金愛心教師怎麼寫

張麗莉老師的事蹟感人肺腑，實乃筆墨所不能敘寫。在生死一線之際，她完全沒有考慮自己的人身安危，而是將學生推開，確保了學生的生命安全，彰顯了一位人民教師無私、偉大的品格。這樣的老師，足以成為共和國人民教師的代表。作為一名普通的教師。她在生死考驗關頭，臨危不懼、捨己為人，用愛譜寫了一曲生命的讚歌，用生命詮釋了師愛的真諦。張麗莉老師是我們教師的驕傲和自豪。

張麗莉老師奮不顧身救學生是對英雄成長道路的揭示。面對突如其來的狂奔汽車，是沒有心理上準備的。然而，在生死之際，她毫不思索，毅然展開雙手奮不顧身救學生，這說明，在她腦中，危機面前先救他人的意識早已紮根。而她奮不顧身救學生的壯舉，儘管閃現在瞬間，卻有個長期累積過程。

張麗莉老師很平凡，沒有豪言壯語，但英雄正是來自平凡，崇高的師德體現在平時點點滴滴平凡的教育工作中。張麗莉老師的英雄壯舉，是商品時代對良知的一種呼喚；是利益衝撞時對道德的一種呼喚；是和平年代對英雄的呼喚。我們應該像張麗莉那樣一切為了學生，為了學生的一切，在平凡的工作中，在細微處找回教師應有的價值和尊嚴。

我們從張麗莉老師身上看到了人生價值的真諦。感觸之餘，我有心得如下：

作為一名人民的教師，特別是一名黨員教師我要學習張麗莉老師樹立正確的人生觀、價值觀、權力觀，淡泊名利，在危急關頭和急難險重面前挺身而出，勇挑重擔，為群眾作表率、當模範；要把學習張麗莉老師的精神化作為工作的無窮動力，真正做到幹一行、愛一行、鑽一行，在自身的崗位上奉獻自己的光和熱，用自己的行為感染人，做一名稱職的光榮的人民教師。做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

故事梗概 簡·愛 的父親是個窮牧師，當她還在，幼年時，父母就染病雙雙去世。

簡·愛 被送到蓋茨海德莊園的舅母裡德太太家撫養，裡德先生臨死前曾囑咐妻子好好照顧簡·愛 。簡·愛 在裡德太太家的地位，連使女都不如，受盡了表兄表姊妹的欺侮。

一天表兄又打她了，她回手反抗，卻被舅母關進紅房子裡，她的舅舅裡德先生就死在這間屋子裡。她被幻想中的鬼魂嚇昏了過去。

重病一場，過了很久才慢慢恢復健康。 她再也不想呆在裡德太太家了，裡德太太就把她送進達羅沃德孤兒院。

孤兒院院長是個冷酷的偽君子，他用種種辦法從精神和肉體上摧殘孤兒。簡與孤兒海倫結成好友，教師潭泊爾小姐很關心她。

在孤兒院裡一場傳染性的傷寒，奪走了許多降兒的生命，海倫就在這場傷寒中死去，這對簡·愛 打擊很大。 簡畢業後留校當了兩年教師，她受不了那裡的孤寂、冷漠，登廣告找到了一個家庭教師的工作，於是她來到了桑費爾德莊園。

在桑費爾德莊園只有莊園主羅徹斯特和他的私生女阿戴爾·瓦倫斯，而羅徹斯特經常到國外旅行，所以簡到桑費爾德好幾天，也沒見到羅徹斯特。 一天黃昏，簡外出散步，驚了剛剛從外面回來的羅徹斯特的馬，羅徹斯特從馬上摔了下來，簡急忙上前去扶他，回到家後簡才知道他便是莊園主羅徹斯特。

羅徹斯特是個性格陰鬱而又喜怒無常的人，他和簡經常為某種思想新辯論不休。 在桑費爾德莊園不斷髮生奇怪的事情。

有一天夜裡，簡被一陣奇怪的笑聲驚醒，發現羅徹斯特的房門開著，床上著了火，她叫醒羅徹斯特並撲滅火。羅徹斯特告訴簡三樓住著一個女栽縫格雷斯·普爾，她神精錯亂，時常發出令人毛骨悚然的狂笑聲，並要她對此事嚴守祕密。

羅徹斯特經常參加舞會，一天他把客人請到家裡來玩，人們都以為在這場舞會上羅徹斯特會向布蘭奇小姐求婚。在宴會上羅徹斯特堅持要簡也到客廳裡去，客人們對簡的太度十分輕慢，羅徹卻邀請簡跳舞，簡感覺到自己對羅徹斯特發生感情。

一天，羅徹斯特外出，家裡來了一個蒙著蓋頭的吉卜賽人。當輪到給簡算命時，簡發現這個神祕的吉卜賽人就是羅徹斯特，他想借此試探簡對他的感情。

這時莊園裡又來了個名梅森的陌生人，當晚他被三樓的神祕女人咬傷了，簡幫羅徹斯特把他祕密送走。 不久，裡德太太派人來找簡，說她病危要見簡一面。

回到舅母家中，裡德太太給她一封信，這封信是三年前簡的叔父寄來的，向她打聽侄女的訊息，並把自己的遺產交給簡。裡德太太謊稱簡在孤兒院病死了，直到臨終前才良心發現把真相告訴簡。

簡又回到桑費爾德莊園感覺像回到家一樣。回來後，羅徹斯特向她未婚，簡答應了，並高興地準備婚禮。

婚禮前夜，簡從夢中驚醒，看到一個身材高大、面目可憎的女人正在戴她的婚紗，然後把婚紗撕成碎片。羅徹斯特告訴她那不過是一個夢，第二天當簡醒來時發現婚紗真的成了碎片。

婚禮如期舉行，一位不速之客闖進了教堂，聲稱婚禮不能進行，他說羅徹斯特15年前娶梅森先生的妹妹伯莎·梅森為妻。羅徹斯特承認了這一事實，並領人們看被關在三樓的瘋女人，那就是他的合法妻子。

她有遺傳性精神病史，就是她在羅徹斯特的房間放火，也是她撕碎簡的婚紗。 簡悲痛欲絕地離開了桑費爾德莊園。

她的僅有的積蓄花光了，沿途乞討，最後暈倒在牧師聖約翰家門前，被聖約翰和他的兩個妹妹救了。簡住了下來，聖約翰為她謀了一個鄉村教師的職位。

不久，聖約翰接到家庭律師的通知，說他的舅舅約翰簡去世了，留給簡二萬英鎊，要聖約翰幫助尋找簡。聖約翰發現簡是他的表妹，簡執意要與他們分享遺產。

聖約翰準備去印度傳教，臨行前向簡求婚，但他坦率地告訴她，他要娶她並不是因為愛她，而是他需要一個很有教養的助手。簡覺得應該報答他的恩情，但遲遲不肯答應他。

當夜，聖約翰在荒原上等待簡的答覆，就在簡要作出決定的時候，她彷彿聽到羅徹斯特在遙遠的地方呼喊她的名字“簡，回來吧！簡，回來吧！”她決定回到羅徹斯特身邊。 當簡回到桑費爾德莊園時，整個莊園變成一片廢墟。

原來幾個月前，在一個風雨交加的夜晚，瘋女人伯莎放火燒燬了整個莊園，羅徹斯特為了救她，被燒瞎了雙眼，孤獨地生活在幾英里外的一個農場裡。簡趕到家場，向他吐露自己的愛情，他們終於結婚了。

兩年之後，治好了羅徹斯特的一隻眼睛，他看到了簡為他生的第一個孩子。

From small to large, I have too many "want to be。

" But now, I want to be a teacher.大家都知道，老師的職責就是給同學們傳授知識。

人們經常把老師比作辛勤的園丁，而學生就是祖國的花朵。我們這些花朵難道不需要辛勤的園丁來澆灌嗎？正是因為有了這些辛勤、無私奉獻的園丁，我們的祖國才會有嬌豔而美麗的花朵。

假如我是一名教師，我一定不會整天板著臉，讓學生們怕我。雖說是嚴師出高徒，但我不想嚴厲過頭。

可是也不能過分和藹可親，不能讓他們胡作非為。那就合二為一，五分和藹，五分嚴厲，不僅能成為學生們的好朋友，而且能成為一名出色的教師。

假如我是一名教師，我一定不會留很多抄抄寫寫的作業。因為，這些簡單的作業沒有什麼意義，只能換來同學們的抱怨。

假如我是一名教師，我一定要讓學生們懂得學習是一件快樂的事，作業只是課堂後的一個複習。課堂上，我用生動幽默的話語講解課文。

瞧！講臺下，一雙雙渴望知識的小眼睛正聚精會神地盯著我看呢！As we all know, it is the responsibility of the teacher to impart knowledge to students. People often compare teachers to hard gardener, and students are the flowers of the motherland. We don't need these flowers gardener watered? It is because of the hard work and selfless dedication of the gardener, our country will have a fresh and beautiful flowers. If I were a teacher, I will not be serious all the time, so that students are afraid of me. Although it is a tough nut, but I don't want to severe head. But also cannot too be courteous and accessible, not let them play the gangster. It is one kind of five points, five points, tough, not only to become the good friend of the students, but also can become an excellent teacher. If I were a teacher, I will never leave a lot of copy copy homework. Because of the simple operation, has no meaning, only in exchange for the students complain. If I were a teacher, I must let the students a happy thing to know how to learn, work is just a review after class. The classroom, I use vivid and humorous words to explain the text. Look! Under the platform, a keen knowledge of both eyes was staring at me！假如我是一名教師，我一定會把學生們帶進大自然的課堂。春天，我帶他們放風箏，捕蝴蝶；夏天，我帶他們劃小船，捉蜻蜓；秋天，我帶他們採果實，收集葉子；冬天，我帶他們打雪仗，堆雪人，這樣可以增長課外知識。

我不信，這樣的生活，學生寫作文會無話可寫；我不信，這樣的童年生活，學生們會輕易忘懷。If I were a teacher, I will put the students into the nature of the classroom. In spring, I take them to fly kites, butterfly; summer, I took them by boat, catching dragonflies; autumn, I took them fruit picking, collecting leaves; winter, I brought them snowball fights, snowmen, it can increase the extracurricular knowledge. I do not believe that such a life, students write a composition of no words can write; I don't believe it, so the childhood life, students will easily forget.我真的想成為一名光榮的人民教師，想親身感受一下過教師節的滋味，我想把我所有的知識傳授給別人。

所以，現在我要努力學習，為這個理想去奮鬥，將來我一定會實現我的教師夢。I really want to become a glorious people's teacher, want to experience the taste of the teacher's day, I want to put all my knowledge to others. So, now I have to study hard, to strive for the ideal, I will realize my dream of future teachers.。

原發布者：時列會下

優秀教師申報材料範文 一、基本情況 我叫xxx，男，1973年10月出生，現年38歲，本科，現任職於坪上鎮洪溪學校，XX年元月參加教學工作；20XX年度考核被評為“優秀”。 二、申報理由 本人忠誠黨的教育事業，具有強烈的事業心和責任感，以"教書育人"為己任，關心愛護學生，在平凡的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業業，嚴謹治學，不斷提高自己的教學教育水平，並取得了很好的成績。 一）教學教研工作 1、勤勉教學，成績突出。作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為己任，把成為學者型的教師作為自己的目標，孜孜追求。從教XX年中，一直工作在教育工作的第一線；多次充當九年級英語把關教師，在會考中所帶班級英語成績名列前茅。因為知識基礎紮實，工作勤奮，教學成績突出，我XX-XX連續四年被坪上鎮學區評為“優秀教師，”“優秀班主任”。受到了學校領導以及同事的讚賞。 任現職以來，我要求自己不斷增強業務素養，深入鑽研教材，認真進行教學研究，堅持系統式、啟發性、研究性的教學方法。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在教學的核心位置上。相信每個學生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。在教學內容和目標的實施上，不強求“齊頭並進”，而是正視事實，追求“差異發展”。在教學方法的設計上，我突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知慾望。每一節課

關於老師在日文有兩種說法，分別是：教師（きょうし） ，先生（せんせい）這兩種。

1、先生-せんせい

先生有好幾個意思：

(1)老師，師傅

(2)醫生

(3)先生

2、教師-きょうし

擴充套件資料

至於這兩種不同的稱呼，用法如下：

先生「せんせい」

1、學問や技術・芸能を教える人。特に、學校の教師。また、自分が教えを受けている人。師。師匠。

教授學問，技術，藝術的人，特指學校的老師，或者是教自己的人。

2、教師・師匠・醫師・代議士など學識のある人や指導的立場にある人を敬っていう語。呼びかけるときなどに代名詞的に、また人名に付けて敬稱としても用いる

對老師，師傅，醫生，議員等等有學問的人或對處於指導立場人的尊稱。在稱呼他們時可以用“先生”作為代名詞，或者可以接著他們的名字叫。（“鈴木先生”等等。）

3、親しみやからかいの意を含めて他人をよぶこと。

有親密感情的人。

4、自分より先に生まれた人。年長者。

比自己年紀大的，長輩。

教師「きょうし」

1、學校などで、學業・技芸を教える人。先生。教員。

在學校等地方教授學術或者技能的人。老師，教員。

2.、宗教上の教化を行う人。

宗教上面宣揚教義的人。

寫教師評教需要包括髮展評價、校長評價、以及同行評價。

現行教師評價的功能主要是鑑定分等、獎優罰劣。它著眼於教師個人的工作表現， 特別是教師在評價之前的業績。表明教師是否履行了自己的工作職責， 他們的工作表現是否符合學校的期望。主要內容包括：

1、發展評價，

新課程倡導教師評價要發揮展示、改進、激勵的功能， 把評價看成是教師展示才華、追求卓越、完善自我、不斷髮展的過程。這種評價把學校視為一個“有機性組織”， 重視人的因素， 把人看作有進取性的人， 激發人的內在動力， 自覺地發揮能量達到組織的目標。

2、校長評價，

這種又稱行政人員評價，是目前最常用的教師評價方式之一，其好壞或有效性取決於校長（或其他管理者）自身的專業素養如何，取決於行政人員對教師所教學科及課堂教學的瞭解程度。

3、同行評價，

這種評價方式的優點是：評價者熟悉教師所教課程，具有專業經驗；評價者與被評價者彼此熟識，交往較多、認識較深；評價者可就近觀察，較易瞭解被評者日常工作的表現。

擴充套件資料：

教師評教的意義：

1、在新一輪基礎教育課程改革中， 教師是課程實施的主體，也是影響課程實施的眾多因素中具有決定性的因素。教師評價適當與否， 不但影響教師參與教改的熱情， 而且與教師工作成效和專業發展密切相關。

2、《基礎教育課程改革綱要（試行） 》指出： “建立促進教師不斷提高的評價體系。強調教師對自己教學行為的分析與反思， 建立以教師自評為主， 校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度， 使教師從多種渠道獲得資訊， 不斷提高教學水平。”

新課程改革對教師賦予更高的要求，更多的期待，更大的職責，要求建立教育行政管理部門建立科學的教師評價制度。

參考資料來源：百度百科-教師評教

Alice White, female, comes from America. She was born in October, 1976. She works as a teacher of English at No.10 Middle School. She graduated from a university in 1998. She came to China to work in 2000.

She loves teaching and she is strict in her work. Whenever the students have difficulty, she's always ready to help them. She has many ways to make her classes lively and interesting. So she is popular with her students. She often gives students lectures on how to learn English well. With her help, her students have made great progress in English.

試題分析：本文是一篇表格型給材料作文。在寫作之前必修認真審題。

1、注意文章的時態。本文要求寫一篇介紹外籍教師的短文，屬應用類的文章，用一般現在時。

2、確定要點：①姓名、性別、國籍、出生年月、職業和工作單位②簡歷：1998年大學畢業，2000年來中國工作。③熱愛教育事業，工作認真負責，樂意幫助學生。④教法靈活多樣，課堂教學生動有趣，深受學生好評。 ⑤經常向學生介紹英語學習的方法。⑥在她的幫助下，學生英語水平提高很快。

3、寫作時注意句子的完整性，不要受表格中內容沒有主語的影響。（新增適當的主語）

4、注意句子的銜接，表達的準確性，人物介紹應簡潔明瞭。

【亮點說明】

1、文章符合應用文的要求，簡潔明瞭。如第一段，介紹國籍、出生時間、身份等多用簡單句。

2、並列句與從句並用，能體現作者語言掌握的水平。如：She loves teaching and she is strict in her work.並列句；Whenever the students have difficulty, she's always ready to help them.讓步狀語從句。

3、句與句過渡自然。如：She has many ways to make her classes lively and interesting. So she is popular with her students. She often gives students lectures on how to learn English well. 前後句存在因果關係。

我叫劉XX，女，生於19XX年，1988年從事教育教學工作，大專學歷，國小一級教師。

1988年教學以來擔任語文學科教學工作和班主任工作。2005年以來擔任學校教導主任。

曾多次獲縣、鄉“師德先進個人”、“模範、優秀教師”稱號，優質課和論文多次獲縣、市級獎項。目前是學校三年級語文教師兼班主任。

在從事教育工作的23年中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫”是我事業追求的目標；“學高為師，德高為範”是我的自律信條。

一、銳意進取，不斷超越。 我從事教育教學工作以來，忠誠於黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。

時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，幹滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。

在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，並認真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。

經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。 二、認真教學，潛心教研。

作為一名教師，我不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱《國小語文教師》、《國小教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。

備課時，我精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閱資料，瞭解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。

教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對於後進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。

我堅持讓學生寫週記，寫身邊事，寫心裡話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多……在日記中，我得到學生的信任，瞭解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。本人所教學科的成績在鄉統考中也名列前茅。

教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤於實踐，做好新課改的模範帶頭人。

在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如縣名師送教課、省模範教師位惠女、潘紅豔等的教學觀摩課、廣東師範大學博導、教授孔凡哲的學術報告等，不斷充實自己，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。2010年獲得市優秀教學論文一等獎；2011年獲縣優秀教學論文一等獎；縣教導主任評課、說課均獲二等獎；我積極參加鄉公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。

08年9月以來，我協同本校各學科教研組長，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來說是全新的，所以工作中經常虛心請教，耐心指導。認真組織開展集體備課、公開課及課後評課的工作，促進新上崗青年教師教學能力的不斷提高。

我把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在科組中交流學習，認真組織教師們參加各項比賽活動，在領導的支援和各位同事的努力下，大家齊心協力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。特別是經我指導過的___、___、___等新教師在參加縣優質課競賽中多次獲得一等獎。

這些教師也很快成為我鄉教育隊伍中的骨幹力量。 俗話說：在其位、務其職、思其政。

作為教導主任，我時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手， “上情下達”，“下情上曉”，起到了橋樑溝通作用。在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校教學作計劃，並組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，並注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。

三、關愛學生，無私忘我。 作為寄宿制學校的班主任，工作瑣細而繁重。

尤其是三年級學生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無鉅細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。

班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個，在我細緻、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的。