聲樂學習計劃書怎麼寫 聲樂學生基本情況分析怎麼寫

聲樂學習計劃書 一、基本情況1）課程名稱： 聲樂 2）教材使用情況：大學聯考聲樂卷3）任課班級：高一（1）班，高二（5）班 4）本學期周課時：2課時 5）計劃教學時數： 20周 6）已完成教學情況：二、教學目標及任務：1）課程教學主要目的要求：聲樂是音樂專業重要的基礎課，是訓練學生用科學的發聲方法來進行歌唱的一門學科。

本課程要求學生經過兩年半時間的學習訓練，掌握歌曲演唱的基本技能技巧，為以優異的成績考入大學打下堅實打基礎。 2）教學重點、難點：用科學的發聲方法來進行歌唱。

掌握歌曲演唱的基本技能技巧，為以優異的成績考入大學打下堅實打基礎。 三、教學內容及計劃安排：教材體系及教學進度計劃 教學內容調整說明 一年級 1.要求學生具有正確的歌唱姿勢，積極的歌唱心理狀態，逐步樹立良好的歌唱習慣。

2.初步體會氣息對聲音的支援作用，逐步訓練對氣息的控制能力。 3.初步體會喉嚨的開啟對歌唱的作用，喉嚨能基本穩定地進行歌唱。

4.以自然聲區為基礎，著重中聲區的訓練，要求聲音乾淨柔和自然通暢，沒有明顯的毛病。 5.歌唱音域 上學期在c1___d2左右，下學期在c1___e2、f2左右。

6.第一學年注重基礎的訓練，不應急於擴大音域，應該追求音質的悅耳動聽。 7.培養學生理解分析作品的能力，較好地演唱本年級的作品。

8.加強學生歌唱的聽覺訓練，逐步樹立正確的聲樂概念，使學生能較科學地進行演唱。 9.曲目數量 練聲曲：4~6首。

中國作品：6~8首。外國作品4~6首。

10.考試曲目數量： 中外歌曲任選一首，鋼琴正譜伴奏。 11.典型歌曲 二年級 1.學生能基本掌握正確的呼吸方法用於歌唱。

2.在鞏固中聲區的基礎上，進行過渡聲區的訓練，適當擴充套件音域。 3.訓練聲區的的連線轉換，使聲區基本統一。

4.聲音要求連貫流暢圓潤自如。 5.歌唱音域 女高音在c1____#f2、g2左右，男高音在c1___f2、#f2左右，女中音在a____d2、降e2左右，男中音在a____d2、降e2左右。

6.曲目數量 練聲曲：4~6首。中國作品：6~10首。

外國作品：4~6首。 7.考試曲目數量： 中外歌曲各一首，鋼琴正譜伴奏。

8.典型歌曲 任課教師： 周雲華 教研組長： 楊雲 學年 學期 一、基本情況1）課程名稱： 2）教材使用情況：3）任課班級： 4）本學期周課時： 5）計劃教學時數： 6）已完成教學情況：二、教學目標及任務：1）課程教學主要目的要求：2）教學重點、難點：三、教學內容及計劃安排：教材體系及教學進度計劃 教學內容調整說明 任課教師： 教研組長： 學年 學期 一、基本情況1）課程名稱： 2）教材使用情況：3）任課班級： 4）本學期周課時： 5）計劃教學時數： 6）已完成教學情況：二、教學目標及任務：1）課程教學主要目的要求：2）教學重點、難點：三、教學內容及計劃安排：教材體系及教學進度計劃 教學內容調整說明 任課教師： 教研組長： 學年 學期 一、基本情況1）課程名稱： 2）教材使用情況：3）任課班級： 4）本學期周課時： 5）計劃教學時數： 6）已完成教學情況：二、教學目標及任務：1）課程教學主要目的要求：2）教學重點、難點：三、教學內容及計劃安排：教材體系及教學進度計劃 教學內容調整說明 任課教師： 教研組長：。

一、有較好的聲音條件，音質好，內在樂感好，給人以 美感。（2分） 二、音準好，節拍、節奏感好，吐詞清楚，歌詞演唱無 誤，整體把握好。 （2分） 三、演唱有呼吸支點，聲音通暢，氣息好，共鳴好，控 制好，較為鬆弛，有一定的演唱技巧。 （2分） 四、演唱富有激情，表情好，強弱把握好；有獨特的藝 術風格；聲情並茂，富有感染力。 （3分） 五、服飾、化妝得體，颱風好，表演好，整體效果好。 （1分） 預賽評委評分把握：進入決賽者：9.00——9.95 淘汰者：8.99以下。 決賽評委評分把握： 一等獎：9.95——9.99 二等獎：9.90——9.94 三等獎：9.80——9.89 優秀獎：9.79以下 各評委給歌手的評分中去掉一個最高分，去掉一個最低分，其餘評委的合計總分為該歌手的最後得分。 1

篇二：體育評語 體育評語 1、你能積極進取，全面發展，老師為你加油！ 2、勤勤懇懇，腳踏實地，會使你更棒的 3、把你的聰穎和睿智用於體育，你將前程無量！ 4、與同學們一起遊戲再主動些，你會交上許多朋友的。 5、你的體育動作總能贏得一片喝彩！ 6、有了春的播種，才有秋的收穫，努力吧！你的體育素質會更捧的！ 7、“初生牛犢不怕虎”，老師堅信你會笑對未來的！ 8、滴水穿石並非因為滴水的力量大，而是功夫深；成績的優良不是天資高，而是學習勤。老師相信你一定會成功的！ 9、充滿自信，勤奮努力，一切困難都會迎刃而解的！ 10、每個人都要有責任感，在體育中也是一樣：你會因此而成為靚麗的風景！ 11、體育動作的練習就要持之以恆，行動證明你的決心，努力吧！ 12、體育課上的練習，你是那樣的努力拼搏，老師看了真的很高興！

寫作思路以及要點：根據學生的實際情況然後做出一定的評價，最後根據綜合素質進行一定的分析，最後寫出一定的建議。

學生在學校期間，他始終關注社交能力各個方面的發展和訓練。積極參加學生社團活動和社會活動，擔任班主任，班副主任，以真誠的態度贏得了老師和同學的支援和認可，並兩次被評為優秀會員。

學生學習：出色的專業知識，認真的研究，出色的成績，三年級獎學金；生活：誠實守信，團結同學，尊重老師，重視群體並從事各種活動該系統積極參與並遵守不同的學校規章制度，具有團隊合作精神和協作精神，總之，學生是發達和發達的大學生，受到了學生的高度評價。

在學校學習期間，學生努力學習，通過了大學的英語CET-4和CET考試，並通過了會計資格考試。在老師和同學的支援和認可下，積極參加學生社團活動和社會實踐活動，大大提高和提高了個人的整體素質，具有較強的口頭和組織能力一種社交能力，可以發展技能，發展自己的各個方面並進行鍛鍊。

學生的思維先進，學習努力，愛同學，誠實。他開朗，適應力強，知識淵博，並且具有團隊合作精神。在任期間，他負責工作，具有組織和協調活動的能力，善於溝通，並且在學生會公共關係部的外部活動中具有出色的實踐能力。

孩子基本情況分析怎麼寫：學生進入國小學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校、對環境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。

同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對於他們來說真的很難！思維非常具體，形象，善於機械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。例如：數數從一開始可以流利的往後數數，但是從中抽出一部分數起，就得從頭數起，否則就接不下來。

因為他們是整體機械記憶的，不能緊緊抓住所記的內容和意義有條理地記憶，也就是理解記憶的能力還很差。這一階段要培養學生理解性記憶。

注意培養學生的觀察興趣。學生剛剛結束幼兒園生活，邁進國小，對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。

在觀察教材插圖時，往往只對期中的色彩、人物等感興趣。知覺發展不夠充分，做作業時往往看錯題，或者把方位搞錯，如：常常把毛寫成手，把6寫成9。

在觀察順序性方面，他們顯得雜亂無章，觀察事物零亂，不繫統，沒頭沒尾。他們對能引起自己興趣和關心的事物，注意力就能保持相當長的時間，如收看電視中的動畫故事片，能看到最後，叫他的名字，他都沒反映。

這說明他們在一定條件下，注意力集中相當長時間。他們注意力的特點之一是，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就記憶了他，而忘記了別的事情，他們注意力範圍狹窄。

因此，我們應從學生的興趣出發，激發學生的觀察興趣。倡導學生開始合作學習。

當前入學的孩子，絕大多數是獨生子女。“獨”字突出表現在以自我為中心，任性，隨便，想獨佔老師和其他一切。

在具體行動上，還不能很明確區別“自己”和“他人”。課堂上，別人在發言，他還舉手喊“老師”，要求發言。

做事很少考慮別人。在教學時可以適當地讓同桌合作學習和交流，培養學生初步的交流合作意識。

查爾斯.裡德的一句話說的非常好，讓我們一起銘記：播種行為，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運。

學生的基本狀況填寫內容：

1、學生本人的基本情況：姓名、性別、出生年月、民族、身份證號、政治面貌居、住地址是城鎮還是農村。

2、家庭人口、畢業學校、個人特長、是否單親、家庭通訊資訊、詳細通訊地址、郵政編碼、聯絡電話區號+號碼。

3、家庭成員情況：姓名、年齡、與學生關係、工作單位。

4、影響家庭經濟情況有關資訊、家庭人均年收入、家庭遭受自然災害情況、家庭遭受突發意外事件。

5、家庭成員因殘疾年邁而勞動能力弱情況、家庭成員失業情況、家庭欠債情況。

擴充套件資料：

學生基本情況介紹需要全面、穩妥又要有很強的機動性、靈活性。在材料選擇上以事實材料為主，重點介紹自己的專業水平、能力及綜合素質，略談自己對學習、工作、生活等的觀點、看法。

語言要求準確、平實、簡潔。

佈局由重點到從屬，詳略得當地加以安排。具體包括首部、正文、尾部三部分。

參考資料：百度百科-學生情況

一、課前系統部分 （一）教材分析 教材分析部分的寫作要求：三個操作要求： （1）分析《課程標準》的要求。

（2）分析每課教材內容在整個課程標準中和每個模組（每本教材）中的地位和作用。（3）分析高中每課教材內容與國中教材相關內容的區別和聯絡。

（二）學生分析 學生分析部分的寫作要求：三個操作要求： （1）分析學生已有的認知水平和能力狀況。 （2）分析學生存在的學習問題。

（3）分析學生的學習需要和學習行為。 （三）教學目標教學目標部分的寫作要求： 三個操作要求： （1）確定知識目標。

（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略。 （3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略。

A、述必須具備的四個基本要素： 行為主體主體必須是學生而不是老師，人們判斷教學有沒有效益的直接依據是學生有沒有獲得具體的進步，而不是教師有沒有完成任務。一般在寫教學目標的時候行為主體可以省略，但格式必須注意如一般可以採取以下的表達：“通過……學習，能說出……”，“通過……學習，能分析歸納……”，而不是“使學生掌握……”“教會學生……”等表述方式行為條件 行為條件指影響學生產生學習結果的特定的限制或範圍。

如“通過收集資料”“通過觀看影片……”“通過本課學習” 行為動詞行為動詞必須是具體可測量、可評價的。如知道、歸納、列舉、感受、參加等等 表現程度指學生學習之後產生的行為變化的最低表現水平，用以評價學習表現或學習結果達到的程度。

比如自己以前寫的教學目標：通過學習教材第三目（行為條件），能夠背寫出（行為動詞）鴉片戰爭的起止時間（表現程度），瞭解（行為動詞）戰爭的經過和中國人民的反侵略精神（表現程度） B、敘述最好有不同層次根據《標準》，結合學生的認知規律和差異性，按照教學內容，由低到高，由易到難，設計具有不同要求、不同層次的教學目標，使每個學生都能在自己原有基礎上有所發展。 C、過程與方法是什麼？對於過程與方法，真的存在很大的誤區，以前寫過程與方法，往往寫的是：討論法、合作探究、資料收集等，其實這些只是教師採用的教學手段和方法，根本不能作為學生要獲得的能力目標。

三維目標中過程與方法是指具體的內在的學習思維的過程，如蒐集資料的過程與方法、探究問題的過程與方法、辨析史料的過程與方法，通過教學學生應該達到的目標是“學會如何收集”“學會如何探究”。（這是以前教學的薄弱環節，也是以後教學必須重視的內容，學生應該學會基本的歷史思維的方法） （四）教學重點與難點教學重點與難點部分的寫作要求： 兩個操作要求： （1）確定本堂課的教學重點。

（2）確定本堂課的教學難點。 （五）教學方式 教學方式部分的寫作要求：介紹進行課堂教學所要採取的方法與技巧。

（六）教學用具 教學用具部分的寫作要求： 兩個操作要求： （1）教學環境的設計與準備。 （2）教學用具的設計與準備。

二、課堂系統部分——教學過程 （一）課前探究部分 課前探究部分的寫作要求：設計出引導學生進行課前準備和探究的方案。 （二）匯入新課部分 匯入新課部分的寫作要求：設計出每節新課的教學引語，教學引語要起到“凝神、起興、點題”三個作用。

（三）師生互動部分師生互動部分的寫作要求： （1）設計出每節新課的教學結構（板書結構）。 （2）寫出每步設計的設計目的（設計意圖） 此外，在教學結構設計中要注意體現下列6個要求： （1）突出學生的主體地位。

（2）從學生的問題出發營造教學情境，設計教學問題並引導學生探究、解決問題。 （3）設計出師生互動方式。

（4）爭取準備兩、三種針對不同群體學生的教學安排。 （5）對教材內容作適當的處理，發掘出教材內容之間的記憶體邏輯聯絡及育人作用。

（6）課堂教學要減少統一講解，增加學生的自主探究，增加學生的分組活動。 （四）課堂總結部分課堂總結部分的寫作要求： （1）設計出針對教材知識內容的系統的回憶鞏固問題及方案。

（2）設計出發散、擴充套件、昇華學生思維的問題及複習鞏固方案。 （五）課後作業部分課後作業部分的寫作要求： 三、課後系統部分——教學後記 教學後記部分教學後記部分的寫作要求： （1）評價出你的每節課的教學設計的實施結果。

（2）對你的每節課的教學設計進行及時的修改、補充、完善。 （3）寫出你的教學感想、心得、體會。

反思的主要內容有 ① 教學目標實現了沒有？ ② 教育、教學理念轉化為具體的教學行為了嗎？通過什麼方式轉化？。

一、實驗目的： 流行音樂，是有一段時間在相當大的範圍內，流行於大眾的樂曲和通俗歌曲。

流行音樂大多曲調流暢，歌詞通俗易懂、貼近生活，因此受到人們的喜愛。在某時期，總有幾首歌在人們口中吟唱（如1999年的《走進新時代》，2000年的《七子之歌》等等，都洋溢著愛國熱情和民族自豪感，在全國流傳甚廣）。

受社會、家庭的影響，國小生對流行音樂表現出濃厚的興趣，同時受其生活、心理、思維等發展規律的影響，他們對流行音樂又缺乏鑑別性，所有東西一概接收，造成校園中經常會聽到與學生年齡極不相稱的歌曲大行其道的現象。 對上以現象，教育者採取聽之任之、袖手旁觀的態度是不負責任的，一棍子打死的做法也欠妥，弄不好會影響學生學習音樂的興趣和熱情，美國心理學家布魯納說：“學習最好的刺激乃是對學習材料發生興趣”。

正因為流行歌曲無時無處不在，才“刺激”學生感官，並且對其發生了興趣。所以，教師不如因勢利導，讓學生在興趣中接觸音樂、認識音樂，讓學生在學習中鑑別流行歌曲的良莠，讓流行歌曲有目的、有效地為音樂教育服務。

本課題考慮到當前國小生接觸流行音樂的實際情況，把“流行音樂”的範圍僅界定在其聲樂作品部分，即流行歌曲。流行歌曲指那些具備了通俗性、群眾性、愉悅性特徵而又沒來得及經受歷史考驗，因而必然是良莠並存、魚龍混雜的歌曲。

通過實驗，我們希望達到“提高學生欣賞美、領悟美和創造美的能力”的目的，促進學生音樂各項素質的提高。 二、實驗的方法及手段 1ر問卷調查法 調查本年級學生對流行歌曲的認識程度。

2ر觀察法 課內外觀察學生的音樂素質及音樂（非智力）表現，並及時記錄其變化情況。 3ر實驗法 採用常態編班下非等實驗班前後測對比的方法 三、實驗過程： （一）準實驗階段 1ر學習思考，提高認識 學習的內容主要是《音樂教育心理學》中有關學生認知心理及學習過程的篇章；國內外對此類課題的研究現狀及發展趨勢；《流行歌曲集》等書籍。

在分析總結的基礎上，尋找該課題的研究方向及插入點；探討流行歌曲如何為音樂教學服務；確定“迴避不如引導”的思想。 2ر調查研究，深入瞭解 一切應從實際出發，否則任何事情都是做不好的。

同樣不瞭解學生的學習狀況，不從學生的實際出發，不光搞不好“學”，也搞不好“教”，學生的實際情況是教師如何正確“教”的依據。 鑑於以上認識，我們針對實驗內容，設計了一份調查問卷，隨機抽調了四年級四個班各10名學生。

從統計分析的調查結果中，我們驗證了課題實驗的可行性和必要性，例如在調查中發現有72ر5%的學生喜歡唱歌，70%的學生課外常唱課本歌曲，65%的學生生活中常唱流行歌曲，58%的學生對所唱流行歌曲部分理解，學生寫了92首希望教師在課上教授的歌曲，其中70首是流行歌曲，而且這70首中的50%不適宜兒童的身心健康發展。這就需要教師在課堂上加以正確引導和指導，為進一步的研究作了準備。

（二）實驗階段 1ر全面測試，瞭解學生 為了全面瞭解自己所教學的學生的音樂基本素質，在實驗前期，我們對實驗班和對照班學生的音樂基本素質進行了統一測試。（測試的目的、內容、評價標準以及操作方式詳見附表）。

2ر更新教學，有機滲透“流行” 課堂是課題研究的主陣地，為了幫助學生全面、快速、有效地提高其音樂基本素質，我們更新教法，增添教學內容，有機地滲透一些“流行歌曲”幫助學生學習新知，增強音樂能力。 （1）以熟帶新，引發興趣 在課堂教學中，我們利用同學們熟知的流行歌曲，引發學生的學習興趣，增強學習新知的信心，同時，也增強了課堂教學的實效。

如：識譜視唱教學是困擾許多音樂教師的環節，針對學生對枯燥的音樂知識無興趣，甚至產生“厭學”現象。開學後，我搜集了大量的學生也熟知的流行音樂作品的詞曲，並分類整理好。

在教學中，讓學生先用“啦”來模唱已熟知的樂譜片段，當老師講解了樂譜中知識點後，學生再次在老師的帶領下視唱教材中樂譜，學生很快就能準確唱出了。因此信心百倍，畏難情緒迎刃而解了。

在唱歌教學中，我也運用了這種教學方法。例如，在學習歌曲《誰也離不開誰》之前，用《永遠是朋友》匯入，讓學生由歌曲《永遠是朋友》感受友誼的真諦，產生學習新歌的興趣。