所提供的人物往往不止一個，這就要求我們準確分析幾個人物之間的關係，確定主次，從他們之間的複雜關係中，把握主要人物的性格特徵.5、從分析小說的主題入手，揣摩作者的評價.主題是小說的靈魂.小說的主題往往是通過作品中人物的活動體現出來的，因此通過分析小說的主題，揣摩作者的創作意圖，可以正確把握人物的性格特徵.一、賞析人物形象的答題技巧1、從掌握人物描寫的方法及作用入手，賞析人物形象.（1）人物描寫的方法：①正面描寫，一般包括外貌描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫，是指在文學創作中，作者通過對周圍人物事環境的描繪來表現所要描寫的物件，以使其鮮明突出.（2）各種描寫手法的作用：①外貌、神態、動作描寫：更好地展現人物的內心世界及性格特徵.②語言描寫：A、刻畫人物性格，反映人物心理省去，促進故事情節的發展.B、描摹人物的語態，使形象栩栩如生、躍然紙上.③心理描寫：直接表現人物思想和內在情感（矛盾、焦慮、擔心、喜悅、興奮等），表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展.④細節描寫：更細膩地展示人物的某一特徵.2、從分析人物活動的環境入手，探究人物命運與思想性格形成的原因.環境是人物活動和故事發生髮展的場所.特定的人物總是在特定的環境中成長起來的，所以對小說環境描寫的分析，也是理解人物形象的一個重要方面.環境描寫分為自然環境描寫和社會環境描寫.自然環境主要包括人物活動的時間、地點、景物等，有時起渲染氣氛的作用.社會環境主要是渲染時代特徵.另外環境對人物性格的體現也起著強化作用，作者為了表現人物豐富複雜的性格，往往為人物設定各種不同的環境，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露出性格.3、從分析情節入手，把握人物的性格特徵.情節是人物性格的歷史.情節一般是通過描寫人物思想性格和情感慾望的衝突以及同此引起的人物之間的關係、人物命運的變化來展開的.在情節的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態，再現活生生的鮮明個性.因此，欣賞人物形象，可以從情節入手，據情論人.根據故事情節分析人物性格特徵，必須注意以下四點：第一，全面、恰當、實事求是.人物的性格特徵是從情節中引出的結論，反過來可以解釋情節.只有全面而恰當的結論才能正確解釋全部情節.第二，注意人物性格的複雜性、多重性，多角度進行分析.第三，分清主次，把握其主要性格特徵.第四，把握人物性格的發展變化.4、從人物間的關係入手，分析人物性格.許多小說作品所提供的人物往往不止一個，這就要求我。

諸葛亮是一個很有才華的人，他不但上知天文，下曉地理，而且精通戰術兵法，空城計就是一個絕佳的例子.而他當年那篇肝膽照人、令人讀後感覺蕩氣迴腸的《出師表》，更成為千古不朽的名篇佳作，流傳至今.他也是一個很神的人，他雖身在草廬之中 ，但卻十分注意觀察和分析當時的社會，對外界的形式瞭如指掌，且在劉備三顧茅廬之時，對當時的時局分析透徹，面面俱到.他甚至還能“呼風喚雨”借東風，彷彿天地萬物都為他所用.他用兵如神，運籌帷幄，能決勝於千里之外.同時，我覺得他還是一個“滴水之恩必將湧泉相報”的人.他的一片丹心以求報答劉備的知遇之恩.因為受到劉備三顧茅廬之恩，白帝城託孤之重任，為了漢室之興竭忠盡智，致死不渝，他是真正做到了“鞠躬盡粹、死而後已”.他為了江山社稷，忠貞不二，嘔心瀝血，直到臨死之前，還念念不忘江山社稷大業，為的就是報先帝的知遇之恩，實在可歌可泣！ 諸葛亮的非凡之智、濟世之才、忠誠之心、報國之情，為世人所仰慕，為後人所讚頌，成為人民心中的偶像.正如閃爍著他的才華和智慧的不朽之作《隆中對》、《出師表》，是出自肺腑的、感人的深情篇章，一直在歷史的風中不停地奏鳴，在思想的時空中久久迴盪.千百年來，以至於歷代無論是文人墨客、還是市井百姓，都對他是一番深情，褒揚備至，賦予了無數動人的傳說，作下了無數讚美的詩篇. 諸葛亮，靈與肉雖然已經化作清風明月，但諸葛精神永存，在歷史的天幕上鑲嵌起耀眼的恆星，永遠展現出聖潔的光輝. 千秋諸葛我評說 諸葛亮，一個家喻戶曉的人物，他為了蜀國的大業奉獻了自己的一生，可謂“鞠躬盡瘁，死而後已.”但是他的這種付出真的有價值嗎？ 如果說，劉備三顧茅廬的誠心和執著感動了諸葛亮，使諸葛亮效力於他，這尚且是情理之中，況且劉備畢竟也是一代明君，運用賢才，有膽有謀，諸葛亮效力於他，也施展了自己的抱負.他們這一絕配的搭檔，創下了“火燒赤壁”、“佔領荊州” 等不朽的功績，建立了蜀國的江山.我想這些，與劉備和諸葛亮的才能、謀略是分不開的.然而，劉備和諸葛亮辛辛苦苦打下的江山，最終卻葬送在這個“扶不起的阿斗”劉禪的手中.。

可參考吧！

我眼中的諸葛亮是一位十分了不起的人物，我也十分佩服他。諸葛亮，字孔明，南陽人氏，人稱“臥龍”。劉備“三顧茅廬”請出山後，他輔佐劉備南征北戰，立下了赫赫戰功。公元234年，諸葛亮病故五丈原，享年54歲。

諸葛亮之所以在我心目中佔有這麼大的位置，是因為他是位足智多謀的天才軍事家。“火燒博望坡”、“草船借箭”

、“七擒孟獲”和“空城計”等，充分顯示出他的大智大勇。他知己知彼，用兵大膽果斷，善於發現敵將的弱點，攻其不備。他根據自然現象，巧用大霧天，“草船借箭”是其成功的範例。他利用司馬懿的多疑，巧施“空城計”，嚇退了追趕蜀兵的魏軍。

諸葛亮不僅是一位天才的軍事家，還是一位偉大的發明家。他為了使農民更方便地灌溉農田，發明了腳踏水車。為了解決軍糧運輸的困難，發明了“木牛流馬”。據說木牛流馬的肚子裝糧草，把舌頭一扭就會走動或停止。

諸葛亮也是一位卓越的政治家。他“身在茅廬”以知“三分天下”，使劉備能有安身之處。他的“聯吳攻魏”的策略，使蜀兵節節勝利。他採取“撫民生息”的方針，讓蜀國一步步走向強盛。

諸葛亮有是一位傑出的文學家。劉備在“三顧茅廬”時，聽到農夫唱的歌詞，就是諸葛亮寫的。可惜他的作品流傳下來的很少。

諸葛亮，這位有傑出成就的軍事家、發明家、政治家和文學家，在中國乃至世界歷史上留下了光輝的一頁，這難道不值得我們敬佩嗎？

這就是我眼中的諸葛亮。

從厭惡到同情再到敬佩，我對斯內普教授的好感與日俱增。

雖然他總是處處刁難哈利，雖然他一天到晚總是陰陰沉沉的，雖然他做過食死徒，並且間接害死了哈利的父母……雖然有太多的“雖然”，但是字裡行間透出的斯教授的人格魅力是無法阻擋的。他撲朔迷離的身世，屈辱痛苦的童年，亦正亦邪的性格，以及他祕密的身份都增加了他的神祕感。

無疑教授是個天才，人人都說他是“大腦封閉術大師”，他在魔藥學方面獨樹一幟，他還自己發明魔咒。然而這個天才卻是個混血兒——麻瓜與巫師的混血。

可他卻在學校時偏偏被分到了以純種巫師為榮的斯萊特林學院。我們可以想象在這麼多家庭條件優越的純種巫師的包圍下，他的內心是多麼的自卑。

他沒有一個朋友。為了維護自己僅有的一點自尊，他極力偽裝自己是一個純種的巫師。

他總是將自己保護的緊緊的，不讓任何人窺探到他的內心。直到哈利偷看了冥想盆，我們才窺探到教授不堪回首的童年和他那被扭曲的心靈。

這也許只是冰山一角，教授小時侯所遭到的難堪與屈辱要比這多得多。我不怪他總是處處刁難哈利，這是人之常情，你很難對一個曾經羞辱過你的人產生好感。

然而我們的教授雖然討厭哈利，卻常常能夠在關鍵時刻顧全大局，放下私人恩怨。我們不會忘記他在哈1中是怎樣救了哈利；在哈3中，在面對著大家都認為是食死徒的小天狼星，他示意孩子們先走；當盧平變成狼人時，他緊緊地護著幾個孩子。

他對哈利的報復最多也就是關關禁閉，冷嘲熱諷一番，憑他的能力，他完全可以以更殘酷的手段對付哈利，但是他沒有。 最讓我佩服的是教授的勇氣。

他為了讓魔法部長福吉相信伏地魔回來了，將自己手上的黑魔標記露出給福吉看。這需要多麼大的勇氣，要知道他的這個舉動足可以將他送進阿茲卡班。

可是他為了正義他不在乎這些，教授不愧是真男人！ 更需要莫大的勇氣的是在伏地魔身邊做臥底，在夾縫中生活的他一定很痛苦，而且還總是遭到人們的誤會。在哈6中教授殺了敬愛的鄧校長，多麼令人震驚，但理智告訴我教授絕不是壞人。

如果他是食死徒，他早就可以殺了哈利和鄧布利多；如果他是食死徒，他不會阻止伏地魔得到魔法石；如果他是食死徒，他不會擋掉食死徒對哈利發出的鑽心剜骨咒；而且在哈利看到鄧校長被他殺死了，氣急敗壞地要殺他時，他始終都沒有對哈利下手。他對哈利說：“又被擋掉了，又被擋掉了，一直擋到你知道閉上嘴巴，閉上大腦為止，哈利！”教授說“對無聲咒的使用還很陌生”其實是針對哈利，最後他又說“一直擋到你知道閉上嘴巴”則是指哈利要學會無聲咒，“閉上大腦”指大腦封閉術。

而且“又被擋掉了，又被擋掉了”是一個人得意的時候說得嗎？當然不是。是憤怒的人才說的！這分明是一個導師對自己的學生恨鐵不成鋼的態度……如果他是食死徒，他所做的一切都無法得到解釋。

教授殺了鄧校長一定是鄧校長計劃的一部分，因為只有這樣教授才能取得伏地魔的信任。教授殺死鄧不利多的時候，鄧不利多當時在哀求他：“西佛勒斯，西佛勒斯，我請求你。”

像鄧不利多這樣偉大的巫師又怎麼會在死亡面前隨意哀求別人呢？哈1時鄧不利多就曾說過“死亡是另一場偉大的冒險！”教授在殺鄧之前曾凝視了鄧一段時間，他一定是在猶豫，而鄧一定是在懇求他殺了自己繼續完成這項艱險的任務！教授臉上憎恨與厭惡的表情不是針對鄧，應該是針對伏地魔的。 斯內普教授是悲劇式的英雄，據透露，教授在哈7中可能會死。

雖然我早料到會有這個結局，但我仍不願意接受。但在要黑白兩道的夾縫中生存是多麼艱難的事。

也許死才是他最好的歸宿，他將會贏得生前所應得到卻沒有得到的榮耀。我只希望他千萬別死在自己人手上，希望他能夠在真相大白之後，在與伏地魔的戰鬥中光榮的死去！ 在這樣的時候，陽光漸漸灑滿大地；在這樣的時候，許多人死去、許多人活著；在這樣的時候，許多傳承繼續、許多夢想繼續。

那麼，有誰能告訴我，西弗勒斯·斯內普在這樣的時候，看到的是什麼呢？ ========吾是遠目的分割線======== 討厭斯內普這個人、討厭了很多年、像所有人一樣。 看到他無數次向我們親切的夥伴們施加折磨的時候、知道他是不折不扣的食死徒的時候、聽到他向鄧布利多念出“阿瓦達索命”的時候…… 這些，都是厭惡一個人的理由。

久而久之，只要一想到那張臉、想到那雙黑色的雙眸，心底就會燃起無名的憎惡之情。 鷹鉤鼻、斯內普，成了陰險邪惡的代名詞。

然而如今，瞭解了事情始末的我，只想知道—— 他在那個時候，和Zack一樣的時候看到的是什麼呢？ 我想，人生就是連綿而來的痛苦中夾雜著一點微小的幸福，為了這些微小卻讓大腦麻痺的幸福，一切努力都顯得有意義。但是，如果微小的幸福飄渺不定，只有百分之一的機率將其挽留，它的微小，還值不值得讓人留戀呢？ 如果，甚至那微小的幸福都原本就是虛幻，那又值不值得呢？ 斯內普給出了他的答案。

我知道他對哈利冷言冷語、心狠手辣，卻從不知道他注視著那雙深綠色的雙眸時包含了怎樣的情感。 我知道他待人接物冷言冷語、尖酸刻薄，卻從不知道他將內心深藏，絕不輕易表露。

我知道。

提起李白，對於每一箇中國人來說都並不陌生，從小我們就讀著他的詩歌長大，他的生死及其不平凡的經歷，都給人留下了疑問和話題。

故一直以來人們對他的研究很多，如對李白出生地、家世及卒年等的研究。中國傳統的山水詩，便是一副山水畫，詩乃大自然山水的墨之韻。

北宋郭熙說：“詩是無形畫，畫是有形詩”。無獨有偶，古希臘詩人西摩尼德斯有云：“畫是一種無聲的詩，詩是一種有聲的畫”。

可見中西關於詩畫的關係同源，那就是追求一種意境。李白並不是以山水詩聞名，但是，李白的山水詩以雄奇、豪邁、大氣、蒼涼見長，突破了中國傳統山水詩的借山水以自娛的窠臼。

也同樣取得了叫大的成就。 李白，盛唐最傑出的詩人，也是我國文學史上繼屈原之後又一偉大的浪漫主義詩人，素有“詩仙”之稱。

他經歷坎坷，思想複雜，既是一個天才的詩人，又兼有遊俠、刺客、隱士、道人、策士等人的氣質。儒家、道家和遊俠三種思想，在他身上都有體現。

“功成身退”是支配他一生的主導思想。李白留給後世人九百多首詩篇。

這些熠熠生輝的詩作，表現了他一生的心路歷程，是盛唐社會現實和精神生活面貌的藝術寫照。 李白（701—762），唐代詩人，字太白。

少年時期生活在蜀中，家境富裕，輕財好施，喜好文學，熟讀百家書籍。又關心國事，有建功立業的政治抱負。

二十多歲時出蜀東遊，十年之內，順著長江南浮洞庭，北遊襄漢，東上廬山，直下金陵、揚州，遠到東海邊，後來又到黃河流域許多地方。四十多歲時，經推薦，被唐玄宗召到長安，作為文學侍從，參加草擬檔案等工作。

李白很興奮，以為可以輔弼君主時的玄宗沉湎於歌舞酒色，政治黑暗腐敗。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”！他，實現他的政治抱負，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人（生活在草野間的人）”？但是，此在長安不滿兩年，便憤然離去，繼續漫遊各地，“浪跡天下，以詩酒自適”。

李白的詩歌創作於是趨於成熟，名篇疊出。天寶三年（744年），他在洛陽和杜甫相遇，結成好友。

兩人在河南山東一帶，攜手探勝，把酒論文，成為中國文學史上的佳話。安史之亂爆發後，李白在永王（玄宗第十六子）幕府工作。

後來，唐肅宗藉口永王謀反，殺了永王，李白受牽連，被判處流放。中途遇赦。

寶應元年（762年），62歲的李白，在窮困和飄泊中病死於安徽當塗。李白存詩九百多首。

他熱愛祖國山河，自稱“一生好入名山遊”，寫下了大量讚美名山大川的壯麗詩篇，其中，《早發白帝城》《蜀道難》《望廬山瀑布》等都是無與倫比的絕唱。 李白是中國山水詩人中的另類，他有一種世外高人的氣勢和極富張力的生命力，非常的飄逸和灑脫，這種個性的因素使得李白的山水詩在表現手法上似乎沒有了固定的形式和規律，這就造成把握李白山水詩的風格和意境很難。

但就像看梵高的畫一看就是梵高的畫，李白的山水一看便是李白的山水。實際上，李白才是真正主宰著山水詩的形式和規律的。

李白寫的不是山水的細節，而是山水的氣勢，用他的話來講就是“黃河之水天上來，奔流到海不復還”的氣勢，這也是寫他本人的氣勢，正是他本人的氣勢推動著他寫山水的氣勢，只有他桀驁放縱的個性才能把山水固有的氣勢從山水中張揚出來，張揚山水的氣勢就是張揚李白自己的個性和生命力，即是把他自己的個性和生命力擴張到山水中，他的生命力是無限擴張的，給人的感覺不是山水感染了他，而是他感染了大唐的山水。 李白生活在唐王朝有強勝走向衰落的時期，熱烈地追求光明理想和自由解放，蔑視封建禮法和朝廷權貴，不肯“摧眉折腰”去俯就黑暗勢力，因而遭到朝廷的冷遇和打擊。

殘酷的社會現實，使他憤世嫉俗，“一聲好入名山遊”，[3]足跡遍及蜀中、黃河、江淮、浙江流域的名山大川，到處尋訪名山勝水，以“此行不為魲魚鱠，自愛名山入剡中”[4]的激情，和“乍向草中耿介死，不求黃金籠下生”[5]的氣概，揭露黑暗，鞭撻時弊，寫下了奇彩紛呈的山水詩作，千姿百態地刻畫了祖國雄奇秀麗的山水風光，表現了他對美好景物的熱烈嚮往之情。熱烈的嚮往之情。

在詩人這些千古傳誦的山水名篇中，“明朗清新，意境開闊”，是其顯著特點之一。例如，《訪戴天山道士不遇》： 犬吠水聲中，桃花帶露濃。

樹深時見鹿，溪午不聞鍾。 野竹分清靄，飛泉掛碧峰。

無人知所去，愁倚兩三鬆。 這首詩，是李白青少年時代的作品。

在詩人筆下，蜀中的戴天山，山奇水秀，淙淙的溪水、帶露的桃花、林中的麋鹿、亭亭的野竹，還有那碧峰瀉下的飛泉，色彩明麗，境界幽深如同一幅引人入勝的山水圖，有謝靈運、謝朓清新秀麗的風味和王維、孟浩然簡淡清幽的情趣。 古人環溪說：“李白長於才，故以篇見功”。

這一評論，精闢地指出了李白在創作上，與晉宋詩人“比較呆板而且追求摹景的逼真，講究練字，練散句，缺少整體美”的創作有著根本的區別。從而也充分證明了李白山水詩在接受前人的藝術滋養的同時，又發展了詩歌藝術傳統，形成了自己獨特的藝術風格。

它如，《秋登宣城謝眺北樓》：“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐”的秋景；《入清溪行山中。

如何寫人物作文？魯迅先生指出：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。”

從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。

二、人物語言的描寫，力求反映人物的特徵。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現人物的性格特徵。

三、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現象。四、具有鮮明個性的人物語言描寫，並不是唾手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。

心理描寫，是對人物內心活動的描寫。任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因寫清楚，對於展示人物形象是必不可少。

通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現出來。心理活動的展現和其它事物的發展一樣，都是有層次的。

把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時，有一點要特別注意：用第一人稱寫人時，可以寫“我”的心理活動，但不能寫別人的心理活動。

因為別人心裡是怎樣想的，“我”是無法知道的呀！不同人物之間的性格特徵，或同一人物在不同環境下內在性格的變化，要顯示這種差異，就必須通過對比加以表現，將他們面對相同的事物做出不同的反應寫出來，從而突出人物的形象。通過對比描寫來突出人物形象，要注意幾點：一、運用對比描寫，不應該勉強湊合，主要看作文的材料是否適合採用對比的寫法。

如果材料本身需要用對比的寫法，才可以通過對比來寫人，完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合採用對比的手法，也不要牽強附會。

二、兩個人進行對比，不能割裂開來先寫一個，後寫一個，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫兩個人不同的思想性格。寫人，單從一個側面描寫，人物形象往往單保從多個側面描寫，人物形象才豐滿。

多側面描寫人物形象，這個“側面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多材料中選擇整理各具代表性的若干側面，分工而又合作地表現人物形象。通過多側面描寫來豐滿人物形象，可稱為“眾星拱月”。

“月”就是人物，“星”就是側面，“拱”就是多側面展示人物形象的過程。不過應該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區別。

回答完畢，順祝學習進步。

1.1.肖像描寫 只要把人的容貌（臉型和五官）、神情、身體形態、衣飾、姿勢、風度等方面的某一部分或幾個部分，用生動具體的語言描述出來。

肖像描寫，不要求寫全部面貌，它重在表現人物的性格，突出文

章的中心思想。其作用不僅在勾畫出這個人物的外部面貌，而且是為了形象傳神，即通過人物的某些外部特徵來表示這個人物的性格。往往著重在人物的面部、身材、服飾，以表現人物的身份、風度和表情。

2.語言描寫

俗話說得好：“言為心聲”，人的話語最容易漏出人物心靈的祕密，最可以容易靈活而直接地展示人物性格，可以充足、將人心裡世界透出來，因此，人物的語言描寫是刻畫人物形象的最重要的部分。

語言描寫要反映出人物的個性與特徵。因為人們說話的方式與眾不同，所以，語言描寫就各有不同。這樣能使讀者身臨其境。語言描寫一定要簡潔得體，絕不可以拖泥帶水。語言描寫最重要體現在對話描寫。

3.動作描寫

動作描寫就是讓人物用行動來表現自己。行動是人的性格具體表現，人物的舉手、一個姿勢都能很好地表現人物的性格。所以對於人物行動的描寫是展示人物性格。

這裡所說的行動，不是人物的所有行動，而是：最有意義、最能顯示人物性格，或者能推動情節發展的那些行動，包括人物的習慣性動作和下意識舉止在內。行動描寫就是讓人物在“做些什麼”和“怎樣去做”中去展示自己的價值觀念、情感特性、性格氣質、精神狀態等，使讀者透過人物的“所作所為”作出相應、相似的判斷。

4.心理描寫

心理描寫是對人物在一定的環境下產生的想法、感觸、聯想等內心的思想情感活動的描寫，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品質。

如果說人物的肖像、言語、行動的描寫側重於展示人物形象的外部風貌，讓讀者透過這些描寫或感受人物內心的活動。